1. UNIDAD EDUCATIVA
“ALFONSO DEL HIERRO” LA SALLE
“La Salle Ecuador, 150 años formando mentes, moviendo corazones”
BLOQUE CURRICULAR N° 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Educación Ciudadana DOCENTE: Lcda. Verónica Arias
AÑO LECTIVO: 2013- 2014 AÑO DE BGU: 2d° “A y B”
TÍTULO DEL BLOQUE:Convivencia y conflicto
FECHA DE INICIO: 9 de septiembre del 2013 FECHA DE FINALIZACIÓN:29 de noviembre 2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la identidadecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE:Valorar, solucionar problemas y producir textos que reflejan la realidadsobre la base de fundamentos relaciones del ser humano en su evolución en el
mundo natural y social.
EJE TRANSVERSAL:La formación ciudadana y para la democracia
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Reflexionar sobre la libertad como dimensión propia de la acción humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y
resultados, para advertir la relación estrecha entre “libertad y responsabilidad”
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE ESENCIALES
DE EVALUACIÒN
INDICADORES DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIÓN
Comprender a la
convivencia social como un
elemento constitutivo del ser
humano
Explicar el reconocimiento
como necesidad vital del
individuo a partir de la
distinción de los diferentes
tipos de reconocimiento y de
la valoración del diálogo,
para la convivencia
democrática.
Reconocer el carácter libre
de la acción humana
mediante la relación
Método activo en el cual el
estudiante es el constructor de
su propio aprendizaje.
Identificar los diferentes
tipos de convivencia
humana.
Reafirmar su identidad
como ecuatoriano(a), sus
derechos y obligaciones.
Interpretar el significado de
“Vivir es para los otros” y
su importancia en la vida
del ser humano.
Libro de estudio
Video
Lecturas reflexivas de
realidades ecuatorianas
Papelotes
Marcadores
Internet
Carpeta de trabajo
Fotografías o recortes
Observa y escucha con atención
el video propuesto para estudio
Plasma en un collage las
diferentes clases de
reconocimientos.
Crea sus propios textos acerca de
los diferentes tipos de
convivencia social
Identifica las principales
características de un buen
ciudadano ecuatoriano
Reconoce los derechos humanos
como fundamentales para la
Exposiciones grupales
Plenaria
Cuestionario
Collage
Rueda de atributos
Lección oral o escrita
Decálogo de derechos y
obligaciones dentro del aula

2. “libertad y responsabilidad”
Comprender a la
convivencia social como un
elemento constitutivo del ser
humano
Identificar y crea
diferentes tipos de
reconocimiento
Identificar e interpreta los
derechos humanos.
Concientizar sobre el
derecho del bien común y
el papel que cada uno
desempeña frente a esta
propuesta.
Profundizar los conceptos
de ética, política. Y
participación ciudadana.
Desarrollar una conciencia
crítica frente a las
condiciones socio-
económicas del Ecuador.
Concientizar sobre la
importancia en la
resolución de problemas
convivencia humana.
Interpreta el impacto socio
económico en nuestro país
Desarrollar la habilidad
propositiva y crítica frente a una
situación de conflicto.
4. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Libro del docente, Guía legal de la ciudadanía Libro de trabajo
5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
Nombre: Lic.Verónica Arias
Fecha:
Firma:
Nombre: Lic. Sandra Puga
Fecha:
Firma:
Nombre: Lic. Franco Meneses
Fecha:
Firma:

