Valeria robles ç

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Valeria robles ç

  1. 1.  La definición básicade conocimientotiene dos principalesvertientes: elcientífico y elordinario, de lascuales sedesprenden otrasclasificaciones. Acontinuación sedetallan todos lostipos deconocimiento
  2. 2. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, RACIONAL, FILOSÓFICO Se obtiene mediante el método de la ciencia(observación, hipótesis, experimentación, demostración, conclusiones) y puedesometerse a prueba para enriquecerse. Parte del conocimiento común parasometerlo a comprobación. Crea conjeturas y teorías que después contrasta conla experiencia para verificar o desmentir por medio de métodos y técnicasespeciales. También se le puede llamar declarativo.
  3. 3. CONOCIMIENTO DECLARATIVO OPROPOSICIONAL Consiste en tener un saber sobre un tema o materia al que se llega pormedio de la investigación y no por la experiencia personal. Es un saberpúblico, lógico y coherente, verificable mediante reglas decomprobación. Es abstracto, conceptual y es la base de losconocimientos académicos.
  4. 4. CONOCIMIENTO ORDINARIO No es especializado y parte de la experiencia, es intuitivo, consiste en lasopiniones generadas por el sentido común. Es una acumulación de informaciónno vinculada entre sí. Es una experiencia privada de la vida cotidiana quegenera impresiones humanas y tiene un punto de vista antropocéntrico (elhombre como centro del universo); su objetividad es limitada por estarrelacionada con la percepción y la acción. También se le llama conocimientonatural, vulgar o popular, ya que no se ahonda en las causas de los sucesosobservados y suele ser transmitido por padres o abuelos, adquirido por unapráctica.
  5. 5. CONOCIMIENTO FUNCIONAL Se relaciona con la experiencia y se basa en el declarativo para llevarlo ala práctica, es un tipo de conocimiento procedimental y condicional, esflexible, específico, pragmático y de gran alcance.
  6. 6. CONOCIMIENTO DEMOSTRATIVO La mente hace conjeturas acerca de algo pero no decide inmediatamenteque una idea sea verdadera o falsa, sino mediante el raciocinio en dondeacude a otras ideas que ayuden a obtener claridad, es decir, a probarlas.
  7. 7. CONOCIMIENTO INTUITIVO es lo que la mente presiente, de modo inmediato, que es correcto pensaracerca de algo, sin que otras ideas influyan este pensamiento. La mentepercibe algo como verdadero y no ve la necesidad de probarlo oexaminarlo.
  8. 8. CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL Implica saber cómo hacer algo, se desarrolla por medio de lasdestrezas y no depende del conocimiento declarativo. Abarca lascompetencias para saber actuar en una determinada situación.
  9. 9. CONOCIMIENTO CONDICIONAL Contiene al procedimental y al declarativo en un nivel teórico, influye en latoma de decisiones para saber cuando y porque hacer algo y no hacer locontrario.
  10. 10. CONOCIMIENTO DE DIVULGACIÓN Se transmite a través de un medio impreso o audiovisual, puede ser original yde primera mano para ser sometido a una crítica racional, calificado según suaporte a la ciencia. O puede ser de divulgación popular cuando ha sido sometidoa cambios y posee poco nivel de conocimiento científico.
  11. 11. CONOCIMIENTO SENSIBLE Es una forma de percepción de la mente, la cual distingueuna sensación acerca de algo y luego reflexiona acerca de esasensación. Una idea llega a la mente a través de los sentidosy la memoria la revive
  12. 12. EJEMPLOSCONOCIMIENTOINTUITIVO: CONOCIMIENTO EMPÍRICO: Tengo la intuición de queDios existe Tengo el presentimientode que lloverá mañana Presiento que las notas noserán buenas todo aquello que es posiblepercibir con los sentidos; La luz del sol El viento El frío
  13. 13. EJEMPLOSCONOCIMIENTOFILOSOFICO:CONOCIMIENTOTRADICIONAL Aprendes a sumar un día 1+1=2. Razonasacerca de lo que significa y llegas a laconclusión (sin que te lo digan) deque, entonces 1+1+1+1=2+2, esdecir, utilizaste tu saber previo para crearsaber nuevo Construcción de obras para estabilizar elsuelo y evitar la erosión Sembrar distintos cultivos en las parcelas yen diferentes temporadas
