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Capítulo 6, clase 5, p. 2             Dictado             Hacer los ejercicios pp. 173-175. En algunos casos sería bueno...
Capítulo 6, clase 5, p. 3Ejercicio de comprensión¿Cierto o falso?1. El personaje de la historia se llama Raúl.2. Raúl se l...
Capítulo 6, clase 5, p. 4Para comparar calidad        bueno                 ¡mejor!        malo                  ¡peor!La ...
Capítulo 6, clase 5, p. 5 Para comparar cantidad     más              menos Hay más estudiantes en Toronto que en Western,...
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030 capítulo 06 clase 5

  1. 1. Capítulo 6, clase 5, p. 1APUNTES Y GUIA DEL PROFESORCapítulo: 6Número de la clase: 5Título: Las comparacionesObjetivos generales de la clase:  Practicar un poco más el pretérito  Presentar las comparacionesVocabulario para estudiar:  Lección 6Materiales requeridos:  Transparencia/PP, cierto o falso y orden lógico.  Transparencia/PP de quién hizo qué.  Transparencia/PP de verbos de cambios radicales  Transparencia/PP de las comparacionesTítulo del primer módulo: Repaso: el pretérito Estrategias de enseñanza:  Ejercicio de comprensión.  El profesor cuenta la historia siguiente: Ayer Raúl se levantó temprano. Se arregló rápido y fue al gimnasio donde hizo ejercicios aeróbicos. Luego fue a la cafetería de la universidad. Tomó café y comió un poco. Asistió a clase de historia. Fue a la biblioteca y se quedó allí durante dos horas. Luego habló con su profesor de física nuclear. Trabajó un rato en el laboratorio de física. Finalmente, llegó a su casa a las 8 de la noche, muy cansado. Pagó unas cuentas, llamó a su pareja. y se acostó.  Ejercicio de cierto o falso (transparencia)  ¿Cuál es el orden lógico? (transparencia)  ¿Qué hizo su profesor/a ayer? Trabajo en grupo.  Cada grupo se va a imaginar 6 cosas que hizo el/la profesor/a ayer. Luego le presentan a la clase los resultados. Deben ser originales (imaginen que su profe es un poco loco).Título del segundo módulo: Presentar los verbos de cambios ortográficos (PP) y dosverbos de cambios radicales Estrategias de enseñanza:  Usar el PP para presentar los verbos de cambios ortográficos y de cambios radicales. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  2. 2. Capítulo 6, clase 5, p. 2  Dictado  Hacer los ejercicios pp. 173-175. En algunos casos sería bueno corregir en la pizarra, sobre todo cuando el problema es la ortografía. Estrategias de enseñanza:  Presentar las comparaciones (transparencia/PP)  Hacer los ejercicios del libro, 163-165Tarea: Preguntar a los estudiantes qué quieren repasar la próxima clase. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  3. 3. Capítulo 6, clase 5, p. 3Ejercicio de comprensión¿Cierto o falso?1. El personaje de la historia se llama Raúl.2. Raúl se levantó tarde.3. Antes de ir al gimnasio se arregló.4. En el gimnasio nadó.5. Tomó café en su casa.6. Asistió a clase durante dos horas.7. Se quedó en la biblioteca.8. Trabajó en el laboratorio de lenguas.9. Después de trabajar en el laboratorio de física se fue a su casa.10. En su casa pagó unas cuentas.11. Antes de acostarse, llamó a su pareja.¿En qué orden hizo Paulina las siguientes cosas? Numere.__ Fue al trabajo. __ Se duchó.__ Miró un programa en la tele. __ Fue a un restaurante con un amigo__ Se acostó. __ Les pagó a sus empleados.__ Salió del trabajo. __ Se levantó. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  4. 4. Capítulo 6, clase 5, p. 4Para comparar calidad bueno ¡mejor! malo ¡peor!La universidad de Toronto es buena, pero la universidadde Western Ontario es muchomejor.El programa NYPD Azul es malo, pero Third Watch espeor. bien ¡mejor! mal ¡peor!Mi novio baila bien, pero yo bailo mucho mejor queél.Hoy me siento mal, pero ayer me sentí peor. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  5. 5. Capítulo 6, clase 5, p. 5 Para comparar cantidad más menos Hay más estudiantes en Toronto que en Western, pero hay menos estudiantes inteligentes.En UWO hay más de 20.000 estudiantes. Tiene más dinero que Bill Gates. Sooo big tan + adjetivo tanto/a/os/as + sustantivo verbo + tanto ¡Tú crees que soy tan guapa! ¡Soy tan atractiva! ¡Tengo tantos amigos! ¡Tengo tanto dinero! ¡Tengo tantas citas con chicos! ¡Me admiras tanto! ¡Me quieres tanto! © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  6. 6. Capítulo 6, clase 5, p. 6Para comparar adjetivosIdentifique a cada sospechoso.Gumersindo Román, alias «La víbora» es más alto quePedro del Monte, alias «Mano Negra».Anastacio Ballestas, alias «El tigre» tiene más pelo quetodos.Alejandro Manotas, alias «Orejas» es más alto que «Eltigre».Pedro del Monte, alias «Mano negra» es feo y tiene orejasgrandes, pero «Orejas» tiene orejas más grandes.«Mano negra» es el más bajo del grupo de sospechosos.Los pantalones de «El tigre» son más cortos que lospantalones de «La víbora». Los pantalones de «Orejas» sonlos más cortos de todos.Ahora hagan Uds. más comparaciones entre estossospechosos. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito

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