Istraživanje uticaja inkluzivnih volonterskih klubova u 2012 - UNICEF Montenegro & IPSOS

1. Istraživanje uticaja inkluzivnih
volonterskih klubova u 2012

2. Osnovni zaključci
 Podaci ukazuju da je rad inkluzivnih volonterskih klubova imao značajan pozitivan efekat na
znanje, stavove i ponašanje učenika prema djeci sa smetnjama u razvoju. Članovi volonterskih
klubova:
 češde navode da poznaju djete ili osobu sa smetnjama u ravoju
 češde navode da su u makar povremenom kontaktu sa djecom sa smetnjama u razvoju
 češde se druže i smatraju da imaju prijatelja među djecom sa smetanjama u razvoju
 u vedoj mjeri smatraju da znaju nešto o djeci sa smetnjama u razvoju
 pokazuju pozitivniji stav i vedu spremnost za druženje sa ovom djecom (odgovori na tvrdnji „rado bih se
družio sa djecom sa smetnjama u razvoju)
 pokazuju vedu spremnost da se uključe u akcije pomodi djeci sa smetnjama u razvoju (pravljenje
audiozapisa školskih udžbenika, učenje znakovnog i Brajevog pisma)
 u vedoj meri smatraju da je porodični ambijent višestruko koristan kako za djecu sa smetnjama i da
druga djeca nede pri tome biti zanemarena
 Pokazuju manju socijalnu distancu, posebno na odnosima: da mi bude drug/drugarica, da u odraslom
dobu stupi u brak sa njim/njom
 Znaju šta su Dnevni centri, velika vedina je bila u Dnevnom centru i više nego drugi đaci izražavaju
zainteresovanost da se i u budude druže u Dnevnom centru sa djecom sa smetnjama u razvoju
 Nalazi fokus grupa pokazuju da su posete Dnevnim centrima imale veliku ulogu u promeni stavova i
ponašanja djece (strah i trema kou su osedali u prisustvu djece sa smetnjama u razvoju su prestala i
shvatali su da su djeca sa smetnjama ista kao i sva druga)

3. Osnovni zaključci
 Aktivnosti volonterskih klubova usmjerenih na promociju inkluzije izazivaju veoma pozitivne
utiske među samim učesnicima, a privukle su pažnju i velikog broja učenika uključenih škola koji
sami nisu članovi.
 Opšta je ocjena đaka da se odnos škole i grada prema djeci sa smetnjama u razvoju još više
poboljšao od kada su počele aktivnosti vlonterskih klubova usmjerenih na promociju inkluzije
djece sa smetnjama u razvoju.
 Ipak, primetne su razlike između gradova u odnosu prema djeci sa smetnjama u razvoju što se
odražava i na uticaj koji su ostvarili volonterski klubovi. Na primer, u Baru ne postoji Dnevni
centar i podaci sugerišu da su u ovom gradu djeca sa smetnjama u razvoju manje stupaju u
kontakt sa drugom djecom nego u drugim gradovima. U Pljevljima je po mnogim indikatorima
(kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju, stav prema obrazovnoj inkluziji, socijalna distanca)
odnos prema djeci sa smetnjama u razvoju najbolji, a takođe je i volonterski klub veoma aktivan.

4. SADRŽAJ
 Metodologija
 Kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju
 Obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju
 Porodica i djeca sa smetnjama u razvoju
 Socijalna distanca prema djeci sa smetnjama u razvoju
 Dnevni centri
 Aktivnosti volonterskih klubova koje se odnose na djecu sa
smetnjama u razvoju
 Klima u školi

5. METODOLOGIJA
Kvantitativni deo
 Veličina uzorka: 360 učenika podeljenih u 3 grupe: članovi volonterskih klubova (eksperimentalna grupa), djeca iz istog
odeljenja koja nisu članovi klubova (kontrolna grupa 1) i djeca iz drugih škola u kojima volonterski klub nije organizovan
(kontrolna grupa 2). Strukura grupa po gradovima data je u tabeli:
Grupa
Opis
Bijelo Polje
Pljevlje
Herceg Novi
Bar
TOTAL
Eksperimentalna
Djeca u inkluzivnim volonterskim
klubovima
30
30
30
30
120
Kontrolna 1
Djeca iz istog odeljenja koja nisu članovi
volonterskog kluba
30
30
30
30
120
30
30
30
30
120
90
90
90
90
360
Kontrolna 2
Djeca iz druge škole u kojoj volonterski
klub NIJE organizovan
TOTAL po opštini
 Poređenje eksperimentalne i kontrolne grupe 2 imalo je za cilj da se utvrdi da li se znanje, stavovi i ponašanje volontera
razlikuje u odnosu na opštu populaciju učenika, dok je poređenje eksperimentalne i kontrolne grupe 1 imalo za cilj da se utvrdi
da li je došlo do transfera iskustva sa volontera na njihove drugove iz odeljenja
 Grupe su bile ujednačene po polu, godinama i uspehu učenika na kraju prethodnog razreda
 Način prikupljanja podataka: anketiranje u školama 1:1 između anketara i učenika
Kvalitativni deo
 Kvlitativnim delom bili su obuhvadeni volonteri sa i bez smetnji u razvoju, roitelji volontera sa smetnjama u razvoju i nastvanici
koji su vodili volonterske klubove. Struktura ispitanika po gradovima data je u tabeli:
Grupa
Fokus grupa
Opis
Djeca volonteri bez smetnji u razvoju
Bijelo Polje
Pljevlje
1
Herceg Novi
Bar
TOTAL
1
Intervjui
Volonteri sa smetnjama u razvoju i njihovi
roditeljima
2
3
-
-
5
Intervjui
Nastavnici koji su vodili volonterske
klubove u svojim školama
1
1
1
1
4

6. Pol
Godine
Obrazovanje
Stratum
Dobar
33%
Vrlo dobar
Odličan
33%
Srednja
Osnovna
Djevojčice
25%
Dječaci
25%
Bijelo Polje
25%
Pljevlja
25%
Bar
33%
Herceg Novi
33%
Djeca koja idu u drugu školu
Djeca koja idu u isto odeljenje
Članovi volonterskih klubova
Uzorak
79%
67%
53%
36%
21%
12%
Tip naselja
6

7. Kontakt sa djecom sa
smetnjama u razvoju
7

8. Izraz koji se najčešde koristi kada su u pitanju djeca sa smetnjama u razvoju –
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
spontani odgovori
44%
Djeca sa posebnim potrebama
49%
58%
49%
Djeca sa smetnjama u razvoju
45%
27%
2%
Djeca sa invaliditetom
3%
5%
3%
Hendikepirana djeca
1%
5%
Clanovi volonterskog kluba
0%
Ostali odgovori
Djeca koja idu u isto odeljenje
2%
4%
Djeca koja idu u drugu školu
2%
Ne zna 0%
0%
Članovi volonterskog kluba najčešde upotrebljavaju termin djeca sa
smetnjama u razvoju, dok ga djeca koja ne idu u istu školu najređe koriste
– oni najčešde upotrebljavaju termin djeca sa posebnim potrebama.
Jedan odgovor; Baza: Svi ispitanici
Možeš li mi redi koji izraz najčešde koristiš kada su u pitanju djeca čije su tjelesne, umne ili čulne sposobnosti ispod
prosječnih mogudnosti djece u njihovom uzrastu?
8

9. Da li poznaješ neko dijete sa smetnjama u razvoju ili nekoga
(rođak, prijatelj, poznanik i sl.) čije dijete ima ovakve ili slične smetnje?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
% Da
% Ne
Članovi
volonterskog kluba
Djeca koja idu u isto
odeljenje
Djeca iz druge škole
94
87
82
6
13
18
Članovi volonterskog kluba češde poznaju dijete ili osobu sa smetnjama u razvoju.
Baza: Svi ispitanici
Da li poznaješ neko dijete sa smetnjama u razvoju ili nekoga (rođak, prijatelj, poznanik i sl.) čije dijete ima
ovakve ili slične smetnje?
9

10. Da li u tvojoj školi postoje djeca sa smetnjama u razvoju?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
Članovi volonterskog kluba
Djeca koja idu u isto odeljenje
Djeca iz drugih škola bez sličnih aktivnosti
91
92
88
92
100
77
Odgovori učenika
Odgovori direktora i facilitatora
Poređenje odgovora učenika i direktora pokazuje da djeca iz drugih škola koja nisu imala
prilike da učestvuju u aktivnostima UNICEFa u manjoj mjeri znaju da u njihovu školu idu
djeca sa smetnjama u razvoju.
Baza: Svi ispitanici
Da li u tvojoj školi postoje djeca sa smetnjama u razvoju?
10

11. Da li u tvojoj školi postoje djeca sa smetnjama u razvoju? – po gradovima
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
BijeloPolje
Pljevlja
Herceg Novi
Bar
100
98
100
84
83
100
80
59
Odgovori učenika
Odgovori direktora i facilitatora
Analaiza po gradovima pokazuje da su učenici u Baru najmanje svjesni prisustva djece sa
smetnjama u razvoju u njihovoj školi.
Baza: Svi ispitanici
Da li u tvojoj školi postoje djeca sa smetnjama u razvoju?
11

12. Da li u tvom odjeljenju postoje djeca sa smetnjama u razvoju?
% Da
Članovi
volonterskog kluba
30
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
% Ne
70
Djeca koja idu u isto
odeljenje
24
76
Djeca iz druge škole
25
75
U odjeljenjima ispitanih učenika, zastupljenost djece sa smetnjama u razvoju je niska, svega svaki
4 učenik ide u odjeljenje zajedno sa djetetom sa smetnjama u razvoju.
Baza: Svi ispitanici
Da li u tvom odeljenju postoje djeca sa smetnjama u razvoju?
12

13. Da li u tvom odjeljenju postoje djeca sa smetnjama u razvoju?
% Da
BijeloPolje
10
% Ne
90
39
Pljevlja
61
35
Herceg Novi
Bar
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
21
65
79
U Bijelom Polju i Baru, u odnosu na druge gradove, značajno manji broj ispitanih učenika ide u
odjeljenje sa djetetom sa smetnjama u razvoju, svega 10%, odnosno 21%. U Pljevljima najvedi broj.
Baza: Svi ispitanici
Da li u tvom odeljenju postoje djeca sa smetnjama u razvoju?
13

14. Koliko često dolaziš u kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
Svakodnevno
Clanovi
volonterskog kluba
40%
12%
12%
13
9
3 4 30 4
Nekoliko puta nedjeljno
Jednom nedjeljno
Nekoliko puta mjesečno
Jednom mjesečno
Djeca koja idu u isto
odeljenje
37%
12%
10%
5
3
8
2
7
4
10
Jednom u 2-3 mjeseca
Jednom u 6 mjeseci
Jednom godišnje
Rjeđe od jednom godišnje
Djeca koja idu u
drugu školu
30%
17%
8%
13
5
3
8
4 2
11
Nemam nikakav kontakt sa djecom
sa smetnjama u razvoju
Ne zna / Bez odgovora
Članovi volonterskog kluba su češde u kontaktu sa djecom sa smetnjama u razvoju od druge dvije grupe
djece. Djeca iz druge škole češde navode da nemaju nikakav kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju.
Primijedeno je da djeca u Baru, u odnosu na djecu iz drugih gradova, češde navode da nemaju nikakav kontakt
sa djecom sa smetnjama u razvoju.
Baza: Svi ispitanici
Koliko često dolaziš u kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju?
14

15. Druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
Clanovi volonterskog kluba
Djeca koja idu u isto odeljenje
Djeca koja idu u drugu školu
88
74
68
60
43
37
Da li si se ikada družio/la sa djetetom/osobom sa
smetnjama u razvoju?
Da li imaš prijatelja/prijateljicu sa smetnjama u
razvoju?
Članovi volonterskog kluba se češde druže i smatraju da imaju prijatelja među djecom sa smetnjama
u razvoju.
Baza: Svi ispitanici
Da li si se ikada družio/la sa djetetom/osobom sa smetnjama u razvoju?
Da li imaš prijatelja/prijateljicu sa smetnjama u razvoju?
15

16. Da li imaš prijatelja/prijateljicu sa smetnjama u razvoju - po gradovima
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
BijeloPolje
Pljevlja
Herceg Novi
Bar
100
61
70
58
35
50
33
20
Svi ispitani učenici
Samo članovi volonterskog kluba
U Pljevljima svi članovi volonterskog kluba smatraju da imaju prijatelja sa smetnjama u razvoju.
Razike među volonterskim klubovima jasno oslikavaju razlike između učenika po gradovima. U Baru
najmanje bližih kontakata, kako kod svih ispitanih učenika, tako i kod članova volonterskih klubova.
Baza: Svi ispitanici
Da li si se ikada družio/la sa djetetom/osobom sa smetnjama u razvoju?
Da li imaš prijatelja/prijateljicu sa smetnjama u razvoju?
16

17. Koliko si informisan o djeci sa smetnjama u razvoju?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
Ne znam ništa o djeci sa
smetnjama u razvoju
0%
5%
6%
4%
Veoma malo znam o djeci
sa smetnjama u razvoju
13%
14%
Informisanost o djeci sa smetnjama u razvoju je najveda
među članovima volonterskog kluba (naročito u
Pljevljima), a najmanja kod djece koja idu u drugu školu
gdje nije bilo sličnih aktivnosti za promociju inkluzije.
29%
Znam ponešto o djeci sa
smetnjama u razvoju
48%
51%
47%
Znam mnogo o djeci sa
smetnjama u razvoju
26%
22%
Ne zna
Ne zna ništa ili zna veoma
malo
Zna mnogo ili veoma
mnogo
Clanovi volonterskog kluba
19%
Znam veoma mnogo o
djeci sa smetnjama u
razvoju
Djeca koja idu u isto odeljenje
7%
5%
Djeca koja idu u drugu školu
1%
1%
1%
4%
18%
20%
66%
33%
27%
Baza: Svi ispitanici
Sveukupno gledano, koliko si informisan o djeci sa smetnjama u razvoju?
17

18. Po tvom mišljenju da li bi dijete sa smetnjama u razvoju jednoga dana moglo da
postane poznati umjetnik, biznismen, uspješan političar ili državnik u Crnoj Gori?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
% Da, to je mogude
% Ne zna
Clanovi volonterskog
kluba
Djeca koja idu u isto
odeljenje
Djeca iz druge škole
% Ne, to nije mogude
93
83
87
3 5
7
10
3
11
Velika vedina učenika iz sve tri grupe je mišljenja da je ovako nešto mogude. Djeca koja nijesu
članovi volonterskog kluba koji idu u odjeljenje sa volonterima manje vjeruju u ovako nešto i češde
od volontera navode da je nemogude ovo ostvariti.
Baza: Svi ispitanici
Po tvommišljenju da li bi dijete sa smetnjama u razvoju jednoga dana moglo da postane poznati
umjetnik, biznismen, uspješan političar ili državnik u Crnoj Gori?
18

19. Kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju
 Članovi volonterskog kluba su upoznati i upotrebljavaju zvanični i pravilan termin – djeca sa
smetnjama u razvoju. Termin koji još koriste ali rjeđe je - djeca sa posebnim potrebama.
 Vedina se prije volontiranja susretala sa djecom sa smetnjama u razvoju u školi, ali ima i onih koji
su tek preko volontiranja prvi put bili u kontaktu sa djetetom sa smetnjama u razvoju.
 Zbog volontiranja i aktivnosti kluba vedina se svakodnevno susrijede sa djecom sa smetnjama u
razvoju. Volonter iz Pljevalja: “Od kada smo počeli da dolazimo ovdje, svakodnevno smo sa
djecom sa smetnjama u razvoju.”
 Prilikom prvog kontakta dominirao je strah, trema - najviše od svog ponašanja, da se ne napravi
neka greška. Svi volonteri su navodili da su brinuli da nešto ne pogriješe i ne naškode djetetu sa
smetnjama u razvoju. Sem toga, brinuli su i kako de ih djeca sa smetnjama prihvatiti “Razmišljala
sam kako de ta djeca da me prihvate.”
 Aktivnosti volonterskog kluba doprinijele su da je vremenom strah i trema prestala i shvatali su
da su djeca sa smetnjama ista kao i sva druga i druženje se nesmetano odvijalo. “Imala sam
tremu, a kako je vijeme prolazilo, shvatila sam da su to djeca ko i svako drugo dijete koja trebaju
pažnju.”
• Volonterizam je svima donio veliko znanje i iskustvo o djeci sa smetnjama u razvoju.
Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua
19

20. ZAKLJUČAK: Kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju
 U našem uzorku ispitanih učenika, djeca sa smetnjama u razvoju su bila zastupljena u skoro svim školama (od
35 škola, samo u 2 nisu zastupljeni, jedna u Bjelom Polju i jedna u Pljevljima). Primetno je međutim, da su
djeca u Baru daleko manje svesna prisustva djece sa smetnjama u razvoju u njihovom okruženju. I pored
velike zastupljenosti u školama, u svega ¼ odjeljenja u koje su išli ispitani učenici ide i djete sa smetnjama u
razvoju, u Bjeom polju i Baru čak i dak i ređe (10% odnosno 21% zastupljenost u odeljenju) dok, u Pljevljima
skoro 40% đaka ide u inkluzivno odeljenje.
 Iako je zastupljenost ove djece u odeljenjima generalno niska, ipak velika vedina učenika u sve tri ispitivane
grupe, preko 2/3 (preko 4/5 članova volonterskih klubova!), navodi da je u kontaktu sa ovom djecom bar
jednom mjesečno, a preko polovine učenika (2/3 članova volonterskih klubova!) navodi da je u kontaktu bar
jednom nedeljno.
 Podaci ukazuju da su UNICEFove aktivnosti volonterskih klubova usmjerenih na vedu inkluziju djece sa
smetnjama u razvoju imale značajan pozitivan efekat kada je u pitanju kontakt sa djecom sa smetnjama u
razvoju. Podaci na kojima se zasniva ovaj zaključak su slededi:
 Članovi volonterskih klubova:
 češde navode da poznaju djete ili osobu sa smetnjama u ravoju
 češde navode da su u makar povremenom kontaktu sa djecom sa smetnjama u razvoju
 češde se druže i smatraju da imaju prijatelja među djecom sa smetanjama u razvoju
 u vedoj mjeri smatraju da znaju nešto o djeci sa smetnjama u razvoju.
 Članovi volonterskih klubova takođe češde koriste društveno korektniji termin da imenuju ovu grupu djece:
djeca sa smetnjama u razvoju. Neki članovi volonterskih klubova su prvi put došli u kontakt sa djecom sa
smetnjama u razvoju uravo kroz aktivnost klubova, a sada se vedina sa njima svakodnevno susrijede .
• Volonteri ocenjuju da im je angažovanost u ovom klubu donela veliko znanje i iskustvo o djeci sa smetnjama u
razvoju, smanjilo predrasude i dovelo do toga da strah i trema koji su dominirali pri prvom susretu nestanu.
2

21. Obrazovanje djece sa
smetnjama u razvoju
21

22. Koja od sljedede dvije tvrdnje je bliža tvom stanovištu?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
% Djeci sa smetnjama u razvoju treba omoguditi da idu u školu zajedno sa ostalom djecom.
% Djeca sa smetnjama u razvoju treba da idu u specijalnu školu koja je samo za njih.
Ne zna
Clanovi
volonterskog kluba
73
26
2
Djeca koja idu u isto
odeljenje
71
28
1
Djeca iz druge škole
64
36
0
Iako je velika vedina mišljenja da djeca sa smetnjama u razvoju treba da idu u školu zajedno sa
ostalom djecom, ipak nije zanemarljiv procenat đaka čije je mišljenje da djeca sa smetnjama u razvoju
treba da idu u specijalnu školu.
Baza: Svi ispitanici
Koja od sledede dve tvrdnje je bliža tvom stanovištu?
22

23. Koja od sljedede dvije tvrdnje je bliža tvom stanovištu?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
Djeci sa smetnjama u razvoju treba omoguditi da idu u školu zajedno sa ostalom djecom.
Djeca sa smetnjama u razvoju treba da idu u specijalnu školu koja je samo za njih
Ne znam
70
BijeloPolje
95
Pljevlja
Herceg Novi
Bar
28
45
5
0
53
67
2
2
33
0
Velike razlike između gradova: u Pljevljima skoro svi ispitanici -95% su mišljenja da djeca sa
smetnjama u razvoju treba da idu u školu zajedno sa ostalom djecom. U Herceg Novom vedina
učenika je mišljenja da djeca sa smetnjama u razvoju treba da pohađaju specijalnu školu (53%).
Baza: Svi ispitanici
Koja od sledede dve tvrdnje je bliža tvom stanovištu?
23

24. Redovna / specijalna škola ili odjeljenje
• Svi roditelji djece sa smetnjama u razvoju su mišljenja da je za djecu sa smenjama u razvoju bolje
da idu u redovnu školu, a najbolje uz prisustvo asistenta. Roditelj: „Redovna nastava sa asistentom
omogudava bolju socijalizaciju djece nego nastava u specijanim odjeljenjima.”
• Roditelji djece sa smetnjama u razvoju su zadovoljni školovanjem djece u redovnoj nastavi.
Takođe, mišljenja su da u rješenju za usmjeravanje treba da piše tačna dijagnoza i da se objasni šta
sve podrazumijeva kako bi nastavnicima i školskom osoblju bilo lakše da upoznaju dijete i njegove
mogudnosti.
• Majka jednog dječaka koji ide u specijalno odjeljenje u okviru škole razmišljala je o prebacivanju u
drugu školu gdje bi njeno dijete uključili u redovnu nastavu. Kada se dijete upisivalo u školu nije
postojala institucija asistenta. Sada kada vidi iskustva onih koji pohađaju redovnu nastavu uz
asistenta mišljenja je da bi za njeno dijete bilo korisnije ukoliko bi ga imalo. Roditelj: “Veliki je
uspjeh imati asistenta u nastavi, i pohadjati redovnu nastavu, socijalizacija je mnogo bolja.”
“Mnogo je značajno što moj sin ide u redovnu nastavu - oni oponašaju, uče od drugih, i uvijek je to
pozitivno, bolji je u školi nego kod nas. Interesantnije mu je, dođe kudi pun nečeg novog.”
• Majka dječaka iz Pjevalja je pristalica redovnih škola, ali misli da je za djecu sa težim smetnjama
bolje da idu u specijalno odjeljenje. Roditelj: „Ja sam za redovnu nastavu ali i to možda zavisi od
smetnje, imate djece koja ne bi mogla da prate redovnu nastavu.”
Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua
24

