Capítulo 2, clase 2, p. 1APUNTES Y GUIA DEL PROFESORCapítulo: 02Número de la clase: 02Título: Intereses y habilidadesObjet...
Capítulo 2, clase 2, p. 2             Se pueden combinar algunos adjetivos con intereses: una persona              trabaj...
Capítulo 2, clase 2, p. 3Estereotipos¿De dónde vienen? Decidan con sus compañeros. Ignorancia                     miedo ...
Capítulo 2, clase 2, p. 4Tengo interés en…   la música clásica             1       2        3       4        5   la música...
Capítulo 2, clase 2, p. 5Verbo seryo          -Soy Elena Rodríguez. ¿Y tú?            -Soy Pablo Pizano. Soy colombiano.tú...
Capítulo 2, clase 2, p. 6MorrongoAlza y toma, yo tengo un morrongoque cuando en la falda yo aquí me lo pongo,Alza y toma, ...
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  1. 1. Capítulo 2, clase 2, p. 1APUNTES Y GUIA DEL PROFESORCapítulo: 02Número de la clase: 02Título: Intereses y habilidadesObjetivos generales de la clase:  Continuar con el vocabulario, p. 35Vocabulario para estudiar:  P. 35, repasar la p. 34Materiales requeridos:Título del primer módulo: Repaso Estrategias de enseñanza:  Sin mirar el libro, tienen que escribir 10 adjetivos que recuerden.  Pueden usar la transparencia que viene con el libro para repasar todos los adjetivos.  Jugar al ahorcado con adjetivos  Ejercicio propuesto por Mirela Butnaru: Los estereotipos - Se discute un poco de dónde vienen los estereotipos, si son todos negativos o hay algunos positivos.  Los estudiantes describen a su artista favorito. Los demás tienen que adivinar quién es.Título del segundo módulo: Vocabulario: intereses y habilidades Objetivos particulares de este módulo:  Presentar la expresión tengo interés en…  Presentar la expresión tengo xxx años… Estrategias de enseñanza:  Se presenta la expresión tengo interés en con la transparencia/el PP. En parejas deben organizar los intereses. Por ejemplo, le pueden dar un 10 a la actividad que más les interesa, 0 a la que menos les interesa. Luego le pueden contar a la clase: Xxx tiene interés en … pero yo tengo interés en… © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  2. 2. Capítulo 2, clase 2, p. 2  Se pueden combinar algunos adjetivos con intereses: una persona trabajadora tiene interés en… Una persona seria, etc.  Se explica la edad y se practica. De paso se puede practicar la fecha hablando de los cumpleaños.Título del tercer módulo: El verbo ser Objetivos particulares de este módulo:  Usos de ser, incluyendo la descripción y la nacionalidad. Puntos de enseñanza:  No debemos hacer una comparación completa de estar y ser. Si preguntan, usamos estar para los lugares y la salud (¿cómo estás), y ser para identificar, describir, nacionalidad y posesión.  El cuadro de la página 4 es bueno. Estrategias de enseñanza:  Presentar las formas del verbo con el PP.  Ejercicios p. 46, 47 y 48. (NB.: La última frase del ejercicio 19 es problemática. Yo creo que no se debe enseñar la localización de un evento en este nivel. Es muy difícil y los va a confundir).Título del cuarto módulo: Poesía Objetivos particulares de este módulo:  Amor a las palabras, un poco de creatividad Estrategias de enseñanza:  La poesía puede ser un poco difícil. Ayudarles a entender. Luego tienen que escribir una o dos frases completando Soy… Tareas:  Ejercicio propuesto por Hamid Bohlouli:  Buscan en la red las cualidades (o defectos) asociados con su color favorito. La próxima clase van a comentar lo que encontraron.  Traer una foto de su familia (o de un miembro) © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  3. 3. Capítulo 2, clase 2, p. 3Estereotipos¿De dónde vienen? Decidan con sus compañeros. Ignorancia  miedo (fear) humor  el cine la televisión  la red electrónica¿Son todos negativos? Dé un ejemplo de unestereotipo negativo y de uno positivo.¿Qué estereotipos asocia con las siguientespersonas?alemanes italianos ingleses mexicanos estadouni- canadien- denses sesPosibles adjetivos: diplomáticos, optimistas,corteses, cultos, alegres, perezosos, simpáticos,sensibles, ordenados, rígidos, trabajadores,deportistas, responsables, románticos, etc. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  4. 4. Capítulo 2, clase 2, p. 4Tengo interés en… la música clásica 1 2 3 4 5 la música rock 1 2 3 4 5 el jazz 1 2 3 4 5 la salsa 1 2 3 4 5 el cine 1 2 3 4 5 las películas de horror 1 2 3 4 5 las películas sentimentales 1 2 3 4 5 las comedias 1 2 3 4 5 el arte moderno 1 2 3 4 5 el arte clásico 1 2 3 4 5 los deportes 1 2 3 4 5 el fútbol 1 2 3 4 5 el fútbol americano 1 2 3 4 5 la historia 1 2 3 4 5 la política 1 2 3 4 5 los negocios 1 2 3 4 5 los idiomas 1 2 3 4 5 las finanzas 1 2 3 4 5 la tecnología 1 2 3 4 5 la fotografía 1 2 3 4 5 © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  5. 5. Capítulo 2, clase 2, p. 5Verbo seryo -Soy Elena Rodríguez. ¿Y tú? -Soy Pablo Pizano. Soy colombiano.tú -¿Y tú? ¿De dónde eres? ¿Eres canadiense? ¿Eres estudiante de la clase de español?Ud. -¿Y Ud? Es de la América del Sur? ¿Es la profesora de español?él -Te presento a Enrique. Es estudiante de antropología. Es un buen amigo.ella -La Sra. Salazar es la mamá de Rafael. Es secretaria.nosotros -Somos amigos. Somos estudiantes en Western.nosotrasvosotros -¿Sois de los Estados Unidos o sois canadienses?vosotrasUds. -¿Son (Uds.) de aquí? ¿Son los nuevos estudiantes de la clase?ellos -Javier y Alicia son muy tímidos. Son buenos amigos.ellas -La Srta Perron y la Srta. Paquette son del Quebec. Son secretarias del departamento de ingeniería. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  6. 6. Capítulo 2, clase 2, p. 6MorrongoAlza y toma, yo tengo un morrongoque cuando en la falda yo aquí me lo pongo,Alza y toma, yo tengo un mininode cola muy larga y pelo muy fino.Si le paso la mano al mininose estira y se encogede gusto el minino.Y le gusta pasar aquí un ratoalza que toma, que pícaro gato.Ay que fino, ay que finoel pelito que tiene el minino.Ay morrongo, ay morrongoque contento si aquí me lo pongo.Ay que fino, que fino, que finoel pelito que tiene el minino.Ay morrongo, morrongo, morrongoque contento si aquí me lo pongo.Ay morrongo, morrongo, morrongoAy morrongo, morrongo, morrongo © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  7. 7. Capítulo 2, clase 2, p. 7© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito

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