Презентация Сьюзан Хендерсон

1. Специальное
образование в США
Презентация Сьюзан Хендерсон

2. Фонд просвещения и защиты прав инвалидов
Уникальное сообщество людей с ограниченными
возможностями и родителей детей с ограниченными
возможностями.
•Национальный правовой центр, занимающийся защитой и
совершенствованием гражданских и человеческих прав
людей с ограниченными возможностями.
•ВИДЕНИЕ: мир, в котором все люди живут полной и
независимой жизнью вне дискриминации.
•Права людей с ограниченными возможностями –
гражданские права.
•Информация – это сила!
Дети с ограниченными возможностями, у которых есть
последовательные и компетентные защитники, имеют
больше шансов получить должные услуги и поддержку!

3. Поддержка детей и семей:
• Информационный и тренинговый центр
для родителей - PTI
• Ресурсы по образованию для детей из
патронатных семей - FYRE
• Судебные дела по коллективным искам –
системные злоупотребления
• Просвещение законодателей и
политиков по вопросам, влияющим на
права людей с ограниченными
возможностями.

4. ПОНИМАТЬ:
• Законы, защищающие учащихся с
ограниченными возможностями
• Шесть основных принципов Закона о
специальном образовании
• Цикл специального образования
Задачи курса:

5. Раздел 504
закона о реабилитации 1973 г.
• Федеральный анти-дискриминационный
закон
• Защищает ВСЕХ ЛЮДЕЙ с ограниченными
возможностями, задевающими одну или
несколько основных сторон их
жизнедеятельности (например, обучение)
• Запрещает дискриминацию в ЛЮБОЙ
программе, получающей федеральное
финансирование
• Обеспечивает удобную среду для устранения
дискриминационных барьеров
• “План 504” устраняет барьеры для
возможностей обучения и получения
образования
Законы, защищающие учащихся с
ограниченными возможностями

6. Закон об образовании для лиц с ограниченными
возможностями, 1975 г. (IDEA)
• Федеральный закон об ОБРАЗОВАНИИ
• Учащийся должен соответствовать по крайней
мере 1 из 13 категорий инвалидности и
• Также нуждаться в специальной поддержке и
сопровождении, чтобы результативно обучаться
• Обеспечивает индивидуальную программу
обучения (IEP) для получения:
- специального сопровождения
- поддерживающих услуг, связанных с
образованием
• Программа “IEP” должна быть индивидуально
подобранной, чтобы соответствовать уникальным
нуждам обучающегося
Законы, защищающие учащихся с
ограниченными возможностями

7. Соотношения защищающих
законов
Подпадающие
под закон
IDEA
ВСЕ учащиеся
Подпадающие под
раздел 504
Учащиеся,
подпадающие под
закон IDEA, защищены
ВСЕМИ только что
упомянутыми законами.
Учащийся с
индивидуальной
программой обучения
(IEP) может также
нуждаться в создании
удобной среды,
для предотвращения
дискриминации.

8. “(c) Установленные факты. Конгресс устанавливает
следующее: Наличие ограниченных возможностей –
это естественная часть человеческой жизни, которая
ни в коей мере не уменьшает право людей вносить
свой вклад в жизнь общества. Улучшение уровня
образования детей с ограниченными возможностями –
неотъемлемый элемент нашей национальной
политики, гарантирующей равенство возможностей,
полное участие в жизни общества, личную и
экономическую независимость…”
“(d) Цели. Цели этого закона - (1)(A) гарантировать,
чтобы все дети с ограниченными возможностями
имели доступное для них бесплатное и надлежащее
государственное образование [FAPE]…разработанное
так, чтобы соответствовать их нуждам И готовить их
для дальнейшего образования, трудоустройства и
независимой жизни…”
—IDEA / 20 U.S.C. § 1400
IDEA: Цель

9. IDEA: 6 ключевых принципов
1. Надлежащая экспертная оценка
2. Бесплатное и надлежащее государственное
образование (FAPE)
3. Индивидуальный план обучения (IEP)
4. Менее ограничивающая среда (LRE)
5. Участие родителя (и учащегося, если
целесообразно) в процессе принятия
решений
6. Чётко прописанные процедуры

10. Цикл специального
образованияПричина для
беспокойства
/ диагноз
Запрос об
экспертной
оценке
План экспертной
оценки:
в течение 15 дней
Экспертная
оценка:
60 дней для
завершенияВстреча по составлению
индивидуального плана
обучения (IEP):
в течение 60 дней
Определяется
целесообразная
среда обучения
“PLOP” (Уровень
успеваемости на
настоящий момент):
определяются цели,
индивидуальное
преподавание и
услуги
IEP
пересматривается
ежегодно, либо по
запросу
Реализация
“Информированное
согласие”:
15 дней на вопросы
родителей (если
необходимо)

11. Оценка необходимости в
специальном образовании
• Родитель (или кто-либо другой) пишет заявление в школу,
чтобы запросить экспертную оценку, которая будет
исследовать «все области подозреваемых ограниченных
возможностей» с целью выяснить, имеется ли потребность
в специальном образовании.

