O documento discute conceitos e teorias da didática, apresentando 10 questões sobre o tema com suas respectivas respostas. As questões abordam tópicos como definição de didática, didática especial, propostas de Candau para a didática, elementos constitutivos segundo Libâneo, plano de aula, pedagogia histórico-crítica, teorias cognitivas e inteligências múltiplas. O documento é um simulado sobre didática oferecido pelo site VMSimulados.

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DIDÁTICA
01. Com relação à didática como prática educativa, assinale a alternativa
INCORRETA:
(A) É pensando sobre a prática de hoje/ontem, que se pode melhorar a próxima
pratica.
(B) Podemos definir a didática como um conjunto de relações estabelecidas
explicita ou implícita entre o aluno e o professor.
(C) Na formação permanente dos professores, o fundamental momento é o da
reflexão critica sobre a prática.
(D) As situações adidáticas não fazem parte das situações didáticas.
02. Podemos dizer que Didática Especial é:
(A) A Didática que estuda os princípios, as normas e as técnicas que devem
regular qualquer tipo de ensino, para qualquer tipo de aluno.
(B) A Didática que nos dá uma visão geral da atividade docente.
(C) A Didática que analisa os problemas e dificuldades que o aluno de cada
disciplina apresenta e organiza os meios e sugestões para resolvê-los.
(D) A Didática que estuda a técnica de ensino em todos os seus aspectos.
03. Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e
compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma
proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da
construção de uma perspectiva que ela denominou de:
(A) Conceituando a Didática.
(B) Didática Fundamental.
(C) Reflexão da Didática.
(D) Construção Progressista.
04. Libâneo (1990) posiciona-se quando cita os elementos constitutivos da didática.
Como o seu terceiro elemento, aponta:
(A) O ensino e suas dimensões culturais.
(B) O ensino e suas dimensões políticas.
(C) O ensino e suas dimensões técnicas.
(D) O ensino e suas dimensões humanas.
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05. O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em
conformidade com o projeto de ensino-aprendizagem e com o projeto político-
pedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento educacional, são
elementos constitutivos do plano de aula:
(A) marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação de conjunto.
(B) práxis interativa, método, significação, visão de processo avaliativo.
(C) dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador e avaliação do
processo.
(D) objetivos (para quê), conteúdos (o quê), metodologia (como) e avaliação.
06. Esta pedagogia surge, no Brasil por volta de 1984, como tentativa a essa
superação, origina-se no materialismo histórico que, em sala de aula, se expressa
na metodologia dialética de construção sócio-individualizada do conhecimento.
Estamos nos referindo a:
(A) Pedagogia Liberal Renovada.
(B) Pedagogia Progressista Crítico-Social.
(C) Pedagogia Histórico-Crítica.
(D) Pedagogia Progressista Libertadora.
07. Aponte a opção que melhor caracteriza as teorias cognitivas:
(A) Estuda os processos centrais do indivíduo como organização do
conhecimento, de informação e estilos de pensamento.
(B) Estuda cientificamente o desenvolvimento físico como sendo mais que um
produto do meio ambiente.
(C) Período que vai desde a adolescência até a idade adulta.
(D) Se ocupam do desenvolvimento da responsabilidade e da independência.
08. As inteligências múltiplas são alternativas para o conceito de inteligência, como
uma capacidade:
(A) Inata, geral e única, permitindo aos indivíduos performance em qualquer
área.
(B) Geral e única, permitindo a atuação em salas de surdos.
(C) Inata e única, permitindo a atuação nas áreas psicológicas.
(D) Inata e geral, permitindo a atuação na área pedagógica.
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09. O movimento antiautoritário na educação deve essas contribuições a:
(A) Carl Rogers
(B) Louis Althusser
(C) Karl Heinrich Marx
(D) Sigmund Freud
10. O inatismo apresenta os seguintes argumentos:
(A) Virtualmente nem todas as crianças nascem programadas para falar.
(B) O ambiente não contribui para que as pessoas falem uma língua.
(C) As crianças aprendem bem sua língua materna, quer num ambiente
estimulante e culto, quer num ambiente desumano e boçal.
(D) No homem não existe conhecimentos adquiridos com experiência ou pela
experiência.
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