25. Stav prema inkluzivnom obrazovanju
% Ne slažem se
% Nedlučan/ na
% Slažem se
Bar 4
% Ne slažem se
% Nedlučan/ na
Članovi volonterskog Djeca kojaNe slažem se Djeca koja idu u
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa % Slažem se
Bar 8
% idu u isto
% Nedlučan/ na
%
drugu školu
odeljenje
kluba Slažem se
Kada djeca sa smetnjama u razvoju idu u školu zajedno sa ostalom djecom,
nastavnici moraju da im posvete previše pažnje, pa druga djeca onda ne
dobiju dovoljno pažnje od nastavnika.
73
2 26
76
24
71
30
Kad bih mogao/la da biram, radije bih učio u odjeljenju u kojem nema
učenika sa smetnjama u razvoju, nego u nekom u kojem ih ima.
78
320
76
2 22
77
122
Rado bih se družio/la sa djecom sa smetnjama u razvoju. 7
1
Strah me je i nelagodno mi je da se družim sa djecom sa smetnjama u razvoju.
Djeca sa smetnjama u razvoju jednako su vrijedna kao i ostala djeca. 1
2
93
95
98
10
5
91
90
5
2
161
10
93
84
90
4
1
9
96
Djeca koja idu u drugu školu u manjoj mjeri bi se družila sa djecom sa smetnjama u razvoju, u
odnosu na druge ispitanike.
Baza: Svi ispitanici
Na skali od 1 do 5, pri čemu 1 znači Uopšte se ne slažem a 5 U potpunosti se slažem, ocijenite stepen slaganja sa svakom od pročitanih tvrdnji.
25

26. Djeca sa smetnjama u razvoju često se u školama susrijedu sa problemima koje ne
postoje za drugu djecu: često ne mogu da bez tuđe pomodi da dođu do učionice, sale
za fizičko, biblioteke, dvorište...Koja od sljedede dvije tvrdnje je bliža tvom
stanovištu?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
% Razumijem ovaj problem, ali ne može se cijelo školsko okruženje prilagođavati malom broju djece sa
smetnjama u razvoju.
% Škole su dužne da učine sve što je neophodno kako bi se okruženje prilagodilo djeci sa smetnjama u
razvoju.
Clanovi
volonterskog kluba
13
88
Djeca koja idu u isto
odeljenje
13
87
Djeca iz druge škole
13
87
Svi ispitanici u velikoj vedini imaju stav da škola treba da prilagodi okruženje djeci sa smetnjama
u razvoju.
Baza: Svi ispitanici
Koja od sljedede dve tvrdnje je bliža tvom stanovištu?
26

27. Koliko bi bio/la zainteresovan/a da se uključiš u sljedede aktivnosti?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
% Nisam zainteresovan/a
Bar 3
% Zainteresovan/a sam
Clanovi volonterskog
% Nisam zainteresovan/a
kluba
Djeci sa oštedenjima vida potrebni su audio snimci udžbenika. Na ovaj način,
slijepa djeca koja ne mogu da čitaju knjige mogu da slušaju CD na kojem je
snimak nekoga ko tu knjigu čita. Ukoliko bi se organizovala akcija pravljenja
audio snimaka školskih u
% Zainteresovan/a sam
% Nisam zainteresovan/a
Bar 6 koja idu u isto Djeca koja idu u
Djeca
% Zainteresovan/a sam
drugu školu
odeljenje
100
4
95
4
97
Gluvonijeme osobe koriste znakovni jezik za komunkaciju. One se
sporazumijevaju preko znakova koje izvode rukama. Ukoliko bi se u školi
organizovao kurs znakovnog jezika, da li bi bio/la zainteresovan/a da se
pridružiš i naučiš da se sporazumijevaš sa dje
3
97
10
89
5
95
Slijepe osobe mogu da čitaju knjige koje su napisane na posebnom Brajevom
pismu. Radi se o slovima koji su izraženi tačkicama na papiru. Slijepe osobe
dodiruju prstima papir i prema broju i položaju tačkica čitaju tekst. Ukoliko bi
se u školi organizovao
3
98
12
87
8
91
Ukoliko bi se u školi organizovao sportski klub u kome bi bila djeca sa i bez
smetnji u razvoju da li bi bio/la zainteresovan/a da se pridružiš i igraš zajedno
sa vršnjacima sa smetnjama u razvoju?
3
98
8
91
12
86
Veoma veliko interesovanje svih učenika za sve aktivnosti. Najvede interesovanje pokazuju članovi
volonterskog kluba.
Baza: Svi ispitanici
Na skali od 1 do 4, pri čemu 1 znači Uopšte ne bih bio/la zainteresovan/a a 5 U potpunosti bih bio/la
zainteresovan/a, ocijenite stepen slaganja sa svakom od pročitanih tvrdnji.
27

28. Obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju
 Generalno, nastavnici i učenici podstiču i otvoreni su za rad i druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju, iako
navode da još uvijek ima učenika koji nede prihvatiti i razumjeti dijete sa smetnjama.
 Nastava se u odjeljenju gdje je dijete sa smetnjama u razvoju najčešde odvija nesmetano jer nastavnici imaju
unaprijed napisan plan i program za svu djecu. Volonteri ističu da se nastavnici trude da djecu sa smetnjama u
razvoju što više uključe u aktivnosti na času i da ostali učenici na času nisu zapostavljeni.
 Ali, nekad uključivanje djece u aktivnosti na času zavisi i od prirode djeteta i smetnje koje ima – nekada zbog
smetnje ga nije mogude uključiti u sve. “U mom odjeljenju imamo drugaricu i trudimo se da je uključimo u
novinarskoj sekciji , da piše literarne radove, ali je povučena, pa ne želi u dosta slučajeva da se druži sa nama.“
• Velik broj nastavnika je pohađao seminare i edukovan je za rad sa djecom sa smetnjama u razvoju.
Međutim, neki volonteri stiču utisak da nastavnici nemaju dovoljno vremena na času da se posvete djetetu sa
smetnjama i da novi nastavnici nijesu puno upudeni i edukovani za rad sa djecom sa smetnjama u razvoju.
“Nastavnici obično nemaju dovoljno vremena da se posvete .”
• Facilitatori primjeduju da ima nastavnika kojii nekad odbijaju da rade i posvete se djeci sa smetnjama u razvoju
“Desi se individalni slučaj gdje nastavnik kaže - nisam obučen za to, nisam to radio I jednostavno nedu to da
radim. Smatra da postoje posebne institucije za to, specijalna odoljenja za rad sa takvom djecom.”
 Volonteri navode da djeca sa smetnjama ne sjede sama, najčešde su sa drugom , a oni koji imaju asistenta
sjede sa njim. Ima slučajeva kada zbog prirode djeteta ili simptoma smetnji dijete sjedi samo u klupi.
Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua
28

29. ZAKLJUČAK: Obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju
 Još uvijek više od 1/3 učenika u sve tri grupe smatra da bi djeca sa smetnjama u razvoju trebalo da idu u
specijalne škole (među volonterima oko 1/4). Velike razlike među gradovima što se odslikava i na stavove
volontera: u Pljevljima 95% učenika smatra da treba da isu u redovne škole, u Herceg Novom svega 47%!
 Nalazi fokus grupa govore u prilog tome da je razlog za ovakav stav još uvijek nedovoljno organizovana
nastava u inkluzivnim odjeljenjima. Asistenti najčešde nijesu obezbijeđeni za djecu sa smetnjama u razvoju.
 S druge strane, volonteri u fokus grupi su navodili da se nastavnici trude da djecu sa smetnjama u razvoju što
više uključe u aktivnosti na času i da pri tome ostali učenici na času nisu zapostavljeni, da su nastavnici
pohađali seminare i da su edukovani za rad sa ovoj djecom. Navode samo problem novih nastavnika koji nisu
prošli edukacije.
 I u ovoj sekciji podaci ukazuju da su UNICEFove aktivnosti đačkih parlamenata imale pozitivan efekat kada je u
pitanju stav prema djeci sa smetnjama u razvoju. Zaključak se zasniva na podatku da postoje značajne razlike
između grupa u spremnosti za druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju. Sa tvrdnjom „Rado bih se
družio/la sa djecom sa smetnjama u razvoju.” slaže se 93% članova volonterskih klubova, 91% učenika koji idu
u isto odeljenje sa njima i 84% učenika koji idu u drugu školu u kojoj nije bilo aktivnosti UNICEFa koje se
odnose na promovisanje inkluzivnog obrazovanja.
 9 o 10 učenika u sve tri grupe je svjesno da je dužnost škole da učine sve što je neophodno kako bi se
okruženje prilagodilo djeci sa smetnjama u razvoju.
 Velika vedina u sve tri grupe, oko 90% učenika, a među volonterima skoro svi volonteri su zainteresovani da se
uključe u različite aktivnosti čiji je cilj pomod i bolje razumijevanje djece sa smetnjama u razvoju (akcija
pravljenja audio zapisa udžbenika, kurs znakovnog jezika, kurs Brajevog pisma).
2

30. Porodica i djeca sa
smetnjama u razvoju
30

31. Koja od sljedede dvije tvrdnje je bliža tvom stanovištu?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
% Djeca sa smetnjama u razvoju treba da žive sa svojom porodicom.
% Djeca sa smetnjama u razvoju treba da žive u domu za djecu sa smetnjama u razvoju umjesto u
svojoj porodici.
Clanovi
volonterskog kluba
97
3
Djeca koja idu u isto
odeljenje
96
4
Djeca iz druge škole
96
4
Skoro svi ispitanici su mišljenja da djeca sa smetnjama u razvoju treba da žive sa svojom porodicom.
Baza: Svi ispitanici
Koja od sledede dve tvrdnje je bliža tvom stanovištu?
31

32. Koliko bi bio/la zainteresovan/a da se uključiš u sljedede aktivnosti?
% Ne slažem se
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa Bar 4
Bar 7
Clanovi volonterskog
Bar 10
kluba
Druga djeca koja odrastaju u porodici
sa djecom sa smetnjama u razvoju,
nauče da budu pažljivija i tolerantija.
2
0
Druga djeca koja odrastaju u porodici
sa djecom sa smetnjama u razvoju su
zanemarena, jer roditelji nemaju
dovoljno vremena da im se posvete.
Ako je dijete sa smetnjama u razvoju
ostalo bez roditelja, bolje mu je da živi
u nekoj drugoj porodici, nego u domu
za djecu.
92
4 21
89
isto
% Slažem se
Bar 6
Bar 9
Djeca koja idu u
drugu školu
odeljenje
7
1
98
75
% Nedlučan/ na
Bar 5
Bar 8
Djeca 11 idu u
Bar koja
93
73
21 2
4
0
1 27
77
96
68
21 3
0 32
76
Članovi volonterskog kluba se, u odnosu na druge ispitanike, u manjoj mjeri slažu sa mišljenjem da
su druga djeca koja žive u porodici sa djecom sa smetnjama u razvoju zanemarena. Takođe, u
manjoj mjeri se slažu sa mišljenjem da je djetetu sa smetnjama u razvoju koje je ostalo bez
roditelja bolje da živi u domu za djecu.
Baza: Svi ispitanici
Na skali od 1 do 5, pri čemu 1 znači Uopšte se ne slažem a 5 U potpunosti se slažem, ocijenite stepen slaganja
sa svakom od pročitanih tvrdnji.
32

33. Porodica i djeca sa smetnjama u razvoju
• Volonteri zapažaju da su najčešdi problemi sa kojima se suočavaju djeca sa smetnjama
u razvoju i njihovi roditelji:
 Odbačenost
 Predrasude
“Ima i sada dosta ljudi koji ne žele da ta
djeca budu ravnopravan član društva.”
 Volonteri su takođe mišljenja da je za djecu sa smetnjama u razvoju koja su bez
roditeljskog staranja bolje da se smjeste u hraniteljsku porodicu nego u dom jer bi u
dječijem domu imali manje pažnje u odnosu na hraniteljsku porodicu.
„ U hraniteljsku porodicu je bolje jer de
imati više ljubavi i pažnje.”
Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua
33

