   Introducción                   © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Nombre:                   Especialización:                          (specialization)Dirección electrónica:Número telefónic...
¿Habías estudiado español anteriormente?     -Si, en dónde? (where?)          por cuánto tiempo? (how long?)          hac...
On a piece of paper:1) Guess the meaning of the Spanish words2) Enumera 1 (the one that I consider the most important) to ...
Memorize gramatical rules Do ejercicios that will allow you to practice both your vocabulary and the grammar Find oportuni...
Vocales   Consonantes  a       b             ñ           c            p          d             q  e       f             r ...
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Que dejen toditos los libros abiertos (aah)Ha sido la orden que dió el general(aah)Que todos los niños estén muy atentos(a...
Ejercicio #1: Deletreo        Ejercicio #2: DictadoLos alumnos van a deletrear   El profesor va a dictarsu nombre en voz a...
Literatura    Francés       Inglés   Alemán          Ruso                    LiteraturaEspañolaMatemáticas   Informática  ...
Medicina         Enfermería      Psicología           Sociología Ciencias Sociales                                        ...
-Hola. Buenos días.Me llamo _________     ¿Cómo se llama usted?-Me llamo Elena-Mucho gusto, Elena.-Igualmente. ¿De dónde e...
¿Qué?                   ¿Cuánto? ¿Quién?               ¿Dónde?           ¿Por qué?¿Cómo?                 ¿Cuándo?         ...
Ojo: Toda pregunta se inicia y se concluye con signos de interrogación (abierto “¿” , y cerrado “?”) Todos los auxiliares ...
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Vision y Voz Introduccion 1 revisado

  1. 1.  Introducción © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  2. 2. Nombre: Especialización: (specialization)Dirección electrónica:Número telefónico: Año escolar que estás cursando: 1st 2nd 3rd 4th (current year of study) © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  3. 3. ¿Habías estudiado español anteriormente? -Si, en dónde? (where?) por cuánto tiempo? (how long?) hace cuánto? (how long ago?)¿Has viajado a algún lugar hispano-hablante? -Ok, cuánto tiempo estuviste ahí? (for how long?)¿Acaso alguno de tus padres habla español? (who?) © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  4. 4. On a piece of paper:1) Guess the meaning of the Spanish words2) Enumera 1 (the one that I consider the most important) to 21 (the least)3) Explica why do you consider the most important your first five choices Memorizar long lists of unrelated words Escuchar to Spanish songs Work regularmente for shorter periods, in stead of long periods once in a while Listen to other estudiantes in the class Work with somebody otro Tratar to speak Spanish whenever I can Learn the vocabulario in context Make listas of verb forms Atender class regularly Watch películas in Spanish Try to think in Spanish algunas veces © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  5. 5. Memorize gramatical rules Do ejercicios that will allow you to practice both your vocabulary and the grammar Find oportunidades to practice Spanish Practicar pronunciation Listen to myself hablar Read frecuentemente in Spanish Join a chat grupo Translate every word I see or hear and insist on understanding every detalle Nota: PEDIR OTRAS IDEAS (cómo se estudia la gramática, el vocabulario, cómo seaprende a leer, a escribir, etc.)Tarea #1: Memorize the new words for the next classTarea #2 : Dependerá de las técnicas de aprendizaje que la mayoría haya considerado máseficaces © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  6. 6. Vocales Consonantes a b ñ c p d q e f r g s h t i j v k w l x o m y n z u © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  7. 7. que guiqueso guisadoqui güiquincena pingüinoge h/g/jgesto hogar hojague chalbergue chosa, cosecha, chelagüe llvergüenza llano, lluvia, llenogi rrrégimen carro, (parrot) © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  8. 8. Que dejen toditos los libros abiertos (aah)Ha sido la orden que dió el general(aah)Que todos los niños estén muy atentos(aah)Las cinco vocales van a desfilar//Primero verás, que pasa la "A" (aaa)Con sus dos patitas muy abiertas al marchar.Ahí viene la "E" (eee), alzando los pies,El palo del medio es más chico como vez.Aquí esta la I (iii) la sigue la O (ooo)Una es flaca y otra gorda por que ya comió Click the link: Video youtube.com Cricri-La Marcha de las VocalesY luego hasta atrás llegó la U (uuu) http://www.youtube.com/watch?v= gvC67KTI2QUComo la cuerda con que siempre saltas tú © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  9. 9. Ejercicio #1: Deletreo Ejercicio #2: DictadoLos alumnos van a deletrear El profesor va a dictarsu nombre en voz alta al algunas palabras. Premioprofesor a el/los que tengan más palabras escritas correctamente. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  10. 10. Literatura Francés Inglés Alemán Ruso LiteraturaEspañolaMatemáticas Informática Ingeniería Quinesiología Química Física © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  11. 11. Medicina Enfermería Psicología Sociología Ciencias Sociales EducaciónAdministración Música Baile Cine Religión Bellas Artes © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  12. 12. -Hola. Buenos días.Me llamo _________ ¿Cómo se llama usted?-Me llamo Elena-Mucho gusto, Elena.-Igualmente. ¿De dónde es usted? -Soy de _________ -Ah! yo soy mitad Peruana. ¿Estudia en la Universidad de Western? -Sí, estudio _______. ¿Qué estudia usted? -Estudio Lenguas Modernas. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  13. 13. ¿Qué? ¿Cuánto? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Por qué?¿Cómo? ¿Cuándo? © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  14. 14. Ojo: Toda pregunta se inicia y se concluye con signos de interrogación (abierto “¿” , y cerrado “?”) Todos los auxiliares de preguntas se acentúan (en interrogación y exclamación). Los acentos ortográficos en Español son el acento (agudo) “ ´ ” , las diéresis “ ¨ ”,y la tilde “ ~ ”. En Español, a diferencia del Francés, el acento (agudo) única y exclusivamente se pone en lasílaba más fuerte y no altera la pronunciación de la vocal. Las palabras se acentúan así:-Cuando el sonido más fuerte recae en la última sílaba y termina en “n,s,a,e,i,o,u”: co-ra-zón,Ca-na-dá, a-nís-Cuando recae en la penútlima sílaba y no termina en “n,s,a,e,i,o,u”: lá-piz, cés-ped-Siempre cuando el acento recae en la antepenúltimas sílabas: di-á-lo-go, brú-ju-la Las diéresis se suelen utilizar solo encima de la vocal “u” de las sílabas “gue” “gui” (guerra,guitarra) produciendo un sonido más gutural (ambigüedad, lingüística) La tilde sobre la “n” nos da un sonido más nasal (Toño, mañana, añiques, niñez) © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito

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