3. UNIDAD EDUCATIVA
“ALFONSO DEL HIERRO” LA SALLE
“La Salle Ecuador, 150 años formando mentes, moviendo corazones”
BLOQUE CURRICULAR N° 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Educación ciudadana DOCENTE: Lcda. Verónica Arias
AÑO LECTIVO: 2013- 2014 AÑO DE BGU: 2d° “A y B”
TÍTULO DEL BLOQUE:Los valores y las normas
FECHA DE INICIO:1 de diciembre FECHA DE FINALIZACIÓN:25 de marzo 2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la identidadecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE:Valorar la identidad cultural nacional, y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
EJE TRANSVERSAL:Formación ciudadana y para la democracia
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (éticos, religiosos, culturales, estéticos) e identificando los
valores propios de la sociedad democrática y pluralista para rechazar los “contra-valores”
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE ESENCIALES
DE EVALUACIÒN
INDICADORES DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIÓN
Comprender el concepto de
valor y sus características
esenciales a partir del
estudio de casos. Relacionar
y jerarquizar los tipos de
valor y poder a partir del
reconocimiento en ejemplo
de vida ciudadana.
Argumentar a favor de las
propias posiciones
valorativas a partir del
respeto a otras valoraciones.
Discernir los valores propios
de una sociedad democrática
y pluralista, atreves del
diálogo y debate. Rechazar
los contra-valores que
atenten contra los derechos
Metodología activo que le
permita al estudiante ser el
artífice de su propio
aprendizaje, con el fin de que
tome conciencia de la
importancia de los valores y
reglas de nuestro convivir
diario.
Conceptualizar el
significado de valor en el
marco comporta mental del
ser humano.
Auto análisis de los valores
que cada uno posee
mediante una T.
Libro de estudio
Video
Papelotes
Revistas o recortes
Carpeta de trabajo
Disfraces
• Identifica los valores
primordiales para una buena
convivencia social
• Conceptualiza con fundamento
los diferentes conceptos de los
principales valores democráticos
• Palma de manera concreta los
valores y anti valores en de
manera comparativa
• Respeta y promueve los valores
y normas dentro del aula y de la
institución educativa.
• Escucha con atención y respeta
las opiniones de sus pares.
• Desarrolla una actitud crítica
Síntesis escrita video
Debate
Rueda de atributos
Dramatización
Prueba escrita.

4. constitucionales a partir del
análisis de los principios
fundamentales.
Identificar los valores y
reglas que rigen en nuestro
entorno y sus
características, a través de
una dramatización.
Cuestionar con
pensamiento crítico
algunas realidades del
mundo contemporáneo
Escuchar con atención y
analiza los conceptos de
los valores esenciales de la
democracia.
Identificar los más graves
antivalores del mundo
actual y su impacto en
nuestra sociedad.
frente a los cuestionamientos que
se desarrollan dentro del aula.
4. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Libro del docente, Guía legal de la ciudadanía Libro de trabajo, internet
5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
Nombre: Lic. Verónica Arias
Fecha:
Firma:
Nombre: Lic. Sandra Puga
Fecha:
Firma:
Nombre: Lic. Franco Meneses
Fecha:
Firma:

5. UNIDAD EDUCATIVA
“ALFONSO DEL HIERRO” LA SALLE
“La Salle Ecuador, 150 años formando mentes, moviendo corazones”
BLOQUE CURRICULAR N° 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Educación ciudadana DOCENTE: Lcda. Verónica Arias
AÑO LECTIVO: 2013- 2014 AÑO DE BGU: 2d° “A y B”
TÍTULO DEL BLOQUE: El Poder y la Autoridad
FECHA DE INICIO: 26de marzo 2014 FECHA DE FINALIZACIÓN:9 de mayo del 2014
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender y valorar la convivencia democrática en una sociedad pluralista, mediante el análisis crítico de la realidad con
base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos, el ejercicio de la ciudadanía y el Buen Vivir.
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar la capacidad de discernir y concientizar sobre la responsabilidad de del buen majo del poder y el desarrollo del liderazgo en las diferentes
áreas de la sociedad.
EJE TRANSVERSAL: El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Conceptualizar sobre las semejanzas y diferencias que existe entre poder, autoridad, liderazgo y dominio; para un desarrollo
armónico de la resolución de conflictos y una convivencia positiva en la sociedad.
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE ESENCIALES
DE EVALUACIÒN
INDICADORES DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIÓN
Contrastar las relaciones de
poder en la convivencia
humana mediante la
diferencia entre “Poder y
dominación”
Reconocer los modos
democráticos y colectivos de
construcción y prácticas de
poder a partir del ejercicio
de la ciudadanía.
Analizar conflictos entre
distintos tipos de poder,
político económico y
ciudadano, entre otros,
mediante la identificación de
cada uno.
MÉTODO DEDUCTIVO.
Aplicación:
Establece la relación entre la ley
o principio general y uno o más
casos particulares.
Comprobación:
Verifica si se cumple o no en los
casos particulares lo
determinado por la ley o
principio general.
Humano
Periódicos dominicales
Papelotes
Marcadores
Película “Me viene a matar”
Conceptualiza los diferentes
términos en estudio
Identifica sus diferencias entre
poder, autoridad, liderazgo y
dominio.
Analiza con pensamiento crítico
las diferentes realidades del
mundo y de nuestro país.
Concientiza sobre el buen
manejo y aplicación del poder y
del liderazgo.
Lectura reflexiva
Organizadores gráficos
Test
Prueba escrita
Exposiciones
Trabajos escritos de
investigación

