ALFABETIZACIÓN EN EL LENGUAJE MATEMÁTICO Esther Hochsztain Departamento de Métodos Cuantitativos. Facultad de Ciencias Eco...
Plan de la presentación <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Conceptos básicos </li></ul><ul><ul><li>Lenguaje matemático...
Introducción <ul><li>Abordamos el lenguaje matemático, buscando una mirada que integre la matemática con lo cotidiano y lo...
Lenguaje matemático <ul><li>Significados,  símbolos y sintaxis </li></ul><ul><li>¿cómo contribuye a la formación integral ...
Lenguaje matemático <ul><li>Reto: combinar conceptos matemáticos  con conocimientos cotidianos </li></ul><ul><ul><li>a fin...
Desarrollo del lenguaje matemático aplicado a la vida cotidiana <ul><li>Las estructuras asociadas a desarrollar un lenguaj...
Contenidos básicos y metodología de enseñanza <ul><li>La apropiación del conocimiento matemático requiere: </li></ul><ul><...
Vínculo entre lenguajes <ul><li>Tratarse al lenguaje matemático vinculado a lenguajes, áreas,  problemática global de la v...
Matemática en la vida cotidiana <ul><li>Sociedad </li></ul><ul><ul><li>Digital </li></ul></ul><ul><ul><li>¿De la informaci...
Matemática en la vida cotidiana <ul><li>Matemáticas-Consumo:  </li></ul><ul><ul><li>consumidor necesita unos mínimos conoc...
Matemática Financiera <ul><li>El vínculo entre vida cotidiana y matemática financiera resulta bastante claro . </li></ul><...
Planificación estratégica de la vida <ul><li>Combinación de técnicas, instrumentos y acciones que una organización aplica ...
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Data Warehouse <ul><li>Grandes volúmenes de datos almacenados </li></ul><ul><li>Información “oculta” en dichos datos </li>...
Data Warehouse  (Definición) <ul><li>Es una colección de datos </li></ul><ul><ul><li>orientados al tema  </li></ul></ul><u...
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DATA MINING -  Un ámbito  multidisciplinario Estadística Machine Learning Bases de Datos Visualización Data Mining – Descu...
CRM (Customer Relationship Management) Gerenciamiento de las relaciones con los clientes <ul><li>Procesos de atención al c...
Objetivos de la estrategia CRM   ¿ CRM en educación? <ul><li>Usar las relaciones existentes para aumentar las  ganancias  ...
Plataformas educativas <ul><li>Usar las tecnologías para hacer las cosas que todavía no podemos hacer  </li></ul><ul><li>N...
Conclusiones <ul><li>Vínculo Matemática – Vida Cotidiana – Matemática Financiera </li></ul><ul><li>Buscar una forma person...
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Esther hochsztain

  1. 1. ALFABETIZACIÓN EN EL LENGUAJE MATEMÁTICO Esther Hochsztain Departamento de Métodos Cuantitativos. Facultad de Ciencias Económicas y de Administración Universidad de la República - Uruguay
  2. 2. Plan de la presentación <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Conceptos básicos </li></ul><ul><ul><li>Lenguaje matemático </li></ul></ul><ul><ul><li>Lenguaje matemático aplicado a la vida cotidiana </li></ul></ul><ul><ul><li>Contenidos básicos y metodología de enseñanza </li></ul></ul><ul><ul><li>Vínculo entre lenguajes </li></ul></ul><ul><li>Matemática en la vida cotidiana </li></ul><ul><li>Matemática financiera </li></ul><ul><li>Planificación estratégica de la vida </li></ul><ul><li>Análisis FODA </li></ul><ul><li>Inteligencia de negocio aplicada a la educación </li></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul>
  3. 3. Introducción <ul><li>Abordamos el lenguaje matemático, buscando una mirada que integre la matemática con lo cotidiano y los problemas del mundo real. </li></ul><ul><li>Matemática: ¿importancia en la vida cotidiana de los ciudadanos? </li></ul><ul><ul><li>Pocas personas la perciben </li></ul></ul><ul><ul><li>Marketing de la matemática </li></ul></ul>
  4. 4. Lenguaje matemático <ul><li>Significados, símbolos y sintaxis </li></ul><ul><li>¿cómo contribuye a la formación integral de los ciudadanos? </li></ul><ul><li>herramienta en un mundo consum ista , conflictivo, competitivo </li></ul><ul><li>es necesario 'defenderse' de …… </li></ul><ul><li>la matemática (potenciada con computadoras y calculadoras) pueden ser vistos, en cierta forma, como una especie de martillo/ arco y flecha digitales </li></ul>
