Diccionario psicopedagogico

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Psicopedagógico
para todos !
T. Vanessa Alcaino
Psicopedagogía II
Comenz
ar

• Abulia
• Afasia
• Autismo
• Ambiente
• Aprendizaje cognitivo
• Aprendizaje por observación
• Aprendizaje verbal
• Ambivalencia
Menú

Abulia
• Apatía y falta de fuerza de voluntad que
incluye incapacidad para tomar iniciativas
propias.

Volve Menú

Afasia
• Es la alteración de la comprensión o transmisión de
ideas mediante el lenguaje en cualquiera de sus
formas (lectura, escritura o habla)
Esto se debe a
traumatismos o
enfermedades de los
centros cerebrales que
están implicados en el
lenguaje.

Volve Menú Principal

Autismo
• Es un trastorno mental que
afecta especialmente a los
niños.

• La persona se “aisla” del
entorno, encerrándose en
sí mismo.

También comienza a prestar menos atención
a toda la realidad que lo rodea.


Ambiente
• Es el espacio vital en el que se desarrolla el niño (a).
Presenta una gran variedad de estímulos que
condicionan al individuo desde el momento mismo de
su concepción.


Aprendizaje cognitivo

• Proceso activo por el
que el sujeto
modifica su
conducta, dándole un
carácter personal a lo
aprendido.


Aprendizaje por observación
• Este tipo de
aprendizaje
consiste en que
un organismo
copia o imita la
conducta de otro.
También se
denomina modela
miento.


Aprendizaje verbal

• Es el aprendizaje que se produce cuando
el contenido que recibe y adquiere el
individuo consiste en palabras, sílabas sin
sentido o conceptos.


Ambivalencia
• Estado de ánimo, transitorio o permanente,
en el que coexisten dos emociones o
sentimientos opuestos.
Son los
comúnmente
denominados
“Sentimientos
Encontrados”


• Batería
• Balbuceo
• Bruner

Menú

Batería
• Es un conjunto de
instrumentos psicométricos
o proyectivos que se utilizan
para evaluar
minuciosamente el
funcionamiento de
determinados procesos
mental(cognitivo,
emocional, de personalidad,
sintomatología, etc. ),
aplicándose generalmente a
las pruebas estructuradas de
evaluación neuropsicológica


Balbuceo

• Es una Perturbación del lenguaje, ésta se
caracteriza por habla vacilante y confusa.


Bruner

• Es un importante teórico que descubrió que el
egocentrismo en la etapa infantil, es el primer
tipo de cognición que hay, es una percepción.


• C.I
• Capacidades
• Catarsis
• Cognición
• Complejo de Edipo
• Complejo de Elecktra
• Conducta
• Condicionamiento clásico
• Condicionamiento operante
Menú Principal

C.I
• Cociente de inteligencia. Es un número que indica los
resultados de la división entre la edad medida por
diferentes tests y la edad cronológica.

Este número indica el
nivel de inteligencia que
posee una persona. El
CI tiende a permanecer
relativamente estable a
lo largo del tiempo.


Capacidades

• Son aptitudes mentales
hipotéticas que
permitirían a la mente
humana actuar y
percibir de un modo que
trasciende las leyes
naturales.


Catarsis

• Es la liberación, a través de las palabras, las
ideas relegadas al inconsciente por un
mecanismo de defensa.


Cognición

• Es el procesamiento
consciente de
pensamiento e imágenes.


Complejo de Edipo
• Es el conjunto de relaciones que se establecen
entre el niño y sus padres entre los dos y cinco
años. El niño se identifica a sí
mismo como un ser sexual, y
dirige sus deseos amorosos
hacia su madre,
estableciendo con el otro
una conflictiva relación de
celos, miedo y sentimientos
de culpa


Complejo de Elecktra
• Es el conjunto de relaciones que se establecen
entre la niña y su padre entre los dos y cinco
años.
El niño se identifica a sí
mismo como un ser
sexual, y dirige sus deseos
amorosos hacia su madre,
estableciendo con el otro
una conflictiva relación de
celos, miedo y
sentimientos de culpa


Conducta
• Es la reacción global del sujeto frente a las diferentes
situaciones ambientales.


