Vision y Voz Introduccion 1 revisado

 Introducción

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Nombre: Especialización:
(specialization)

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Número telefónico:
Año escolar que estás
cursando: 1st 2nd 3rd 4th
(current year of study)


¿Habías estudiado español anteriormente?


-Si, en dónde? (where?)
por cuánto tiempo? (how long?)
hace cuánto? (how long ago?)

¿Has viajado a algún lugar hispano-hablante?


-Ok, cuánto tiempo estuviste ahí?
(for how long?)

¿Acaso alguno de tus padres habla español? (who?)



On a piece of paper:
1) Guess the meaning of the Spanish words

2) Enumera 1 (the one that I consider the most important) to 21 (the least)

3) Explica why do you consider the most important your first five choices

Memorizar long lists of unrelated words
Escuchar to Spanish songs
Work regularmente for shorter periods, in stead of long periods once in a while
Listen to other estudiantes in the class
Work with somebody otro
Tratar to speak Spanish whenever I can
Learn the vocabulario in context
Make listas of verb forms
Atender class regularly
Watch películas in Spanish
Try to think in Spanish algunas veces


Memorize gramatical rules
Do ejercicios that will allow you to practice both your vocabulary and the grammar
Find oportunidades to practice Spanish
Practicar pronunciation
Listen to myself hablar
Read frecuentemente in Spanish
Join a chat grupo
Translate every word I see or hear and insist on understanding every detalle

Nota: PEDIR OTRAS IDEAS (cómo se estudia la gramática, el vocabulario, cómo se
aprende a leer, a escribir, etc.)

Tarea #1: Memorize the new words for the next class

Tarea #2 : Dependerá de las técnicas de aprendizaje que la mayoría haya considerado más
eficaces

Vocales Consonantes

a b ñ
c p
d q
e f r
g s
h t
i j v
k w
l x
o m y
n z

u


que gui
queso guisado

qui güi
quincena pingüino

ge h/g/j
gesto hogar hoja

gue ch
albergue chosa, cosecha, chela

güe ll
vergüenza llano, lluvia, lleno

gi rr
régimen carro, (parrot)

Que dejen toditos los libros abiertos (aah)

Ha sido la orden que dió el general(aah)

Que todos los niños estén muy atentos(aah)

Las cinco vocales van a desfilar

//

Primero verás, que pasa la "A" (aaa)

Con sus dos patitas muy abiertas al marchar.

Ahí viene la "E" (eee), alzando los pies,

El palo del medio es más chico como vez.

Aquí esta la I (iii) la sigue la O (ooo)

Una es flaca y otra gorda por que ya comió
Click the link:
Video youtube.com
Cricri-La Marcha de las Vocales
Y luego hasta atrás llegó la U (uuu) http://www.youtube.com/watch?v=
gvC67KTI2QU
Como la cuerda con que siempre saltas tú


Ejercicio #1: Deletreo Ejercicio #2: Dictado

Los alumnos van a deletrear El profesor va a dictar
su nombre en voz alta al algunas palabras. Premio
profesor a el/los que tengan más
palabras escritas
correctamente.


Literatura Francés Inglés Alemán Ruso Literatura
Española

Matemáticas Informática Ingeniería Quinesiología

Química

Física


Medicina Enfermería Psicología Sociología Ciencias Sociales

Educación
Administración Música Baile

Cine

Religión
Bellas Artes


-Hola. Buenos días.
Me llamo _________ ¿Cómo se llama usted?

-Me llamo Elena

-Mucho gusto, Elena.

-Igualmente. ¿De dónde es usted?
-Soy de _________

-Ah! yo soy mitad Peruana.
¿Estudia en la Universidad de Western?

-Sí, estudio _______. ¿Qué estudia usted?

-Estudio Lenguas Modernas.

¿Qué? ¿Cuánto?

¿Quién? ¿Dónde?
¿Por qué?

¿Cómo? ¿Cuándo?


Ojo:
Toda pregunta se inicia y se concluye con signos de interrogación (abierto “¿” , y cerrado “?”)
Todos los auxiliares de preguntas se acentúan (en interrogación y exclamación).

Los acentos ortográficos en Español son el acento (agudo) “ ´ ” , las diéresis “ ¨ ”,
y la tilde “ ~ ”.

En Español, a diferencia del Francés, el acento (agudo) única y exclusivamente se pone en la
sílaba más fuerte y no altera la pronunciación de la vocal.

Las palabras se acentúan así:
-Cuando el sonido más fuerte recae en la última sílaba y termina en “n,s,a,e,i,o,u”: co-ra-zón,
Ca-na-dá, a-nís
-Cuando recae en la penútlima sílaba y no termina en “n,s,a,e,i,o,u”: lá-piz, cés-ped
-Siempre cuando el acento recae en la antepenúltimas sílabas: di-á-lo-go, brú-ju-la

Las diéresis se suelen utilizar solo encima de la vocal “u” de las sílabas “gue” “gui” (guerra,
guitarra) produciendo un sonido más gutural (ambigüedad, lingüística)

La tilde sobre la “n” nos da un sonido más nasal (Toño, mañana, añiques, niñez)


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