  5. 5. Lenguaje matemático <ul><li>Reto: combinar conceptos matemáticos con conocimientos cotidianos </li></ul><ul><ul><li>a fin de encontrar la forma de potenciar los aprendizajes y garantizar el acceso. </li></ul></ul><ul><li>Distancia entre las matemáticas de la vida real y las matemáticas académicas </li></ul><ul><li>¿Cómo superar los problemas planteados? Asociar las matemáticas y la cotidianidad </li></ul>
  6. 6. Desarrollo del lenguaje matemático aplicado a la vida cotidiana <ul><li>Las estructuras asociadas a desarrollar un lenguaje matemático útil en la vida cotidiana, </li></ul><ul><ul><li>No pueden ser ajenos a las actividades diarias de cada persona </li></ul></ul><ul><ul><li>Obtener datos de entrada, vincularlos y procesarlos, generar salidas útiles y significativas </li></ul></ul>
  7. 7. Contenidos básicos y metodología de enseñanza <ul><li>La apropiación del conocimiento matemático requiere: </li></ul><ul><li>Interacción que permita conocer las necesidades específicas de diferentes tipos de alumnos, para lograr una adecuada comprensión y aplicación de la matemática en la vida cotidiana </li></ul><ul><li>Participación activa para lograr la validación personal y colectiva </li></ul><ul><li>Coherencia entre niveles educativos </li></ul>
  8. 8. Vínculo entre lenguajes <ul><li>Tratarse al lenguaje matemático vinculado a lenguajes, áreas, problemática global de la vida cotidiana de los estudiantes y la sociedad en su conjunto. </li></ul><ul><li>Ejemplos: </li></ul><ul><ul><li>Lenguaje oral y escrito </li></ul></ul><ul><ul><li>Corporal </li></ul></ul><ul><ul><li>Informática </li></ul></ul><ul><ul><li>Artístico-Visual </li></ul></ul><ul><li>Medio para el aprendizaje exitoso de las matemáticas. </li></ul>
  9. 9. Matemática en la vida cotidiana <ul><li>Sociedad </li></ul><ul><ul><li>Digital </li></ul></ul><ul><ul><li>¿De la información y el conocimiento? </li></ul></ul><ul><ul><li>De consumo, fuertemente mercantilizada y globalizada </li></ul></ul><ul><ul><li>Control social subliminal </li></ul></ul><ul><li>La matemática está muy directamente relacionada con el consumo, los usuarios necesitan poseer algunos conocimientos matemáticos y lógicos </li></ul>
  10. 10. Matemática en la vida cotidiana <ul><li>Matemáticas-Consumo: </li></ul><ul><ul><li>consumidor necesita unos mínimos conocimientos matemáticos y lógicos para desenvolverse mejor </li></ul></ul><ul><ul><li>el uso del consumo en clase de Matemáticas facilita la motivación del alumno, al plantearle situaciones más próximas. </li></ul></ul><ul><li>Educación necesaria :consumidor, usuario, ciudadano. </li></ul>
  11. 11. Matemática Financiera <ul><li>El vínculo entre vida cotidiana y matemática financiera resulta bastante claro . </li></ul><ul><li>Para: </li></ul><ul><ul><li>lograr una vida mejor </li></ul></ul><ul><ul><li>no caer en la trampa de la publicidad engañosa </li></ul></ul><ul><ul><li>conocer mejor las consecuencias de determinadas decisiones, </li></ul></ul><ul><ul><li>se requiere el conocimiento y aplicación de los conceptos básicos de la matemática financiera. </li></ul></ul><ul><li>Con la ayuda de la computación es posible centrarse en qué hacer y el significado de los resultados, dado que la parte de cálculo propiamente dicho ha dejado de ser un problema. </li></ul>
  12. 12. Planificación estratégica de la vida <ul><li>Combinación de técnicas, instrumentos y acciones que una organización aplica para alcanzar sus objetivos </li></ul><ul><li>La vida cotidiana se regula por un juego de estrategias individuales y colectivas. </li></ul><ul><li>Cada ser humano establece una estrategia de comunicación e interacción con el otro </li></ul><ul><li>Saber adonde se quiere llegar como personas. </li></ul><ul><li>Saber en donde se encuentra para conocer el punto de partida y de llegada. </li></ul><ul><li>Sueños, consistencia, persistencia </li></ul>