12. Оценка необходимости в
специальном образовании
• Запрос приводит в действие строгий план-график и
обязывает школу оценить учащегося. Этот процесс в
законе IDEA называется «выявление ребёнка» с особыми
нуждами.
• Школа должна предоставить родителям предлагаемый
«План экспертной оценки», с которым они должны
согласиться.
• В течение 60 календарных дней с момента согласия
родителей, районный отдел образования
оценивает ребёнка и проводит встречу по
составлению индивидуального плана
обучения.

13. IDEA: кто может воспользоваться?
люди от рождения до 22 лет,*
подпадающие по крайней мере под одну из
категорий:
И кто по причине инвалидности нуждается в специальном
образовании и услугах, чтобы результативно обучаться.
Определяется в результате экспертной оценки!
* или меньше, если учащийся получает диплом об окончании
старшей школы
1. Аутизм
2. Глухота / тугоухость
3. Глухо-слепота
4. Нарушения слуха
5. Умственные отклонения
6. Множественные отклонения
7. Ортопедические повреждения
8. Другие проблемы здоровья
9. Серьёзные эмоциональные
нарушения
10. Специфическая необучаемость
11. Нарушения речи
12. Черепно-мозговые травмы
13. Нарушение зрения/ Слепота

14. IDEA:
Встреча по
индивидуальному
плану обучения
(IEP)

15. Индивидуальный план обучения:
подготовка
• Школа обязана в письменном виде уведомить родителей
о дате и времени встречи по составлению
индивидуального плана обучения, а также о составе её
участников.
• Родители могут внести предложение включить
определённых людей в состав участников встречи.
• Родители должны запросить копии отчётов об
экспертной оценке по крайней мере за 5 дней до
встречи, чтобы иметь достаточно времени
на его изучение.

16. Индивидуальный план обучения:
необходимый состав комиссии
• Учащийся (если целесообразно). С 16 лет ОБЯЗАН быть
приглашён.
• Родитель/ Опекун (или человек, имеющий право преподавать)
• Представитель администрации, компетентный в вопросах
общеобразовательного учебного плана, программ, услуг и
ресурсов, и имеющий полномочия распределять школьные
ресурсы.
• По крайней мере один преподаватель общего образования, если
учащийся определён или может быть определён в класс с
обычными детьми.
• По крайней мере один преподаватель
специального образования
• Специалист, проводивший экспертную оценку.
• Те, кто помогает учащемуся

17. Индивидуальный план обучения:
правила комиссии
• Переводчики по запросу для семей, где не говорят по-
английски
• Родитель или представитель районного отдела
образования могут пригласить дополнительных участников
на встречу
• Отсутствие обязательного члена команды возможно
только когда родители и отдел образования с этим
согласны.

18. Индивидуальный план обучения: Цели
Измеряемые цели на каждый год,
включающие академические И функциональные цели
• Должны отвечать ИНДИВИДУАЛЬНЫМ нуждам, чтобы
учащийся мог быть вовлечён и делал успехи в
общеобразовательной программе.
• Должны отвечать другим ИНДИВИДУАЛЬНЫМ нуждам,
связанным с образовательным процессом и являющимся
результатом ограниченных возможностей.
• Для детей с тяжёлыми формами инвалидности цели
индивидуального плана обучения должны
включать вехи, или краткосрочные задачи.

19. Индивидуальный план обучения:
от целей к услугам!
• Цели – это РЕШАЮЩИЙ ФАКТОР в назначении услуг по
индивидуальному плану обучения и среды обучения.
• Цели должны быть прописаны для ВСЕХ НУЖД, выявленных в
результате экспертной оценки и оценки уровня успеваемости на
настоящий момент (PLOP).
• Цели должны быть чётко прописаны.
Ясная картина, что будет применяться и каким образом.
• Необходимые услуги, руководство и
интенсивность помощи проистекают из нужд
учащегося, чтобы достичь ожидаемого/
значимого прогресса.
“Достаточно ли в машине бензина?”

20. Цель: Ясность
• ПРИМЕР:
Стэн будет лучше общаться.
• ПЕРЕПИСАТЬ!
К 30 июня Стэн расширит свой словарь жестов до
300 слов, внесённых в его тетрадь для записи
жестов, которую он носит с собой из школы домой.

