Trabajo cuadro sinóptico Mariela Gonzalez

1. Diseño Instruccional
Proceso que funciona de manera continua y
sistemática, en el diseño instruccional se hace un
completo análisis de las necesidades y metas
educativas a cumplir y, posteriormente, se diseña
e implementa un mecanismo que permita alcanzar
esos objetivos.
Ing. Mariela González

2. Constructivismo
El enfoque educativo constructivista no es
substancialmente nuevo. Hace más de dos mil
años ya Protágoras había señalado que “El
hombre es la medida de todas las cosas: de las que
existen, como existentes; de las que no existen,
como no existentes”.
El docente como estrategia de instrucción, debe
dar énfasis en la identificación del contexto,
tomando en cuenta los conocimientos previos del
estudiante con la finalidad de utilizar las
habilidades y de apoyar el uso de éstas en la
solución de problemas.
La enseñanza no es una simple
transmisión de conocimientos, es en cambio
la organización de métodos de apoyo que
permitan a los alumnos construir su propio
saber.
Esta teoría equipara al aprendizaje con la
creación de significados a partir de experiencias.
Por lo tanto el conocimiento emerge en contextos
que le son significativos al estudiante.
Objetivismo
El objetivismo es un sistema filosófico
desarrollado por la escritora y filósofa rusoestadounidense Ayn Rand.
Rand presenta su filosofía como una «para vivir en
la Tierra», enraizada en la realidad y orientada al
alcance del conocimiento del mundo natural.
El profesor implementa un currículo para
asegurar que los aprendices “cubran” un
contenido relevante y tengan la
oportunidad de aprender verdades que
son documentadas en libros y textos.
Desde esta perspectiva el profesorado debe poseer
conocimientos sobre los contenidos que imparte y
las habilidades metodológicas para enseñar a los
estudiantes.
Los hombres pueden aprender unos de otros, pero
el aprendizaje requiere un proceso de pensamiento
por parte de cada estudiante, de cada individuo.
Ing. Mariela González

3. Constructivismo
El objetivo es motivar a que el estudiante asuma una
nueva
actitud,
frente
a
su
proceso
de
aprendizaje, responsabilizándose de él, compartiendo
experiencias y que aprenda a aprender de otros y a su vez a
desaprender.
Algunas estrategias son: Explicar con claridad a
los estudiantes la tarea y la estructura de meta.
(Debate, discusión, presentación de evidencias),
uso de ejemplos como partes de la vida real, uso de
la
conciencia
reflexiva.
(Cualitativo)
En el enfoque constructivista, por lo tanto, lo que se
evalúa es el potencial de aprendizaje, que se vuelve real
gracias a la enseñanza así como la interacción del alumno
con aquellos que tienen mas experiencias y
conocimientos.
Objetivismo
La realidad existe como algo absoluto y
objetivo, los hechos son los hechos,
independientemente de las emociones, los
deseos, las esperanzas o los miedos de los
hombres.
El profesorado busca estrategias de
enseñanza donde se compruebe el
punto máximo al que llega el alumno.
Confirmar predicciones y pronósticos.
(Cuantitativo).
Se evalúa de forma “neutra”, individual y
aislada. Ejercicios de lápiz y papel. Con
limitaciones (espacio, tiempo, recursos,
movimiento).
Ing. Mariela González