1. 1 7. G E N Ç L I K KO N S E Y I S O N U Ç K I TA P Ç I Ğ I E K I
O
G
ATÖLYELER
T
ler Var?
Vakfı
Ne
Toplum Gönüllüleri
Haklarını Takip Et
1
Gençim, Dile
Geldim
17. Gençlik
Konseyi Anka
ra 2
17. Gençlik Konseyinde 1 tam gün Bizsiz Üniversite
süren atölyelerde 8 farklı oturum
düzenlendi. 3
At ölye ne d ir , n e iş e y a r ar ? Kadınım
Medyatiğim
oplum Gönüllüleri Atölyeler, gençlere hem bu
T Vakfının özellikle
Konseylerde uzun süredir
kullandığı metod olan; Atölye, kişi
konularda bilgi veren ve deneyim
aktaran hem de yeni deneyimler
elde etme imkanı sunan alanlar
4
ve grupların birbirlerine aktarım olarak oldukça ilgi gördü. Her
atölyede uzun uzun konuşma ve
yapmalarını sağlana en önemli
tartışma imkanı bulan gençlik
araçlarda biridir. Bir Toplum konseyi katılımcıları, fikirlerini
Gönüllüsü genç kendi veya yerelde somut çıktılara Ceza evleri ve STÖ
gönüllülük yaptığı ekibe dair dönüştürebildiklerini atölyelere
5
çıkarımlarını deneyimlerini dair olumlu izlenimlerle ayrıldılar…
17. Gençlik Konseyi atölye
17. Gençlik Konseyi, dört farklı uygulayıcılar tarafından
temada birbirinden keyifli hazırlanmış raporlara ve Gençlik Konseyleri
atölyelere ev sahipliği yaptı. atölyelerde kullanılan görsellere
Toplumsal cinsiyet, gençlerin ilerleyen sayfalarda ulaşabilirsiniz. Çevre için Umut
katilimi, ekoloji ve özgür ve
demokratik üniversite konularında Keyifli okumalar… Homo Sapiens
gerçeklesen atölyelere onlarca
Sapiens
genç katılma fırsatı yakaladı.

2. HAKLARINI TAKİP ET
katılımcı ile gerçekleşen
26 atölyede, konuşulan
konu başlıklarını ve
raporunu altta bulabilirsiniz.
İki etaptan oluşan atölyenin ilk
kısmında “Hak mı ne hakkı?”
isimli bir bilgi yarışması için
katılımcıları beş ayrı gruba ayırdık.
Devlet kurumları, Üniversiteler ve
Belediyeler tarafından biz gençlere
sunulan hizmetleri hem daha iyi
öğrenmek hem de grup üyelerinin
kendi aralarında soruların
cevaplarını ve bu hizmetleri
tartışmaları amacıyla her soru için
gruplara yaklaşık 2 dakika süre
verildi. Sorulan 10 soru kurum, bizim nitelendirdiğimiz ettiler. Gözlemlerimiz sonucu
neticesinde, alınan cevaplar, şekilde hizmet sağlayıcılarıydılar. hizmet sağlayıcılar uzlaşmadan
katılımcıların bu hizmetlerden az İkinci yönergeyi alan grup ise yana olmadılar. Yönergelerde
çok haberdar olduğu izlenimini yönergede belirtilen, kendilerine tehlikeli olabilir diyerek
kazandırdı. sağlanan hizmetlerle sorunlar koyduğumuz sınırlamalara harfiyen
İkinci etapta, katılımcılar 'gençler' yaşayan gençlerdi. Gruba verilen uyarak yeni çözüm arayışlarında
ve diğer tarafta 'hizmet 20 dakikalık hazırlık sürecinden bulunmadılar. Hatta uzlaşmadan
sağlayıcılar' olmak üzere iki ayrı sonra her iki gruptan birer kişi yana olan bir arkadaşlarını da
gruba ayırıldı. Her iki gruba karşı karşıya geldi. Sorunları, görevden aldılar. Her iki tarafta
kendileri için hazırlanmış farklı sorumlulukları dahilinde gençler bunu bir yarışma zannederek bir
yönerge tiplerini dağıtıldı. hak talebinde bulunurken, hizmet “gol” arayışında oldu. Rollere öyle
Katılımcılar bu yönergeler sağlayıcılar kendilerine verilen girdiler ki zaman zaman
üzerinde daha rahat bir şekilde kurumun standartları dahilinde birbirlerinin söylediklerini
tartışabilmeleri amacıyla gençlere yanıt verdiler. 20 kaçırdılar. Bizim koyduğumuz
gruplardan birini başka bir dakikayı aşkın süren tartışma, kurallar vardı ama bunları
mekana alındı. Ne yazıyordu bu uzlaşma çabaları sırasında, gençler iyileştirmeye çalışılmadı.
