El resumen proporciona una visión general de la obra educativa de José Vasconcelos durante su tiempo como Rector de la Universidad Nacional y Secretario de Educación Pública en México. Vasconcelos expandió enormemente el sistema educativo al federalizar la educación, abrir más escuelas, contratar más maestros, y alfabetizar a cientos de miles de personas. También aumentó dramáticamente el presupuesto de educación y creó nuevos departamentos para mejorar las artes, bibliotecas, educación indígena y más. Su visión transformó la
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Obra Educativa De José Vasconcelos
1. “OBRA EDUCATIVA DE JOSÉ
VASCONCELOS”
DOS SIGLOS DE
EDUCACIÓN EN MÉXICO
BENITO GUILLÉN NIEMEYOctubre 2010
2. JOSÉ MARÍA ALBINO VASCONCELOS CALDERÓN
(27 de febrero 1882 – 30 de junio de 1959)
3. LA UNIVERSIDAD NACIONAL
Asume la Rectoría el 4 de junio de
1920
Escudo y Lema 27 de abril de 1921
Ingreso de nuevos profesores
Exención de cuotas
La Escuela Nacional Preparatoria
Desayunos Escolares
Revista el Maestro
4. ALFABETIZACIÓN
70% de analfabetos en una población de 14
millones de habitantes
Maestros Honorarios
5 Circulares que instruían y motivaban a los
maestros honorarios
En la SEP Eulalia Guzmán Dirige el programa
Aproximadamente en los 4 años se
alfabetizaron entre 80 y 100 mil personas
5. LA SECRETRARÍA DE
EDUCACIÓN PÚBLICA
Marco legal: Modificar la fracción XXV del
artículo 73 y el transitorio 14 de la
Constitución
25 de julio de 1921, Decreto de Obregón
29 de septiembre de 1921, publicación del
decreto aprobado por el Congreso.
Toma de protesta como Secretario el 12 de
octubre
6. ESTRUCTURA DE LA SEP
Departamento Escolar
Departamento de Bellas Artes
Departamento de Bibliotecas
Dos provisionales:
Educación y cultura Indígena
Desanalfabetización
7. FEDERALIZACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
Reticencia de los Estados
Distrito Federal
Contratos de apoyo de la federación
Oaxaca
Yucatán
8. PRESUPUESTO
(cantidades en millones de pesos)
1912: 8.1
1920: 15.0
1922: 49.8
1923: 52.3 (Igualado hasta el año de 1937)
1924: 25.5
9. EDUCACIÓN RURAL E
INDÍGENA
Integración a la cultura occidental
Oposición al modelo de “reserva” de los
Estados Unidos
Maestros Rurales
Misiones Culturales
1923 se atendían 34,000 personas en estos
esquemas
12. DEPARTAMENTO DE BELLAS
ARTES
Ricardo Gómez Robelo
Arquitectura: Edificio de la Secretaría, Estadio
Nacional, Escuelas “modelo”
Conservación del Patrimonio
Educación Artística
Educación Física
Canto y Música
Pintura
Estética: ley de los tres estados
13. DEPARTAMENTO DE
BIBLIOTECAS
Jaime Torres Bodet
Creación de Bibliotecas Populares y
Escolares. 1921: 198; 1922: 247; 1923: 671;
1924: reducción a un total de 984
Volúmenes: más de 300,000 en los cuatro
años
Apertura al público
Fomento a la lectura
15. PENSAMIENTO
PEDAGÓGICO
Pedagogía estructurativa. ¿Teoría?
“Concebimos la pedagogía como
experiencia que acompaña la
conciencia desde el juego infantil, a
través de la prueba y el drama, hasta
el goce de la iluminación, la
revelación y la Gracia.”
16. PENSAMIENTO
PEDAGÓGICO
“Cada pedagogía es una coacción, lo mismo
que cada ciencia, pues no es libre nuestra
naturaleza, sino condicionada a la ley de la
totalidad que nos circunda.”
“Adaptar la enseñanza a un concepto dado
de vida es el objeto de la pedagogía.”
“Más allá del adiestramiento de la ciencia,
acompañar al espíritu en su maravilloso
desenvolvimiento; esto es una pedagogía
estructurativa.”
17. EL FUNDAMENTO
Monismo estético
La Unidad (Plotino)
Periodos del pensamiento: Poético, discursivo
y religioso
Estados sociales: material o guerrero,
intelectual o político, espiritual o estético
Raza Cósmica
Individuo y sociedad
Optimismo estólido
18. EDUCACIÓN
“El fin final de la educación no es tanto
descubrir como saber, y saber no tanto para
poder como para ser o llegar a ser.”
“Estructurar y llevar a cumplimiento máximo la
energía que contiene el alma es, por lo
mismo, la tarea excelsa de toda educación.
Hay en tarea semejante más de edificación
que de simple descubrimiento o verificación
de experiencias. Labor de artista añadida a la
labor del sabio, misión estructuradora y casi
creadora.”
19. ESCUELA
“La buena escuela no es artefacto acabado de salir
de la fábrica, no es producto para la vitrina de la
exposición internacional ni antigualla de arqueólogo,
sino elemento vivo y eterno de la cultura.”
“La escuela libresca es deficiente, pero una escuela
que reemplaza el libro con el útil condena a la
mayoría de la especie a no conocer jamás el mundo
de las ideas.”
“La escuela ha de ser resumen de la experiencia
general de la humanidad, expresada, hasta donde es
posible, en el lenguaje del niño, que es sencillo pero
no trivial.”
“El ideal debe ser una escuela que, en vez de
apéndice social, logre manifestarse como conductora
20. ENSEÑANZA
• “En los términos socráticos la tarea del
educador consiste en despertar la conciencia
del educando y aún en creársela si no la tiene
despejada. En todo caso, en suscitarle el
desarrollo hasta que se produzca aquel parto
del alma, finalidad suprema de la educación.”
• “Buen maestro es quien establece o
restablece el contacto puro y directo del alma
joven con las almas grandes a fin de que su
influjo opere el milagro del contagio.”