As três frases resumem o documento da seguinte forma: 1) O documento apresenta 10 questões sobre diretrizes curriculares nacionais para concursos públicos de magistério. 2) As questões abordam tópicos como diretrizes curriculares nacionais para Educação de Jovens e Adultos, diretrizes para o Ensino Fundamental e Médio, e educação profissional. 3) O documento também fornece um gabarito com as respostas para as 10 questões.

1. VCSIMULADOS QUESTÕES DE PROVAS DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO
DCN – DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
01. As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA (CNE,2000) preconizam princípios
norteadores da ação pedagógica da escola:
(A) éticos, políticos e estéticos;
(B) políticos, educacionais e filosóficos;
(C) educacionais, pedagógicos e didáticos;
(D) educacionais, políticos e sociais;
(E) políticos, pedagógicos e sócio-educativos.
02. Conforme o Parecer CNE/CEB 11/2010, as Diretrizes Curriculares definidas em
norma nacional pelo Conselho Nacional de Educação são orientações que devem
ser necessariamente observadas na elaboração dos currículos e dos projetos
político-pedagógicos das escolas. Essa elaboração é de responsabilidade
(A) dos órgãos centrais da secretaria da educação, da escola e do gestor
escolar.
(B) do gestor escolar e sua equipe técnica pedagógica.
(C) das escolas, seus professores, dirigentes e funcionários, com a
indispensável participação das famílias e dos estudantes.
(D) dos técnicos e dos especialistas do Ministério da Educação e Cultura.
(E) dos professores, do gestor e da comunidade escolar.
03. Clara é supervisora de uma escola de Ensino Fundamental e necessitou analisar
as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (Resolução CEB
n° 2, de 7/4/1998), a fim de orientar os docentes, constatando que nas práticas
curriculares de sua escola deve-se possibilitar a/o
(A) vivência de princípios éticos da individualidade e da competitividade, a fim de
preparar o educando para a realidade social contemporânea.
(B) reconhecimento de que as aprendizagens são constituídas por meio da
experimentação empírica, que conduz à assimilação plena.
(C) adaptação entre educação e natureza biológica do educando, para trazer à
tona as estruturas que estão prontas desde o nascimento.
(D) igualdade de acesso a uma base nacional comum para legitimar a unidade e
a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional.
(E) prioridade à Língua Portuguesa entre todas as demais disciplinas, como
base de sustentação para a construção do conhecimento.
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2. VCSIMULADOS QUESTÕES DE PROVAS DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO
04. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (Resolução
CEB/CNE no 2, de 7/4/98) indicam que, na definição de suas propostas
pedagógicas, as escolas devem:
(A) contar com a participação de todos os profissionais da educação na sua
elaboração e execução e com a participação da comunidade local em
conselhos escolares.
(B) explicitar o reconhecimento da identidade pessoal de alunos e outros
profissionais e da identidade de cada unidade escolar e de seus respectivos
sistemas de ensino.
(C) assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aulas estabelecidas e
velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.
(D) articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de
integração da sociedade com a escola e informando aos pais e responsáveis
sobre a execução da proposta.
(E) organizar-se na forma de ciclos, com base na idade, na competência e em
outros critérios, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim
o recomendar.
05. Uma escola de Ensino Médio está interessada em ofertar, também, cursos
técnicos. Para que possa concretizar essa intenção, seguindo o que está
expresso no Parecer CNE/CEB n° 17/97, que estabelece as diretrizes
operacionais para a educação profissional em nível nacional, a equipe gestora
dessa escola
(A) deverá optar por oferecer somente cursos técnicos, pois a legislação
pertinente separou essa modalidade do Ensino Médio, devido a suas
especificidades.
(B) precisará de aprovação de Proposta Pedagógica expedida pelo Ministério da
Educação para implantar as novas habilitações técnicas.
(C) necessitará manter exclusivamente a oferta do Ensino Médio, visto que a
legislação não permite que haja mudanças na natureza da oferta de
modalidades de ensino.
