Clase 01© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Objetivos La celebración del Año Nuevo (y de la Noche Vieja) Los acentos Vocabulario sobre las profesiones             ...
Año nuevo Cuando suenan las doce campanadas…    En España y en algunas partes de Hispanoamérica, como en     México, se ...
 En Bolivia se suben 12 escalones que representan la prosperidad de cada mes. La idea es tener buena suerte en todo el añ...
 En Colombia y en Perú se usa ropa interior  amarilla para tener suerte en el amor.– En México el color recomendado es el...
 En algunos países de Hispanoamérica se sale con equipaje a darle la vuelta a la manzana, lo cual significa que se va a v...
 En Perú se pone arroz en los rincones, lo que representa la prosperidad. En Francia besar a un marinero trae buena suer...
 En Japón es necesario pagar las deudas antes del                   Año Nuevo, y los bancos                   permanece...
 En casi todas partes se celebra comiendo y bebiendo mucho, bailando, y con fuegos artificiales. ¿Cómo se celebra el Año...
 En grupos, hablar de las festividades del fin de año. La clase. Tratan de adivinar lo que su profesor/a hizo.  Le hacen...
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 Con algunas excepciones , los acentos escritos  dependen de la pronunciación. Marcan la sílaba fuerte (tónica) en aquel...
 Todas las palabras en español tienen una sílaba que se  pronuncia más fuerte que las demás. Las palabras pueden cambiar...
 Sin embargo, normalmente el acento cae sobre una sílaba en particular, y esta sílaba depende en gran parte de la termina...
 Esta posición normal para el acento es:    la penúltima sílaba (la que precede a la última) de las     palabras que ter...
Recuerden…        -n, -s -vocal     ___ ___ ___ ___ ___                    © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Recuerden…        -n, -s -vocal     ___ ___ ___ ___ ___     in te li gen te                    © All rights reserved to Jo...
Otra consonante   ____ ____ ____   pro fe   sor                    © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
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Las palabras que tienen esta pronunciación normal no llevan  acento escrito. Solamente las irregulares se marcan con un  a...
 Para escribir correctamente el acento, es necesario saber  dos cosas:    las sílabas, ya que el acento cae sobre una sí...
Las sílabas Dividan las siguientes palabras en sílabas:                                            © All rights reserved ...
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Continuando con los acentos… Concentrándose en las dos reglas dadas anteriormente para determinar cuál es la posición nor...
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Escriban el acento donde sea necesariotaller        cuello         cremalleracomposicion   periodico      damedamelo      ...
Ahora a practicar con poesías El haiku es un tipo de poesía que se originó en el  Japón. Se caracteriza por tener 5 sílab...
Jorge Luis Borges (Escritor argentino)                  Diecisiete Haiku1.Algo me han dicho  La tarde y la montaña  Ya lo ...
Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku3.¿Es o no es  el sueño que olvidé  antes del alba?4.Callan las cuerdas  La música sabí...
Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku5. Hoy no me alegran  Los almendros del huerto  Son tu recuerdo.6.Obscuramente  libros,...
Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku7. Desde aquel día  no he movido las piezas  en el tablero.8.En el desierto  acontece l...
Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku9. La ociosa espada  sueña con sus batallas.  Otro es mi sueño.10.El hombre ha muerto. ...
Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku11. Esta es la mano  que alguna vez tocaba  tu cabellera.12. Bajo el alero   el espejo ...
Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku13. Bajo la luna   la sombra que se alarga   es una sola.14. Es un imperio   esa luz qu...
Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku15. La luna nueva.   Ella también la mira   desde otra puerta16. Lejos un trino.   El r...
Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku17. La vieja mano   sigue trazando versos   para el olvido.                            ...
 Primero traten de explicar qué significa cada uno de  los versos anteriores. ¿En qué situación escribiría  alguien cada ...
Profesiones y oficios     © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
 En parejas. Sin abrir el libro, escriban una lista de  todas las profesiones que recuerden. Por ejemplo:    profesor –...
