Kamratbedömning och återkoppling

1. BFL NÖSNÄS 16/1

2. Olika återkoppling
Bildkälla: 20140116
Bedömningspyramiden (opublicerat kursmaterial från Project Zero, Harvard
University).
http://bedomningforlarandeiornskoldsvik.files.wordpress.com/2012/09/kemi_a.pdf

3. VARFÖR KAMRATBEDÖMNING?
• Utvecklar och ser sina egna förmågor
• Bättre resurser än läraren
– Rakare
– Ärligare
– Bättre mottaget
• Utvecklar kognitiv förståelse för sitt eget
lärande

4. Modeller för kamratbedömning
• Checklistor
– Kvaliteter för den specifika uppgiften
• Vad som skall vara med
• Görs av elever tillsammans
• Uppgiftshjälpstavla
– Skriver upp i klassrummet när de kommer in
• De som löst uppgiften förklarar hur
• Ger läraren information om hur kunskapsområdet
uppfattas

5. Modeller för kamratbedömning
• Two stars and a wish
– Tillsammans titta igenom och se styrkor och
utvecklingsmöjlighet
• Nationella prov
– Elever tittar på andras lösningar
• Eleverna har kriterierna för framgång
– Grön bättre än jag, jag lärde nytt
– Gul ungefär som jag inga större brister eller misstag
– Röd inte så bra som min lösning, fler brister eller misstag
– Motivera varför de markerat som de gjort

6. Vad måste eleverna förstå?
• Vilka framgångskriterier som finns
• Att lämna kvalificerade kommentarer
• Kräver träning, träning och träning…

7. Förslag på arbetssätt
• Be eleven hitta exempel på något de är stolta
över, be dem förklara varför
• I uppgiften; vilka kriterier har du lyckats bäst
med och vilka behöver du hjälp med
• Titta på det du gjort idag. Var du framgångsrik?
Hur gick du tillväga?

8. Fokus för elev och
lärare
• Identifiera
– Bra saker
– Varför det är bra!
• Förklara
– Vad som kan utvecklas

9. ulrik.fostvedt@grkom.se

10. ulrik.fostvedt@grkom.se