Boskova citatelska gramotnost

Rozvíjanie čitateľskej
gramotnosti na 1. stupni ZŠ
Mgr. Zuzana Bošková
ZŠ, Slovenských partizánov, Považská Bystrica

Sloboda učiteľa –
využitie v prospech žiaka

Hotel Satel, Poprad Učíme pre život 2013 15. - 17. marec 2013

Vývoj pojmu gramotnosť
 Gramotnosť sa vyvíjala v súvislosti so spoločnosťou
 Význam sa postupne posúval: gramotný je
 ten, kto sa vie podpísať
 ten, kto vie čítať a písať
 ten, kto má základné vzdelanie
 ten, kto má rozvinuté kľúčové kompetencie
 Súčasný význam pojmu sa dynamicky vyvíja
 Proces nadobúdania gramotnosti je celoživotný proces
(Projekt Mgr. Zuzany Humajovej z Konzervatívneho inštitútu 2006)


Testovanie PIRLS
Čitateľská gramotnosť podľa štúdie PIRLS ako

„schopnosť porozumieť a používať také písomné
jazykové formy, ktoré vyžaduje spoločnosť alebo
ktoré majú hodnotu pre jednotlivca. Mladí ľudia
môžu konštruovať význam z rozmanitých textov.
Čítajú za účelom vzdelávania sa, účasti v
komunitách čitateľov v každodennom živote a pre
potešenie“.
(Národná správa zo štúdie PIRLS 2006)


Testovanie PIRLS
 Progress in International Reading Literacy Study
 Testovanie žiakov 4.ročníka základnej školy
 Skúmanie gramotnosti s využitím krátkych
literárnych alebo informačných textov
 Žiak musí dokázať
 Vyhľadať explicitnú informáciu
 Vyvodiť priame závery
 Interpretovať a integrovať myšlienky a informácie
 Zhodnotiť obsah, jazyk a textové prvky


Testovanie PIRLS
Na Slovensku sa do testovania zapojilo
 197 základných škôl
 5630 žiakov (priemerný vek 10.4 roka)
Vo svete sa do testovania zapojilo
 58 krajín
 10 236 škôl
 279 663 žiakov
Výsledné skóre bolo štatisticky normalizované okolo
hodnoty 500


PIRLS vo svete
Pozícia Krajina Priemerná
úspešnosť
1. Hong Kong 571

2. - 3. Ruská federácia, Singapur 568

4. Severné Írsko 567

5. USA 556

13. Česká republika 545
19. Maďarsko 539
Priemer krajín OECD 538
20. Slovensko 535
Priemer krajín EU 534
24. Rakúsko 529
27. Poľsko 526
Priemer škály PIRLS 500


Šotek radí
 Česi sa čitateľskou gramotnosťou zaoberajú už dávnejšie,
vypracovali množstvo projektov a štúdií, aby zlepšili
postavenie vo výskum PIRLS.

 List o prečítanej knihe, Záložka Moja knižka od Ježiška

 www.ctenipomaha.cz, www.ctenarskagramotnost.cz


Naše aktivity v rámci čítania
 Sviatok Šlabikára
 Ako sa nám darilo čítať a pretvárať
 Taštička pre žiakov s knižkou: Čítame Osmijanka s oteckom alebo
mamičkou, čítanie pre rodičov aj súrodencov
 Čitateľské karty v rámci adventného čítania
 Knižky za celoročnú prácu - odmeny k vysvedčeniu
 Ako rodičom pomôcť výbere vhodnej knihy
 Ako pomôcť rodičom vypestovať kladný vzťah k čítaniu a knihám
 Spolupráca s knižnicou
 Noc s Andersenom v Považskej knižnici v Považskej Bystrici a v našej škole
 Posolstvo k Noci s Andersenom
 Čitateľská dielňa jej pravidlá
 Čitateľský maratón Unicefu - Čítajme si 2012
 Multimediálna čítanka


Ako pomôcť rodičom vypestovať
kladný vzťah k čítaniu a ku knihám
 Každý deň prežite chvíle s knižkou
 Dajte deťom možnosť hrať sa s časopismi
 Objavujte spolu knihy
 Rozprávajte si spolu príbehy
 Píšte listy knihám a rozprávkovým postavám
 Zriaďte pre seba aj dieťa čitateľský kútik s knižnicou
 Čítajte nahlas svojmu dieťaťu každý deň
 Rozprávajte a vymýšľajte spolu rôzne príbehy
 Navštevujte často knižnicu a kníhkupectvá
 Naučte vaše dieťa vážiť si knihy cez svoj vzťah ku nim


Sviatok Šlabikára
 Na konci 1. polroku čítanie obľúbených textov
 Recitácia básničiek, dramatizácie, moja obľúbená strana

 Sviatok môjho písmenka, Darčeky Šlabikáru


Ako sa nám darilo čítať a pretvárať

Rozprávky a ich divadelné Čítanie a rozhovory o knihách
stvárnenie


Veselé čítanie s taštičkou
 Dieťa si domov zo školy prinesie
taštičku s knižkou a zápisníkom.

 Doma z nej rodičom, súrodencom
prečíta ľubovoľnú rozprávku.

