La integración educativa es importante para aquellos alumnos con necesidades educativas especiales y crea en ellos el bienestar de convivir con los demás en una escuela regular.
2. ¿Qué es la Integración Educativa?
La meta es integrar a los alumnos a las
escuelas y las aulas
Autoridades educativas y cambios en la
organización de los centros escolares
La Integración Educativa no constituye un
acto caritativo.
3. Fundamentos Filosóficos de la
Integración Educativa
Respeto a las diferencias
Se resolvería homogeneizando a los
individuos.
Derechos humanos e igualdad de
oportunidades.
Escuela para todos.
4. Principios Generales de la
Integración Educativa
Normalización
Integración
Sectorización
5. La Integración Educativa
Implicaciones importantes:
• Atención a niños más médica que
educativa.
• El sistema educativo se comprometa y
responsabilice menos.
• Los profesores tengan expectativas bajas
en cuanto a su rendimiento académico.
7. Necesidades Educativas Especiales
Tres factores:
• Ambiente Social y familiar.
• Ambiente escolar.
• Condiciones individuales del niño.
Discapacidad
Problemas emocionales
Problemas de comunicación
Otras condiciones de tipo médico
8. INTEGRACIÓN EDUCATIVA
Que los niños con N.E.E tengan una vida normal
y que asistan a una escuela regular
El niño (alumno) con N.E.E supere sus
dificultades para aprender – integración de sus
demás compañeros
Políticas educativas escolarizarse en el sistema
regular
Forma de entender el mundo (filosofía) igualdad
de oportunidades para los niños con
discapacidad
9. Centro escolares requiere su reorganización
interna y fortalecimiento
Práctica educativa cotidiana, integración de
maestros, alumnos, padres de familias y
autoridades
la NARC como una filosofía o principio de
ofrecimiento de servicios educativos
Implica mantener a un niño con discapacidad
integrarse en cualquier punto con sus
compañeros
10. Es el proceso que implica educar a niños con y
sin N.E.E en el aula regular
a) La posibilidad de que los niños con N.E.E
aprendan en la misma escuela y en la misma
aula que los demás niños
b) La necesidad de ofrecer todo el apoyo que
requieran
c) La importancia de que el niño y/ maestro
reciban el apoyo y la orientación del personal de
Educación Especial
11. AMBIENTE MENOS RESTRICTIVO,
MAINSTREAMING, INCLUSIÓN PLENA
AMBIENTE MENOS RESTRICTIVO.
Ley pública 94-142 de los estados unidos
Promueve oportunidades para el estudiante con
problemas de aprendizaje.
Que el maestro interactúe con todos sus
estudiantes
Relaciones sociables aceptables
Deben de recibir una “educación gratuita
apropiada”
12. MAINSTREAMING
“Corriente principal” o “seguir la corriente
principal”
Ubicación del niño con dificultades para
aprender
Integración temporal, instructiva y social de
niños “normales”
13. INCLUSIÓN PLENA
Que todos los niños asistan a las mismas
escuelas, con los servicios y apoyos necesarios
para alcanzar un buen aprendizaje
Que las necesidades particulares de cada
estudiante se satisfagan en un ambiente
integrador
14. EL PAPEL DEL MAESTRO EN EL PROCESO
DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA
Que el niño con N.E.E tenga igualdad en
el trato educativo para todos en la
medida de sus posibilidades
Que el alumno integrado no represente
más trabajo para el maestro
Que aprenda de manera distinta,
pudiendo beneficiar sus necesidades
15. Una de sus funciones es proporcionar a los
alumnos situaciones en las que puedan asimilar
cultura
El maestro no debe afrontar la integración
solitario y aislado en sus clases