yönergelerde? Ellerinde bulunan ve hizmet sağlayıcılar, onlara
belirtilen üzere söz almak Atölye sonunda katılımcıların
yönergeleri okuyan bir grup soruları cevaplandı. Adrese
katılımcı, gençlere hizmet veren istedikleri yerde kendi grup
arkadaşlarının koltuğunu Büyüteç’in lobi maratonundan
hayali bir kurumun işleyişine
devralarak, bu simülasyona devam bahsedildi.
dair bilgi sahibi oldular. Bu
Konuşulan Konular
Gençlerin gençlik hizmetleri hakkında bilgilendirilmesini sağlama,
Fulya
Korkan
fulyakorkan1@hotmail.com Gençlerin katılımını arttırmaya yönelik yöntemlerin üzerinde konuşma,
Haklarımızı talep etme aşamalarında kendimizi ifade etmeye yönelik bir
Gökhan
Yay çalışma yapma
gokhanyay@gmail.com
Adrese Büyüteç Projesini duyurma,

3. GENCİM, DİLE GELDİM
34 katılımcı
ile
gerçekleştirilen
atölyenin
raporunu
Sunumun
ortasında
bir
önceki
kısımda
verilen
genel
kültür
bilgilerinin
ışığında
bir
anadil
Aslında
tartışma
kısmını
75
dk
öngörmüştük
fakat
zamanımız
yetmediği
için
45
ekte
bulabilirsiniz testi
uygulaması
dkda
gruplardan
verdiğimiz
yaptık.Gruplara
böldüğümüz
konular
üzerinden
birer
katılımcıların
bilgilerinin
sunum
hazırlamalarını
ölçülmesinden
çok
atölyeye
istedik.Bu
sunumlar
katılım
sağlanması
ve
katılımcıların
belki
de
yeni
Katılımcılar
konuyla
ilgili
ve
de
aralarında
iletişim
kurmalarına
haberdar
oldukları
bazı
çok
meraklıydılar.Tam
olarak
yönelik
bir
testti. durumlar
üzerinden
yorum
nasıl
bir
atölye
olacağından
yapma
ve
aralarında
fikir
Sunumun
ikinci
kısmında
habersizdiler.
Biz
de
aslında
alışverişinde
bulunma
şansı
dünya
üzerinde
bulunan
yabancı
olduğumuz
bir
yakalamalarına
sebep
oldu.
anadillerin
durumları
ve
yerleri
konuda
atölye
yapacağımız
ve
bu
ülkelerdeki
anadilde
Yapmak
istediğimiz
her
için
çok
heyecanlıydık.
Önce
eğitim
haklarının
uygulanışı
grubun
sunumu
hazırlarken
atölyenin
anafikrini
ve
neden
konusunda
ayrıntılı
bilgi
kendi
içinde
tartışması,sunum
yaptığımızı
açıklamamızın
vererek
sunumu
yaklaşık
45
dk
sonrasında
ise
diğer
grupların
ardından
Anadil-­‐Resmi
dil
da
bitirdik. konular
ve
sunumlar
kavramları
üzerinden
hakkındaki
görüşlerinin
yine
konuştuk.
Dünyadaki
anadiller
Son
ve
en
önemli
kısım
olan
karşılıklı
tartışmayla
ortaya
ve
sayılarından
sonra
Anadolu
atölyenin
tartışma
kısmına
çıkarmalarıydı.
coğrafyası
üzerinde
kullanılan
giriş
ise
Türkiye’de
anadilin
dillerin
sayıları,kullanıldıkları
durumuyla
ilgili
örneklerin
yerler
ve
durumlarını
verilerle
katılımcılarla
paylaşılmasıyla
açıkladık.
yapıldı.
