SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 20
MÁTE TO UŽ ZMAPOVANÉ?
Myšlienková mapa na každom kroku
Miroslava Konrádová
VYUŽITIE MOZGOVÝCH HEMISFÉR
Emócie
Rozum
DOMINANTNÁ HEMISFÉRA
Flexibilita
METÓDY
PREČO PRÁVE MAPA?
• Informácie, myšlienky, obrazy, vnemy =
body,
• Asociácie = výbežky, synapsie
• Množstvo asociácií = pamäť
• „stromové vetvy“ v mozgu = sieť asociácií =
myšlienkové mapy
MOZOG = prírodný
superpočítač,
pracujúci
s asociáciami a ich
vetvením
MYŠLIENKOVÁ MAPA
= vonkajší odraz toho, čo sa deje v mozgu
= odraz vnútornej mozgovej štruktúry a jej
procesov
Učenie a premýšľanie, ktoré podporuje
prirodzené fungovanie mozgu, zlepšuje jeho
výkonnosť a dodáva mu silu
• náhrada lineárneho myslenia
• aktivuje mozog ako celok
• obojstranný tok informácií
• poznámky „mapujúce“ myslenie
• zviditeľnenie myšlienok
• názorné zobrazenie uvažovania
„grafická metóda, ktorá poskytuje
univerzálny kľúč k odomknutiu
mozgového potenciálu“
• plánovanie
• komunikácia
• tvorivosť
• čas
• koncentrácia
• pamäť
• efektívnejšie učenie sa
• vnímanie sveta ako
celku
• obrazy
• schémy
• kódy
• symboly
• grafy
• Leonardo da
Vinci,
• Michelangelo,
• sir Issac Newton,
• Albert Eistein,
• Pablo Picasso,
• Thomas Edison,
• Galileo,
• Thomas
Jefferson,
• Richard
Feynman,
• Porfyrios z Týru
(3. stor.), grécky
novoplatónsky filozof.
Grafická metóda
vizualizácie textu pri
písaní úvodu
k Aristotelovmu dielu
Kategórie
• Ramon Llull (13.-14.
stor.), katalánsky filozof
a jeho „strom poznania“
Myšlienková
mapa
brainstorming
riešenie
problémov
manažovani
e projektov
plánovanie
zápis
poznámok
tvorivé
myslenie
Myšlienková
mapa vo
vyučovaní
motivácia
výklad
opakovani
e
zápis
poznámok
domáce
úlohy
skúšanie
MYŠLIENKOVÁ MAPA
 Diagnostika
 Práca s problémovými deťmi
 Práca s integrovanými deťmi
 Práca s postihnutými deťmi
...
TVORÍME MYŠLIENKOVÉ MAPY
Spoločné črty myšlienkových máp:
• používajú farby;
• majú štruktúru lúčovito sa šíriacu z
centra;
• využívajú krivky, symboly, slová a
zobrazenia, ktoré sú pre náš mozog
prirodzené;
• poskytujú ľahko zapamätateľné
schémy.
TVORB
A
ZÁSAD
Y
HLAVNÝ
POJEM DO
STREDU
KRESLENIE
POJMOV NA
LINKY
NA JEDNEJ
LINKE – JEDEN
POJEM
LINKY ODLÍŠENÉ
FARBAMI MYŠLIENKY
TÝKAJÚCE SA
PROBLÉMU –
PÍSANIE,
KRESLENIE
KĽUKATÉ
ČIARY
NEZÁVISLÉ
PREPÁJANIE
MYŠLIENOK –
VETVY, ŠÍPKY...
DOSTUPNÝ SOFTVÉR - FREE
 FreeMind
Mapy založené najmä na textových poliach s
pridaním obrázkových ikoniek. Export vo
formátoch pdf, jpg, HTML alebo Open Office
Writer dokument. http://freemind.sourceforge.net
 XMind
Brainstorming a mindmapping, intuitívne
ovládateľný. Export iba do HTML a obrázkov jpg,
bmp, gif a png -http://www.xmind.net
 iMindMap
priamo z dielne autora metódy mindmappingu – Tonyho
Buzana. Licencia programu - 125 Eur. Možnosť 7-dňovej
demoverzie, zdarma dostupnej na stránke:
http://www.imindmap.com
 MindjetMindManager
Export aj do formátov pre Microsoft Office. Program ponúka
množstvo pripravených šablón.
Licencia programu - 299 Eur. Možnosť 30-dňovej
demoverzie. Viac informácií: http://www.mindjet.com
DOSTUPNÝ SOFTVÉR – PLATENÝ
MYŠLIENKOVÉ MAPY – ON LINE
 Bubbl.us
Umožňuje onlinevytvorené mapy posielať elektronickou
poštou a ukladať ako obrázky. Viac na:
http://www.bubbl.us
 Mindomo
Vytvoriť online môžete maximálne 7 máp naraz, export - ako
obrázok, alebo vo formáte pdf. Premium konto - 6 $
mesačne. http://www.mindomo.com
 MindMappingOnline
http://www.mind-mapping.co.uk
 BuzanWorld
Stránka http://www.buzanworld.com poskytuje informácie o
mindmappingu a rozsiahlu galériu myšlienkových máp
vytvorených priamo štýlom autora tejto metódy.
ZDROJE:
 http://kniznica.sospreskoly.org/home/course/content.php?_ci
d=255
 Buzan, T.: Mentální mapování. Praha : Portál, 2007
 http://www.tumblr.com/tagged/my%C5%A1lienkov%C3%A9
%20mapy
 http://www.tcbs.cz/weblog/jak-pouzivat-myslenkove-mapy
 www.uspesnaskola.sk
ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ
Miroslava Konrádová
mkonradova@gmail.co
m