34. ZAKLJUČAK: Porodica i djeca sa smetnjama u razvoju
 Preko 95% učenika u sve tri grupe smatraju da djeca sa smetnjama u razvoju treba da
žive sa svojom porodicom.
 Učenici u sve tri grupe smatraju da ukoliko djeca sa smetnjama u razvoju žive sa svojom
porodicom, od toga imaju benefita i druga djeca u domadinstvu. Ipak ¼ učenika u sve tri
grupe smatra da druga djeca mogu ostati zanemarena u ovakvim porodicama.
 Ispitanici takođe daju prednost hraniteljskim porodicama nad domom za djecu za onu
djecu koja su ostala bez roditelja.
 Volonteri u vedoj meri nego ostale dve grupe smatraju da druga djeca nede biti
zanemarena u porodicama sa djetetom sa smetnjama u razvoju i u vedoj meri daju
prednost hraniteljskim porodicama nad domom za djecu za onu djecu koja su ostala bez
roditelja
3

35. Scijalna distanca
prema djeci sa
smetnjama u razvoju
35

36. Kada govorimo o djeci sa smetnjama u razvoju, molim te da mi kažeš koji od
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
sljededih odnosa su za tebe prihvatljivi.
Clanovi volonterskog kluba
Djeca koja idu u isto odeljenje
Djeca iz druge škole
Da živimo u istom naselju / ulici
94%
92%
94%
Da idemo u istu školu
93%
93%
92%
92%
Da se družim / igram se njim/njom
82%
89%
84%
84%
85%
Da idemo u isto odjeljenje
63%
56%
61%
Da mi bude najbolji drug / drugarica
18%
10%
16%
Da mi bude mladid/djevojka
13%
Da u odraslom dobu stupim u brak sa njim/njom
4%
11%
Ne znam
0%
2%
2%
Ispitanici koji idu u isto odjeljenje sa
ispitanicima članovima volonterskog kluba, u
odnosu na njih bi se u manjoj mjeri družili i
igrali sa djecom sa smetnjama u razvoju.
Sem toga, manje im je prihvatljivo da stupe u
brak sa osobom sa smetnjama u razvoju.
Baza: Ukupna ciljna populacija
Kada govorimo o djeci sa smetnjama u razvoju, molim te da mi kažeš koji od sljededih odnosa su za tebe
prihvatljivi. Nabrojte mi sve odnose koji su za tebe lično prihvatljivi.
36

37. Kada govorimo o djeci sa smetnjama u razvoju, molim te da mi kažeš koji od
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
sljededih odnosa su za tebe prihvatljivi.
BijeloPolje
Pljevlja
Herceg Novi
Bar
83%
Da živimo u istom naselju / ulici
98%
92
87%
Da idemo u istu školu
87
79%
Da se družim / igram se njim/njom
100
96%
100
94%
81
97
67%
Da idemo u isto odjeljenje
41%
Da mi bude najbolji drug / drugarica
25
0%
Da mi bude mladid/devojka
Da u odraslom dobu stupim u brak sa njim/njom
97
86%
87
31%
9
0%
Ne znam
96%
77
18
16%
9
11
Najmanja socijalna distanca u Pljevljima.
2%
1%
2
0
Baza: Ukupna ciljna populacija
Kada govorimo o djeci sa smetnjama u razvoju, molim te da mi kažeš koji od sljededih odnosa su za tebe
prihvatljivi. Nabrojte mi sve odnose koji su za tebe lično prihvatljivi.
37

38. Stav prema djeci sa smetnjama u razvoju
 Svi učenici volonteri bi voljeli da za prijatelja imaju dijete sa smetnjama u razvoju.
 Tokom volontiranja su stekli mnogo prijatelja i druženje im je veoma zanimljivo i poučno.
“Pa mi se ovdje u centru sa svima družimo , sa svima provodimo vrijeme , možda je lakše
uspostaviti komunikaciju sa djetetom koje može da se razumije, ali je ponekad bolje i
zanimljivije da se družite sa nekim sa kim komunikacija nije tako jednostavna.” - volonter
 Misle da je prijatelj sa smetnjama u razvoju i prijateljstvo sa njim kvalitetnije – sigurniji su u
njih i imaju povjerenja. “Kad imamo neki naš problem oni sa nama saosjedaju.”
 Vrsta smetnje nije bitna – bitno je da se dobro slažu.
 Stupanje u emotivnu vezu ili brak sa osobom koja ima smetnje u razvoju im nije
nemogude, naročito ako se dobro upoznaju i slažu. “Ne zna niko šta život nosi, ali nikad ne
reci nikad.”
 Volonteri su mišljenja da bi dijete sa smetnjama u razvoju moglo jednog dana postati
uspješna osoba – političar, biznismen, umjetnik.
Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua
38

39. ZAKLJUČAK: Socijalna distanca prema djeci sa smetnjama u razvoju
 Velika vedina prihvata da djete sa smetnjama u razvoju ide u istu školu sa njima (preko 90%)
 Više od 4/5 bi prihvatilo da se druži/igra sa djetetom sa smetnjama u razvoju
 Najvede razlike između djece članova volonterskih klubva i djece koja idu sa njima u odeljenje u
2 odnosa:
 Da mi bude drug/drugarica
 Da u odraslom dobu stupi u brak sa njim/njom
 Ipak u sve 3 grupe , socijalna distanca je izrazita po pitanju odnosa stupanja u emotivnu vezu i
stupanja u brak (manje od 20% bi pristalo na ove odnose)
 Nalazi fokus grupa pokazuju da se ova naizgled jaka socijalna distanca možda donekle ogleda u
nedovoljnom osvješdivanju mogudnosti za takve odnose i da stavljanje u situaciju razmišljanja o
njima dovodi i do smanjenja distance.
3

40. Dnevni centri
40

41. Da li znaš šta su Dnevni centri za djecu sa smetnjama u razvoju?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
% Da
% Ne zna / Bez odgovora
Clanovi volonterskog
kluba
93
Djeca koja idu u isto
odeljenje
Djeca iz druge škole
% Ne
7
72
63
28
37
U odnosu na članove volonterskog kluba gdje skoro svi ispitanici znaju šta su Dnevni
centri, ispitanici koji idu u isto odjeljenje, a naročito djeca iz druge škole u znatno manjoj mjeri
znaju šta su Dnevni centri.
Najmanje (41% ) su informisani ispitanici u Baru.
Baza: Svi ispitanici
Da li znate šta su Dnevni centri za djecu sa smetnjama u razvoju?
41

42. Dnevni centri za djecu sa smetnjama u razvoju
U dnevnim centrima, djeca sa smetnjma u razvoju
svakodnevno učestvuju u raznim edukativnim i kreativnim
aktivnostima koje organizuju razni stručnjaci.
Djeca borave u dnevnom centru nekoliko sati dnevno, što
njihovim roditeljima omogudava da budu zaposleni ili da za
to vrijeme završe neke od kudnih obaveza. Na ovaj
način, pruža se pomod porodicama djece sa smetnjama u
razvoju i sprečava se odvajanje djece od njihovih porodica.
42

43. Da li si ikada bio/la u Dnevnom centru?
% Da
% Ne zna / Bez odgovora
Clanovi volonterskog
kluba
% Ne
75
Djeca koja idu u isto
odeljenje
Djeca iz druge škole
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
25
38
18
62
82
Članovi volonterskog kluba su češde bili u prilici da posjete Dnevni centar.
Velika vedina djece iz druge škole nikada nije posjetila Dnevni centar.
Baza: Svi ispitanici
Da li si ikada bio/la u Dnevnom centru?
43

44. Da li u tvom gradu postoji Dnevni centar?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
% Da
% Ne zna / Bez odgovora
Clanovi volonterskog
kluba
94
Djeca koja idu u isto
odeljenje
Djeca koja idu u drugu
školu
% Ne
1 5
67
52
25
19
8
29
Skori svi volonteri su upoznati sa postojanjem Dnevnog centra u svom gradu. Znatno više od
druge dvije grupe.
Baza: Svi ispitanici
Da li u tvom gradu postoji Dnevni centar?
44

45. Da li je tvom gradu potreban Dnevni centar za djecu sa smetnjama u razvoju?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
% Da
Clanovi volonterskog
kluba
% Ne zna / Bez odgovora
% Ne
100
0
Djeca koja idu u isto
odeljenje
98
2
Djeca koja idu u drugu
školu
99
1
Skoro svi ispitanici su mišljenja da je njihovom gradu potreban Dnevni centar.
Baza: Svi ispitanici
Da li je tvom gradu potreban Dnevni centar za djecu sa smetnjama u razvoju?
45

46. Kada bi Dnevni centar postojao u tvom gradu da li bi bio/la zainteresovan/a da se
jednom nedjeljno kao volonter družiš sa djecom sa smetnjama u razvoju?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
% Da
% Ne zna / Bez odgovora
Clanovi volonterskog
kluba
93
Djeca koja idu u isto
odeljenje
Djeca koja idu u drugu
školu
% Ne
5 2
91
80
2 7
3
17
Iako je velika vedina zainteresovana za volontersko druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju u
Dnevnom centru, djeca koja idu u drugu školu pokazuju nešto najmanje interesovanja za te
aktivnosti.
Baza: Svi ispitanici
Kada bi Dnevni centar postojao u tvom gradu da li bi bio/la zainteresovan/a da se jednom nedjeljno kao
volonter družiš sa djecom sa smetnjama u razvoju?
46

47. Dnevni centar
• Glavne aktivnosti volonterskih klubova odnosile su se na odlaske u Dnvne centre i druženje sa
velikim brojem djece sa smetnjama u razvoju.
• Volonteri u Pljevljima ističu da je izgradnja Dnevnog centra u Pljevljima nešto najbolje što se
moglo izgraditi. Svi se slažu da je postojanje Dnevnih centara neophodno. Dnevni centar je
omogudio da se djeca druže, izlaze, da se obrazuju, da imaju stručnu pomod.
• Često roditelji djece sa smetnjama u razvoju predlažu i otvaranje dnevnih centara za odrasle.
Potencijalni problem sa djecom sa smetnjama u razvoju je nepostojanje institucija i organizacija
koje de se baviti njima kada odrastu (preko 25god starosti).
„Takav centar bi trebao da bude i za odrasle i za djecu,svaki grad bi trebao da ima centar i za
odrasle i za djecu. Treba negdje da se druže i da se sastaju.”
„Imamo 2 djece koje je isključeno iz Dnevnog centra, imaju 27 godina, jer je to granica. Roditelji i
djeca su toliko tužni, jer to je njima bilo sve. Za stariju djecu ne postoji ustanova i tu bi trebalo
poraditi na tome, jer takva djeca dalje nemaju gdje. “
• Roditelji djece sa smetnjama u razvoju su zabrinuti za svoju djecu u bududnosti, kada završe
školovanje, jer ne postoje ustanove za mlade preko 27 godina.
“Tu bi trebalo nešto da se uradi, jer i naša djeca de brzo porasti.”
• Roditelji su navodili i da u Baru, Danilovgradu, Mojkovcu, Kolašinu ne postoje Dnevni centri, što
utiče na vedu izolovanost i nevidljivost ove djece u tim mjestima.
Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua
47

