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4 USP-ESCOLA/JULHO- 2012

 Promovendo a escrita em inglês por meio de
 mídia eletrônica: o uso de wikis.

 Coordenadora: Profa. Dra. Marília Mendes Ferreira
 Monitora: Carla Cruz D’Elia

 Grupo: Cíntia de Oliveira Valentim
        Edson Ricardo do Nascimento
        Vanessa Santos Carôso
Trabalho usp
•   Ensino médio 3º ano.
•   Promover a discussão e reflexão sobre o mercado
    de trabalho por meio da plataforma Wiki, com
    foco em profissões;
•   Incentivar o uso da língua inglesa como
    ferramenta de interação social;
•    Despertar no aluno a importância do trabalho
    coletivo e colaborativo.
METODOLOGIA
•   Formar grupos de até 4 alunos (uma aula) e propor a eles que tragam os
    materiais para o desenvolvimento da atividade (duas aulas).
•   A princípio, os alunos elaborarão cartazes sobre profissões (duas aulas). Neste
    momento, eles farão uso da escrita em língua inglesa, compararão anúncios de
    empregos (gênero do discurso abordado, a priori) em inglês e português,
    refletirão sobre textos informativos e descritivos relacionados às profissões.
•    Durante o período desta atividade, sugerimos que os alunos construam uma
    pasta contendo materiais como:
•   Caderno, revista, Guia do estudante, Guia de profissões, cartolina, cola, tesoura,
    Caderno do Aluno, Dicionário bilíngue Inglês/Português, entre outros que
    forem sugeridos pelos alunos e/ou pelo professor.
•   Total do tempo para a atividade: Duas semanas.
METODOLOGIA
    Posteriormente, os alunos serão levados à sala de
    informática.
    Em seguida, os alunos farão a transposição do
    trabalho previamente desenvolvido (no suporte
    cartaz) para o suporte digital (Wiki). Após o término
    de suas respectivas       páginas, cada grupo fará
    intervenções no que foi produzido pelos colegas.
    Neste momento, os grupos necessitarão de:
•   Computador e caderno.
•   Total de tempo para a atividade: um mês.
AVALIAÇÃO

   A avaliação pode ser feita a partir do que foi
    produzido no wiki, como: a produção final de
    cada grupo (página elaborada) e os
    comentários (comments).
•   Temas específicos do caderno do aluno e no livro
    didático que abordem diferentes funções de
    profissionais.
Regras de elaboração da Wiki;
Os colaboradores não devem:
•   Usar palavras de baixo calão;
•   Gírias;
•   Promover o racismo;
•   Postar materiais pornográficos (fotos, textos, etc.);
•   Mudança de formatação;
•   Inserir textos, figuras, entre outros, sem dar os créditos ao(s)
    autor(es) (sem fazer citação);
•   Entre outras regras a serem elaboradas em conjunto.
PAPEL DO PROFESSOR DURANTE A EXECUÇÃO
DO PROJETO.
•   Promover a discussão sobre produções colaborativas;
•   Auxiliar os alunos na produção do Wiki;
•   Discutir sobre as regras de utilização do Wiki elaborado
    pelos alunos;
•   Orientar e selecionar a postagem;
•   Procurar desenvolver o projeto de maneira interdisciplinar
    (professores de sociologia, por exemplo, fariam discussões
    acerca do mercado de trabalho);
•   Fazer uma projeção sobre como o wiki produzido pode
    auxiliar outros alunos e como pode receber contribuições
    futuras.
REFERÊNCIAS
   Buzato, M.E.K. As (outras) quatro habilidades. PUC-SP, 2003
   Fialho, V.R. Web 2.0: de blogs a wiki- a colaboração em massa na formação continuada de
    professores de língua estrangeiras. Anais do CELSUL, 2008
   http://www.not1.xpg.com.br/category/profissoes/
   http://bibliotecariaescandalosa.blogspot.com.br/2012/04/desafio-dos-50-livros.html
   S.E.E. Caderno do aluno Ensino Médio Volumes I, II, III e IV, 2010.