6. Analizar tipos de autoridad y
formas de legitimación de la
autoridad a través de la
caracterización de su rol en
la convivencia.
Reconocer los
procedimientos
democráticos para la
elección de autoridades a
partir de la ejemplificación.
Conocer la organización del
poder y del territorio, según
lo prescrito por la
Constitución del Ecuador.
Demostración:
Elabora el pensamiento
científico en base al
descubrimiento de la verdad.
MÉTODO DE
OBSERVACIÓN DIRECTA
Observación:
Interioriza los fenómenos físicos
y humanos a través de los
sentidos.
Descripción:
Separa las partes del todo
distinguiendo sus
características.
Interpretación:
Percibe las causas y efectos del
tema en estudio.
Comparación:
Encuentra semejanzas y
diferencias.
Generalización: Llega a
conclusiones y el conocimiento
es transferido al estudio de otras
áreas, en casos similares

7. 4. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Libro del docente, Guía legal de la ciudadanía, Holguin; Educación para la Ciudadanía Libro de trabajo, internet, periódico dominical
5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
Nombre: Lic. Verónica Arias
Fecha:
Firma:
Nombre: Lic. Sandra Puga
Fecha:
Firma:
Nombre: Lic. Franco Meneses
Fecha:
Firma:

8. UNIDAD EDUCATIVA
“ALFONSO DEL HIERRO” LA SALLE
“La Salle Ecuador, 150 años formando mentes, moviendo corazones”
BLOQUE CURRICULAR N° 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Educación ciudadana DOCENTE: Lcda. Verónica Arias
AÑO LECTIVO: 2013- 2014 AÑO DE BGU: 2d° “A y B”
TÍTULO DEL BLOQUE: Democracia Como Forma de Gobierno
FECHA DE INICIO: 12 e mayo 2014 FECHA DE FINALIZACIÓN: 23 e junio 2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender y valorar la convivencia democrática en una sociedad pluralista, mediante el análisis crítico de la realidad con
base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos, el ejercicio de la ciudadanía y el Buen Vivir.
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL: La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones democráticas.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Conocer y valorar el funcionamiento del sistema democrático ecuatoriano; aprender a convivir en democracia,
para apropiarse e los mecanismos e la participación ciudadana activa, responsable y autónoma.
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE ESENCIALES
DE EVALUACIÒN
INDICADORES DE
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIÓN
Distinguir tipos e
democracia directa; semi-
directa, representativa y
delegativa, mediante el
conocimiento de los
elementos constitutivos del
sistema democrático
ecuatoriano.
Relacionar la democracia
formal y la democracia
sustantiva a través de la
diferenciación de sus
características. Analizar las
reglas de juego de la
democracia a partir de su
definición con base en el
MÉTODO DEDUCTIVO.
Aplicación:
Establece la relación entre la
ley o principio general y uno
o más casos
particulares.
Comprobación:
Verifica si se cumple o no en
los casos particulares lo
Humano
Cartulinas A4
Goma
Recortes o revistas
Libro e estudio
Internet
Papelotes
Marcaores
Describe los elementos
constitutivos del sistema
democrático ecuatoriano.
Caracteriza y distingue tipos de
democracia: directa, semi –
directa, representativa,
delegativa.
Analiza textos periodísticos,
destacando los problemas y
desafíos de la democracia en el
contexto actual.
Establece diferencias y
Exposición oral
Organizadores gráficos
Trabajos escritos
individuales
Prueba escrita
Actuación en clase

9. respeto de los principios
básicos.
Caracterizar la democracia
como forma de gobierno
mediante la relación con la
convivencia democrática en
la vida cotidiana.
determinado por la ley o
principio general.
Demostración:
Elabora el pensamiento
científico en base al
descubrimiento de la
verdad.
relaciones entre democracia
formal y democracia sustantiva.
Expone la relación entre
democracia y derechos humanos,
aplicándola a ejemplos extraídos
de la vida social y política.
Argumenta con fundamentos a
favor de la participación
ciudadana como modo de
fortalecer el sistema
democrático.
Participa activamente en los
debates, escuchando y
ofreciendo razones, sin desviar o
distraer la discusión hacia otros
temas laterales.
Evidencia la construcción
paulatina de un pensamiento y
una postura propia y
democrática.
4. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Libro del docente, Guía legal de la ciudadanía Libro de trabajo, internet