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Diseño curricular basado en                 competencias02/09/12             Los Valores Humanos   2
Participantes  Martínez Eliecer  Moreno MarlenisRodríguez Ana Cecilia   Rodríguez Ana   Santos Víctor
¿Que se entiende por              competencia?Competencia es la combinación de• componentes personales (conocimientos,  ha...
En educación superior, la competencia    supone poner en acción           destreza,    aptitudes, comportamiento y actitud...
Diseño Curricular basado en                 competencias• Los modelos actuales del diseño curricular se  han redefinido pa...
Componentes del diseño curricular por              competencias1. Nombre de la institución : UNP2. Programa académicos: Po...
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13. competencias• Domina elementos esenciales de la teoría  curricular para la elaboración de propuestas  académicas por c...
02/09/12   Los Valores Humanos   10
-La finalidad del conocimiento                               (motivo social-                               conceptual/meto...
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Diseño del curriculum 21 7-12

  1. 1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ CENTRO REGIONALUNIVERSATARIO DE PANAMÁ OESTE VICERRECTORÍA DEINVESTIGACIÓN Y POSTGRADO 1
  2. 2. Diseño curricular basado en competencias02/09/12 Los Valores Humanos 2
  3. 3. Participantes Martínez Eliecer Moreno MarlenisRodríguez Ana Cecilia Rodríguez Ana Santos Víctor
  4. 4. ¿Que se entiende por competencia?Competencia es la combinación de• componentes personales (conocimientos, habilidades cognitivas, actitudes, motivación, emociones)• componentes sociales(conocimientos de los contextos) y• De conductas (acciones, comportamiento e iniciativas guiados por unos fines u objetivos)02/09/12 Los Valores Humanos 4
  5. 5. En educación superior, la competencia supone poner en acción destreza, aptitudes, comportamiento y actitudes, pero además implica una construcción, un acto creador y una combinación de los distintos saberes en ejecución02/09/12 Los Valores Humanos 5
  6. 6. Diseño Curricular basado en competencias• Los modelos actuales del diseño curricular se han redefinido para pasar de modelo centrados a la enseñanza a modelos centrados en el aprendizaje de los estudiantes• En el diseño se establecen las competencias, se define los objetivos de aprendizaje y las actividades a realizar, se formulan las metas y se describen los cursos.02/09/12 Los Valores Humanos 6
  7. 7. Componentes del diseño curricular por competencias1. Nombre de la institución : UNP2. Programa académicos: Postgrado en Docencia superior3. Asignatura: Diseño de curricular4. Nivel educativo: Postgrado5.Modalidad: presencial o semipresencial6-Seriación: Es la enumeración que se le da a la asignatura7.Clave de asignatura: EDS 604 7
  8. 8. 8. Horas conducidas: 21horas9. Horas independientes 64 horas10.Total de hora por ciclo: 85 horas11. Créditos: es la medida de tiempo estimado de una actividad académica del estudiante en función de las competencias profesionales y académicas que se espere que el programa desarrolle.12. Objetivo general de asignatura: conocer aspectos teóricos metodológicos, esenciales para elaborar propuestas académicas bajo el enfoque por competencias, que respondan a las necesidades educativas actuales02/09/12 Los Valores Humanos 8
  9. 9. 13. competencias• Domina elementos esenciales de la teoría curricular para la elaboración de propuestas académicas por competencias.• Maneja diversas teorías sobre diseños curriculares.• Identifica los componentes que integran el diseño curricular y lo pone en práctica.• Diseña programas académicos por competencias considerando la permanencia de los estudiantes. 9
  10. 10. 02/09/12 Los Valores Humanos 10
  11. 11. -La finalidad del conocimiento (motivo social- conceptual/metodológico) -Multidiciplinaria -interdiciplinaria Fundamentación -Área Disciplinaria: -Epistemológica de *Relación con otras transdiciplinaria la Carrera disciplinas *Y ejes Curriculares (teórico- -Estructura metodológico) disciplinaria -Tranversales -Temáticos -Sujeto Principios – teóricos-metodológicos -Principios pedagógicos (Permite la -Principios de Evaluación investigación) -Principios orientados a la carrera - Opción pedagógica

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