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  • 1. 4 USP-ESCOLA/JULHO- 2012 Promovendo a escrita em inglês por meio de mídia eletrônica: o uso de wikis. Coordenadora: Profa. Dra. Marília Mendes Ferreira Monitora: Carla Cruz D’Elia Grupo: Cíntia de Oliveira Valentim Edson Ricardo do Nascimento Vanessa Santos Carôso
  • 3. Ensino médio 3º ano.
  • 4. Promover a discussão e reflexão sobre o mercado de trabalho por meio da plataforma Wiki, com foco em profissões; • Incentivar o uso da língua inglesa como ferramenta de interação social; • Despertar no aluno a importância do trabalho coletivo e colaborativo.
  • 5. METODOLOGIA • Formar grupos de até 4 alunos (uma aula) e propor a eles que tragam os materiais para o desenvolvimento da atividade (duas aulas). • A princípio, os alunos elaborarão cartazes sobre profissões (duas aulas). Neste momento, eles farão uso da escrita em língua inglesa, compararão anúncios de empregos (gênero do discurso abordado, a priori) em inglês e português, refletirão sobre textos informativos e descritivos relacionados às profissões. • Durante o período desta atividade, sugerimos que os alunos construam uma pasta contendo materiais como: • Caderno, revista, Guia do estudante, Guia de profissões, cartolina, cola, tesoura, Caderno do Aluno, Dicionário bilíngue Inglês/Português, entre outros que forem sugeridos pelos alunos e/ou pelo professor. • Total do tempo para a atividade: Duas semanas.
  • 6. METODOLOGIA Posteriormente, os alunos serão levados à sala de informática. Em seguida, os alunos farão a transposição do trabalho previamente desenvolvido (no suporte cartaz) para o suporte digital (Wiki). Após o término de suas respectivas páginas, cada grupo fará intervenções no que foi produzido pelos colegas. Neste momento, os grupos necessitarão de: • Computador e caderno. • Total de tempo para a atividade: um mês.
  • 7. AVALIAÇÃO  A avaliação pode ser feita a partir do que foi produzido no wiki, como: a produção final de cada grupo (página elaborada) e os comentários (comments).
  • 8. Temas específicos do caderno do aluno e no livro didático que abordem diferentes funções de profissionais.
  • 9. Regras de elaboração da Wiki; Os colaboradores não devem: • Usar palavras de baixo calão; • Gírias; • Promover o racismo; • Postar materiais pornográficos (fotos, textos, etc.); • Mudança de formatação; • Inserir textos, figuras, entre outros, sem dar os créditos ao(s) autor(es) (sem fazer citação); • Entre outras regras a serem elaboradas em conjunto.
  • 10. PAPEL DO PROFESSOR DURANTE A EXECUÇÃO DO PROJETO. • Promover a discussão sobre produções colaborativas; • Auxiliar os alunos na produção do Wiki; • Discutir sobre as regras de utilização do Wiki elaborado pelos alunos; • Orientar e selecionar a postagem; • Procurar desenvolver o projeto de maneira interdisciplinar (professores de sociologia, por exemplo, fariam discussões acerca do mercado de trabalho); • Fazer uma projeção sobre como o wiki produzido pode auxiliar outros alunos e como pode receber contribuições futuras.
  • 11. REFERÊNCIAS  Buzato, M.E.K. As (outras) quatro habilidades. PUC-SP, 2003  Fialho, V.R. Web 2.0: de blogs a wiki- a colaboração em massa na formação continuada de professores de língua estrangeiras. Anais do CELSUL, 2008  http://www.not1.xpg.com.br/category/profissoes/  http://bibliotecariaescandalosa.blogspot.com.br/2012/04/desafio-dos-50-livros.html  S.E.E. Caderno do aluno Ensino Médio Volumes I, II, III e IV, 2010.