1. C R D P
M O N T P E L L I E RMurielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
PROJET FORMATION
Formation transdisciplinaire Arts,
Littérature et TICE

2. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
CRDP Montpellier
Sommaire
Introduction
• Présentation CRDP Montpellier
• Présentation générale du projet
Projet
• Intérêts du projet
• Enjeux
Moodle
• Présentation de la plateforme
• Points forts
Modalités
• Intérêt formation hybride
• Planning
Scénario
• Module 1 : Préparatifs
• Module 2 : Côté pratique
• Module 3 : Le voyage
• Module 4 : Retour au bercail et impressions
• Evaluation de la formation

3. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
CRDP de Montpellier :
Spécialisé dans les domaines des arts, de la culture et des TICE.
Prestataire de formation depuis 2012.
Le Centre National de Documentation
Pédagogique est un établissement placé sous la
tutelle du ministre de l‘Education.
CNDP :
Edition, production et développement de ressources éducatives.
Promotion de l’utilisation des technologies de l'information et de la communication.
Participation à la formation des enseignants.
Coordination de l’activité des Centres Régionaux de Documentation Pédagogique (CRDP)
CRDP Montpellier

4. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
CRDP Montpellier
Le numérique à l’école
Depuis de nombreuses années, des politiques gouvernementales se sont succédées pour
tenter d’introduire le numérique dans les écoles. Les freins à son introduction ont limité
considérablement leurs effets.
Aujourd’hui, l’objectif du gouvernement, précisé dans la feuille de route du plan PEILLON sur
le numérique (01/03/2013), est de former les nouveaux enseignants « au » et « par » le
numérique et de former massivement des enseignants en place dans le cadre de leur
formation continue.
Nous croyons en cette approche pragmatique et nous y répondons à travers la conception
de formations comme celle-ci.

5. CRDP Montpellier
Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
Stage proposé au Plan Académique de Formation pour l’année 2013/2014, réservée aux enseignants du primaire
Réaliser un carnet de voyage imaginaire avec
des élèves du cycle 3 de l’école primaire
Domaine : Arts, littérature et TICE
Type de formation : Hybride
Durée : 4 jours (1 jour en présentiel / 3 jours à distance)
Cible : Stage réservé aux enseignants du primaire
Pré-requis : une connaissance minimum des outils
bureautiques (traitement de texte / présentation)
Effectifs : 30 stagiaires maximum
ENT : Plateforme académique de formation Moodle

6. Intérêts du projet :
Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
 Répondre aux besoins de formation continue des enseignants dans le domaine numérique.
 Permettre aux enseignants de se familiariser avec un environnement d’apprentissage
numériques tout en gardant une dimension sensible à la formation grâce à l’hybridation du
dispositif : une journée de regroupement en présence permettra d’explorer des pistes de
pratiques artistiques liées aux carnets de voyages.
 Permettre aux enseignants d'expérimenter et de s’approprier des outils numérique qui
pourront leur servir pour leur veille informationnelle, pour la préparation de leur cours mais
aussi pour enseigner à travers la réalisation d’un carnet de voyage numérique.
 Proposer des outils qui pourront être utilisés par les élèves, permettant de valider une grande
partie du B2I.
CRDP Montpellier

7. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
CRDP Montpellier
Enjeux :
 Démultiplier l’action de formation exigée par le Ministère de l’Education Nationale dans le cadre
du Projet de l’Ecole Numérique.
 Proposer un dispositif innovant et motivant auquel les enseignants puissent adhérer malgré
l’absence de certification, la forme « distancielle » à laquelle ils ne sont pas habitués et la durée
limitée de l’action de formation.
 Encourager les enseignants à utiliser le numérique dans leur classe par transfert d’une
expérience personnelle réussie menée avec ces mêmes outils afin de lever certains freins actuels
à leur introduction.

8. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
CRDP Montpellier
Choix de l’Environnement Numérique de Travail

9. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
CRDP Montpellier
 Plateforme permettant la mise en place de parcours de formation en ligne.
 Logiciel libre sous licence GPL : projet bénéficiant d’un développement actif.
 Conçu par des enseignants pour favoriser un cadre de formation socioconstructiviste (IEEE,
2003).
Qu’est-ce que ?
Présentation vidéo

10. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
CRDP Montpellier
Points forts
 Système en Open Source
- Gratuit
- Évolutif
 Interopérabilité
- Conforme aux normes SCORM et IMS-LD
- Systèmes d’exploitation Windows / Mac / Linux
- Interface personnalisable
 Navigation
- Facilité d'accès aux cours pour étudiants
- Intuitive, accès aux enseignants non spécialistes
 Outils de communication
- Forum, messagerie, chats synchrones
- Liste d'apprenants connectés
Pourquoi le CRDP de
Montpellier a choisi de
réaliser cette action de
formation sur ?
S’inscrire dans une démarche
d’apprentissage socio-
constructiviste
Assurer une formation de
qualité à grande échelle
Miser sur un CMS reconnu
dans le monde de l’éducation
 Bénéficier d’un appui
technique

11. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
Côté enseignant/tuteur
CRDP Montpellier

12. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
CRDP Montpellier
Côté apprenant

13. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
CRDP Montpellier
Scénarisation du module de formation

14. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
CRDP Montpellier
LE PROJET
L’Afrique est le fil rouge de cette formation.
Nous vous convions à un périple qui nous entraînera dans différents pays de ce continent. A chaque étape,
nous découvrirons des lectures, des cultures, des œuvres.... Vous serez sollicités pour les enrichir.
Et à travers ces étapes, un voyage parallèle permettra de découvrir des outils numériques qui serviront
de mémoire, pour construire notre carnet de voyage ou pour l’illustrer.
Cette aventure, vous ne la vivrez pas seuls, nous nous retrouverons régulièrement sur des forums ou
d’autres outils collaboratifs qui nous permettront d’échanger nos impressions, nos difficultés et nos
trouvailles.
Mais pas d’inquiétude, nous nous réunirons une journée au CRDP de Montpellier juste avant
l’embarquement afin de nous assurer que tout le monde emmène dans ses bagages le nécessaire
technique et bien sûr nous en profiterons pour tester différentes pratiques artistiques à mettre entre
les mains de nos élèves.

15. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
Inscription sur la plate-forme et prise de contact avec l’espace du cours dans Moodle
Prise de connaissance du programme et des modalités de fonctionnement et du calendrier proposé
Intérêts et
objectifs
Définition
du genre
Démarches
& scénarios
La recherche
documentaire
Mise en place
du carnet
Pinterest Paint + Powerpoint
Journée en présence : Pratiques artistiques et résolution des problèmes techniques
Mosaïque
Islam
Scrapbook
Collage
Albums &
croquis
Proverbe
calligramme
Zellige
Prise de
représentation
Wordle
Artworkt
Album et
Bogolan
Ecrit wiki Odopod DevianArt
Cuisine
Recherche
Powerpt
Fin et
signatures
Mur collectif
1
J
O
U
R
2
J
O
U
R
S
CRDP Montpellier
Distanciel Présentiel
Outil exploré

16. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
Intérêts pédagogiques du projet
Les attentes institutionnelle : les I.O
Objectifs pédagogiques poursuivis
Intérêts et objectifs pédagogiques d'un tel projet
CARNET DE VOYAGE IMAGINAIRE
Cycle 3
Présentation de la formation
CRDP Montpellier
SCENARIO :

17. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
Des définitions pour un carnet de voyage ….
Lectures → Des carnets de voyage ou albums s'y rapportant
Présentation de Pinterest -> mode d'emploi et usage pédagogique
Compléter collectivement la bibliographie de carnets de voyage commencée sous Pinterest
Pinterest
1- Un carnet de voyage, c’est quoi ? Définition du genre
CRDP Montpellier

18. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
CRDP Montpellier
Démarches possibles pour un carnet de voyage …immobile avec des élèves du cycle 3 du primaire
Découverte du genre à mener ensuite avec les élèves pour construire la notion (observation, caractérisation)
Présentation du projet aux élèves
Construction : collection / choix / mise en valeur
Rôle de l'enseignant
2- Démarche et scénarios pédagogique possibles
Enjeux, Difficultés Dangers
Des moteurs de recherche adaptés aux élèves
Alternatives
Questions de droits d’auteurs et images …
3- La recherche documentaire sur le web avec des élèves du primaire

19. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
Un format de présentation type Powerpoint avant d’être transformé en livre numérique
Présentation des outils nécessaires, tutoriaux
Création d’une présentation type Powerpoint avec un titre et deux images capturées sur le web
Outil de capture, PaintShopPro ou PhotoFiltre, Powerpoint
4- Les outils pour fabriquer un livre numérique
CRDP Montpellier
5 – EMBARQUEMENT !
Nous embarquons tout à l'heure pour l'Afrique ! A quoi cela vous fait-il penser ?
Générer un nuage de mots avec Wordle → Page 2 de notre carnet !
Wordle
Etape 1 :
L’Afrique

20. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
Matinée
Pratiques artistiques : pistes à expérimenter en cycle 3 en relation avec les carnets de voyages
Après midi
Débloquer les difficultés techniques.
Insérer des images récupérées sur le web et celles des travaux réalisés dans les carnets de voyage : appareil
photo numérique ou webcam.
Journée en présentiel
CRDP Montpellier
CRDP

21. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
Lecture : Début de l'album « Mon bébé » Jeannette Winter. Explication : un événement → un symbole qui
décore le bogolan
Présentation du bogolan fini : Que s'est-il passé → Récit illustrant le bogolan
: Ecriture ou Wiki + dessin
Atelier Bogolan Mali
CRDP Montpellier
Etape 4 :
Bamako
Atelier Croquis Burkina Faso
Lecture : Moi, j'attendais la pluie – Cocorico Poulet Piga - Veronique Vernette
A Ouagadougou, je suis allée sur le marché. Croquis numérique
: sketch.odopod
Etape 5 :
Ouagadougou

22. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
Dans les palais de Fès, j'ai vu des mosaïques magnifiques ...
Choisir et mettre en couleur sa mosaïque, l’insérer dans son carnet de voyage
: education.francetv : les-arts-de-l-islam
Atelier Zellige Maroc
CRDP Montpellier
Après 2 jours de visite dans la capitale de Mauritanie, j'ai ramassé beaucoup de choses ...
Collage numérique et insertion dans le carnet
: Artwork (Aminah’s)
Atelier Collage Mauritanie
Etape 2 :
Marrakech
Etape 3 :
Nouakchott

23. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
Lecture : Contes et proverbes kenyans
Illustration d'un proverbe en calligramme
: DeviantArtMuro + outil texte
Atelier Conte et proverbe Kenya
CRDP Montpellier
Etape 6 :
Nairobi
Atelier Cuisine Madagascar
Lecture Une cuisine grande comme le monde et Une cuisine grande comme un jardin – Alain Serres -> voyage
à travers l’art culinaire
Que mange-t-on à Madagascar ? Inventer ou recopier une recette de l’ïle
Composition
: Powerpoint
Etape 7 :
Antana…

24. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
Que reste-t-il de ce voyage ? Mur collectif des rencontres de ce voyage -> mots, signes, dessin
Mur collectif -> mots, signes, dessin
: Interactive
Atelier Impressions Montpellier
Présentation de deux solutions
Pour aller plus loin. Les alternatives légères
Transformation des présentations en livre numérique.
Flipsnack et Yourpublisher
7- Du Powerpoint au carnet numérique
CRDP Montpellier

25. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone
CRDP Montpellier
EVALUATION DE LA FORMATION
Cette formation est proposée dans le cadre de la formation continue des enseignants.
Elle n’est en aucun cas certificative.
Elle donne toutefois lieu à 2 évaluations :
 Evaluation de la satisfaction des participants :
Réalisée en fin de formation, « à chaud » avec un questionnaire en ligne
Qualifie et valide la prestation des intervenants
Vise l'amélioration de la formation à partir du recueil du ressenti des participants
 Evaluation de la mise en œuvre des compétences acquises :
Réalisée 2 mois après l’action de formation avec un questionnaire en ligne
Permet d’obtenir un aperçu de la mise en pratique ou non du transfert de compétences acquises dans l’acte d’enseignement
Vise l’amélioration de la formation à travers la prise en compte des difficultés des enseignants sur le terrain

26. Murielle Godement - Juliette Delachambre - Ali Kagone