N el er Ö ğr en d ik
Anadil 1. Bu
tarz
bir
atölye
için
en
az
2
saat
gerekiyor
konusunda 2. 30
katılımcı
atölye
için
ideal
3. Anadil
konusuna
çok
ilgi
gösterildi
neredeyiz ? 4. Bazı
katılımcılar
örgütlenmelerde
de
bu
atölyenin
yapılmasını
istedi.

4. BizSiz Üniversite
ATÖLYE
AMACI
n e r e d e n
b a ş l a y a c a ğ ı m ı z ı
-­‐GÜVENLİK
SORUNLARI
gösterdiler.
Giriş
çıkışlardaki
abartılı
Ulusalda
yapılan
onca
protesto,
Ulaşım,
eğitim,
güvenlik,
ifade
kontroller
eylem
ve
diğer
çalışmalarda
alınan
özgürlüğü,
barınma
vb.
konularda
Üniversite
de
polis
sayısının
s o n u ç l a r
ç e r ç e v e s i n d e
b u
yerelimizde
hangi
kurum
ve
fazlalığı
atölyemizde
ulusalda
yapılan
ve
kuruluşlarla
muhatap
olacağımızı
İkinci
öğretimlerdeki
güvenlik
ç ö z ü m l e n e m e y e n
s o r u n l a r ı
hep
beraber
belirledik
ve
bu
sıkıntıları
yerelimize
indirgeyerek
bunlara
çözüm
arayışına
paydaşlarımızı
KYK’
da
ki
güvenliklerin
çözüm
arayışı
içine
girmek
istedik.
k a t a r a k
ç ö z ü m
a r a y ı ş ı n ı
yetersizliği
Amacımız
daha
çok
ulusalda
genelleştirmeye
çalıştık.
Diğer
üniversite
örgencilerin
yapılan
eylem,
protesto
vb.
Atölyemizin
son
bölümünde
ise
başka
üniversitelere
girmesinde
tarzlardan
çıkıp
yerelimizde
s o r u n l a r ,
ç ö z ü m l e r ,
ç ö z ü m
sıkıntı
çıkarılması
sorunların
kaynağındaki
kurum
ve
aşamasındaki
kurumlar
üzerinden
G ü v e n l i k
g ö r e v l i l e r i n i n
kuruluşlarla
bire
bir
muhatap
detaylı
bir
toparlama
yaparak
istedikleri
zaman
kimlik
sormaları
olarak
sorunlarımızı
diyalog
bunları
yerelimize
aktarımda
ve
ahlak
bekçiliği
yapmaya
halinde
halletmek. örgütlenmemizle
paylaşımlar
soyunmaları
Geçmişten
beri
var
olan
üniversite
yaparak
çözüm
yolları
üretmeye
S i v i l
p o l i s l e r i n
m e s l e k i
hayatımızdaki
sorunların,
daha
karar
verdik
ve
bu
atölyenin
k i m l i k l e r i n i
b e l l i
e d e r e k ,
açık
ve
nesnel
bir
şekilde
katılımcı
ulusalda
bir
atölye
olarak
devam
öğrencileri
baskı
altına
sokmaları
arkadaşlarımızla
tartışıldığı
bir
edilebilirliğini
konuştuk
iyi
yönde
Kampus
içi
ışıklanmanın
ortam
yaratarak,
bu
sorunlara
hep
aktarımlar
oldu. yetersiz
olması
beraber
yerel
kaynaklı
çözüm
Geri
bildirimler
için
bir
mail
grubu,
arayışlarında
bulunmak
istiyorduk. f a c e b o o k ’
t a
g r u p
a ç ı p
ULAŞIM
SORUNLARI
Sağlık,
eğitim,
ifade
özgürlüğü,
yerelimizdeki
çalışmaları
bu
Bilet
fiyatlarının
pahalı
olması
konaklama,
ulaşım,
sosyal
alan
g r u p t a
p a y l a ş ı p
d i ğ e r
Düzenli
ek
seferlerin
olmaması
e k s i k l i ği ,
güv e nl i k
v b.
gi bi
örgütlenmelere
yol
göstermeye
Kampus
içi
ulaşımın
bazı
konularda
yaşadığımız
sorunları
ç a l ı ş a c a ğ ı z
d i y e
a t ö l y e m i z i
üniversitelerde
paralı
olması
katılımcı
arkadaşlarla
çıkartıp,
sonlandırdık.