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Chap16 time series analysis and forecasting
Chap16 time series analysis and forecastingChap16 time series analysis and forecasting
Chap16 time series analysis and forecastingJudianto Nugroho
 
Descriptive statistics
Descriptive statisticsDescriptive statistics
Descriptive statisticskemdoby
 
PRML 2.4-2.5: The Exponential Family & Nonparametric Methods
PRML 2.4-2.5: The Exponential Family & Nonparametric MethodsPRML 2.4-2.5: The Exponential Family & Nonparametric Methods
PRML 2.4-2.5: The Exponential Family & Nonparametric MethodsShinichi Tamura
 
Analysis-of-data-with-missing-values.pptx
Analysis-of-data-with-missing-values.pptxAnalysis-of-data-with-missing-values.pptx
Analysis-of-data-with-missing-values.pptxAASTHAJAJOO
 
Data Science - Part X - Time Series Forecasting
Data Science - Part X - Time Series ForecastingData Science - Part X - Time Series Forecasting
Data Science - Part X - Time Series ForecastingDerek Kane
 
Time series analysis- Part 2
Time series analysis- Part 2Time series analysis- Part 2
Time series analysis- Part 2QuantUniversity
 
Multiple regression in spss
Multiple regression in spssMultiple regression in spss
Multiple regression in spssDr. Ravneet Kaur
 
Exploratory data analysis
Exploratory data analysis Exploratory data analysis
Exploratory data analysis Peter Reimann
 
Introduction to Generalized Linear Models
Introduction to Generalized Linear ModelsIntroduction to Generalized Linear Models
Introduction to Generalized Linear Modelsrichardchandler
 

La actualidad más candente (20)

Correlation analysis
Correlation analysisCorrelation analysis
Correlation analysis
 
Chap16 time series analysis and forecasting
Chap16 time series analysis and forecastingChap16 time series analysis and forecasting
Chap16 time series analysis and forecasting
 
Descriptive statistics
Descriptive statisticsDescriptive statistics
Descriptive statistics
 
PRML 2.4-2.5: The Exponential Family & Nonparametric Methods
PRML 2.4-2.5: The Exponential Family & Nonparametric MethodsPRML 2.4-2.5: The Exponential Family & Nonparametric Methods
PRML 2.4-2.5: The Exponential Family & Nonparametric Methods
 