48. ZAKLJUČAK: Stav prema Dnevnim centrima za djecu sa smetnjama u razvoju
• Podrška osnivanju Dnevnih centara za djecu sa smetnjama u razvoju je visoka kako među
članovima volonterskih klubova tako i među ostalim učenicima.
• Skoro svi volonteri (93%) znaju šta su to Dnevni centri za djecu sa smetnjama u razvoju. Znanje o
Dnevnim centrima je niže među đacima iz istih odeljenja u koje idu i članovi volonterskih klubova, li
je dalje visoko (72% učenika iz ustog odeljenja zna za Dnevne centre) dok je još niže među djecom
iz drugih škola (63% učenika iz drugih škola zna za Dnevne centre) . Ovaj nalaz govori da je
verovatno došlo do transfera iskustva članova volonterskih klubova njihovim drugovima iz
odeljenja.
•
3/4 članova volonterskih klubova učestvovalo je u posjetama Dnevnim centrima. Procenat
učenika koji su posjetili Dnevne centre a koji nisu članovi parlamenta je daleko manji (38%
učenika iz istog odeljenja, odnosno 18% učenika iz drugih škola bez sličnih aktivnosti).
•
Djeca koja idu u druge škole, ali i đaci iz istih odjeljenja u koja idu i članovi volonterskog kluba
daleko manje znaju da li u njihom gradu postoji Dnevni centar za djecu sa smetnjama u
razvoju (da li Dnevni centar postoji ili ne, ne zna 1% članova volonterskog kluba, 25% đaka iz
istog odeljenja i 19% đaka iz drugih škola).
• Djeca koja su rekla da u njihovom gradu ne postoji ili da ne znaju da postoji Dnevni centar pitana su
da li je takav centar potreban u u njihovom gradu. U sve tri grupe skoro sva djeca smatraju da je
njihovom gradu potreban ovaj centar.
• I članovi volonterskog kluba i oni koji to nisu bi se uključili u aktivnosti posjeta djeci sa smetnjama
u razvoju i rado bi se družili sa ovom djecom – čak 93% članova su zainteresovani da se jednom
nedjeljno kao volonteri druže sa djecom sa smetnjama u razvoju (procenat je nešto manji među
učenicima iz drugih škola - 80%).
48

49. Aktivnosti volonterskog
kluba koje se odnose na
djecu sa smetnjama u
razvoju
49

50. Upoznatost sa aktivnostima volonterskih klubova
Sada bih želeo da pričamo o aktivnostima volonterskih
klubova koje imaju za cilj da promovišu jednaka prava djece
sa smetnjama u razvoju. Da li si čuo/la za volonterske
klubove?
Veoma loš
0%
1%
Clanovi volonterskog kluba
0%
Deca koja idu u isto odeljenje
Djeca koja idu u drugu školu
Uglavnom loš
15
72
% Ne
Kakav ti je opšti utisak o ovim aktivnostima?
Niti dobar niti
loš
4%
24%
30%
28%
34%
Uglavnom dobar
85
38%
% Da
68%
28
Djeca koja idu u
isto odeljenje
Djeca koja idu u
drugu školu
Velika vedina djece koja ide u drugu školu nije čula za
pomenute volonterske klubove, dok su oni najčešde
poznati đacima iz istog odjeljenja.
Veoma dobar
41%
32%
Veoma ili
uglavnom loš
Veoma ili
uglavnom dobar
0%
1%
0%
96%
75%
70%
Članovi volonterskog kluba imaju najpozitivnije
utiske o njegovim aktivnostima.
Baza: Svi ispitanici
Kakav Vam je opšti utisak o ovim događajima? Ocijenite na skali od 1 do 5, gde 1 znači da ti je utisak veoma
loš, a 5 da tije utisak veoma dobar.
50

51. Zašto tako mislite? Šta je najviše uticalo na to da ove aktivnosti ostave DOBAR
utisak na vas?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05
42%
42%
Pružanje pomodi, podrške, pažnje
44%
31%
Zajedničko druženje/ sticanje prijatelja/ zbližavanje
25%
8%
Prihvatanje, uklapanje u društvo/ svi smo jednaki
7%
6%
7%
6%
5%
0%
Pozitivne/ dobre/ korisne aktivnosti
1%
Organizuju se razne aktivnosti/ zajednički rad
1%
Ostalo
Ne znam
23%
14%
Upoznavanje te djece, njihovih problema, potreba
Zanimljivo je, zabavno/ dobra atmosfera
11%
10%
11%
Djeca se osedaju bolje, srednije, napreduju
Učimo i mi od njih/ bolje ih razumijemo/ imamo bolji odnos
40%
7%
5%
7%
Aktivnosti kluba se opažaju da su
doprinijele pružanju podrške, pomodi
i pažnje djeci sa smetnjama u razvoju
što je uticalo na pozitivan stav prema
ovim aktivnostima.
0%
7%
0%
Članovi volonterskog kluba
0%
1%
0%
0%
1%
2%
3%
Deca koja idu u isto odeljenje
Deca iz druge škole bez sličnih aktivnosti
Višestruki odgovori; Baza: oni čiji je generalni utisak o ovim aktivnostima bio dobar
Zašto tako mislite. Šta je najviše uticalo na to da ove aktivnosti ostave dobar utisak na vas?
51

52. Da li su po tvom mišljenju, ove akcije privukle pažnju đaka u školi ili su uglavnom
ostale nepoznate?
Privukle su pažnju ostalih đaka u školi
Ostale su uglavnom nepoznate drugim đacima
Clanovi volonterskog
kluba
Djeca koja idu u isto
odeljenje
Djeca koja idu u drugu
školu
73
57
54
12
28
30
Ne zna
16
16
16
Preovladava mišljenje da su aktivnosti kluba privukle pažnju drugih đaka u školi. Ali, 1/3 djece koja
idu u odjeljenje sa volonterima i 1/3 djece koja idu u drugu školu je mišljenja da su aktivnosti
uglavnom ostale nepoznate drugim djacima.
Baza: Oni koji su čuli za ove aktivnosti
Da li su po tvom mišljenju, ove akcije privukle pažnju đaka u školi ili su uglavnom ostale nepoznate?
52

53. Učestvovanje u akivnostima volonterskog kluba – samo članovi
Koliko puta si učestvovao u ovim aktivnostima?
Ne zna
6%
Jednom
8%
2 do 5
puta
30%
Više od 5
puta
56%
Više od polovine volontera je učestvovalo u više od 5 aktivnosti volonterskog kluba.
Baza: Članovi volonterskog kluba
Koliko puta si učestvovavo u ovim aktivnostima volonterskog kluba koje imaju za cilj da promovišu jednaka
prava djece sa smetnjama u razvoju.
53

54. Učestvovanje u akivnostima volonterskog kluba – samo članovi
Da li si tokom ovih aktivnosti saznao nešto novo, o čemu ranije nisi razmišljao ili što nisi znao, kada
su u pitanju djeca sa smetnjama u razvoju i njihova uključenost u zajednicu?
Ništa novo
nisam
saznao/la
1%
Ne znam
8%
Saznao/la
sam dosta
novih
stvari
50%
Saznao/la
sam
ponešto
novo
41%
Velika vedina volontera je saznala nešto novo o djeci sa smetnjama u razvoju, a čak polovina ističe da
je saznala dosta novih stvari o djeci sa smetnjama u razvoju.
Baza: Članovi volonterskog kluba
Koliko puta si učestvovavo u ovim aktivnostima volonterskog kluba koje imaju za cilj da promovišu jednaka
prava djece sa smetnjama u razvoju.
54

55. Učestvovanje u akivnostima volonterskog kluba – samo članovi
Šta je to novo što si saznao/la iz ovih akcija?
45%
Saznao/la sam da djeca sa smetanjma u razvoju mogu da napreduju/uče.
44%
Da im treba pridi i tretirati ih kao svu drugu djecu.
42%
Da mogu da budu dobri prijatelji sa djecom koja nemaju smetnje u razvoju
40%
Saznao/la sam kako da pomognem djeci sa smetnjama u razvoju.
33%
Da je obaveza društva da im omogudi da rastu kao druga djeca
26%
Da mogu da izrastu u uspješne umjetnike, sportiste, novinare
28%
Da mogu da pohađaju redovne škole.
24%
Saznao/la sam da je najbolje za djecu da rastu u porodici.
Saznao/la sam za dnevne centre za djecu sa smetnjama u razvoju.
20%
O dobrobitima koje donosi druženje djece sa i bez smetnji u razvoju.
20%
Saznao/la sam o negativnim posljedicama boravka djece u institucijama/domu po
njihov razvoj.
Drugo
Ne znam
13%
4%
5%
Najveda saznanja (preko 40% navođenih) su da ova djeca mogu da napreduju/uče, da im treba
pridi i tretirati ih kao svu drugu djecu, da djeca sa smetnjama u razvoju mogu da budu dobri
prijatelji sa djecom bez smetnji, i o načinima pomodi djeci sa smetnjama u razvoju.
Baza: Članovi volonterskog kluba
Šta je to novo što si saznao iz ovih akcija?
55

56. Uticaj aktivnosti
 Uticaj aktivnosti je bio velik i pozitivan i na volontere i na djecu sa smetnjama u razvoju, a i na
lokalnu zajednicu. Roditelj:„Zahvaljujuci „Zradku nade” odnos prema djeci sa smetnjama je na nekom
nivou na kom ne bi bio da nije njega.”
• Volonteri su se obogatili u smislu novog iskustva i prihvatanja i uključivanja različitosti u
svakodnevni život. Volonteri navode da su:
• Saznali puno o životu djece, kako uče, šta rade, šta ih sve zanima, šta sve mogu da rade
• Upoznali su se sa vrstama smetnji
• Razbili su predrasude i promijenio se osjedaj pri kontaktu sa djecom sa smetnjama u
razvoju – nema nelagode, straha, strijepnje
• Shvatili su da djeca sa smetnjama imaju mogudnosti i spospobnosti za rad i mogu
doprinijeti društvu Volonter: „Djeca sa smetnjama u razvoju mogu nešto da postignu, ako
ne može da bude pravnik – može da bude prodavac, može da pakuje namirnice, može da
slaže robu u rafove. To nisu djeca bez sposobnosti, i mogu da doprinose društvu.”
• Naučili su puno o volonterizmu i humanosti
• Djeca sa smetnjama u razvoju su uz pomod nekih aktivnosti saznala mnogo o nekim
svakodnevnim situacijama i zadacima kao, na primjer, pladanje telefonskih računa.
• Roditelji djece sa smetnjama u razvoju su izrazito zadovoljni uticajem aktivnosti kluba.
Njihova djeca su stekla prijatelje a neki su dolazila čak kod njih kudi da se druže - postignuta je
bolja socijalizacija i sada su njihova djeca daleko aktivnija.
Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua
56

57. Učestvovanje u akivnostima volonterskog kluba – samo članovi
Kada su u pitanju aktivnosti volonterskog kluba koje imaju
za cilj da promovišu jednaka prava djece sa smetnjama u
razvoju koja aktivnost ti se najvise dopala?
16%
Druženje sa njima
20%
Kreativne radionice
15%
Priredbe/ odlazak u pozorište
13%
12%
Likovna radionica, crtanje
Muzička radionica, pjevanje, ples
Šetnja/ druženje u prirodi
Igranje s njima
Zajednički rad
Sportske aktivnosti
Pravljenje poklona/ čestitki
Sastanci kluba na kojima smo iznosili svoja zapažanja
Posjeta centru
Pisanje, čitanje knjiga
Ostali odgovori
Ne znam
7%
6%
3%
Volonterima su se najviše dopale kreativne
4%
radionice, druženje sa djecom sa smetnjama
4%
u razvoju i predstave.
3%
2%
2%
3%
7%
Baza: Članovi volonterskog kluba
Kada su u pitanju aktivnosti volonterskog kluba koje imaju za cilj da promovišu jednaka prava djece sa
smetnjama u razvoju koja aktivnost ti se najvise dopala?
57

