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JOSÉ MARÍA ALBINO VASCONCELOS CALDERÓN
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LA UNIVERSIDAD NACIONAL
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1920
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 Ingreso de nuevos profesores
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 Revista el Maestro
ALFABETIZACIÓN
 70% de analfabetos en una población de 14
millones de habitantes
 Maestros Honorarios
 5 Circulares que instruían y motivaban a los
maestros honorarios
 En la SEP Eulalia Guzmán Dirige el programa
 Aproximadamente en los 4 años se
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LA SECRETRARÍA DE
EDUCACIÓN PÚBLICA
 Marco legal: Modificar la fracción XXV del
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EDUCACIÓN RURAL E
INDÍGENA
 Integración a la cultura occidental
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 1923 se atendían 34,000 personas en estos
esquemas
DEPARTAMENTO ESCOLAR
 Roberto Medellín Ostos
 Matrícula 1921: 819,775; 1923: 1,187,407.
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 Profesores: 1921: 20,407; 1923: 30,910.
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 Planteles: 1921: 9,715; 1923: 15,231.
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 1925: Alumnos: 1,096,616; Planteles: 13,187
DEPARTAMENTO ESCOLAR
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 Planes y programas
 Metodología
 Profesores
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DEPARTAMENTO DE BELLAS
ARTES
 Ricardo Gómez Robelo
 Arquitectura: Edificio de la Secretaría, Estadio
Nacional, Escuelas “modelo”
 Conservación del Patrimonio
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 Canto y Música
 Pintura
 Estética: ley de los tres estados
DEPARTAMENTO DE
BIBLIOTECAS
 Jaime Torres Bodet
 Creación de Bibliotecas Populares y
Escolares. 1921: 198; 1922: 247; 1923: 671;
1924: reducción a un total de 984
 Volúmenes: más de 300,000 en los cuatro
años
 Apertura al público
 Fomento a la lectura
Obra Educativa De José Vasconcelos
PENSAMIENTO
PEDAGÓGICO
 Pedagogía estructurativa. ¿Teoría?
 “Concebimos la pedagogía como
experiencia que acompaña la
conciencia desde el juego infantil, a
través de la prueba y el drama, hasta
el goce de la iluminación, la
revelación y la Gracia.”
PENSAMIENTO
PEDAGÓGICO
 “Cada pedagogía es una coacción, lo mismo
que cada ciencia, pues no es libre nuestra
naturaleza, sino condicionada a la ley de la
totalidad que nos circunda.”
 “Adaptar la enseñanza a un concepto dado
de vida es el objeto de la pedagogía.”
 “Más allá del adiestramiento de la ciencia,
acompañar al espíritu en su maravilloso
desenvolvimiento; esto es una pedagogía
estructurativa.”
EL FUNDAMENTO
 Monismo estético
 La Unidad (Plotino)
 Periodos del pensamiento: Poético, discursivo
y religioso
 Estados sociales: material o guerrero,
intelectual o político, espiritual o estético
 Raza Cósmica
 Individuo y sociedad
 Optimismo estólido
EDUCACIÓN
 “El fin final de la educación no es tanto
descubrir como saber, y saber no tanto para
poder como para ser o llegar a ser.”
 “Estructurar y llevar a cumplimiento máximo la
energía que contiene el alma es, por lo
mismo, la tarea excelsa de toda educación.
Hay en tarea semejante más de edificación
que de simple descubrimiento o verificación
de experiencias. Labor de artista añadida a la
labor del sabio, misión estructuradora y casi
creadora.”
ESCUELA
 “La buena escuela no es artefacto acabado de salir
de la fábrica, no es producto para la vitrina de la
exposición internacional ni antigualla de arqueólogo,
sino elemento vivo y eterno de la cultura.”
 “La escuela libresca es deficiente, pero una escuela
que reemplaza el libro con el útil condena a la
mayoría de la especie a no conocer jamás el mundo
de las ideas.”
 “La escuela ha de ser resumen de la experiencia
general de la humanidad, expresada, hasta donde es
posible, en el lenguaje del niño, que es sencillo pero
no trivial.”
 “El ideal debe ser una escuela que, en vez de
apéndice social, logre manifestarse como conductora
ENSEÑANZA
• “En los términos socráticos la tarea del
educador consiste en despertar la conciencia
del educando y aún en creársela si no la tiene
despejada. En todo caso, en suscitarle el
desarrollo hasta que se produzca aquel parto
del alma, finalidad suprema de la educación.”