Otobüs
saatleri
ile
ders
kendi
yerelimizdeki
çözümlerle
saatlerinin
uyuşmaması
örneklendirerek,
bunu
diğer
yerel
S o s y a l
s o r u m l u l u k
örgütlenmelere
aktarmak
istedik. ATÖLYEDEN
ÇIKTILAR
projelerinde
okul
otobüslerini
kullanılmasına
izin
verilmemesi
A t ö l y e m i z e
ü n i v e r s i t e
-­‐EGİTİM
SORUNLARI
D a ğ ı n ı k
ü n i v e r s i t e l e r d e
h a y a t ı m ı z d a
y a ş a d ı ğ ı m ı z
f a k ü l t e l e r
a r a s ı
u l a ş ı m d a
Akademisyenlerin
kendilerini
sorunlarımızın
hep
beraber
ortaya
sorunların
olması
yenilememesi
Belli
saatlerde
sonra
dolmuş
çıkarılmasıyla
başladık
ve
bir
Ezber
ve
kalıpçı
sistem ve
otobüslerin
olmaması
ihtiyaç
çizelgesi
yaptık.
Bundan
G e r e k l i
s e m p o z y u m
v e
s o n r a k i
a ş a m a d a
i s e
b u
p a n e l l e r
ü n i v e r s i t e m i z d e
sorunlarımızın
kaynağına
inmeye
gerçekleşmiyor
çalıştık.
Atölye
uygulayıcıları
Doküman
arguman
eksikliği
olarak
ulusalda
yapılan
eylem,
Örgenciler
üzerindeki
baskılar
protesto
vb.
gibi
olaylardan
Laboratuar
sayısının
az
olması
oluşan
bir
video
gösterimi
yaptık.
ve
içeriğinin
yetersiz
olması ATÖLYE
UYGULAYICILARI
Daha
sonra
ulusalda
yapılan
onca
Ana
dilde
eğitim
eylemden
sonra
bunları
nasıl
B ö l ü m
b a ş k a n l a r ı n ı n
Hasan
ALTUNOK
yerelimize
aktarabiliriz
üzerinden
amaçlarından
sapması
hasanaltunok@gmail.com
atölyemize
devam
ettik
ve
kendi
Sınav
sistemini
pratikten
çok
yerelimizde
çözüm
aşamasına
Atamert
ÇALIŞKAN
teorik
olması
geçtik.
caliskanatamert@yahoo.com.tr
Hocaların
ayrımcılık
yapması
Burada
katılımcı
arkadaşlarımızın
yerellerindeki
sorunları
nasıl
hallettiklerini
bizlere
örneklerle
anlatarak
çözüm
arayışımıza

5. KADINIM MEDYATİĞİM
o p l u m s a l
c i n s i y e t
T eşitsizliğine
dikkat
çekme
a m a c ı y l a
b i r
a t ö l y e
h a z ı r l a m a y a
k a r a r
verdiğimizde
amacımız
kadına
yüklenen
rollere
yapılacak
eleştirinin
yanı
sıra
hegamonik
erkekliğe
de
dikkat
çekmekti.
Her
ne
kadar
kadın
üzerinden
gitsek
de
aslında
bu
eşitsizliğin
her
iki
cinsiyeti
de
içine
alan
bir
eşitsizlik
yarattığını
vurgulamayı
amaçladık.
Bu
durumu
somut
o l a r a k
e n
n e t
gözlemleyebileceğimiz
alan
medyaydı.
Her
gün
adeta
dört
bir
yanımızdan
bizi
kuşatan
medya;
dinlediğimiz
müzikte,
izlediğimiz
filmde,
beklediğimiz
duraktaki
bizce
atölyenin
en
verimli
ve
afişte,
günlük
gazetemizin
şarkıydı;
Nihat
Doğan,
benim
paylaşımlı
bölümüydü.