  14. 14. EJEMPLOSCONOCIMIENTORELIGIOSO: Conocimiento sensitivo: La Reforma de Lutero El Nuevo testamento La vida de Jesús cuando vemos un helado laprimera idea que viene a lamente es comerlo, ya quetenemos el conocimiento previode que es delicioso, por mediodel sentido del sabor
  15. 15. EJEMPLOSconocimiento racional conocimiento vulgar no golpeamos a un perro pordiversión, ya que nosponemos en su lugar, ysabemos que a el le duele, y anosotros no nos gustaría queno hiciesen lo mismo cuando un bebe lloraes, porque tienen hambre
  16. 16.  CONCEPTO: Por conjetura se entiende eljuicio que se forma (moral, éticoo matemático) de las cosas osucesos por indicios yobservaciones. Enmatemáticas, el concepto deconjetura se refiere a unaafirmación que se suponecierta, pero que no ha sidoprobada ni refutada hasta lafecha. Una vez se demuestra laveracidad de una conjetura, estapasa a ser considerada unteorema de pleno derecho ypuede utilizarse como tal paraconstruir otras demostracionesformales.
  17. 17.  CONCEPTO: El significado de la palabraverdad abarca desde lahonestidad, la buena fe y lasinceridad humana engeneral, hasta el acuerdo delos conocimientos con lascosas que se afirman comorealidades: los hechos o lacosa en particular;1 así comola relación de los hechos olas cosas en su totalidad enla constitución del Todo, elUniverso. EJEMPLO: Una mesa es de color marrón.Debido a la oscuridad, unopiensa que es verde, y porbroma dice que es azul. Hadicho una pequeña mentiraporque sus palabras nocoinciden con su pensamiento. Ytampoco éste es verdaderopues se aparta de la realidad:la mesa es marrón.
  18. 18. ERROR CONCEPTO: El error, en filosofía, es un concepto quepertenece a la esfera del juicio, o sea de lasactitudes valorativas. En general, se denominaerror a todo juicio o valoración quecontraviene el criterio que se reconoce comoválido, en el campo al que se refiere el juicio
  19. 19.  CONCEPTO: Una evidencia s unconocimiento que senos apareceintuitivamente de talmanera que podemosafirmar la validez desu contenido, comoverdadero, concerteza, sin sombrade duda.
  20. 20. CONCEPTO:La duda puede proyectarseen los campos de ladecisión y la acción, oafectar únicamente a lacreencia, a la fe o a lavalidez de unconocimiento. Si leantecede una "verdad"convencionalmenteaceptada, la duda implicainseguridad en la validezde ésta.
  21. 21.  CONCEPTO: La ignorancia (delverbo"ignorar", del latínignorare -"nosaber“ sueleentenderse deforma generalcomo ausencia deconocimiento.
  22. 22.  CONCEPTO: Es causa y efecto. Todacausa tiene su efecto ytodo efecto tiene su causa. Esto se puede atribuir amuchos campos, en laciencia se puede ver en lasleyes de la naturaleza, silanzas algo para arriba(causa) esto caerá(efecto).
  23. 23. SUBJETIVIDAD CONCEPTO: es la propiedad de laspercepciones, argumentos ylenguaje basados en el puntode vista del sujeto, y portanto influidos por losintereses y deseosparticulares del mismo. Sucontrapunto es laobjetividad, que los basa enun punto de vistaintersubjetivo, noprejuiciado, verificable pordiferentes sujetos.
  24. 24.  CONCEPTO: El concepto utopía serefiere a larepresentación de unmundo idealizado quese presenta comoalternativo al mundorealmenteexistente, medianteuna crítica de este
  25. 25.  CONCEPTO: La ética es una rama de lafilosofía que se ocupa delestudio racional de lamoral, la virtud, eldeber, la felicidad y elbuen vivir.1 La ética es unade las principales ramasde la filosofía, en tantorequiere de la reflexión yde la argumentación.
  26. 26.  CONCEPTO:La objetividad es lacualidad de loobjetivo, de tal formaque es perteneciente orelativo al objeto en símismo, con independenciade la propia manera depensar o de sentir (o delas condiciones deobservación) que puedatener cualquier sujetoque lo observe oconsidere.

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