• “Buen maestro es quien establece o
restablece el contacto puro y directo del alma
joven con las almas grandes a fin de que su
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Obra Educativa De José Vasconcelos

  • 1. “OBRA EDUCATIVA DE JOSÉ VASCONCELOS” DOS SIGLOS DE EDUCACIÓN EN MÉXICO BENITO GUILLÉN NIEMEYOctubre 2010
  • 2. JOSÉ MARÍA ALBINO VASCONCELOS CALDERÓN (27 de febrero 1882 – 30 de junio de 1959)
  • 3. LA UNIVERSIDAD NACIONAL  Asume la Rectoría el 4 de junio de 1920  Escudo y Lema 27 de abril de 1921  Ingreso de nuevos profesores  Exención de cuotas  La Escuela Nacional Preparatoria  Desayunos Escolares  Revista el Maestro
  • 4. ALFABETIZACIÓN  70% de analfabetos en una población de 14 millones de habitantes  Maestros Honorarios  5 Circulares que instruían y motivaban a los maestros honorarios  En la SEP Eulalia Guzmán Dirige el programa  Aproximadamente en los 4 años se alfabetizaron entre 80 y 100 mil personas
  • 5. LA SECRETRARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA  Marco legal: Modificar la fracción XXV del artículo 73 y el transitorio 14 de la Constitución  25 de julio de 1921, Decreto de Obregón  29 de septiembre de 1921, publicación del decreto aprobado por el Congreso.  Toma de protesta como Secretario el 12 de octubre
  • 6. ESTRUCTURA DE LA SEP  Departamento Escolar  Departamento de Bellas Artes  Departamento de Bibliotecas  Dos provisionales:  Educación y cultura Indígena  Desanalfabetización
  • 7. FEDERALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN  Reticencia de los Estados  Distrito Federal  Contratos de apoyo de la federación  Oaxaca  Yucatán
  • 8. PRESUPUESTO (cantidades en millones de pesos)  1912: 8.1  1920: 15.0  1922: 49.8  1923: 52.3 (Igualado hasta el año de 1937)  1924: 25.5
  • 9. EDUCACIÓN RURAL E INDÍGENA  Integración a la cultura occidental  Oposición al modelo de “reserva” de los Estados Unidos  Maestros Rurales  Misiones Culturales  1923 se atendían 34,000 personas en estos esquemas
  • 10. DEPARTAMENTO ESCOLAR  Roberto Medellín Ostos  Matrícula 1921: 819,775; 1923: 1,187,407. Incremento: 44.85%  Profesores: 1921: 20,407; 1923: 30,910. Incremento:51.46  Planteles: 1921: 9,715; 1923: 15,231. Incremento: 56.78  1925: Alumnos: 1,096,616; Planteles: 13,187
  • 11. DEPARTAMENTO ESCOLAR (2)  Planes y programas  Metodología  Profesores  Escuelas Normales  Educación Técnica
  • 12. DEPARTAMENTO DE BELLAS ARTES  Ricardo Gómez Robelo  Arquitectura: Edificio de la Secretaría, Estadio Nacional, Escuelas “modelo”  Conservación del Patrimonio  Educación Artística  Educación Física  Canto y Música  Pintura  Estética: ley de los tres estados
  • 13. DEPARTAMENTO DE BIBLIOTECAS  Jaime Torres Bodet  Creación de Bibliotecas Populares y Escolares. 1921: 198; 1922: 247; 1923: 671; 1924: reducción a un total de 984  Volúmenes: más de 300,000 en los cuatro años  Apertura al público  Fomento a la lectura
  • 15. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO  Pedagogía estructurativa. ¿Teoría?  “Concebimos la pedagogía como experiencia que acompaña la conciencia desde el juego infantil, a través de la prueba y el drama, hasta el goce de la iluminación, la revelación y la Gracia.”
  • 16. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO  “Cada pedagogía es una coacción, lo mismo que cada ciencia, pues no es libre nuestra naturaleza, sino condicionada a la ley de la totalidad que nos circunda.”  “Adaptar la enseñanza a un concepto dado de vida es el objeto de la pedagogía.”  “Más allá del adiestramiento de la ciencia, acompañar al espíritu en su maravilloso desenvolvimiento; esto es una pedagogía estructurativa.”
  • 17. EL FUNDAMENTO  Monismo estético  La Unidad (Plotino)  Periodos del pensamiento: Poético, discursivo y religioso  Estados sociales: material o guerrero, intelectual o político, espiritual o estético  Raza Cósmica  Individuo y sociedad  Optimismo estólido
  • 18. EDUCACIÓN  “El fin final de la educación no es tanto descubrir como saber, y saber no tanto para poder como para ser o llegar a ser.”  “Estructurar y llevar a cumplimiento máximo la energía que contiene el alma es, por lo mismo, la tarea excelsa de toda educación. Hay en tarea semejante más de edificación que de simple descubrimiento o verificación de experiencias. Labor de artista añadida a la labor del sabio, misión estructuradora y casi creadora.”
  • 19. ESCUELA  “La buena escuela no es artefacto acabado de salir de la fábrica, no es producto para la vitrina de la exposición internacional ni antigualla de arqueólogo, sino elemento vivo y eterno de la cultura.”  “La escuela libresca es deficiente, pero una escuela que reemplaza el libro con el útil condena a la mayoría de la especie a no conocer jamás el mundo de las ideas.”  “La escuela ha de ser resumen de la experiencia general de la humanidad, expresada, hasta donde es posible, en el lenguaje del niño, que es sencillo pero no trivial.”  “El ideal debe ser una escuela que, en vez de apéndice social, logre manifestarse como conductora
  • 20. ENSEÑANZA • “En los términos socráticos la tarea del educador consiste en despertar la conciencia del educando y aún en creársela si no la tiene despejada. En todo caso, en suscitarle el desarrollo hasta que se produzca aquel parto del alma, finalidad suprema de la educación.” • “Buen maestro es quien establece o restablece el contacto puro y directo del alma joven con las almas grandes a fin de que su influjo opere el milagro del contagio.”