58. Učestvovanje u akivnostima volonterskog kluba – samo članovi
Zašto baš ta akcija?
27%
Osjetili smo koliko im znači pažnja, podrška/ bili su sredni
20%
Lijepo druženje sa njima/ svi smo se prijatno osedali
15%
Zanimljivo je, dopalo mi se
12%
Zajednički rad sa njima
Pokazali su svoje sposobnosti/ talente
10%
Pomagali smo im u raznim aktivnostima/ učili ih nešto novo
10%
9%
Bolje smo se upoznali/ razumeli
5%
Korisno je, uložili smo trud/ naučili da im pomognemo
Naučili smo mnogo o njima/ saznali nešto novo
Ostali odgovori
Ne znam
4%
3%
8%
Najdopadljivije aktivnosti volonterskog kluba ocijenjene su tako jer su volonterima omogudile da osjete
koliko je djeci sa smetnjama u razvoju značajna njihova pažnja, podrška i koliko ih to čini srednim, kao i
zbog lijepog i interesantnog druženja i zajedničkog rada.
Baza: Članovi volonterskog kluba
Zašto baš ta akcija?
58

59. Najdopadljivije aktivnosti
• Volonterima su se sve aktivnosti u klubu dopadale, bile su raznolike i mnogima je teško
bilo izdvojiti one najbolje.
• U svim gradovima su bile slične aktivnosti, ali su neki klubovi ipak bili raznovrsniji po
pitanju aktivnosti.
• Volonteri su naveli sljedede aktivnosti:
• Likovne sekcije - pravljenje čestitki , maskembala, poklona, svijednjaka, iscrtavanje
čaša, pravljenje pahulja i Sneška bijelida od čaša od jogurta
• Folklorna sekcija i sportske aktivnosti u sportskoj sali škole
• Literarna sekcija – pisanje novinskih članaka koji su izašli u novine NVO Zračak nade
• Lutkarska predstava
• Recitatorska sekcija
• Kuvarske aktivnosti - pravljenje kolača i palačinki
• Odlazak u grad djece sa i bez smetnji i druženje – obilaženje banki, apoteke, kafida
• Žurke
• Priredbe i predstave – koja je bila na kraju i “kruna” njihovog rada
Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua
59

60. Učestvovanje u akivnostima volonterskog kluba – samo članovi
Koliko misliš da su ove akcije utiecale na tebe da ozbiljno
razmisliš o djeci sa smetnjama u razvoju i odnosu društva
prema njima?
Veoma je uticala
53%
Uglavnom je uticala
38%
Niti je uticala niti nije uticala
2%
Uglavnom nije uticala
1%
Nije uopšte uticala
7%
Veoma ili uglavnom uticala
Uglavnom nije ili nije uopšte uticala
91%
1%
Skoro svi volonteri smatraju da su aktivnosti uticale na njih da ozbiljno razmisle o djeci sa smetnjama
u razvoju i odnosu društva prema njima. Samo nekoliko volontera iz Bara se izjašnjava da aktivnosti
nijesu uticale na njihovo razmišljanje o djeci sa smetnjama.
Baza: Članovi volonterskog kluba
Koliko misliš da su ove akcije uticale na tebe da ozbiljno razmisliš o djeci sa smetnjama u razvoju i odnosu
društva prema njima?
60

61. Upoznatost sa aktivnostima volonterskih klubova u okviru kampanje
Da li si, nakon ovih akcija, razgovarao/la sa članovima svoje
porodice o djeci sa smetnjama u razvoju?
Ne
23%
Kako su članovi tvoje porodice na to reagovali?
Da li bi oni voljeli da se ti družiš sa djecom u
smetnjama u razvoju?
Rekli su da bi
trebalo da se
družim i
podržavam
djecu sa
smetnjama u
razvoju
Da
77%
Skoro 4/5 volontera je nakon aktivnosti
razgovaralo sa članovima svoje porodice
o djeci sa smetnjama u razvoju.
Nemaju stav o
tome da li bi
trebalo da se
družim sa
djecom sa
smetnjama u
razvoju ili ne
94%
6%
Porodice volontera podržavaju svoju djecu u
daljem druženju i pružanju podrške djeci sa
smetnjama u razvoju.
Baza: Članovi volonteskog kluba
Da li si, nakon ovih akcija, razgovarao/la sa članovima svoje porodice o djeci sa smetnjama u razvoju?
Kako su članovi tvoje porodice na to reagovali? Da li bi oni voljeli da se ti družiš sa djecom u smetnjama u
razvoju?
61

62. Učestvovanje u akivnostima volonterskog kluba – samo članovi
Da li su ove aktivnosti uticale na tebe da promijeniš neke
svoje stavove kada su u pitanju djeca sa smetnjama u
razvoju?
Nijesu uticale uopšte jer se sve
podudaralo sa mojim stavovima o
pravilnom odnosu prema djeci sa
smetnjama u razvoju
Nijesu uticale, moji stavovi se donekle
razlikuju ali ne mislim da treba da ih
mijenjam
Uticale su da promijenim neke svoje
stavove
37%
7%
57%
Kod više od polovine volontera aktivnosti volonterskog kluba su dovele do promjene nekih stavova
o djeci sa smetnjama u razvoju.
Baza: Članovi volonterskog kluba
Da li su ove aktivnosti uticale na tebe da promijeniš neke svoje stavove kada su u pitanju djeca sa
smetnjama u razvoju?
62

63. Učestvovanje u akivnostima volonterskog kluba – samo članovi
Možeš li mi redi koje stavove si promijenio/la?
59%
Manje su mi djeca sa smetnjama u razvoju nepoznata – bolje ih razumijem
49%
Više posmatram djecu sa smetnjama u razvoju kao i svu ostalu djecu
Više mi ne smeta druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju u školi, na igralištu i
tome slično
41%
Više vjerujem da je mogude obezbijediti kvalitetan život djece sa smetnjama u
razvoju u našem društvu
36%
Manje se plašim kontakta sa djecom sa smetnjama u razvoju
36%
Među djecom sa smetnjama u razvoju sada vidim i potencijalne budude umjetnike i
uspješne/istaknute članove naseg društva
20%
Aktivnosti volonterskog kluba su doprinijele promjeni stavova kod volontera na način da sada
bolje razumiju djecu sa smetnjama u razvoju, da ih doživljavaju kao i svu drugu djecu i da više
nemaju neprijatnost prilikom druženja sa njima.
Baza: Članovi volonterskog kluba
Možeš li mi redi koje stavove si promijenio/la?
63

64. Upoznatost sa aktivnostima volonterskih klubova u okviru kampanje
Da li su ove aktivnosti uticale da promijeniš neko svoje
ponašanje kada su u pitanju djeca sa smetnjama u razvoju?
Ne
23%
Koje/a ponašanje/a si promijenio?
Više se
družim/komuniciram
sa djecom sa
smetnjama u razvoju
68%
Lakše komuniciram
sa djecom sa
smetnjama u razvoju
Da
77%
Skoro 4/5 volontera navodi da je
promijenilo neko svoje ponašanje
kada su u pitanju djeca sa smetnjama
u razvoju.
Manje mi je
nelagodno kada
vidim dijete sa
smetnjama u razvoju
53%
27%
Nakon aktivnosti volonterskog kluba volonteri
se više druže i komuniciraju sa djecom sa
smetnjama u razvoju, i komunikacija je mnogo
lakša.
Baza: Članovi volonterskih klubova
Da li su ove aktivnosti uticale da promijeniš neko svoje ponašanje kada su u pitanju djeca sa smetnjama u
razvoju?
Koje/a ponašanje/a si promijenio?
64

65. Upoznatost sa aktivnostima volonterskih klubova u okviru kampanje
Da li bi ponovio/la ovo iskustvo sa volonterskim klubom i
ponovo se angažovao/la u aktivnostima koje se tiču
upoznavanja života djece sa smetnjama u razvoju u našem
Ne društvu?
0%
Zašto bi ponovio/la?
Svidjelo mi se/ bilo mi je
prijatno/ volim da radim sa njima
42%
Da pomognemo što više
19%
Zbog druženja/ sticanja novih
prijatelja
21%
Zanimljivo/ novo/ dobro iskustvo
14%
Poučno/ naučidemo više/ bolje
demo se upoznati
Da
100%
Djeca su bila sredna/ osjedala su
se bolje/ ravnopravno
Svi članovi volonterskih klubova bi ponovili
iskustva i ponovo se angažovala u ovim
klubovima, jer im se prethodno iskustvo veoma
dopalo i bilo im je prijatno u aktivnostima.
Ne znam
12%
8%
5%
Baza: Članovi volonterskog kluba
Da li bi ponovio/la ovo iskustvo sa volonterskim klubom i ponovo se angažovao/la u aktivnostima koje se tiču
upoznavanja života djece sa smetnjama u razvoju u našem društvu?
Zašto bi ponovio/la?
65

66. Učestvovanje u akivnostima volonterskih klubova – samo članovi
A šta bi ti promijenio kada su ove aktivnosti volonterskog
kluba u pitanju. Šta bi uradio drugačije?
Još druženja
6%
Vedi prostor/ bolje opremljen prostor
6%
5%
Još radionica, igraonica, predstava...
Angažovanje vedeg broja dece/ tribine, informisanje
4%
Više aktivnosti/ česde angažovanje
4%
Više aktivnosti u prirodi
4%
Odnos prema volonterima/ organizacija/ stručnjaci za
vodjenje grupe
3%
Češde organizovanje volonterske sekcije
3%
Uvodjenje volonterskih kampova
2%
Više sportskih aktivnosti
Članovi volonterskog kluba najčešde ističu da
su zadovoljni i ništa ne bi mijenjali u
akivnostima.
Neki bi voljeli da ima više
druženja, radionica, predstava i aktivnosti, da
je prostor u kom borave vedi i bolje
opremljen...
2%
Ostali odgovori
1%
44%
Ništa/ sve je dobro/ neka se nastavi
Ne zna
22%
Baza: Članovi volonterskog kluba
A šta bi ti promijenio kada su ove aktivnosti volontreskog kluba a u pitanju. Šta bi uradio drugačije?
66

67. Učestvovanje u akivnostima volonterskih klubova – samo članovi
Da li bi uveo neku novu akciju? Koju?
11%
Više druženja u prirodi, izleti, šetnje
Pomaganje pri učenju
Sportske aktivnosti prilagodjene njima
Skupljanje priloga/ odjede/ donacije
Više radionica, programa
Posjete, ekskurzije, obilasci Dnevnih centara
Više zabave, izlasci, odlasci u pozorište
Edukacije, informisanje, uključivanje više ljudi
Volonterski kampovi
Češde posjete/ druženja
Saradnja sa volonterskim klubovima iz drugih gradova
Ostali odgovori
4%
4%
3%
3%
3%
3%
3%
3%
3%
2%
3%
33%
Ništa/ sve je dobro
Ne znam
25%
Od novih akcija volonteri bi uveli još više zajedničkih druženja u prirodi, piknike, šetnje, sportske
aktivnosti prilagođene djeci sa smetnjama u razvoju, pomod pri učenju...
Baza: Članovi volonterskih klubova
Da li bi uveo neku novu akciju? Koju?
67