21. Цель: Измеряемость
• ПРИМЕР:
Тимми научится переходить дорогу безопасно в 80%
случаев.
• ПЕРЕПИСАТЬ!
Перед тем, как перейти дорогу, по указанию учителя
посмотреть в обе стороны дважды,Тимми возьмёт
учителя за руку и скажет «посмотреть дважды»,
посмотрит в обе стороны дважды, скажет
«безопасно», когда убедится, что на дороге
безопасно, и перейдёт дорогу безопасно в 100%
случаев.
• 80% - неприемлемый критерий для этого
навыка!
У Тимми было бы 20% вероятности
погибнуть!

22. Сопутствующие услуги и специалисты
• Услуги сурдолога/ сурдопереводчика
• Шрифт Брайля
• Услуги консультанта
• Раннее обнаружение и оценка
ограниченных возможностей
• Медицинские услуги
(для определения права
воспользоваться услугами)
• Услуги здравоохранения в школе (для
нужд, связанных с состоянием
здоровья)
• Трудовая терапия
• Услуги по ориентации и мобильности
• Консультационные и тренинговые
услуги для родителей
• Физиотерапия
• Услуги психолога
• Отдых и развлечения
• Консультации по реабилитации
• Услуги социального работника
школы
• Услуги дефектолога/ логопеда
• Транспортировка
• Услуги переводчика
• Специалист по кадрам
• Специалист по
профориентации
И другие услуги по необходимости «Это не окончательный список»
— Департамент образования США
закон IDEA

23. Индивидуальный план обучения: удобная
среда для учащегося
ИНДИВИДУАЛЬНО подобранная среда!
Обеспечивает равную доступность и равные возможности.
Устраняет дискриминирующие барьеры.
• Время: Больше времени, отведённого для выполнения
заданий;
Частые перерывы
• Среда: Спокойная обстановка; наиболее удобное место в
классе, доступ к лифту
• Здоровье: Помощь в определении уровня сахара;
Еда без содержания орехов (аллергенов)
• Технология помощи (AT):
Доступ к компьютеру; слуховые аппараты FM,
приспособления для удобства письма.

24. Индивидуальный план обучения:
помещение в среду
ПОСЛЕДНЯЯ часть встречи по индивидуальному
плану обучения
• Помещение в среду – это набор услуг, предоставляемый
учащемуся, а НЕ МЕСТО, куда будет направлен учащийся!
• Сохраняйте наименее ограничивающую среду -“LRE”
ПРИМЕР: избегайте «наклеивания ярлыков» на учащихся
• Подобающая среда – та, где учащийся имеет реалистичные
шансы достичь целей индивидуального плана обучения.
• Просите о возможности НАБЛЮДАТЬ!
Как родитель может согласиться с помещением
в среду, не наблюдая?

25. Индивидуальный план обучения: LRE
LRE - Наименее ограничивающая среда
В какой степени ребёнок будет или не будет
учиться в одном классе и участвовать в школьной
жизни вместе с обычными детьми И ПОЧЕМУ.
• Твёрдая презумпция в законе IDEA о том, что дети с
ограниченными возможностями должны учиться вместе
со своими обычными сверстниками.
• Родители всегда должны спрашивать:
Где источник информации, поощряющий
изъятие ребёнка из обычного школьного
окружения?

26. Индивидуальный план обучения:
Наименее ограничивающая среда
• Ребёнок не должен быть изъят из типичной классной
среды кроме тех случаев, когда, даже с
дополнительной помощью и услугами, нет
положительной динамики обучения
Пример: нет прогресса в достижении целей
индивидуального плана обучения.
• Комиссия может рассматривать различные
возможности помещения в среду:
- Класс специального дня
- Негосударственная (частная/специальная)
школа
- Дом/ Стационар

27. Формальные
жалобы:
Типы

28. 504: Жалоба о дискриминации и
нарушении гражданских прав
• Жалоба констатирует факт и предъявляет доказательства
того, что:
- Учреждение, получающее государственное
финансирование, дискриминирует учащегося на основании
его инвалидности
- Возможности для получения им образования
не соизмеримы с таковыми для обычных детей.
(“единые правила игры”)

29. IDEA
Жалоба о несоблюдении законных
прав
• Жалоба констатирует факт и предъявляет
доказательства того, что отдел образования района не
смог выработать индивидуальный план обучения, с которым
бы согласились все стороны.
Пример: «По индивидуальному плану обучения мой ребёнок
должен получать три занятия с логопедом в неделю, но
школа не предоставила услуги логопеда».

30. IDEA
Процессуальная жалоба
•Судебные иски
Когда родители и отдел образования района не согласны по
ПРИНЦИПИАЛЬНЫМ вопросам:
- имеет ли ребёнок право на услуги специального образования [или]
- обеспечивает ли индивидуальный план обучения/ помещение в
среду получение им бесплатного и надлежащего государственного
образования (FAPE)
• дело рассматривает судья по административным делам.
• Родители или район могут выступать в качестве истца.
Истец несёт БРЕМЯ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА.
• Иск должен быть подан в течение 2 лет после
заявленного нарушения