Analysis-of-data-with-missing-values.pptx
Analysis-of-data-with-missing-values.pptxAnalysis-of-data-with-missing-values.pptx
Analysis-of-data-with-missing-values.pptx
 
Data Science - Part X - Time Series Forecasting
Data Science - Part X - Time Series ForecastingData Science - Part X - Time Series Forecasting
Data Science - Part X - Time Series Forecasting
 
1634 time series and trend analysis
1634 time series and trend analysis1634 time series and trend analysis
1634 time series and trend analysis
 
Time series analysis- Part 2
Time series analysis- Part 2Time series analysis- Part 2
Time series analysis- Part 2
 
Multiple regression
Multiple regressionMultiple regression
Multiple regression
 
Time series
Time seriesTime series
Time series
 
Data analysis
Data analysisData analysis
Data analysis
 
Prml
PrmlPrml
Prml
 
Time Series - 1
Time Series - 1Time Series - 1
Time Series - 1
 
Multiple regression in spss
Multiple regression in spssMultiple regression in spss
Multiple regression in spss
 
Regression
RegressionRegression
Regression
 
Analyzing survey data
Analyzing survey dataAnalyzing survey data
Analyzing survey data
 
time series analysis
time series analysistime series analysis
time series analysis
 
Exploratory data analysis
Exploratory data analysis Exploratory data analysis
Exploratory data analysis
 
Time series forecasting
Time series forecastingTime series forecasting
Time series forecasting
 
Introduction to Generalized Linear Models
Introduction to Generalized Linear ModelsIntroduction to Generalized Linear Models
Introduction to Generalized Linear Models
 

Más de Indicia

Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakovVladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakovIndicia
 
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPVladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPIndicia
 
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Indicia
 
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Indicia
 
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvyViktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvyIndicia
 
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mestoPeter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mestoIndicia
 
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostalaMichal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostalaIndicia
 
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!Indicia
 
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdešSlavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdešIndicia
 
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvykuAnna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvykuIndicia
 
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...Indicia
 
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámkyDaniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámkyIndicia
 
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmeteJarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmeteIndicia
 
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...Indicia
 
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodinyMiroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodinyIndicia
 
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...Indicia
 
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaMartin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaIndicia
 
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?Indicia
 
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungleBob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungleIndicia
 
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaníĽubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaníIndicia
 

Más de Indicia (20)

Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakovVladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
 
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPVladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
 
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
 
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
 
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvyViktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
 
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mestoPeter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
 
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostalaMichal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
 
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
 
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdešSlavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
 
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvykuAnna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
 
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
 
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámkyDaniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
 
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmeteJarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
 
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
 
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodinyMiroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
 
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
 
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaMartin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
 
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
 
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungleBob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
 
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaníĽubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
 