Her
an
m a n ş e t i n d e
k ı s a c a s ı
olmazsan
taciz
ederim. milyonlarca
etki
alanıyla
bizi
gördüğümüz,
duyduğumuz
hatta
Atölye
sırasında
dört
ayrı
k u ş a t a n
m e d y a y ı
n a s ı l
h i s s e t t i ğ i m i z
h e r
a l a n d a
gruba
bölünen
katılımcılar,
okuduğumuz
ve
kadın/erkek
karşımıza
çıkıyor.
Böylesine
bir
medya
verilerini
toplumsal
r o l l e r i n i n
n a s ı l
e ş i t
etki
gücüne
sahip
medya,
cinsiyet
eşitliğini
gözeterek
d ü z e n l e n e b i l e c e ğ i
ü z e r i n e
ataerkil
toplumun
oluşturduğu
yeniden
düzenlemeye
çalıştılar.
konuştuğumuz,
uygulamalar
e ş i t s i z
c i n s i y e t
r o l l e r i n i
Dört
çalışmanın
ortak
noktası,
y a p t ı ğ ı m ı z ;
r e k l a m
fi l m i
sorgulamadan,
koşulsuz
kabul
yaşamda
paylaşarak,
beraberce
çektiğimiz,
afiş
hazırladığımız,
e t m e m i z d e
e n
b ü y ü k
r o l ü
üreterek,
aynı
alanlarda
yan
yana
şarkı
bestelediğimiz
ve
tog
oynuyor. durarak
varolan
kadın
ve
erkek
bülten
çıkarttığımız
bu
süreç,
A t ö l y e
h a z ı r l ı ğ ı m ı z
figürleri
üzerinde
odaklandı.
kafamızdaki
toplumsal
cinsiyet
sırasında
incelediğimiz
medya
Medyada
kadının
ya
cinsel
obje
eşitliği/eşitsizliği
konusunu
bir
ç ı k t ı l a r ı ,
ö n c e l i k l e
k e n d i
ya
da
evinin
kadını
olması
kez
daha
sorgulamamıza
olanak
üzerimizde
etkisini
göstermeye
durumuna
eleştiri
getirildi.
sağladı.
başladı.
Toplumsal
cinsiyet
K a t ı l ı m c ı l a r ı n
b ü y ü k
Heyecanlı
hazırlığımızın
konusuna
eğilmeye
çalışan
çoğunluğunun
kadın
olması,
enerjik
bir
atölye
uygulamasıyla
bizlerin
bile
bir
çok
net
eşitsiz
kadının
arka
plandaki
konumuna
s o n
b u l m a s ı ,
e ğ l e n i r k e n
öğeyi
gözden
kaçırdığını
fark
odaklanmayı
sağladı.
Bu
nedenle
düşündüren,
düşündürürken
ettik.
Her
şeyden
önce
bu
atölye
hegamonik
erkekliğin
eleştirisi
ve
sorgulatan
bir
halde
karşımıza
bizi
besleyen,
dolduran
bir
h e r
i k i
c i n s i y e t
a ç ı s ı n d a n
çıkması
hem
biz
uygulatıcıları
sürece
sahipti. olumsuzlukları
noktasında
pek
hem
de
katılımcıları
toplumsal
fazla
görüş
sunulamadı. cinsiyet
eşitliği/eşitsizliği
yolunda
ö n e m l i
b i r
v i r a j a
d o ğ r u
A t ö l y e
s ü r e s i n i
g ö z
yönlendirdiği
görüşündeyiz.
önüne
alarak
medyanın
dört
D ö r t
g r u b a
a y r ı l ı p
farklı
alanına
eğilmeyi
planladık.
d ü z e n l e m e l e r i n
y a p ı l d ı ğ ı
ATÖLYE
UYGULAYICILARI
B u n l a r ;
g ü n l ü k
g a z e t e
k i
bölümde
çokça
eğlenip
fazlaca
t e r c i h i m i z
m a n ş e t l e r i y l e
d ü ş ü n d ü k .
