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  1. 1. Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad Metropolitana Nombre: Vanessa S. Rawlins Castro #est S00383655 A. Defina los siguientes términos: 1. Conocimiento actitudinal: Hace referencia a las actitudes y valores que el alumno debe adquirir. (Saber ser) 2. Conocimiento declarativo: Se refiere al conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios. Es la información necesaria para conocer una realidad o hecho. También conocido como conceptual. (Saber que) 3. Conocimiento procedimental. Se basan en la práctica, procedimientos donde el estudiante aplica el contenido conocido. (Saber hacer) 4. Escala ordinal. Es cuantitativa porque permite ordenar a los eventos en función de la mayor o menor posesión de un atributo o característica. Ejemplo: del mas fumador a no fumador. 5. Escala de intervalo: posee las características de la medición nominal y ordinal. Establece la distancia entre una medida y otra. 6. Escala nominal. Ubica a los objetos o eventos a medir en categorías. Ejemplo Fumadores/ no fumadores. Es la más sencilla de las escalas. 7. Escala de razón: Una escala de medición de razón incluye las características de nominal, ordinal e intervalo. Determina la distancia exacta entre los intervalos de una categoría. Referencias: OCDE (2011), La medición del aprendizaje de los alumnos: Mejores prácticas para evaluar el valor agregado de las escuelas, OECD Publishing. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.1787/9789264090170es EDUC 513 – Avalúo, Medición y Evaluación
  2. 2. Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad Metropolitana B. Lea además la CC 1#2006-2007, y escriba los puntos más importantes de la misma relacionados a la evaluación del estudiante. La carta circular tienen como propósito dar a conocer los propósitos de la evaluación, los diferentes tipos de evaluación y sus diferencias, explica la importancia del proceso de medición , el registro escolar digital en línea, entre otros temas. 1. Los tipos de evaluación son: a. Ubicación b. Diagnostica c. Formativa d. Sumativa Además: e. Medición f. Evaluación g. Assessment 2. Planificación de la evaluación a. Cantidad y variedad de assessment. b. Puntuación máxima de cada instrumento a evaluar. c. Criterios de evaluación (conocidos de antemano por el estudiante) y establecer los acomodos según PEI en caso de estudiantes de Educación Especial. d. Comunicación de resultados a estudiantes y padres. e. Control de puntaciones en el registro escolar. 3. Adjudicación de notas a. Establece la manera de calcular puntaciones. (No menos de 15 al año) b. Como llenar el registro escolar. c. En caso de reprobar el curso con F. Puede tomar reposición en verano. 4. Nota y promedio General del año. a. Como evaluarlos (escala estándar) EDUC 513 – Avalúo, Medición y Evaluación
  3. 3. Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad Metropolitana b. Informes sobre el progreso de aprovechamiento. EDUC 513 – Avalúo, Medición y Evaluación

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