1. Università per Stranieri di Perugia Uso di Moodle nell’apprendimento linguistico Problemi e prospettive Dott. Francesco Scolastra Dott.ssa Stefania Spina
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3. Università per Stranieri di Perugia [email_address] Erogati corsi a studenti di 36 nazionalità Albania Algeria Argentina Armenia Australia Belgio Brasile Camerun Canada Cile Cipro Corea Croazia Filippine Grecia Marocco Indonesia Iran Irlanda Kazakistan Serbia-Montenegro Messico Polonia Romania Russia Vietnam Singapore Spagna Stati Uniti Svezia Taiwan Tunisia Ucraina Ungheria Uruguay Venezuela
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8. Uso associato Università per Stranieri di Perugia
14. Moduli e Blocchi (DimDim) Applicazione Web open source per Videoconferenze. Modulo per il collegamento al server DimDim della conferenza. Università per Stranieri di Perugia
21. Natural language processing (NLP) Apprendimento del lessico assistito da risorse di NLP. Analisi, disegno e sviluppo di un database lessicale con informazioni linguistiche, integrato in Moodle. Università per Stranieri di Perugia
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24. Università per Stranieri di Perugia Natural language processing (NLP) Espansione del modulo Glossario per rendere possibile l’interazione tra Moodle e i Database lessicali. Tre obiettivi principali
25. Natural language processing (NLP) 1. Riconoscere automaticamente il lessico contenuto in testi scritti, e mostrare informazioni contenute nel database. Università per Stranieri di Perugia
26. Natural language processing (NLP) 2. Costruire uno strumento di scrittura guidata per studenti di italiano L2. 3. Generare automaticamente test lessicali ( cloze ) a partire da testi scritti. Università per Stranieri di Perugia
27. Università per Stranieri di Perugia Conclusioni Moodle è uno strumento di ottima qualità anche per l’apprendimento linguistico, ma va integrato con risorse ad hoc.
28. Grazie per l’attenzione Dott. Francesco Scolastra [email_address] Università per Stranieri di Perugia Dott.ssa Stefania Spina [email_address]
Editor's Notes
2004 – 2009 4 tipologie di attività e-learning Master arrivato alla VI edizione
Erogati corsi a studenti di 36 nazionalità diverse
Da qualche mese abbiamo intrapreso questa strada: Erogare a distanza corsi di lingua italiana per stranieri (A2, Nanchino…). Nell’affrontare questa nuova strada ci siamo chiesti se Moodle avese tutte le risorse e le potenzialità per farlo. Una QUALSIASI PIATTAFORMA CHE VUOLE EROGARE CORSI ONLINE DEVE ESSERE ADATTA AD ESERCITARE…
QUESTO COMPORTA… La chiave è riprodurre quello che accade in classe, quindi parlare, ascoltare e leggere chiaramente.
Privilegiamo strumenti asincroni piuttosto che sincroni per la provenienza dei nostri corsisti online.
Insieme ci sono le tre input fondamentali per l’insegnamento di una lingua, Immagine, Testo e Audio che garantiscono tasso di memorizzazione più elevato rispetto ad un unico input
Si pensa di realizzare solo alcune tabelle ed integrarle nel db di Moodle esistente.
Questo modulo si oocuperà di questi 3 tipi particolari di lessico Lessico di base = parole più frequenti Lessico accademico = parole necessarie per studiare all’università Collocazioni = sequenze di più di una parola
Metto un testo che serve da input che contiene una collocazione che automaticamente la piattaforma mi evidenzia come il glossario e mi fornisce informazioni aggiuntive. Espansione perché i termini potranno anche non essere adiacenti (es. voglio fare una bella doccia non è adiacente bella doccia…) Comprensione scritta
Produzione scritta (ambiente assistito) Risorsa per insegnanti (tipo da questo testo toglimi le parole di base, le collocazioni…e avrai un cloze)
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