LOS NIVELES DECOMPRENSIÓN LECTORAINTEGRANTES:Durán Ramos Vanessa ValeriaGarcía Mixco Tirsa IvaniaGarcía Sandra Elizabeth
INTRODUCCIÓN•                            : se afrontan en las aulas,    La lectura y la comprensión hoy en día es uno de l...
MARCO TEORICO• Aprender a leer comprendiendo lo que  se lee. No se quiere la lectura que repite  letras o párrafos. Se asp...
• La lectura que es ajena al acopiado,  opuesta a la repetición, enfrentada  al texto único, asociada al disfrute y  enemi...
• LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA.•• Desde el enfoque cognitivo veamos los niveles  de comprensión lectora. La comprens...
• CONSIDERACIONES FINALES• Es importante que los docentes asistan constantemente a  capacitaciones que permitan mejorar la...
• Se recomienda la renovación de libros en la biblioteca  del Centro Escolar, esta debe ser actualizada y  novedosa para l...
•• REFERENCIAS BIBLIÓGRAFICAS•   SITIOS WEB•   http://www.Psicopedagogía.com•   http://www.auladeletras.net•   http://iris...
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Es un panorama acerca de la temática sobre los niveles de comprensión lectora en los estudiantes.

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NIVELES DE LA COMPRESIÓN LECTORA

  1. 1. LOS NIVELES DECOMPRENSIÓN LECTORAINTEGRANTES:Durán Ramos Vanessa ValeriaGarcía Mixco Tirsa IvaniaGarcía Sandra Elizabeth
  2. 2. INTRODUCCIÓN• : se afrontan en las aulas, La lectura y la comprensión hoy en día es uno de los problemas más grandes que debido a que los estudiantes no están acostumbrados a leer y menos a comprender lo que leen o producir sus propios textos. Razón por la cual la lectura resulta un proceso que exige una tarea mayor y un gran reto para el docente, quien debe utilizar diferentes herramientas y recursos pedagógicos
  3. 3. MARCO TEORICO• Aprender a leer comprendiendo lo que se lee. No se quiere la lectura que repite letras o párrafos. Se aspira a la lectura comprensiva, que se adueña de la esencia de un texto, que "lee" una imagen y es capaz de descifrar el mundo.
  4. 4. • La lectura que es ajena al acopiado, opuesta a la repetición, enfrentada al texto único, asociada al disfrute y enemiga de la coerción.• Aprender a expresarse con claridad y libertad.
  5. 5. • LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA.•• Desde el enfoque cognitivo veamos los niveles de comprensión lectora. La comprensión lectora como una habilidad Psicoanalística para extraer el significado de un texto pasa por los siguientes niveles: - Nivel de Decodificación.- Tiene que ver con los procesos de reconocimiento de palabras y asignación al significado del léxico.
  6. 6. • CONSIDERACIONES FINALES• Es importante que los docentes asistan constantemente a capacitaciones que permitan mejorar las metodologías para la enseñanza de la comprensión lectora.•• Es necesario el uso de material educativo de lectura adecuado al nivel de trabajo que motive la el hábito de lectura en los estudiantes.
  7. 7. • Se recomienda la renovación de libros en la biblioteca del Centro Escolar, esta debe ser actualizada y novedosa para los estudiantes.• El docente debe adquirir un compromiso de aplicación de los niveles de comprensión lectora.
  8. 8. •• REFERENCIAS BIBLIÓGRAFICAS• SITIOS WEB• http://www.Psicopedagogía.com• http://www.auladeletras.net• http://iris.cnice.mecd.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoría_ 1.htm
  9. 9. ANEXOS

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