Proyecto de educacion sexual
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Proyecto de educacion sexual Document Transcript

  • 1. PROYECTO DE EDUCACION SEXUALY CONSTRUCCION DE CIUDADANIAEs una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Población delas Naciones Unidas (UNFPA), cuyo propósito es contribuir al fortalecimiento delsector educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos de educación para lasexualidad, con un enfoque de construcción de ciudadanía y ejercicio de losderechos humanos, sexuales y reproductivos”.Este Programa fue valido con un proyecto piloto de Educación para la Sexualidady Construcción de Ciudadanía, entre el 2006 y 2007, donde se concertó, probó yajustó su propuesta pedagógica, conceptual y operativa, en 53 institucioneseducativas que reúnen a 235 sedes de 5 regiones del país”.A través de este proyecto se han vivenciado momentos con la comunidadeducativa donde su pleno desarrollo debe estar en construcción, ya que es unproceso que debe involucrar el sentir de los estudiantes, la planeación articuladacon los docentes y la participación de los padres de familia.Teniendo en cuenta el proyecto de sexualidad se han surgido las siguientespreguntas entre otras: ¿Quiénes somos? ¿Cuáles son nuestros derechos? ¿Cómo puedo llegar al éxito? ¿Qué puedo y debo expresar? ¿Qué justifica nuestro trabajo?En la Institución educativa Escuela Normal Superior de Acacias se hanpromulgado valores como la solidaridad, el respeto, la tolerancia, la pertenencia, lahonestidad, la libertad, y otros elementos puestos en práctica,Es la oportunidad de involucrar todos los proyectos de formación humana y deproyección a la comunidad a través de un eje transversal que lo constituyen loshilos conductores del Proyecto de Educación Sexual y Construcción deCiudadanía.Es por eso que en cada una de las planeaciones escolares de los proyectos sedeben integrar el P.E.S.C.C.A continuación presentamos una evidencia de una de las planeaciones integrandoel P.E.S.C.C.
  • 2. LA AUTOESTIMAPESCCÁrea: Emprendimiento. Grado:3-cPeriodo: II Año:2013Competencia: Entiendo que soy una persona valiosa y única con talentos que estánpara cambiar la vida de los demás.Niveles de Desempeño:Reconoce cada uno de sus talentos y como estos son útiles en mi salón de clase ycomunidad.Manifiesta la importancia de conocer a sus compañeros, siendo estas personas valiosaspara su vida.Comprende que hace parte de una comunidad y que igual que todos merece respeto,cariño y cuidado.Conceptos:Autoestima: La autoestima es lacapacidad de querernos a nosotros mismos yaceptarnos tal y como somos.Nunca hay quemenos preciarnos, porque nadie es igual anosotros, no pensemos que nunca hacemoslas cosas bien sino por el contrario podemoscambiar para mejorar mi vida y la de losdemás. Es importante conocernos ya quesabemos que talentos o habilidades nospermitían salir adelante colocándolas enpráctica en mi comunidad.SITUACIÓN DE CONTEXTO: Dar a conocer la importancia de la equidad entrehombres y mujer en el salón de clases y en toda la comunidad promoviendo la autoestimacomo factor fundamental e las relaciones interpersonales de los educandos.
  • 3. HILOCONDUCTORLO QUEQUEREMOSLOGRARCOMPETENCIASCIUDADANAS YCIENTIFICAS¿CÓMO HACERLO?¿QUÉRECURSOSSENECESITAN?TIECultura ycomportamien-tos de género.Comprendoque la culturaha asignadocomportami-entos a cadagénero, quepuedomodificarpara que seanmásequitativos ypermitan amujeres yhombresdesarrollarsecomoindividuo,como pareja,como familiay comomiembros deuna sociedad.Comprendo quemis accionespueden afectar a lagente cercana yque las accionesde la gente cercanapuedenafectarme amí.Manifiesto desa-grado cuando meexcluyen oexcluyena alguienpor su género,etnia,condiciónsocial ycaracterísticasfísicas, y lodigorespetuosamente.MOTIVACIÓN OEXPLORACIÓN DECONCEPTOSPREVIOS:El docenteen formación leerá elcuento “La rosa blanca”(Anexo 1). Posteriormentelos educandos responderánlas siguientes preguntas:1. ¿Cómo te pareció elpersonaje principalde la lectura??2. ¿Cómo eres?3. ¿Qué habilidadesconsideras quetienes?4. ¿Cree que eresúnico, especial antelos demás?5. ¿Cuál es el trato querecibes de la demáspersonas?6. ¿Cuál crees que es elmensaje de lalectura?Luego los estudiantesdeberán dibujar al personajeprincipal de la historia.CONSTRUCCIÓN,RECONSTRUCCIÓN Y/OENRIQUECIMIENTO DECONOCIMIENTO:Se explicara que es laautoestima y como esta nosayuda a mejorar nuestravida en sí mismos y en elsalón de clase.Posteriormente se hará laBola de lana.Bolsa negra.Hojas cartacolor blanco.1 h
  • 4. dinámica “ADIVINA,ADIVINANZAS” queconsiste en: Sentar a losestudiantes formado un enel círculo suelo. Cada unodeberá escribir en una hojade papel tres característicasno físicas de la persona a suderecho; por ejemplo:inteligente, trabajador ycariñoso. A continuación,se meten todos los papelesdoblados en una bolsa.Cada alumno debe sacar unpapel, leer los adjetivos ytratar de adivinar de quiense trata diciendo por quépiensa que se trata de esecompañero.APLICACIÓN DELCONOCIMIENTO:Se realizará el juego llamado“TALENTOS”, esteconsiste en realizar uncírculo con los niños en elpiso. El docente enformación tendrá una bolade lana y antes de lanzarla aun algún niño dice sunombre y que talentos tienepara ofrecer a los demás.Quien recibe la lana dice sunombre y una cualidadpositiva que quiere ofreceral grupo y así va a sucedercon todos, hasta que con lalana se forme una especiede estrella.COMUNICACIÓNDELCONOCIMIENTO:Los estudiantescomentaran acerca delas actividadesrealizadas y si tienendudas se despejarán.