Nm1 d.dialogico

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Nm1 d.dialogico

  1. 1. NM1NM1 Discurso DialógicoDiscurso Dialógico
  2. 2. DefiniciónDefinición El discurso dialógico es aquel que se caracteriza por la interacción directa entre los hablantes, por lo tanto, su elaboración depende de todos los interlocutores que participan en él. Es por eso que se trata de un discurso eminentemente colaborativo. Los discursos dialógicos se caracterizan por presentar una estructura formal, la toma de turnos, y una organización del contenido que se manifiesta mediante el manejo del
  3. 3.  La toma de turnos es el procedimiento que organiza la participación. Permite que los interlocutores tengan la posibilidad de ser tanto emisores como receptores de mensajes en un determinado intercambio comunicativo.  Existen una serie de recursos que señalan el cierre de la intervención de uno de los interlocutores y que sirven para cederle la palabra a otro, por ejemplo, manifestando explícitamente que han finalizado, haciendo preguntas, demandando información, etc. Niveles del discursoNiveles del discurso dialógicodialógico
  4. 4. La toma de TurnosLa toma de Turnos Manifestaciones más estructuradas del discurso dialógico, como, por ejemplo, el debate, suponen la presencia de un moderador que regule las intervenciones. En el contexto de una clase, generalmente los estudiantes levantan la mano para pedir la palabra y el (la) profesor(a) les señala cuando pueden hablar. En formas menos estructuradas, como una conversación, los participantes suelen interrumpirse entre ellos para obtener el turno.
  5. 5. El manejo del tópico. El manejo del tópico o tema involucra una serie de habilidades específicas que permiten a los hablantes introducir un tema, desarrollarlo, modificarlo y concluirlo. Es importante destacar que en un discurso dialógico pueden exponerse varios tópicos distintos y que no siempre todos se desarrollan de manera completa.
  6. 6. podrías decirle Para que te quede más claro, te proponemos imaginar lo siguiente: estás conversando con tu mamá y quieres contarle que estás pololeando. Para poder hacerlo tienes que introducir el tópico o tema; por ejemplo: “¿te acuerdas de ese amigo del que te hablé hace unos días?”. Si la respuesta es afirmativa, estás en condiciones de desarrollar el tópico.
  7. 7. Podrías contarle sobre sus gustos, su familia, sus estudios, etc. Por su parte, tu mamá te puede hacer preguntas sobre él, que también te permiten seguir desarrollando el tópico de tu nuevo pololo. Cuando tumamá deja dehacertepreguntas y túsientes que yale hasinformadosobre tu pololo, puedesfinalizar eltópico. Muchas veces, sin embargo, los temas no se desarrollan completamente, ya sea por la falta de interés de los interlocutores o porque se produce una digresión al vincular el tema del cual se habla con otro tema distinto.
  8. 8. Si reconstruyen laSi reconstruyen la conversaciónconversación podrán ver enpodrán ver en qué punto sequé punto se produjo el giro.produjo el giro. ¿Te ha pasado que estás hablando con tus amigos y de repente no se acuerdan cómo llegaron a hablar de un determinado tema?
  9. 9. Atención!Atención! !!!!Para que estos contenidos te queden más claros, la próxima vez que estés involucrado en una conversación pon atención a los mecanismos que los interlocutores utilizan para obtener el turno. ¿Qué haces tú para ser escuchado? ¿Cómo se vincula la manera en que manejas el tópico con la atención que te pone el resto de los participantes? ¿Son todos los tópicos desarrollados completamente? ¿Por qué algunos no son concluidos?
  10. 10. Resumiendo …Resumiendo … El discursoEl discurso dialógicodialógico El discursoEl discurso dialógicodialógico InteracciónInteracción entre dos oentre dos o más hablantesmás hablantes Toma de turnos Toma de turnos Manej o del tema Manej o del tema Se caracteriza porSe caracteriza por Se define porSe define por Colaborativo
  11. 11. Tipos de discurso dialógicoTipos de discurso dialógico ConversaciConversaci ónónLa conversación es una forma de interacción lingüística caracterizada por ser un tipo de discurso dialógico espontáneo, puesto que tanto la toma de turnos como el manejo del tópico se desarrollan libremente, es decir, los participantes hacen uso de la palabra Así, los interlocutores nono se rigen por una organización externa en la toma de turnos y tampoco se basan en reglas tan estructuradas o previamente establecidas, para introducir, modificar
  12. 12. Observa las siguiente situaciones: Bueno, loco, vo’ cachai po’ que la cu’tión del pase escolar es súper charcha. ¿Qué onda?, ¿hasta cuándo esperamo’? Estimado joven, lamentablemente, la comunicación en estos términos no es posible. Le solicito que se retire de mi oficina y me envíe sus requerimientos por escrito. Hasta pronto.
  13. 13. Por otra parte, si se considera el contexto en la que se produce la comunicación, podemos identificar dos tipos de situaciones: FormalFormal InformalInformal Situaciones comunicativas
  14. 14. Relaciones simétricas y asimétricas  Relaciones simétricas  Se establecen entre iguales o pares.  Existe mayor confianza y espontaneidad. Hermanos y hermanas.Amigos y amigas.Compañeros y compañeras.  Relaciones asimétricas  Son aquellas que se entablan entre personas de diferentes niveles o jerarquías.  Existe una mayor rigidez, menos confianza y espontaneidad. Jefes (as) con subordinados y subordinadas.Abogados (as) con clientes.Gerentes (as) con empleados.
  15. 15. ¿Qué es la norma lingüística? Norma lingüística se entiende como la realización social de la lengua (sistema lingüístico). Es el lenguaje en su dimensión social, o sea, todas aquellas realizaciones lingüísticas que practica una comunidad. En definitiva: ”todo aquello fijado socialmente en la”todo aquello fijado socialmente en la técnica del habla”técnica del habla” Diariamente practicamos diversas maneras de hablar, porDiariamente practicamos diversas maneras de hablar, por ejemplo en una conversación con amigos utilizamos formas,ejemplo en una conversación con amigos utilizamos formas, entonaciones y términos distintos si lo hacemos con alguienentonaciones y términos distintos si lo hacemos con alguien desconocido o con autoridad.desconocido o con autoridad.
  16. 16. En relación con el contexto social en el que se inserta el hablante, es posible distinguir tres registros de habla que dependen del uso que él hace del lenguaje. Se corresponde con el lenguaje culto formal y conserva sus características. Se usa en situaciones informales de comunicación. Utiliza un léxico apegado al sistema, pero con posibilidad de variar significados y acortar términos. Se centra en la interacción comunicativa. Este registro no distingue entre situaciones formales e informales de comunicación. Emplea un escaso léxico y con un excesivo nivel de transformación de estructuras y significados, por lo que muchas veces, se hace necesario hablar de él como de otro sistema lingüístico. Registro cultoRegistro culto RegistroRegistro coloquialcoloquial RegistroRegistro marginalmarginal
  17. 17. Los dos factores anteriores se combinan estableciendo cuatro normas lingüísticas, cuyo uso será más o menos apropiado, de acuerdo con la situación comunicativa en la que se practique y el tipo de hablante: Norma cultaNorma culta formalformal Norma incultaNorma inculta formalformal Norma cultaNorma culta informalinformal Norma incultaNorma inculta informalinformal Usada por hablantes que dominan la lengua, en situaciones formales de comunicació n. Usada por hablantes que dominan la lengua, en situaciones informales de comunicación. Usada por hablantes que no dominan la lengua. Se reconoce la hipercorrección o ultracorrección lingüística. Usada en contextos informales de interacción comunicativa por hablantes que no dominan el código.

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