  13. 13. Análisis FODA <ul><li>. </li></ul>Amenazas: Son elementos externos que, de presentarse, pueden complicar o evitar el logro de los objetivos Debilidades: Constituyen elementos internos que se realizan con bajo nivel de eficiencia. Oportunidades: Son elementos externos que, de presentarse, pueden facilitar el logro de los objetivos . Fortalezas: Constituyen los elementos internos que se realizan con un alto grado de eficiencia
  14. 14. Inteligencia de negocio aplicada a la educación <ul><li>Data Warehouse </li></ul><ul><li>Data Mining </li></ul><ul><li>CRM </li></ul><ul><li>Plataformas educativas: Moodle </li></ul>
  15. 15. Data Warehouse <ul><li>Grandes volúmenes de datos almacenados </li></ul><ul><li>Información “oculta” en dichos datos </li></ul><ul><li>Métodos de análisis tradicionales desbordados </li></ul><ul><li>Entornos sociales difíciles </li></ul><ul><li>Necesidad de nuevas tecnologías, herramientas, métodos de acceso y de almacenamiento </li></ul><ul><li>Surgen: </li></ul><ul><li>Data Mining para la búsqueda del conocimiento </li></ul><ul><li>Data Warehousing como soporte a los datos objetivo de las búsquedas </li></ul>
  16. 16. Data Warehouse (Definición) <ul><li>Es una colección de datos </li></ul><ul><ul><li>orientados al tema </li></ul></ul><ul><ul><li>integrados </li></ul></ul><ul><ul><li>historiados </li></ul></ul><ul><ul><li>no volátiles </li></ul></ul><ul><ul><li>organizados para el apoyo de un proceso de ayuda a la decisión. </li></ul></ul>
  17. 17. Data Mining (Minería de datos) <ul><li>La aplicación de técnicas en grandes volúmenes de datos para descubrir información interesante, útil, aplicable y no trivial </li></ul><ul><li>Qué es un patrón? “Síntesis o representación del conocimiento obtenido desde …una o varias bases de datos” </li></ul><ul><li>Importancia del conocimiento del dominio del negocio donde se aplicará Data Mining </li></ul>
  18. 18. DATA MINING - Un ámbito multidisciplinario Estadística Machine Learning Bases de Datos Visualización Data Mining – Descubrimiento de Conocimiento Matemática
  19. 19. CRM (Customer Relationship Management) Gerenciamiento de las relaciones con los clientes <ul><li>Procesos de atención al cliente </li></ul><ul><ul><li>Fundamentales para el logro de los objetivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Adaptación al gerenciamiento de las relaciones con los ‘clientes’ en el sistema educativo </li></ul></ul><ul><li>Tres actividades para maximizar el valor de las relaciones con el cliente. </li></ul><ul><ul><li>A (Acquire) Adquirir </li></ul></ul><ul><ul><li>B (Build) Construir </li></ul></ul><ul><ul><li>C (Care) Cuidar </li></ul></ul>
  20. 20. Objetivos de la estrategia CRM ¿ CRM en educación? <ul><li>Usar las relaciones existentes para aumentar las ganancias </li></ul><ul><li>Usar información integrada para un excelente servicio </li></ul><ul><li>Introducir más procedimientos y procesos de venta repetitivos </li></ul><ul><li>Crear nuevo valor e infundir lealtad </li></ul><ul><li>Implementar más soluciones estratégicas </li></ul>
  21. 21. Plataformas educativas <ul><li>Usar las tecnologías para hacer las cosas que todavía no podemos hacer </li></ul><ul><li>No sólo plantearlas como un medio para mejorar lo que ya hacemos </li></ul>
  22. 22. Conclusiones <ul><li>Vínculo Matemática – Vida Cotidiana – Matemática Financiera </li></ul><ul><li>Buscar una forma personal que contribuya a mejorar la vida adaptándose a las particularidades de cada estudiante. </li></ul><ul><li>Más que proponer verdades absolutas, se trata de aplicarlas a los intereses y características de cada persona. </li></ul><ul><li>¿Se corre el riesgo de la banalización de la matemática? No, la banalización pasa primero por aquellos que saben matemáticas </li></ul>
  23. 23. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN ALFABETIZACIÓN EN EL LENGUAJE MATEMÁTICO Esther Hochsztain Departamento de Métodos Cuantitativos. Facultad de Ciencias Económicas y de Administración Universidad de la República - Uruguay

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