S ü r e
s o r u n u
sansasyon
yaratan
postaydı,
nedeniyle
yerelde
ve
ulusalda
Pelin
Şen
kadını
evinin
sultanı
ilan
eden
taç
neler
yapılmalı
üzerine
konuşma
pelinsen91@gmail.com
r e k l a m
fi l m i ,
ç ı p l a k
k a d ı n
fırsatı
bulamadık.
figürüyle
ütüyü
eşleştiren
tefal
Dört
grubun
medya
verilerini
Emel
Uzun
ütü
reklam
afişi
ve
popüler
bir
düzenleyip
sergiledikleri
bölüm
emel_878@hotmail.com

6. Ceza Evleri ve Sivil Toplum Örgütleri
OLAN
BİTEN
Programın
sarkması
nedeniyle
biraz
geç,
ancak
yoğun
bir
katılımla
başladı
atölye.
Yaklaşık
15
dakika
tanışmayla
ve
katılımcıların
cezaevi
deneyimleriyle
(daha
önce
cezaevi
binası
görüp
görmedikleri,
cezaevine
giren
arkadaşları
olup
olmadıklar
vs)
geçti.
Ardından
ön
bilgileri
ve
istatistikleri
aktarmaya
başladık.
Katılımcılar
çok
aktif
ve
meraklıydı.
Bu,
atölyenin
daha
verimli
bir
şekilde
geçmesini
sağladı.
Verdiğimiz
bilgileri
ve
anlattığımız
deneyimleri
çok
ilginç
buldular
‘aaa
gerçekten
mi’’
gibi
tepkilerle
bol
bol
karşılaştık.
atölyeden
sonra
bu
alanda
tez
k i ş i l e r i n
b i z l e r e
y a z d ı ğ ı
v e
Atölyemizin
temel
amaçlarından
yazma
kararını
aldığını
söyledi.
scanner’ladığımız
mektupları
biri
farkındalık
yaratmak,
biri
bu
Birçok
olumlu
geri
dönüş
oldu
verdik,
şaşırdılar
ve
mutlu
oldular.
alandaki
ön
yargıyı
kırmak,
bir
ancak
bu
geri
dönüş
atölyenin
tam
diğeri
de
bu
alandaki
projelerin
ve
Tek
olumsuz
yön
zamandı.
Zaman
olarak
amacına
ulaştığını
gösterdi.
gönüllü
sayısını
arttırmaktı.
İlk
iki
kısıtlı
olduğu
için
yeteri
kadar
3.
Amacımız
bu
alandaki
projelerin
amacımıza
ulaştığımıza
inanıyoruz.
k o n u ş m a
s ü r e s i
v e r e m e d i k ,
v e
g ö n ü l l ü l e r i n
s a y ı s ı n ı n
Atölyemize
katılan
ve
sosyoloji
katılımcılar
da
bu
konuya
değindi
a r t m a s ı y d ı ,
b u n u
i l e r l e y e n
okuyan
bir
arkaşımız
atölye
bitince
‘keşke
biraz
daha
süre
olsaydı’
zamanda
göreceğiz.Kurduğumuz
yanımıza
geldi
ve
‘
çok
çok
d e d i l e r . O b j e k t i f
o l a r a k
mail
gr ubu
sayesinde
bunu
teşekkür
ederim
gerçekten
ön
değerlendirildiği
zaman
atölyenin
sağlamaya
çalışacağız.Atölyenin
yargımı
kırdınız’
dedi.
Ertesi
gün
amacına
ulaştığını
rahatlıkla
sonunda
ise
grup
çalışması
yaptık
ise
biraz
daha
uzun
bi
konuşma
söyleyebiliriz.
ve
bizim
dahi
beklemediğimiz
yaptık
kendisiyle.
Kapalı
alanlarla
kadar
çözüm
önerisi
ortaya
koydu
ilgili
bir
tez
yazması
gerektiğini
ve
katılımcılar.En
son
olarak
da
ön
yargılı
olduğu
için
cezaevleriyle
sür pr iz
olar ak
cezaev indeki
çalışmama
kararı
aldığını
ama
Atölye
Sahipleri
Ozan
Deniz
ozandeniz@gmail.com
Zafer
Kıraç
kirazafer@yahoo.com