Noviembre, 2011
CURSO:
MPI082011
FATLA
Programa de Experto en Elearning
Por: Deizi Carolina De Jesús Lobo
El Bloque Académ...
La Educación a distancia ha mostrado mayor
efectividad rompiendo barreras de tiempo y espacio,
al ofrecer métodos, técnica...
Un Aula Virtual PACIE,
se conforma por tres
grandes bloques
PACIE ACADÉMICO CIERRE
CURSO:
MPI082011
Fuente: Fatla, Camacho...
CURSO:
MPI082011
Bloque Académico
Es el bloque donde el Tutor Virtual expone la información y
contenidos de la asignatura ...
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MPI082011
Bloque Académico
SECCIÓN DE EXPOSICIÓN:
de información, enlaces y documentos
SECCIÓN DE REBOTE
Actividade...
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Bloque Académico
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Esta sección se constituye por toda la información y contenidos
de la asignatura a impartir; incluyendo a...
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Sección de Exposición
CURSO:
MPI082011
La finalidad de esta sección es permitir a los estudiantes
desarrollar la autocritica y exponer los conoc...
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Sección de Rebote
CURSO:
MPI082011
En esta sección la información y contenidos permitirán al
estudiante construir el Conocimiento, lograr el...
CURSO:
MPI082011
Sección de Construcción
CURSO:
MPI082011
En esta sección estarán las actividades y recursos que me
permiten evaluar si se lograron los objetivos, ...
CURSO:
MPI082011
Sección de Comprobación
CURSO:
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Importancia y Dinámica del Bloque Académico
Una vez observada la estructura que implica un bloque académi...
El porvenir
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Bloque Académico del Aula virtual

  1. 1. Noviembre, 2011 CURSO: MPI082011 FATLA Programa de Experto en Elearning Por: Deizi Carolina De Jesús Lobo El Bloque Académico del Aula Virtual
  2. 2. La Educación a distancia ha mostrado mayor efectividad rompiendo barreras de tiempo y espacio, al ofrecer métodos, técnicas y recursos que hacen más efectivo y flexible el proceso de enseñanza – aprendizaje, esto mediante el uso de tecnología como: CURSO: MPI082011 Una CLASE VIRTUAL es una actividad inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje, cuyos objetivos formativos se alcanzan a través de la interacción entre alumnos y profesor utilizando medios telemáticos basados en Internet; es decir, la comunicación es distancial. Los alumnos conectados forman parte de un grupo restringido que inicia y concluye el curso simultáneamente, lo que propicia la cohesión y el mantenimiento de un clima de grupo. Las actividades se generan con herramientas colaborativas y en diferentes modalidades de grupos: individuales, en pequeños grupos y en grandes grupos. Cada Clase Virtual se desarrolla como un curso, el cual cuenta con un TUTOR, un COORDINADOR PEDAGÓGICO y un TÉCNICO DE APOYO, en cuestiones informáticas y logísticas. La metodología PACIE está orientada a la autoformación tutorizada y a la interacción. En tal sentido, la participación en una Clase Virtual es absolutamente voluntaria, pudiéndose seguir el curso con absoluta flexibilidad de horario y lugar; por ello mismo, el proceso de aprendizaje es más activo, ya que cada alumno se autoregula e impone su propio ritmo, en función de su tiempo y necesidades. En cuando al tratamiento de la temática del curso, su evaluación y consecusión de los objetivos,PACIE, contempla un bloque o sección del Aula denominado Académico; el cual se describirá a continuación
  3. 3. Un Aula Virtual PACIE, se conforma por tres grandes bloques PACIE ACADÉMICO CIERRE CURSO: MPI082011 Fuente: Fatla, Camacho, Pedro
  4. 4. CURSO: MPI082011 Bloque Académico Es el bloque donde el Tutor Virtual expone la información y contenidos de la asignatura , promueve el aprendizaje colaborativo para la construcción del aprendizaje y verifica los conocimientos alcanzados.
  5. 5. CURSO: MPI082011 Bloque Académico SECCIÓN DE EXPOSICIÓN: de información, enlaces y documentos SECCIÓN DE REBOTE Actividades de autocrítica y filtro SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN del conocimiento, crítica, análisis y discusión SECCIÓN DE COMPROBACIÓN síntesis, comparación y verificación
  6. 6. CURSO: MPI082011 Bloque Académico
  7. 7. CURSO: MPI082011 Esta sección se constituye por toda la información y contenidos de la asignatura a impartir; incluyendo además, enlaces de interés, de cualquier tipo y fuente de información. No debe recargarse el bloque con demasiada información y deben emplearse variados recursos multimediales. La misma, debe motivar al estudiante a investigar aún mas sobre la información relacionada con los temas planteados en el Bloque. La información provista en este bloque debe permitir al estudiante desarrollar el sentido critico, el análisis y la interpretación. Sección de Exposición
  8. 8. CURSO: MPI082011 Sección de Exposición
  9. 9. CURSO: MPI082011 La finalidad de esta sección es permitir a los estudiantes desarrollar la autocritica y exponer los conocimientos adquiridos y ante sus compañeros. Provocará que aquellos estudiantes que no hayan seguido el orden establecido para la lectura de la información y contenidos, REBOTEN y regresen a la sección anterior de exposición de los contenidos, para así poder Intervenir en las discusiones apertura dadas en esta sección Sección de Rebote
  10. 10. CURSO: MPI082011 Sección de Rebote
  11. 11. CURSO: MPI082011 En esta sección la información y contenidos permitirán al estudiante construir el Conocimiento, lograr el objetivo de la unidad, la habilidad o destrezas que se requieren que alcance. Sección de Construcción
  12. 12. CURSO: MPI082011 Sección de Construcción
  13. 13. CURSO: MPI082011 En esta sección estarán las actividades y recursos que me permiten evaluar si se lograron los objetivos, el alcance establecido inicialmente para el curso. Sección de Comprobación
  14. 14. CURSO: MPI082011 Sección de Comprobación
  15. 15. CURSO: MPI082011 Importancia y Dinámica del Bloque Académico Una vez observada la estructura que implica un bloque académico PACIE, la autora del presente contenido considera que el mismo constituye el bloque más importante en el curso virtual, pues allí es donde el tutor genera un cambio en el nivel de pensamiento de los participantes , propicia la búsqueda del conocimiento y planifica y coordina las actividades a desarrollar. En este bloque se encuentran planteados los objetivos del aprendizaje, la forma de consolidarlos y alcanzarlos. La dinámica de la ejecución de cada una de las secciones de este bloque, tendrá lugar a consideración del tutor, según la capacidad de respuesta que los estudiantes de manera individual y grupal generen.
  16. 16. El porvenir pertenece a los innovadores. André Gide

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