68. Učestvovanje u akivnostima volonterskog kluba – samo članovi
Koje bi bile tvoje želje/preporuke za sljededu godinu kada
su u pitanju ove akcije đačkog parlamenta?
35%
Da bude što više volontera
13%
Da se nastavi sa dosadašnjim radom
Još više druženja/ posjeta/ zajedničkih aktivnosti
Zajednički izleti, ekskurzije, šetnje, kampovi
Više pažnje, razgovora, pomodi i djeci i njihovim
porodicama
Veda finansijska sredstva za volonterske klubove
Bolja edukacija, informisanje ljudi
Ostali odgovori
Ništa
10% Članovi volonterskih klubova
bi željeli da ima što je više
7%
mogude volontera, da se
nastavi sa radom, da ima više
3%
organizacija, posjeta, zajednič
kih aktivnosti.
3%
2%
1%
3%
Ne znam
Baza: Članovi volonterskog kluba
Koje bi bile tvoje želje/preporuke za sljededu godinu kada su u pitanju ove akcije volonterskog kluba?
28%
68

69. Želje za aktivnostima u narednoj godini
 Volonteri bi željeli da posjeduju institucije u drugim gradovima, da se upoznaju sa
djecom sa drugačijim smetnjama, da se nastavi sa projektima, da se organizuju
zajedničke aktivnosti između gradova - npr priredba, da se izdaju časopisi o radu
klubova i djeci, da se organizuje jednodnevni izlet za volontere i djecu sa smetnjama u
razvoju...
 Facilitatori su mišljenja da bi ovakvi projekti trebali biti konstantni, jer svake godine
dolaze nove generacije đaka i sa svakom treba prodi ove aktivnosti. Korisno bi bilo
povezati gradove i organizovati posjete.
 Takođe, roditelji djece sa smetnjama u razvoju bi željeli da se aktivnosti nastave.
Roditelj: „Preko tog kluba oni su sa njima išli u restorane, kafide...i ispunjeni su. Djeca
nama kažu odlazi, hodemo da smo sa drugarima. “
Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua
69

70. ZAKLJUČAK: Aktivnosti volonterskih klubova koje se odnose na djecu sa smetnjama
u razvoju
• Aktivnosti volonterskih klubova usmjerenih na promociju inkluzije izazivaju veoma pozitivne utiske među
samim učesnicima, a privukle su pažnju i velikog broja učenika uključenih škola koji sami nisu članovi.
• 85% učenika iz iste škole zna za aktivnosti volonterskih klubova usmjerenih na promociju inkluzije (u poređenju
sa svega 28% učenika iz drugih škola). Utisak o ovim aktivnostima je veoma dobar među svim učenicima, ali je
najbolji među samim volonterima (68% volontera ima veoma dobar utisak, 35% dobar).
• Nalazi fokus grupa intervjua pokazuju da je uticaj aktivnosti bio velik i pozitivan i na volontere i na djecu sa
smetnjama u razvoju, a i na lokalnu zajednicu. Volonteri su se obogatili u smislu novog iskustva i prihvatanja i
uključivanja različitosti u svakodnevni život. Djeca sa smetnjama u razvoju su uz pomod nekih aktivnosti
saznala mnogo o nekim svakodnevnim situacijama i zadacima kao, na primjer, pladanje telefonskih računa.
Roditelji djece sa smetnjama u razvoju su izrazito zadovoljni uticajem aktivnosti kluba.
• Više od polovine učenika koji su čuli za ove aktivnosti smatra da su aktivnosti privukle pažnju u školi.
• Polovina volontera smatra da su saznali dosta novih stvari o djeci sa smetnjama u razvoju i to najprije da ova
djeca mogu da napreduju/uče, da ih treba tretirati kao svu drugu djecu, da djeca sa smetnjama u razvoju mogu
da budu dobri prijetalji sa djecom bez smetnji.
• Volonterima su se najviše dopale kreativne radionice (likovna, iterarna, folklorna sekcija, kuvarske
aktivnosti...), druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju i predstave. Najdopadljivije aktivnosti volonterskog
kluba ocijenjene su tako jer su volonterima omogudile da osjete koliko je djeci sa smetnjama u razvoju značajna
njihova pažnja, podrška i koliko ih to čini srednim, kao i zbog lijepog i interesantnog druženja i zajedničkog rada.
70

71. ZAKLJUČAK: Aktivnosti đačkog parlamenta koje se odnose na djecu sa smetnjama u
razvoju
• 91% volontera je nakon ovih akcija ozbiljno razmislila o djeci sa smetnjama u razvoju i odnosu društva
prema njima.
• Skoro 4/5 volontera je nakon aktivnosti razgovaralo sa članovima svoje porodice o djeci sa smetnjama u
razvoju. Porodice volontera su podržale svoju djecu u daljem druženju i pružanju podrške djeci sa smetnjama
u razvoju.
• Kod više od polovine volontera aktivnosti volonterskog kluba su dovele do promjene nekih stavova o djeci
sa smetnjama u razvoju: sada bolje razumiju djecu sa smetnjama u razvoju, da ih doživljavaju kao i svu drugu
djecu i da više nemaju neprijatnost prilikom druženja sa njima.
 Skoro 4/5 volontera navodi da je promijenilo neko svoje ponašanje kada su u pitanju djeca sa smetnjama u
razvoju: više se druže i komuniciraju sa djecom sa smetnjama u razvoju, i komunikacija je mnogo lakša.
• Svi volonteri navode da bi ponovili ovo iskustvo jer im se prethodno iskustvo veoma dopalo i bilo im je
prijatno u aktivnostima.
 Članovi volonterskog kluba najčešde ističu da su zadovoljni i ništa ne bi mijenjali u akivnostima. Neki bi voljeli
da ima više druženja, radionica, predstava i aktivnosti, da je prostor u kom borave vedi i bolje opremljen...
 Od novih akcija volonteri bi uveli još više zajedničkih druženja u prirodi, piknike, šetnje, sportske aktivnosti
prilagođene djeci sa smetnjama u razvoju, pomod pri učenju...
 Članovi volonterskih klubova bi željeli da ima što je više mogude volontera, da se nastavi sa radom, da ima
više organizacija, posjeta, zajedničkih aktivnosti.
71

72. Klima u školi
72

73. Kako bi opisao/la odnos u tvojoj školi prema djeci sa smetnjama u razvoju?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05
46%
42%
Postoji podrška djeci sa
smetnjama u razvoju
25%
33%
Uglavnom postoji podrška djeci
sa smetnjama u razvoju
40%
41%
17%
16%
Uglavnom ne postoji podrška
djeci sa smetnjama u razvoju
24%
U potpunosti ne postoji
podrška djeci sa smetnjama u
razvoju
3%
2%
5%
Ne znam
2%
0%
5%
Članovi volonterskog kluba
Deca koja idu u isto odeljenje
Deca iz druge škole bez sličnih aktivnosti
79%
82%
Supported or mainly supported
66%
Mainly not supported or not at
all
19%
18%
28%
Velika vedina đaka iz sve tri grupe je mišljenja da djeca sa smetnjama u razvoju u njihovoj školi imaju podršku.
Ipak, djeca iz drugih škola bez sličnih aktivnosti u značajno manjoj mjeri iskazuju mišljenje da su djeca u njihovoj
školi podržana.
Baza: svi ispitanici
Kako bi opisao/la odnos u tvojoj školi prema djeci sa smetnjama u razvoju?
73

74. Da li smatraš da se odnos škole prema djeci sa smetnjama u razvoju promijenio od
kada su počele aktivnosti volonterskog kluba koje podstiču jednaka prava djece sa
smetnjama u razvoju?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
Nije se uopšte promijenio
Members of
volunteers club
Djeca koja idu u isto
odeljenje
Djeca iz druge škole
Malo se promijenio
6
Veoma se promijenio
47
9
43
52
21
Ne znam
35
4
29
7
9
38
Oko 90% volontera i njihovih drugova iz odeljenja zapaža da se odnos prema djeci sa smetnjama
u razvoju promijenio u školi nakon aktivnosti volonterskog kluba.
Više od 1/3 djeca iz druge škole nije upoznata sa tim, i 1/3 ipak zapaža male promjene.
Takođe, 20% učenika druge škole ima mišljenje da se ništa nije promijenilo.
Baza: Svi ispitanici
Da li smatraš da se odnos škole prema djeci sa smetnjama u razvoju promijenio od kada su počele aktivnosti
volonterskog kluba koje podstiču jednaka prava djece sa smetnjama u razvoju?
74

75. Zašto tako misliš?
Učenici koji smatraju da postoji podrška
Svi im pomažemo, podržavamo ih
Poštujemo ih, svi smo
ravnopravni/ prihvadeni su
Nastavnici/ škola im posveduju
mnogo pažnje
Postoji volonterski klub/ aktivni
članovi koji se trude
Vedina pruža podršku/ uglavnom
im se pomaže
Družimo se/ imamo zajedničke
aktivnosti
Raste interesovanje, trud /
mijenjaju se stavovi
Prave se prilazi, rampe, lift/
posebna odjeljenja
Akcije/ informisanje je uticalo/
učimo da ih razumijemo,
Zajedno učimo/ pomaže im se u
radu na časovima
Neki ih podržavaju, druže se, a
neki ne
Kada bi bilo takve djece u školi,
pružili bi im podršku
Učenici koji smatraju da ne postoji podrška
25%
14%
14%
Vedina ih ne podržava/ ne vode
računa o njima/ loše se ponašaju
29%
Ne obrada se pažnja na njihove
potrebe/ nije im prilagodjena
škola
25%
7%
7%
6%
Postoje oni koji se ružno ponašaju,
vrijeđaju/ diskriminišu
14%
Neki ne žele da se druže s njima/
izbjegavaju ih/ neprijatno im je
11%
6%
5%
5%
Neki ih podržavaju, druže se, a
neki ne
7%
Nema takve djece u školi
4%
Podrška je nedovoljna/ mora još
dosta da se radi
3%
5%
3%
1%
Baza: Svi ispitanici
Zašto tako misliš?
75

76. Da li su po tvom mišljenju ostali đaci u školi postali više zainteresovani za druženje sa
djecom sa smetnjama u razvoju nakon ovih aktivnosti volonterskog kluba?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
Nijesu
Clanovi
volonterskog kluba
Djeca koja idu u isto
odeljenje
Djeca iz druge škole
Jesu u maloj mjeri
13
Jesu u velikoj mjeri
Ne znam
63
21
24
51
37
1
27
41
6
1
16
Najvedi broj volontera i njihovih drugova iz odjeljenja uviđa da su ostali učenici u školi postali više
zainteresovani za druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju.
Baza: Svi ispitanici
Da li su po tvom mišljenju ostali đaci u školi postali više zainteresovani za druženje sa djecom sa smetnjama u
razvoju nakon ovih aktivnosti volonterskog kluba?
76

77. Statistički značajna razlika na nivou 0.05
Socijalizacija djece sa smetnjama u razvoju
Da li su djeca/dijete sa smetnjama u razvoju koja idu u tvoju školu uključena uvijek, ponekad ili nikad u sledede aktivnosti?
Uvijek i ponekad
Ne znam
Članovi volonterskog
kluba
Nikad
Djeca koja idu u isto
odeljenje
Djeca koja idu u
drugu školu
Dijete sa smetnjama u razvoju na časovima sjedi u klupi sa
dijetetom bez smetnji u razvoju.
77
1
80
5
82
0
Djeca sa smetnjama u razvoju se na odmoru druže sa djecom bez
smetnji u razvoju.
79
3
82
7
76
6
Poslije časova se djeca sa smetnjama u razvoju druže sa djecom
bez smetnji u razvoju.
69
13
83
5
Dijete sa smetnjama u razvoju ide na rođendane kod djece bez
smetnji u razvoju.
61
20
78
9
56
20
Djeca iz skole koja nemaju smetnje u razvoju su bila na rođendanu
kod djeteta sa smetnjama u razvoju.
64
16
76
7
61
14
4
84
1
Dijete sa smetnjama u razvoju učestvuje na časovima zajedno sa
ostalom djecom
Djeca iz drugih škola gjde nije bilo sličnih akcija češde
od druge djece navode da ne znaju da li djeca sa
smetnjama u razvoju druže posle časova i da li im
drugovi iz odjeljenja dolaze na rođendane.
75
66
14
79
5
Baza: Svi ispitanici
Da li su djeca/dijete sa smetnjama u razvoju koja idu u tvoju školu uključena
uvijek, ponekad ili nikad u sledede aktivnosti?
77

