Este documento describe una plataforma virtual y sus características. Explica que una plataforma virtual permite el aprendizaje en línea y combina la enseñanza presencial y en Internet. Detalla algunas herramientas comunes como foros, chats y cuestionarios. También describe a Moodle, un software de aprendizaje en línea basado en el constructivismo social.

1. Plataforma Virtual
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Informática Básica

2. Contenidos
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Talleres prácticos
Actividades de autoaprendizaje
Rol del estudiante virtual
Moodle y sus recursos
¿Qué es una plataforma virtual?
Equipo de profesores – Unidad 3: F.Llanes

3. Objetivos Generales
Objetivos
Describir e identificar las características y tipos de actividades en una plataforma educativa.
Experimentar de forma práctica el uso de recursos y desarrollo de actividades prácticas en Moodle.
Manifestar respeto, disciplina y una actitud activa y participativa durante el aprendizaje virtual.
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Procedimental
Conceptual
Actitudinal
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4. Plataforma virtual
Qué es una plataforma virtual?
Una plataforma e-learning, plataforma educativa web o Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje es una aplicación web que integra un conjunto de herramientas para la enseñanza- aprendizaje en línea, permitiendo una enseñanza no presencial (e-learning) y/o una enseñanza mixta (b-learning), donde se combina la enseñanza en Internet con experiencias en la clase presencial (PLS Ramboll 2004; Jenkins, Browne y Walker, 2005).
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5. Plataforma virtual
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Fuente: http://cmapspublic2.ihmc.us/
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6. Plataforma virtual
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Aplicaciones mínimas que debe poseer la plataforma educativa virtual
Herramientas de gestión de contenidos: permiten al docente colocar archivos a través de directorios y carpetas para los estudiantes.
Herramientas de comunicación y colaboración: destinadas al intercambio de información: foros de discusión, salas de chat, correos electrónicos, mensajes grupales e individuales.
Herramientas de seguimiento y evaluación: permiten al docente llevar un control de la actuación del estudiante, elaborar cuestionarios, tareas, informes por cada estudiante y planillas de calificación.
Herramientas de administración y asignación de permisos: permite la autentificación del usuario y contraseña
Herramientas complementarias: iconos de ayuda como block de notas, sistema de búsquedas, foros, entre otros
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7. Plataforma virtual
Posibilita el acceso remoto tanto a profesores como a alumnos en cualquier momento desde cualquier lugar con conexión a Internet o a redes con protocolo TCP/IP.
Utiliza un navegador. Permite a los usuarios acceder a la información a través de navegadores estándares (como Nestscape, Internet Explorer, Opera,.), utilizando el protocolo de comunicación http.
Incluye como elemento básico una interfaz gráfica común, con un único punto de acceso, de manera que en ella se integran los diferentes elementos multimedia que constituyen los cursos: texto, gráficos, vídeo, sonidos, animaciones, etc.
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8. Plataforma virtual
El acceso es independiente de la plataforma o del ordenador personal de cada usuario. El acceso es restringido y selectivo.
Realiza la presentación de la información en formato multimedia. Los formatos HTML o XML permiten presentar la información, en hipertexto, pueden utilizarse gráficos, animaciones, audio y vídeo (tanto mediante la transferencia de ficheros como en tiempo real).
Permite la actualización y la edición de la información con los medios propios que han de ser sencillos o con los medios estándares de que disponga el usuario, tanto de las páginas web como de los documentos depositados.
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9. Plataforma virtual
Qué es Moodle?
Es una herramienta informática para producir cursos basados en internet y páginas web.
Diseñada por Martin Dougiamas de Perth, Australia Occidental.
Teoría del Constructivismo Social.
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10. Plataforma Moodle
Los foros son una de las herramientas de comunicación asíncrona más importantes dentro de los cursos de Moodle. Los foros permiten la comunicación de los participantes desde cualquier lugar en el que esté disponible una conexión a Internet
sin que éstos tengan que estar dentro del sistema al mismo tiempo, de ahí su naturaleza asíncrona.
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11. Plataforma Moodle
El Chats se trata de un canal para la comunicación sincrónica básicamente informal. Permite la “conversación” escrita entre varios participantes, bien en interacción grupal, bien persona a persona. Para cualquier usuario familiarizado con otras herramientas como MSN, AOL… el chat de Moodle le resultará muy sencillo de utilizar.
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12. Plataforma Moodle
La actividad Cuestionario es una herramienta muy potente y extremadamente flexible que permite al profesorado diseñar cuestionarios consistentes y plantear estrategias de evaluación que serían imposibles de llevar a cabo con cuestionarios en papel.
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13. Plataforma Moodle
Un glosario es un listado de términos, conceptos… con sus correspondientes definiciones y explicaciones, a modo de enciclopedia o diccionario.
Una parte de los conocimientos que se adquieren en el proceso de aprendizaje de cualquier materia vienen dados por el vocabulario asociado al mismo. Según este criterio, cuanto más vocabulario conozcan nuestros alumnos y alumnas, mejor.
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14. Plataforma Moodle
Una tarea es una actividad de Moodle que permite que al profesorado asignar un trabajo a los estudiantes que éstos deberán preparar normalmente en un formato electrónico (documento de texto, presentación electrónica, imagen gráfica,
vídeo, archivo fuente en un determinado lenguaje, etc.) y remitirlo, subiéndolo al servidor. Los documentos quedarán almacenados para su posterior evaluación a la que podrá añadirse un comentario que llegará de forma independiente al estudiante mediante correo electrónico.
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15. Plataforma Moodle
El término Wiki proviene de la palabra de origen hawaiano “wiki wiki” que significa rápido. En términos tecnológicos un wiki es un software para la creación de contenido de forma colaborativa de forma rápida y eficaz.
El principio básico de un wiki es construir sitios compartidos y de colaboración, es decir, todo el mundo ha de poder aportar nuevo contenido al sitio, tales como nuevas páginas y enlaces.
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16. Campus Virtual – FAREM Estelí
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17. Rol del estudiante virtual
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Fuente: descenariosvirtuales.blogspot.com
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18. Comisión de Asignatura
A. Córdoba; C. Rizo; D. Sánchez; D. Castillo; E. Suarez; F. Llanes; H. Peralta; J. Herrera; M. Rizo, M. Rivas