Condicionamiento clásico
• El condicionamiento clásico se produce
cuando un estímulo antes neutro se
vuelve capaz de provocar una respuesta
aprendida.


Condicionamiento operante
• El condicionamiento operante es un tipo de
aprendizaje en el cual la conducta de un organismo
tiene consecuencia en su medio inmediato. El
organismo "opera", por así decir, sobre el mundo
que lo rodea.


• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo psicosexual
• Desarrollo psicosocial
• Dislexia
• Disgrafía
• Deprivación
• Discalculia
• Disfasia
Menú Principal

Desarrollo cognitivo
• Crecimiento que
tiene el intelecto
en el curso del
tiempo, es la
maduración de los
procesos
superiores de
pensamiento
desde la infancia
hasta la adultez.

Volver Menú Principal

Desarrollo psicosexual
• Es la combinación de la maduración biológica y
aprendizaje que genera cambios en la conducta
sexual como en la personalidad, desde la infancia
hasta la edad adulta y a lo largo de ella.


Desarrollo psicosocial
• Crecimiento de la personalidad de una persona en
relación con los demás y en su condición de miembro
de una sociedad, desde la infancia y a lo largo de su
vida.


Dislexia
• Es una dificultad para la
interpretación del
lenguaje, sobretodo
escrito.
• Es una confusión que el
niño presenta al escribir
y se dan en la posición
de consonantes como
ejemplo confundir la d
por la b o confunden la
p con q.


Disgrafía
• Es un trastorno de la
escritura que afecta la
forma y el significado de lo
que se escribe. dificultad
para el acto de escribir
que depende de retardo
en la maduración motríz
sin embargo , la capacidad
de copiar está intacta


Deprivación
• Supresión de algo.
• Normalmente se utiliza esta expresión para indicar la
supresión de información al sistema nervioso central,
ya sea de toda la sensibilidad o bien de alguna en
particular.


Discalculia
• La Discalculia son dificultades específicas en el
proceso de aprendizaje de cálculos numéricos
que se observan entre niños (a) de inteligencia
normal, no repetidores de curso.
Estos niños realizan de
manera deficiente
operaciones aritméticas,
involucrando una inmadurez
mayor o menor de las
funciones neurológicas.


Disfasia
•
La disfasia es un trastorno severo del lenguaje.
Los niños disfásicos se caracterizan
por la utilización de gestos y
mímicas para poderse expresar.
Estos niños tienen muy dificil la
integración social con los demás
niños puesto que al no hablar se
aislan de los demás.


• Edad mental
• Empatía
• Estímulo-respuesta
• Estímulo Condicionado
• Estímulo incondicionado
• Esquema corporal

Menú Principal

Edad mental

• Es el nivel de desarrollo intelectual global
correspondiente a una determinada edad.


Empatía
• Estado mental en el que una persona se identifica con
otro grupo o persona, compartiendo el mismo estado
de ánimo.


Estímulo-respuesta

• Esta teoría explica los
comportamientos de un
individuo como un
conjunto de reacciones
a estímulos
precedentes. El reflejo
es una respuesta
involuntaria a un
estímulo


Estímulo Condicionado
• Estímulo originalmente neutro, que finalmente
suscita una respuesta incondicionada (innata) sobre
el individuo.


Estímulo incondicionado
• Cualquier estímulo que suscita de forma regular una
respuesta no aprendida o innata.

El individuo no
puede controlar la
respuesta al
estímulo ya que se
produce como un
acto reflejo.


Esquema corporal
• El esquema corporal, es tener el conocimiento del
propio cuerpo, es saber situarlo en el espacio.
También es saber situarlo en algún dibujo, completo
o por partes.


• Fase oral
• Fonoaudiólogo
• Frustración

Menú Principal

Fase oral
• Período que abarca el
primer año de vida.
• Durante esta fase las
necesidades,
percepciones y modos
de expresión del niño
se centran en la boca,
a través de la cual
obtiene todas sus
gratificaciones
inmediatas.


Fonoaudiólogo

• El Fonoaudiólogo tiene como objeto de estudio. La
Comunicación Humana y sus Desordenes, con unas
áreas de abordaje descritas como:
Audición,
Habla,
Lenguaje
y Voz.