78. Statistički značajna razlika na nivou 0.05
Socijalizacija djece sa smetnjama u razvoju
Da li se djeca druže spontano, ili samo kada to nastavnici podstiču ili se to dešava i spontano i kada nastavnici podstiču?
Dešava se spontano
Samo kada nastavnici podstiču
I spontano i kada nastavnici podstiču
Članovi volonterskog
kluba
Dijete sa smetnjama u razvoju na časovima sjedi u klupi sa
dijetetom bez smetnji u razvoju.
34 23 35
Djeca koja idu u isto
odeljenje
30 15
50
Djeca koja idu u
drugu školu
37 11 52
Djeca sa smetnjama u razvoju se na odmoru druže sa djecom bez
smetnji u razvoju.
66
7 25
70
517
85
1
13
Poslije časova se djeca sa smetnjama u razvoju druže sa djecom
bez smetnji u razvoju.
72
714
71
620
83
3
13
Dijete sa smetnjama u razvoju ide na rođendane kod djece bez
smetnji u razvoju
72
9
67
120
Djeca iz skole koja nemaju smetnje u razvoju su bila na rođendanu
kod djeteta sa smetnjama u razvoju.
72
48
68
319
Dijete sa smetnjama u razvoju učestvuje na časovima zajedno sa
ostalom djecom
35 14 44
Đaci smatraju da se interakcija sa djecom sa smetnjama u
razvoju najčešde dešava spontano osim kad je u pitanju
sjedjenje u klupi i učestvovavnje na časovima.
41 15 34
67
10
11
78
29 4
5
13
63
Baza: Svi ispitanici
Da li se djeca druže spontano, ili samo kada to nastavnici podstiču ili se to
dešava i spontano i kada nastavnici podstiču?
78

79. Kako bi opisao/la odnos tvog grada prema djeci sa smetnjama u razvoju?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05
47%
Postoji podrška djeci sa
smetnjama u razvoju
39%
35%
28%
Uglavnom postoji podrška djeci
sa smetnjama u razvoju
44%
43%
18%
Uglavnom ne postoji podrška
djeci sa smetnjama u razvoju
11%
15%
8%
6%
6%
U potpunosti ne postoji
podrška djeci sa smetnjama u
razvoju
Ne znam
Članovi volonterskog kluba
Djeca koja idu u isto odeljenje
1%
1%
1%
Djeca iz drugih škola bez sličnih aktivnosti
74%
Podržava ili uglavnom podržava
Uglavnom ne podržava ili ne
uopšte
83%
78%
25%
17%
21%
Vedina svih ispitanika je mišljenja da je odnos grada
prema djeci sa smetnjama u razvoju podržavajudi.
Baza: svi ispitanici
Kako bi opisao/la odnos tvog grada prema djeci sa smetnjama u razvoju?
79

80. Zašto tako misliš?
Učenici koji smatraju da postoji podrška
Postoji Dnevni centar
27%
Postoje
organizacije/udruženja/NVO
koje im pomažu
Grad i građani pruzaju
podršku, brinu, pomaže im
se u svemu
Organizuju se aktivnosti (
predstave, koncerti,
kampanje...)
Nema vidljive
pomodi/ podrške
22%
14%
13%
8%
Vidljiv je napredak
Vedina se trudi da im
pomogne/ ima
razumijevanja
Stvaraju se bolji uslovi za
život/ izgradnja rampi,
prilaza
Organizuju se volonterski
kluobvi/mnogo je volontera
Djeca se ne izdvajaju, niko ih
ne izbjegava, imaju ista
prava
Uključenost nastavnika/stav
škole prema njima
Učenici koji smatraju da ne postoji podrška
7%
7%
7%
7%
6%
5%
Baza: Svi ispitanici
Zašto tako misliš?
Potrebna je veda
podrška, pomod/
nije dovoljno
urađeno
Ne postoji
zainteresovanost/
djeca su
neprimjetna/ ne
Predrasude/
nerazumijevanje/
loš odnos,
vrijedjanje
Nema Dnevnog
centra/ akcija za
podršku/
udruženja
Ljudi nisu
dovoljno
informisani/
upudeni u njihove
Treba im pomodi/
volio bih/la da
pomognem/
svako treba da
19%
15%
8%
8%
4%
3%
80

81. Da li smatraš da se odnos grada prema djeci sa smetnjama u razvoju promijenio od
kada su počele aktivnosti volonterskog kluba koje podstiču jednaka prava djece sa
smetnjama u razvoju?
Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa
Nije se uopšte promijenio
Clanovi
volonterskog kluba
10
Djeca koja idu u isto
odeljenje
Malo se promijenio
10
Djeca iz druge škole
Veoma se promijenio
40
35
46
26
Ne znam
23
15
32
13
12
38
Vedina učenika volontera i njihovih drugova iz odjeljenja smatra da se odnos grada prema djeci
sa smetnjama u razvoju promijenio sa aktivnostima volonterskog kluba.
Baza: Svi ispitanici
Da li smatraš da se odnos grada prema djeci sa smetnjama u razvoju promijenio od kada su počele aktivnosti
volonterskog kluba koje podstiču jednaka prava djece sa smetnjama u razvoju?
81

82. Odnos lokalne zajednice prema djeci sa smetnjama u razvoju
• Opšta je ocjena učesnika u fokus grupama da se status djece sa smetnjama u razvoju i odnos
zajednice prema njima promijenio na bolje osnivanjem Dnevnog centra, ali da i dalje ima ljudi
koji imaju predrasude i loše ponašanje prema djeci sa smetnjama u razvoju, kao i da lokalna
zajednica nije podjednako u svim gradovima posvedena djeci sa smetnjama u razvoju i poboljšanju
njihovog života i statusa. “Odnos se poboljšao jer su djeca više uključena.”“Oni koji nisu upoznati
sa njima sprdaju im se.”
• Aktivnosti „Zračka nade“ doprinijele su značajno poboljšanju odnosa prema djeci sa smetnjama u
razvoju – mišljenje je i djece i facilitatora kluba “Dok nije bilo Zračka nade i Dnevnog
centra, roditelje je bilo sramota izvesti djecu, a sada šetaju parkom, gradom , kao druga djeca i
roditelji jer oni imaju ista prava.”
 Roditelji su u Pljevljima slobodniji, izvode svoju djecu u grad, park.
 U Baru ne postoji Dnevni centar iako je odavno planiran da se izgradi. Udruženja roditelja su glavni
pokretači svih ideja sa lokalnom samoupravom.
• Facilitator u Bijelom Polju, ističe da je rad i aktivnost Udruženja roditelja zaslužan za poboljšanje
odnosa lokalne zajednice prema djeci sa smetnjama u razvoju.
• U Herceg Novom postoje 3 udruženja za djecu sa smetnjama u razvoju - što po mišljenju
faciltatorke govori o dobrom odnosu lokalne zajednice prema djeci sa smetnjama u razvoju . Sa
druge strane roditelji su bili nezadovoljni jer njihovoj djeci nije obezbijeđen asistent.
Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua
82

83. ZAKLJUČAK: Klima u školi
 Opšta je ocjena đaka da u njihoj školi i u njihovom gradu postoji podrška djeci sa smetnjama u
razvoju, ali da se ovaj odnos još više poboljšao od kada u počele aktivnosti volonterskih klubova
usmjerenih na promociju inkluzije djece sa smetnjama u razvoju.
 Preko 4/5 učenika u odeljenjima koje pohađaju članovi volonterskih klubova i 2/3 učenika u drugim
školama smatra da u njihovoj školi postoji podrška djeci sa smetnjama u razvoju.
 Volonteri, kao i njihovi drugovi iz odjeljenja najčešde smatraju da se odnos škole prema djeci sa
smetnjama u razvoju promijenio od kada su počele aktivnosti volonterskih klubova. Među
volonterima 47% smatra da se malo promijenio, 43% da se veoma promijenio.
 Volonteri, takođe, kao i njihovi drugovi iz odjeljenja najčešde smatraju da su ostali đaci u školi
postali više zainteresovani za druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju od kada su počele
aktivnosti đačkog parlamenta. Među volonterima 63% da su postali zainteresovaniji u maloj
mjeri, 24% u velikoj mjeri.
 Oko ¾ učenika smatra da je odnos grada prema ovoj djeci dobar i pordžavajudi.
 Kao glavni rgument da u gradu postoji podrška djeci sa smetnjama u razvoju navodi se da u
gradu postoji Dnevni centar.
 Volonteri, kao i njihovi drugovi iz odjeljenja najčešde smatraju da se odnos grada prema djeci sa
smetnjama u razvoju promijenio od kada su počele aktivnosti volonterskih klubova. Među
volonterima 40% smatra da se malo promijenio, 35% da se veoma promijenio.
83

84. Završna pitanja
84

85. Gotovo na samom kraju upitnika smo, pa te molim da mi kažeš šta je to što bi ti
lično voljeo da saznaš/naučiš/čuješ o djeci i ljudima sa smetnjama u razvoju?
12%
Način života, kako provode dan, interesovanja
7%
Tretman, prihvatanje u društvu/ podrška društva
11%
Njihovo vidjenje stvari, kako razmišljaju/ njihova osjedanja
7%
8%
Njihove mogudnosti/ sposobnosti/ uspjesi/ rezultati
7%
Upoznavanje sa njihovom bolešdu/ problemima/ potrebama
4%
Kako se snalaze sa svojim problemima/ koliko im je teško
4%
3%
Način ophodjenja prema njima
2%
9%
6%
5%
14%
Statistički značajna razlika na nivou 0.05
Ne znam
3%
4%
4%
3%
1%
3%
Način života, kako provode
dan, interesovanja, viĎenje
stvari, razmišljanja, osjećanj
a, kao i tretman djece i ljudi
sa smetnjama u razvoju su
najčešća polja interesovanja.
9%
7%
8%
Članovi volonterskog kluba
Djeca koja idu u isto odeljenje
Djeca iz drugih škola bez sličnih aktivnosti
7%
Ostali odgovori
Ništa
18%
14%
7%
5%
4%
6%
Kako se druže/ da li su usamljeni/ vole li da se druže sa nama
16%
9%
10%
8%
Načini kako da im se bolje pomogne
Brajevo pismo/ znakovni jezik/ načine sporazumijevanja
17%
9%
Višestruki odgovori; Baza: svi ispitanici
Gotovo na samom kraju upitnika smo, pa te molim da mi kažeš šta je to što bi ti lično voljeo da
saznaš/naučiš/čuješ o djeci i ljudima sa smetnjama u razvoju?
25%
23%
30%
85

86. Ipsos Strategic Marketing
Gavrila Principa 8, Belgrade, Serbia
Direct: +381 11 3284 075
http://www.ipsos.com
Ipsos Strategic Puls
Rimski trg 50, PC Kruševac
Podgorica, Montenegro
Tel. +382 20 411 610
www.ipsos.com
The Home of Researchers