(D) terá o direito de implantar cursos técnicos no currículo do Ensino Médio por
meio da substituição de disciplinas da área de humanidades por módulos da
área tecnológica.
(E) poderá oferecer componentes curriculares de caráter profissionalizante na
parte diversificada, até o limite de 25% do total da carga horária mínima do
Ensino Médio.
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06. Para resgatar historicamente a contribuição dos negros na construção e formação
da sociedade brasileira, o Governo Federal estabeleceu, através do MEC, as
Diretrizes Nacionais Curriculares que definem:
(A) Cotas para alunos negros na escola básica.
(B) Obrigatoriedade do ensino de história da África e dos africanos no currículo
escolar do Ensino Fundamental e Médio.
(C) Políticas afirmativas para o ingresso de afrodescendentes no Ensino
Fundamental.
(D) Garantia do ingresso de professores afrodescendentes nas instituições
públicas de Ensino.
(E) Obrigatoriedade de ensino da história da África somente para
afrodescendentes.
07. Em se tratando de uma perspectiva de educação inclusiva, as Diretrizes
Nacionais para a Educação Especial determinam que os sistemas de ensino
devem matricular todos os alunos,
(A) não devendo haver diferenciação na estrutura curricular tendo em vista a
garantia da mesma qualidade em educação para todos.
(B) cabendo aos sistemas de ensino e às famílias garantirem o atendimento em
unidades educacionais especializadas para os educandos com
necessidades educacionais especiais.
(C) cabendo às escolas organizarem-se para o atendimento aos educandos
com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições
necessárias para uma educação de qualidade para todos.
(D) devendo os Conselhos Estaduais de Educação se pronunciarem em relação
às orientações pedagógicas para o atendimento aos educandos surdos.
(E) não sendo necessário que os sistemas de ensino mantenham setores
especializados para o atendimento aos educandos com necessidades
especiais, tendo em vista sua matrícula em classes comuns.
08. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental orientam as
escolas brasileiras na organização, articulação e desenvolvimento de suas
propostas pedagógicas. É correto afirmar que as Diretrizes são:
(A) Parâmetros curriculares;
(B) Projeto político pedagógico;
(C) Regimento escolar;
(D) Conjuntos de definições doutrinárias sobre princípios e procedimentos da
educação básica.
(E) N.d.a.
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4. VCSIMULADOS QUESTÕES DE PROVAS DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO
09. As Diretrizes Curriculares Nacionais, que apresentam princípios, fundamentos e
procedimentos para a educação, visam a
(A) propor atividades que deverão constar do núcleo comum dos níveis de
Ensino Fundamental, Médio e da educação profissional brasileira.
(B) fixar os conteúdos e temas transversais que constituirão parâmetros mínimos
para a garantia da unidade do ensino no território nacional.
(C) oferecer princípios didáticos que assegurem a adoção de metodologias
ativas e o uso consciente de tecnologias de informação e comunicação.
(D) orientar as escolas dos diferentes sistemas de ensino na articulação,
desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas.
(E) apresentar normas para a elaboração de currículos e programas, em cada
unidade escolar, que estejam voltados para a gestão democrática.
10. Na análise da Proposta Pedagógica de uma escola de Educação Infantil, foi
constatada uma irregularidade, em virtude do não atendimento ao documento das
Diretrizes Curriculares Nacionais para esse segmento, expressas na Resolução
CEB n° 1, de 7/4/1999. Que irregularidade é essa?
(A) Os alunos, suas famílias, professores e outros profissionais da escola
deverão ter reconhecidas suas identidades pessoais.
(B) As práticas a serem promovidas devem possibilitar a integração entre os
aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais da criança.
(C) As estratégias de avaliação serão definidas por meio da aplicação de testes,
com o objetivo de promoção para a classe seguinte.
(D) As atividades curriculares devem buscar a interação entre as diversas áreas
de conhecimento e aspectos da vida cidadã.
(E) As atividades curriculares serão dinamizadas por educadores com, pelo
menos, o diploma do Curso de Formação de Professores.
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5. VCSIMULADOS QUESTÕES DE PROVAS DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO
Confira suas respostas no gabarito!
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