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  1. 1. Clase 01© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  2. 2. Objetivos La celebración del Año Nuevo (y de la Noche Vieja) Los acentos Vocabulario sobre las profesiones © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  3. 3. Año nuevo Cuando suenan las doce campanadas…  En España y en algunas partes de Hispanoamérica, como en México, se comen 12 uvas a la medianoche. Cada una representa los 12 meses y por cada una la gente pide un deseo o propósito de año nuevo. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  4. 4.  En Bolivia se suben 12 escalones que representan la prosperidad de cada mes. La idea es tener buena suerte en todo el año. En Colombia la gente se pone alguna prenda nueva para simbolizar la buena fortuna. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  5. 5.  En Colombia y en Perú se usa ropa interior amarilla para tener suerte en el amor.– En México el color recomendado es el rojo. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  6. 6.  En algunos países de Hispanoamérica se sale con equipaje a darle la vuelta a la manzana, lo cual significa que se va a viajar durante el año. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  7. 7.  En Perú se pone arroz en los rincones, lo que representa la prosperidad. En Francia besar a un marinero trae buena suerte. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  8. 8.  En Japón es necesario pagar las deudas antes del Año Nuevo, y los bancos permanecen abiertos hasta la medianoche el 31 de diciembre. En China se decora todo de amarillo porque es el color de la alegría. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  9. 9.  En casi todas partes se celebra comiendo y bebiendo mucho, bailando, y con fuegos artificiales. ¿Cómo se celebra el Año Nuevo en Canadá? © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  10. 10.  En grupos, hablar de las festividades del fin de año. La clase. Tratan de adivinar lo que su profesor/a hizo. Le hacen preguntas. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  11. 11. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  12. 12.  Con algunas excepciones , los acentos escritos dependen de la pronunciación. Marcan la sílaba fuerte (tónica) en aquellas palabras en que se considera que la pronunciación es de alguna manera irregular. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  13. 13.  Todas las palabras en español tienen una sílaba que se pronuncia más fuerte que las demás. Las palabras pueden cambiar de significado según la posición de esta sílaba, es decir, según la posición del acento tónico.  Ejemplos: fábrica fabrica está esta río rió © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  14. 14.  Sin embargo, normalmente el acento cae sobre una sílaba en particular, y esta sílaba depende en gran parte de la terminación de la palabra. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  15. 15.  Esta posición normal para el acento es:  la penúltima sílaba (la que precede a la última) de las palabras que terminan en n, s, o vocal.  casa, cantan, tristes  la última sílaba para las palabras que terminan en otra consonante.  profesor, hotel © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  16. 16. Recuerden… -n, -s -vocal ___ ___ ___ ___ ___ © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  17. 17. Recuerden… -n, -s -vocal ___ ___ ___ ___ ___ in te li gen te © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  18. 18. Otra consonante ____ ____ ____ pro fe sor © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  19. 19. Otra consonante ___ ___ ___ pro fe sor © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  20. 20. Las palabras que tienen esta pronunciación normal no llevan acento escrito. Solamente las irregulares se marcan con un acento escrito.Es decir, las palabras que terminan en /n/, /s/ o vocal y que se pronuncian con la sílaba fuerte al final jamás llevarán acento.Las palabras que terminan en otra consonante y que se pronuncian con la sílaba fuerte en la sílaba que precede a la final jamás llevarán acento.Todas las demás palabras llevarán acento (el problema de las monosílabas lo veremos más tarde). © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  21. 21.  Para escribir correctamente el acento, es necesario saber dos cosas:  las sílabas, ya que el acento cae sobre una sílaba  pronunciar la palabra, ya que si no se sabe cuál es la sílaba fuerte no se podrá saber dónde escribir el acento. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  22. 22. Las sílabas Dividan las siguientes palabras en sílabas: © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  23. 23. escuela sienten pantalonesprobarse día diarioafeitarse bolsillos luegotraer veinte virtuosocorreo duermo transcribir © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  24. 24. Continuando con los acentos… Concentrándose en las dos reglas dadas anteriormente para determinar cuál es la posición normal del acento tónico, diga cuáles de las siguientes palabras no llevan acento escrito. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  25. 25. cinturon hebilla sueltopintar corto atraselastico beisbol tacontacones puedan plastico © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  26. 26. Escriban el acento donde sea necesariotaller cuello cremalleracomposicion periodico damedamelo raton ratonespañuelo ajuar arbolsolteron aqui dificilmochila matricula jaboncomedor corazon dolarelectronico despues fideo © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  27. 27. Ahora a practicar con poesías El haiku es un tipo de poesía que se originó en el Japón. Se caracteriza por tener 5 sílabas en la primera línea, 7 en la siguiente y 5 en la última. Como pueden ver, para escribir haiku es necesario poder divider las palabras en sílabas. A continuación encontrarán algunos ejemplos. Traten de contar la sílabas. ¿Siempre se obedecen las reglas del haiku? © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  28. 28. Jorge Luis Borges (Escritor argentino) Diecisiete Haiku1.Algo me han dicho La tarde y la montaña Ya lo he perdido.2.La vasta noche no es ahora otra cosa que una fragancia. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  29. 29. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku3.¿Es o no es el sueño que olvidé antes del alba?4.Callan las cuerdas La música sabía lo que yo siento © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  30. 30. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku5. Hoy no me alegran Los almendros del huerto Son tu recuerdo.6.Obscuramente libros, láminas, llaves siguen mi suerte. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  31. 31. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku7. Desde aquel día no he movido las piezas en el tablero.8.En el desierto acontece la aurora. Alguien lo sabe. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  32. 32. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku9. La ociosa espada sueña con sus batallas. Otro es mi sueño.10.El hombre ha muerto. La barba no lo sabe. Crecen las uñas. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  33. 33. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku11. Esta es la mano que alguna vez tocaba tu cabellera.12. Bajo el alero el espejo no copia más que la luna. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  34. 34. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku13. Bajo la luna la sombra que se alarga es una sola.14. Es un imperio esa luz que se apaga o una luciérnaga? © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  35. 35. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku15. La luna nueva. Ella también la mira desde otra puerta16. Lejos un trino. El ruiseñor no sabe que te consuela. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  36. 36. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku17. La vieja mano sigue trazando versos para el olvido. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  37. 37.  Primero traten de explicar qué significa cada uno de los versos anteriores. ¿En qué situación escribiría alguien cada uno? Ahora cada uno de Uds. va a escribir un haiku y se lo va a leer a la clase. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  38. 38. Profesiones y oficios © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  39. 39.  En parejas. Sin abrir el libro, escriban una lista de todas las profesiones que recuerden. Por ejemplo:  profesor – profesora Abran el libro en la página 110. ¿Qué profesiones hay en la lista del libro que Uds. no tienen en la lista? ¿Cuáles tienen Uds. en la lista que no se encuentran en el libro? Ahora hagamos los ejercicios pp. 11-112. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito

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