Frustración
• Sentimiento que fluye
cuando no consigues
alcanzar el objetivo que
te has propuesto y por el
que has luchado. Se
siente ansiedad, rabia,
depresión, angustia, ira...
Sentimientos y
pensamientos
autodestructivos para el
sujeto.


• Gestión curricular

Menú Principal

Gestión curricular
• Es el proceso de estimular y dinamizar el desarrollo
del currículo en sus diferentes fases o etapas:
investigación, programación, instrumentalización,
ejecución y evaluación.
Se puede llevar a cabo en
el nivel macro, por
ejemplo, en un Ministerio
de Educación


• Habilidad
• Hipótesis
• Hiperactividad

Menú Principal

Habilidad

• Capacidad de
actuar que se
desarrolla gracias al
aprendizaje, al
ejercicio y a la
experiencia.


Hipótesis
• Es una suposición de una supuesta investigación que
suponemos que va a pasar, pero supuestamente no es
una supuesta verdad, pero puede ser un suceso que
pueda suceder en determinado momento


Hiperactividad
• Es un niño con demasiada energía dentro de si, casi
nunca se cansa, se necesita mucha paciencia y
dedicación para poder comprender ese tipo de
problema
Una persona hiperactiva puede
estar pensando en 4 o 5 cosas a la
vez, por lo cual no se enteran de
casi ninguna, son personas
inteligentes pero que necesitan
de una ayuda para desarrollar
toda su capacidad intelectual.


• Identidad
• Imagen
• Imitación
• Impulso afectivo
• Inadaptación social
• Introspección
• Inteligencia emocional
• Infancia

Menú Principal

Identidad
• Es el concepto claro y nítido de uno mismo.


imagen

• Representación
mental de un objeto,
una persona o un
acontecimiento.


Imitación
• Adquisición voluntaria de una conducta observada
en otras personas.
Elemento
fundamental del
aprendizaje.


Impulso afectivo

• Es la tendencia innata
en virtud de la cual un
organismo aspira al
contacto, físico o
emocional, con otro
organismo.


Inadaptación social

• La inadaptación social es el estado en el que el sujeto
establece unas relaciones conflictivas con su entorno
social.


Introspección
• Proceso mental a
través del cual el
sujeto observa
atentamente sus
propias
experiencias.


Inteligencia emocional
•
Habilidad que tiene el ser
humano para establecer
buenas relaciones
interpersonales. Consiste
también en las
potencialidades que tiene
el ser humano a nivel
cognitivo y social que le
permite adaptarse
adecuadamente a una
cultura determinada.


Infancia
•
Periodo entre el momento del nacimiento y los 12
años, aproximadamente. Esta primera etapa de la
vida es fundamental en el desarrollo, pues de ella va
a depender la evolución posterior, y sus
características primordiales serían las físicas,
motrices, capacidades lingüísticas y socioafectivas.


• Juicio
• JUNJI
• Jardín infantil

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Juicio
• Proceso de pensar a partir del análisis y la
comparación de diferentes razonamientos, se deduce
de ellos un nuevo razonamiento.


JUNJI
• Junta Nacional de
Jardines Infantiles es
una institución del
Estado de Chile
creada en 1970 por
la Ley N° 17.301,
como un estamento
autónomo vinculado
al Ministerio de
Educación y cuyo fin
es atender la
educación inicial del
país.


Jardín infantil
• Centro educativo perteneciente a la educación pre-
escolar que atiende a niños de tres a cinco años de
edad.


• kinestesia

Menú Principal

kinestesia
• sentido de orientación que te permite definir la
orientación optica, gustativa, tactil, olfativa y de
coordinación.


• Labilidad
• Lentitud psicomotora
• Lateralidad
• Libido

Menú Principal

Labilidad
• Estado emotivo caracterizado por una alteración
del control consciente de las reacciones emotivas.


Lentitud psicomotora

• Enlentecimiento
generalizado
visible de los
movimientos y del
habla.


Lateralidad
• La lateralidad consiste en
confirmar y reforzar el
lado dominante de
nuestro cuerpo (derecha
o izquierda) a través de
la experiencia con el
propio entorno. Es
importante que este
dominio sea espontáneo
y nunca forzado


Libido
• Es forma de la energía vital que dirige y
origina las manifestaciones del instinto sexual.


