1. Capítulo 10, clase 2, p. 1
APUNTES Y GUIA DEL PROFESOR
Capítulo: 10
Número de la clase: 2
Título: Mi niñez
Objetivos generales de la clase:
 Practicar el vocabulario de la lección (es un vocabulario que les gusta
mucho a los estudiantes)
 Breve introducción a la comparación entre el pretérito y el imperfecto
NOTA: les aconsejo no hacer los ejercicios de rellenar los espacios, porque son muy
difíciles y los estudiantes se frustran.
Vocabulario para estudiar:
 Lección 10
 Expresiones con tener
Materiales requeridos:
 Transparencias que ilustran las expresiones con tener.
 Transparencia de la historia de Quino
 Transparencia que tiene escrita la historia
Título del primer módulo: Repaso
Estrategias de enseñanza:
 Se usa el PP para repasar brevemente todas las frases.
 Juego: se divide la clase en 2. Se le pregunta a cada estudiante una palabra.
Ej.: un animalito que camina muy lento y que tiene una coraza muy dura;
un animalito que tiene orejas largas (se muestran las propias orejas), que es
símbolo de fertilidad y por eso se usa en la Pascua (la primavera); una
actividad que los niños no deben hacer en las camas y que se puede hacer en
un trampolín; etc. El grupo que más palabras adivine gana.
 Hablar de las actividades cuando eran niños: eran traviesos, obedientes, etc.
Pueden contar alguna travesura.
 Ejercicios de las expresiones con el verbo tener (Transparencia)
Título del segundo módulo: El vocabulario que falta
Estrategias de enseñanza:
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2. Capítulo 10, clase 2, p. 2
 Presentar las palabras, ayudándoles a recordarlas. Por ejemplo, hablar de su
propia niñez.
 Hacer los ejercicios p. 280-282
Título del tercer módulo: Usos del pretérito y del imperfecto
NOTA: LA MEJOR MANERA DE APRENDER ESTO ES USANDO LOS DOS
TIEMPOS. LAS LISTAS ETERNAS DE REGLAS NO AYUDAN NADA.
Objetivos particulares de este módulo:
 Presentar los usos del pretérito y del imperfecto
Estrategias de enseñanza:
 Explicación preliminar
 Transparencia/PP de Quino. Se va mostrando cuadro por cuadro.
• Primero se explica el vocabulario que les va a hacer falta:
detener el permiso de conducir las gafas. parabrisas
bolsillo
 Se cuenta la historia usando solamente el pretérito. Se explica que este es
el esqueleto de la narración, no describe las circunstancias.
El policía vio al motociclista.
Lo detuvo
Le pidió el permiso de conducir.
El ciclista le dio el permiso.
El policía lo leyó (examinó) con cuidado.
El policía dijo: Ud. necesita gafas. ¿Dónde están?
El ciclista le mostró el parabrisas y le contestó: No las necesito.
• Se muestra la transparencia/PP con las frases.
• Se explica que ahora le vamos a poner músculos a la historia, se va a dar
el fondo.
El policía era un hombre malgeniado. No le gustaban los motociclistas
porque creía que sólo los policías debían conducir una moto.
Ese día, el policía vio a un ciclista que iba un poco rápido. Lo detuvo
con la mano. Le pidió el permiso de conducir que el ciclista tenía en un
bolsillo. El ciclista le dio el permiso. El policía lo leyó con cuidado y vio
que decía que el ciclista necesitaba gafas. Le preguntó al ciclista por
qué no las llevaba. El ciclista le contestó que no las necesitaba porque
su parabrisas era un lente.
• Se muestra ahora la transparencia con la historia completa. Se les pide
que identifiquen el tiempo que se usó para dar la información adicional:
descripción de los personajes, acción en curso, etc.
 Ejercicio
 Ahora los estudiantes van a crear una historia usando los dos tiempos de
los verbos. Deben emplear los dibujos como inspiración.
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3. Capítulo 10, clase 2, p. 3
Ejercicio C. Estoy de acuerdo. No estoy de acuerdo.
Depende. (Dos Mundos)
1. Es bueno romper algo si uno está enojado.
2. Si uno está deprimido, es mejor comer algo.
3. Si uno tiene frío, es mejor tomar una limonada.
4. Si uno está de mal humor, es buena idea hablar con un
buen amigo.
5. Si uno se muere de aburrimiento, es bueno ver televisión.
6. Si uno tiene prisa y va a llegar tarde a clase, es mejor
manejar muy rápido.
7. Es bueno quedarse en casa cuando uno está enfermo.
8. Si uno tiene miedo, es buena idea comerse las uñas (nails)
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4. Capítulo 10, clase 2, p. 4
Ejercicio D (Dos mundos). ¿Qué hace Ud. en estas
situaciones?
1. Cuando estoy triste... 5. Cuando tengo hambre...
a. quiero estar solo/a. a. como hamburguesas.
b. escucho música. b. tomo un vaso de leche.
c. compro ropa nueva. c. me baño.
d. ¿? d. ¿?
2. Cuando estoy 6. Cuando tengo frío...
contento/a... a. me desvisto.
a. salgo a dar un paseo. b. me baño con agua
b. voy de compras. caliente.
c. prefiero estar solo/a c. me pongo un suéter.
d. ¿? d. ¿?
3. Cuando estoy 7. Cuando tengo calor...
cansado/a... a. tomo un refresco.
a. duermo. b. tomo café caliente.
b. leo. c. me ducho.
c. me baño. d. ¿?
d. ¿?
4. Cuando estoy 8. Cuando tengo prisa...
aburrido/a... a. camino rápidamente.
1. como. b. tomo el autobús.
2. llamo a mi novio/a o a c. doy un paseo.
un/a amigo/a. d. ¿?
3. me quedo en casa.
d. ¿?
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5. Capítulo 10, clase 2, p. 5
El ciclista y el policía (Quino)
El policía vio al motociclista.
Lo detuvo
Le pidió el permiso de conducir.
El ciclista le dio el permiso.
El policía lo leyó (examinó) con cuidado.
El policía dijo: «Ud. necesita gafas. ¿Dónde están?»
El ciclista le mostró el parabrisas y le contestó: «No
las necesito.»
El ciclista y el policía (completo)
El policía era un hombre malgeniado. No le gustaban
los motociclistas porque creía que sólo los policías
debían conducir una moto.
Ese día, el policía vio a un ciclista que iba un poco
rápido.
Lo detuvo con la mano. Le pidió el permiso de
conducir que el ciclista tenía en un bolsillo.
El ciclista le dio el permiso. El policía leyó el permiso
y vio que decía que el ciclista necesitaba gafas.
Le preguntó al ciclista por qué no llevaba gafas. El
ciclista le contestó que no las necesitaba porque su
parabrisas era un lente.
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