Myšlienkove mapy

  • 1. MÁTE TO UŽ ZMAPOVANÉ? Myšlienková mapa na každom kroku Miroslava Konrádová
  • 5. PREČO PRÁVE MAPA? • Informácie, myšlienky, obrazy, vnemy = body, • Asociácie = výbežky, synapsie • Množstvo asociácií = pamäť • „stromové vetvy“ v mozgu = sieť asociácií = myšlienkové mapy MOZOG = prírodný superpočítač, pracujúci s asociáciami a ich vetvením
  • 6. MYŠLIENKOVÁ MAPA = vonkajší odraz toho, čo sa deje v mozgu = odraz vnútornej mozgovej štruktúry a jej procesov Učenie a premýšľanie, ktoré podporuje prirodzené fungovanie mozgu, zlepšuje jeho výkonnosť a dodáva mu silu
  • 7. • náhrada lineárneho myslenia • aktivuje mozog ako celok • obojstranný tok informácií • poznámky „mapujúce“ myslenie • zviditeľnenie myšlienok • názorné zobrazenie uvažovania „grafická metóda, ktorá poskytuje univerzálny kľúč k odomknutiu mozgového potenciálu“
  • 8. • plánovanie • komunikácia • tvorivosť • čas • koncentrácia • pamäť • efektívnejšie učenie sa • vnímanie sveta ako celku • obrazy • schémy • kódy • symboly • grafy
  • 9. • Leonardo da Vinci, • Michelangelo, • sir Issac Newton, • Albert Eistein, • Pablo Picasso, • Thomas Edison, • Galileo, • Thomas Jefferson, • Richard Feynman, • Porfyrios z Týru (3. stor.), grécky novoplatónsky filozof. Grafická metóda vizualizácie textu pri písaní úvodu k Aristotelovmu dielu Kategórie • Ramon Llull (13.-14. stor.), katalánsky filozof a jeho „strom poznania“
  • 12. MYŠLIENKOVÁ MAPA  Diagnostika  Práca s problémovými deťmi  Práca s integrovanými deťmi  Práca s postihnutými deťmi ...
  • 13. TVORÍME MYŠLIENKOVÉ MAPY Spoločné črty myšlienkových máp: • používajú farby; • majú štruktúru lúčovito sa šíriacu z centra; • využívajú krivky, symboly, slová a zobrazenia, ktoré sú pre náš mozog prirodzené; • poskytujú ľahko zapamätateľné schémy.
  • 14. TVORB A ZÁSAD Y HLAVNÝ POJEM DO STREDU KRESLENIE POJMOV NA LINKY NA JEDNEJ LINKE – JEDEN POJEM LINKY ODLÍŠENÉ FARBAMI MYŠLIENKY TÝKAJÚCE SA PROBLÉMU – PÍSANIE, KRESLENIE KĽUKATÉ ČIARY NEZÁVISLÉ PREPÁJANIE MYŠLIENOK – VETVY, ŠÍPKY...
  • 15. DOSTUPNÝ SOFTVÉR - FREE  FreeMind Mapy založené najmä na textových poliach s pridaním obrázkových ikoniek. Export vo formátoch pdf, jpg, HTML alebo Open Office Writer dokument. http://freemind.sourceforge.net  XMind Brainstorming a mindmapping, intuitívne ovládateľný. Export iba do HTML a obrázkov jpg, bmp, gif a png -http://www.xmind.net
  • 16.
  • 17.  iMindMap priamo z dielne autora metódy mindmappingu – Tonyho Buzana. Licencia programu - 125 Eur. Možnosť 7-dňovej demoverzie, zdarma dostupnej na stránke: http://www.imindmap.com  MindjetMindManager Export aj do formátov pre Microsoft Office. Program ponúka množstvo pripravených šablón. Licencia programu - 299 Eur. Možnosť 30-dňovej demoverzie. Viac informácií: http://www.mindjet.com DOSTUPNÝ SOFTVÉR – PLATENÝ
  • 18. MYŠLIENKOVÉ MAPY – ON LINE  Bubbl.us Umožňuje onlinevytvorené mapy posielať elektronickou poštou a ukladať ako obrázky. Viac na: http://www.bubbl.us  Mindomo Vytvoriť online môžete maximálne 7 máp naraz, export - ako obrázok, alebo vo formáte pdf. Premium konto - 6 $ mesačne. http://www.mindomo.com  MindMappingOnline http://www.mind-mapping.co.uk  BuzanWorld Stránka http://www.buzanworld.com poskytuje informácie o mindmappingu a rozsiahlu galériu myšlienkových máp vytvorených priamo štýlom autora tejto metódy.
  • 19. ZDROJE:  http://kniznica.sospreskoly.org/home/course/content.php?_ci d=255  Buzan, T.: Mentální mapování. Praha : Portál, 2007  http://www.tumblr.com/tagged/my%C5%A1lienkov%C3%A9 %20mapy  http://www.tcbs.cz/weblog/jak-pouzivat-myslenkove-mapy  www.uspesnaskola.sk
  • 20. ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ Miroslava Konrádová mkonradova@gmail.co m