• Mecanismo de defensa
• Memoria
• Motivación

Menú Principal

Mecanismo de defensa
• Proceso psicológico
automático que protege al
individuo de la ansiedad y de
la conciencia de amenazas o
peligros externos o internos.
Los mecanismos de defensa
mediatizan la reacción del
individuo ante los conflictos
emocionales y ante las
amenazas externas.


Memoria
• Capacidad mental de conservar y evocar cuanto se
ha vivido. Fenómeno psíquico muy complejo en el
que entran en juego el psiquismo elemental
(rastros que las sensaciones dejan en el tejido
nervioso)


Motivación
• . Conjunto de motivos que intervienen en un acto
electivo, según su origen los motivos pueden ser de
carácter fisiológico e innatos (hambre, sueño) o
sociales.
Estos últimos se adquieren
durante la socialización,
formándose en función de
las relaciones
interpersonales, los
valores, las normas y las
instituciones sociales.

• Negativismo
• Neurosis

Menú Principal

Negativismo
• Comportamiento de rechazo y oposición a las
solicitudes e incitaciones de los otros (negativismo
pasivo) o a realizar lo contrario de lo que se les pide
(negativismo activo).


Neurosis
• La neurosis es un trastorno
psíquico sin una alteración
orgánica demostrable, el las
cuales el juicio de la realidad
se halla conservado y hay
lucidez. Las personas
neuróticas son conscientes de
su enfermedad, ya que
reconocen sus síntomas, de
los que la angustia es el más
importante.


• Oposicionismo
• Oligofrenía

Menú Principal

Oposicionismo

• Es la acción o efecto de oponerse. Posición de
una cosa enfrente de otra.


Oligofrenía
• Es la carga libida donde el
individuo se encuentra
constantemente en busca
del placer y evade el
enfrentamiento con la
frustración. Y la
transformación de los
impulsos primarios en
situaciones.


• Pensamiento
• Personalidad
• Psicoanálisis
• Personalidad autoritaria
• Personalidad múltiple
• Psicomotricidad

Menú Principal

Pensamiento
• Es un término que indica un
conjunto de actividades
mentales tales como el
razonamiento, la abstracción,
la generalización, etc. cuyas
finalidades son, entre otras, la
resolución de problemas, la
adopción de decisiones y la
representación de la realidad
externa.

Volv Menú Principal

Personalidad
• forma como se revela
por su modo de pensar y
expresarse, en sus
actitudes e intereses y
en sus actos. Son
patrones duraderos de
percibir, relacionarse y
pensar acerca del
ambiente y de uno
mismo.


Psicoanálisis
• Método psicoterapéutico para el tratamiento de
trastornos psíquicos, que utiliza técnicas de
asociación libre y la interpretación de los sueños. Es
una teoría de la personalidad basada en conceptos
como la motivación inconsciente, el yo, el ello y
el superyo.


Personalidad autoritaria
• El individuo con personalidad
autoritaria presenta
habitualmente los siguientes
rasgos: obediencia ciega a la
autoridad, cumplimiento
estricto de normas rígidas,
expectativa de lealtad
incondicional por parte de sus
subordinados, hostilidad
frente a los miembros de
otros grupos y admiración
hacia los poderosos.


Personalidad múltiple
• Es un trastorno mental caracterizado por la
aparición alterada en un sujeto de dos o más
personalidades contradictorias entre sí.


Psicomotricidad
• Refleja la ambigüedad
de lo psíquico (psico) y
de lo motriz
(motricidad) así como
de las complejas
relaciones entre estos
dos polos.


• Recuerdo
• Refuerzo
• Rol
• Reeducación

Menú Principal

Recuerdo
• Reproducción de algo vivido o aprendido
anteriormente.


Refuerzo

• Cualquier estímulo
que aumenta la
probabilidad de que se
produzca una cierta
clase de respuestas.


Rol
• En psicología social se
considera que el rol es la
personalidad pública de
cada individuo, vale
decir, el papel más o
menos predecible que
asume con el objeto de
amoldarse a la sociedad
de la que forma parte.