 Po prečítaní a rozhovore pripraví do
zápisníčka krátky záznam s obrázkom.

 V triede pred spolužiakmi porozpráva
obsah prečítaného, čo sa mu páčilo, ako
ich príbeh pobavil...

 Po odprezentovaní príbehu taštičku s
knižkou odovzdá ďalšiemu dieťaťu.


Čitateľská dielňa a jej pravidlá
 Vyber si knihu alebo text na čítanie pred začiatkom
čitateľskej dielne a tento už počas čítania nemeň
 Usaď sa pohodlne na hociktorom mieste v triede
 Vynechaj v čase čítania prestávky na pitie a toaletu
 Sleduj pri čítaní zadanie úlohy z tabule (napr. vyberte
si jednu postavu a sledujte podrobne, čo sa s ňou dialo)


Čitateľský maratón - Čítajme si 2012
 6 hodinový maratón čítania v rámci projektu z UNICEFu
 Maratón sa koná na rôznych miestach
 Každé dieťa prečíta jednu stránku z detskej knižky
r. 2009 10 789 detí
r. 2012 35 542 detí


Spolupráca s knižnicou
 Slávnostný zápis – knižničný výpožičný poriadok, hygiena knihy,
 Noc s Andersenom
 Osmijanko – celoslovenská súťaž
 Deň s rozprávkarom Pavlom – deň ľudovej rozprávky
 Zážitkové čítanie
 Les ukrytý v knihe
 Nakazení čítaním
 Čítanie s porozumením
 Besedy so spisovateľom
 Súťaže pre deti - doplňovačky, osemsmerovky
 Tvorivé dielne


Noc s Andersenom

 Úspešné medzinárodné podujatie
 Nočný čitateľský maratón, odohrávajúci sa v školách
alebo knižniciach
 Vznik - Knižnica B. B. Buchlovana, Uherské Hradiště
 Na Slovensku v tomto roku už 8. ročník


Lesná škôlka alebo putovanie
semienka od škôlky k lesu
Zvyčajne sa stromy v lese rozmnožujú prirodzene tak, že zo spadnutého
semienka vyrastie nový strom. Snahou lesníkov je, aby staré stromy v lese
skôr, ako sa vyťažia, zanechali pod ochranou svojich korún množstvo
malých stromčekov – semenáčikov, z ktorých neskôr vyrastie nový les -
hovorí sa tomu prirodzená obnova lesa. Ale nie všade je možný takýto
spôsob obnovy lesa, napríklad plochy po kalamite, lesnom
požiari, plochy, kde nerastú vhodné stromy a podobne. Preto často do
vzniku lesa zasahuje človek – lesník, tak, že sa snaží vypestovať les zo
semena v lesných škôlkach. Semienka ihličnatých drevín pochádzajú zo
šišiek, ktoré sa predtým museli nazbierať v korunách 30- 40 metrov
vysokých stromov. (úryvok cvičného textu)


Ukážka úloh k testu Lesná škôlka
v súvislosti s procesmi porozumenia
Vysvetlite, kedy nie je možný v lese prirodzený spôsob jeho
obnovy?

Vysvetlite, akým spôsobom sa zbierajú a uskladňujú semienka
z ihličnatých stromov?

Vyhľadajte v texte, čo znamená škôlkovanie semenáčikov.

Navrhnite spôsob, ako by žiaci našej triedy mohli pomôcť pri
škôlkovaní.

Zhodnoťte, čo všetko je potrebné vykonať pred vysadením
nových sadeníc?


Multimediálna čítanka
• Ciele projektu:
– Rozvíjanie počítačovej gramotnosti
– Projektové práce
– Rozvoj tvorivosti a inovatívnosti
– Vznik praktickej pomôcky - jazykovej čítanky


Bol raz jeden drak
Bol raz jeden drak, ktorý sa strašne nudil. A tak sa vybral do mesta. Chcel
si niečo kúpiť, ale nevedel čo. Vo výklade uvidel počítač. Tak sa mu
páčil, že mu začali tiecť sliny. Rozhodol sa, že si ho kúpi. Na druhý deň si
priniesol peniaze a počítač si kúpil. Taký bol šťastný!

Na internete našiel princeznú a začal si s ňou písať. Potom sa dohodli, že
stretnú v parku. A pretože to bol veľmi milý drak a veľmi múdra
princezná, skamarátili sa a zostali priateľmi na celý život.

Daniela Haviarová


Posolstvo k Noci s Andersenom
Večer moje ucho začuje čosi neslýchané.
To moja mamička mi rozprávku daruje.
Je krásna a čarovná. Iná, ako keď si ju čítam sama.
To vie každá mama.
Čítať krásne. Hoc aj básne.
Rozprávka ma/Ťa hladí sladko.
Mamička mi/Ti povie „ZLATKO“....
Preto aj Vy čítajte rozprávky Vašim deťom aj Vašim
vnúčatkám.

Sabínka Kvasnicová (10 rokov), Považská Bystrica


Boskova citatelska gramotnost

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Más de Indicia

Más de Indicia (20)

Boskova citatelska gramotnost