Reeducación
• Se impartira y se desarrollara cuando se dirige a
personas afectadas con transtornos
psicomotores.
Tales como
discapacidades en la
cooordinacion motriz
fina y gruesa, ubicacion
temporoespacial
dificultados en la
escritura ,lectura y
calculo.


• Sistema nervioso central
• Sistema nervioso periférico
• Socialización
• Superyó

Menú Principal

Sistema nervioso central

• Parte del sistema nervioso formado por el cerebro y
la médula espinal.


Sistema nervioso periférico
• Parte del sistema
nervioso formado
por las raíces que
emergen del
sistema nervioso
central y que van a
formar los nervios.
Según la función
pueden ser
sensitivos, motores
y mixtos.


Socialización

• Proceso por el que un
individuo desarrolla
aquellas cualidades
esenciales para su plena
afirmación en la sociedad
en la que vive.


Superyó
• Según Freud, una de las partes de la personalidad
que tiene la función de formar la conciencia moral,
los ideales. Se formaría en una edad temprana
asumiendo el modelo de un personaje importante
con el que el niño se identifica.
•


• Temperamento
• Trastorno de la personalidad
• Trastorno mental
• Trastorno

Menú Principal

Temperamento
• Es la conformación reactiva de un individuo, el
aspecto espontáneo de su personalidad.
Procede de la
combinación de
disposiciones
características
emanadas de sus
apetitos, emociones y
estados de ánimo.


Trastorno de la personalidad
• Es un tipo de trastorno conductual que se caracteriza por
provocar considerables problemas para la adaptación
social.
La persona que padece el
trastorno de personalidad no
siempre ni forzosamente se
siente perturbada, pero en
cambio los demás a menudo
la consideran perturbadora o
molesta.


Trastorno mental

• Estado patológico
que se caracteriza
por confusión de
ideas, perturbación
emocional y
conducta inadaptada.
Puede tener origen
orgánico o funcional.


Trastorno

• El término trastorno tiene
diferentes usos. Puede hacer
referencia a una alteración
leve de la salud o a un estado
de enajenación mental, por
ejemplo. Trastorno es, por
otra parte, la acción y efecto
de trastornar


• Umbral

Menú Principal

Umbral

• Valor o intensidad limite
a partir de la cual tiene
su comienzo una
sensación o deja de
percibirse un estímulo.


• Vivencia
• Violencia

Menú Principal

Vivencia

• Interiorización
de un hecho o
emoción;
contenido
psíquico mas o
menos
consciente.


Violencia
• Intención, acción u
omisión mediante la cual
intentamos imponer
nuestra voluntad sobre
otros, generando daños de
tipo físico, psicológico,
moral o de otros tipo.


• Yo

Menú Principal

Yo
• El Yo tiene como fin cumplir de manera realista los
deseos y demandas del Ello con el mundo exterior. A
la vez conciliándose con las exigencias del Superyó.
El Yo evoluciona según la
edad y sus distintas
exigencias del Ello
actuando como un
intermediario contra el
mundo externo.


• zurdería

Menú Principal

zurdería
• Son aquellos individuos que tienen definida
su lateralidad por predominio del polo
derecho del cerebro. La zurdería puede ser
completa o parcial,
dependiendo del uso
dominante de los
miembros u órganos
ubicados en la lateralidad
de que se viene
hablando.

Bibliografía
• http://www.google.cl/imgres?q=marcos+para+fotos&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=643&tbm=
isch&tbnid=A0vCvfK0-
cnLiM:&imgrefurl=http://www.fondosdepantallaymuchomas.com/2011/01/marcos-para-fotos-
infantiles_07.html&docid=GJ7GditZcQOFsM&imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_a5mK001oyS
U/TSbn10xZF2I/AAAAAAAAvJo/bw0_AMBzecg/s1600/9.png&w=1027&h=843&ei=xPOqT9HbK
8nbtgfq47Bv&zoom=1&iact=rc&dur=499&sig=115346500098072156507&page=3&tbnh=137&
tbnw=167&start=45&ndsp=25&ved=1t:429,r:19,s:45,i:275&tx=118&ty=87

• http://www.psicoactiva.com/diccio/diccio_a.htm

• http://www.psicopedagogia.com/glosario.php?letra=a

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