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Maestra Nivel Elemental
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el proceso de
enseñanza/aprendiz...
Objetivos
 Definir que es un blog
 Reconocer la importancia del Edublog
en el proceso de enseñanza/aprendizaje
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Rol
Maestro(a)
Posee todo el
conocimiento
Estudiante
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Rol
Maestro(a)
Guía, mentor,
facilitador
Estudiante
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¿Qué es un blog?
 Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web
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Tipos de edublog
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Fuente: SocialCast
Assessment (Avalúo)
 El assessment es un proceso sistemático, integral, continuo,
colaborativo y amplio que permite recop...
Algunas Técnicas de Assessmet (Avalúo)
¿Y los
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Taxonomía de Bloom de Habilidades de
Pensamiento (1956)
CATEGORÍA CONOCIMIENTO
RECOGER
INFORMACIÓN
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Taxonomía de Bloom de Habilidades de
Pensamiento (1956)
Ejemplos de
Palabras
Indicadoras [2]
- define
- lista
- rotula
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Revisión de la Taxonomía de Bloom
(Anderson & Krathwohl, 2000)
Fuente: Eduteka
Taxonomía de Bloom para la Era Digital
(Churches, 2008)
Fuente:
Eduteka
Taxonomía de Bloom para la Era Digital
(Churches, 2008)
Fuente:
Eduteka
Taxonomía de Bloom para la Era Digital
(Churches, 2008)
Fuente:
Eduteka
Taxonomía de Bloom para la Era Digital
(Churches, 2008)
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Eduteka
Uso del Edublog en la sala de clases
 Ventajas
 Motivación de los estudiantes
 Participación de estudiantes tímidos
 A...
Integración de otras materias
Edublog
Español
(Lenguaje)
Inglés
Matemáticas
Ciencias
Estudios
Sociales
Tecnología
Antes de crear un edublog…
 Planfique
 Establezca el propósito y los objetivos
 Tipo de clientela
 Herramientas que pu...
Construcción del Edublog
 Servicio de publicación que va a utilizar
 Elegir nombre
 Tipo de plantilla
 Aspecto del Edu...
Administración del Edublog
 Añadir elementos audiovisuales
Administración del Edublog
• Añadir gadgets
Mis Edublogs
Mis Edublogs
Referencias
 Ten ways to use your edublog to teach. Recuperado de
http://edublogs.org/10-ways-to-use-your-edublog-to-teac...
Contacto
 Correo:
 maestrabarreto@gmail.com
 Blog:
 http://maestrabarreto.blogspot.com
 http://aprendizajedigital20.b...
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  • Introductory notes.
  • Objectives for instruction and expected results and/or skills developed from learning.
  • Conclusion to course, lecture, et al.
  • A list of procedures and steps, or a lecture slide with media.
  • Uso del blog

    1. 1. Vanessa Barreto Machado M.A. Ed Maestra Nivel Elemental El uso de blog como estrategia en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Conferencia Mundial de Educación 2010
    2. 2. Objetivos  Definir que es un blog  Reconocer la importancia del Edublog en el proceso de enseñanza/aprendizaje (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear)  Compartir experiencias  Motivar a los docentes a crear y utilizar Edublogs con sus estudiantes
    3. 3. Rol Maestro(a) Posee todo el conocimiento Estudiante Receptor pasivo Rol Maestro(a) Guía, mentor, facilitador Estudiante Co-responsible de su aprendizaje Educación Tradicional Educación del Siglo XXI
    4. 4. ¿Qué es un blog?  Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. (Wikipedia)
    5. 5. Características de un blog Orden cronológico Actualización frecuente Fácil de usar Gratuito Acceso desde cualquier lugar Entradas relativamente cortas
    6. 6. ¿Para qué utilizar un edublog? Compartir Materiales Discusiones y trabajos colaborativos Crear publicaciones Noticias e informes a padres Compartir trabajos Videos, podcasts, imágenes, etc. Clubes, grupos estudiantiles.
    7. 7. Tipos de edublog Personal De materia o asignatura Del alumno De la institución
    8. 8. Estadísticas  Total de blogs identificados  150,613,059  Blogs en las últimas 24 horas  77,488  Mensajes posteados en los blogs en las últimas 24 horas  1,168,814 Fuente: BlogPulse
    9. 9. Fuente: SocialCast
    10. 10. Assessment (Avalúo)  El assessment es un proceso sistemático, integral, continuo, colaborativo y amplio que permite recopilar información, a través de múltiples estrategias para monitorear el desarrollo de los conceptos, de las destrezas y de las actitudes del estudiante, con el objetivo de lograr una educación de excelencia.  El propósito principal del assessment es obtener información válida y confiable para la toma de decisiones que tienen que ver con el logro de una mayor efectividad y eficiencia en el aprendizaje y en las estrategias de enseñanza. Marco Curricular Programa de Español (2003)
    11. 11. Algunas Técnicas de Assessmet (Avalúo) ¿Y los nativos digitales? Photo by JKönig
    12. 12. Taxonomía de Bloom de Habilidades de Pensamiento (1956) CATEGORÍA CONOCIMIENTO RECOGER INFORMACIÓN COMPRENSIÓN Confirmación Aplicación APLICACIÓN Hacer uso del Conocimiento ANÁLISIS (orden Superior) pidir, Desglosar SINTETIZAR (Orden superior) Reunir, Incorporar EVALUAR (Orden Superior) Juzgar el resultado Descripción: Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son: Observación y recordación de información; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia Entender la información; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias Hacer uso de la información; utilizar métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de áreas persas; predecir conclusiones derivadas Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentación de teorías; escoger basándose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia; reconocer la subjetividad Que Hace el Estudiante El estudiante recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió El estudiante esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella. El estudiante valora, evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos. Fuente: Eduteka
    13. 13. Taxonomía de Bloom de Habilidades de Pensamiento (1956) Ejemplos de Palabras Indicadoras [2] - define - lista - rotula - nombra - identifica - repite - quién - qué - cuando - donde - cuenta - describe - recoge - examina - tabula - cita - predice - asocia - estima - diferencia - extiende - resume - describe - interpreta - discute - extiende - contrasta - distingue - explica - parafrasea - ilustra - compara - aplica - demuestra - completa - ilustra - muestra - examina - modifica - relata - cambia - clasifica - experimenta - descubre - usa - computa - resuelve - construye - calcula - separa - ordena - explica - conecta - pide - compara - selecciona - explica - infiere - arregla - clasifica - analiza - categoriza - compara - contrasta - separa - combina - integra - reordena - substituye - planea - crea - diseña - inventa - que pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - diseña - plantea hipótesis - inventa - desarrolla - formula - reescribe - decide - establece gradación - prueba - mide - recomienda - juzga - explica - compara - suma - valora - critica - justifica - discrimina - apoya - convence - concluye - selecciona - establece rangos - predice - argumenta EJEMPLO DE TAREA(S) Describe los grupos de alimentos e identifica al menos dos alimentos de cada grupo. Hace un poema acróstico sobre la comida sana. escriba un menú sencillo para desayuno, almuerzo, y comida utilizando la guía de alimentos Qué le preguntaría usted a los clientes de un supermercado si estuviera haciendo una encuesta de que comida consumen? (10 preguntas) Prepare un reporte de lo que las personas de su clase comen al desayuno Componga una canción y un baile para vender bananos Haga un folleto sobre 10 hábitos alimenticios importantes que puedan llevarse a cabo para que todo el colegio coma de manera saludable Fuente: Eduteka
    14. 14. Revisión de la Taxonomía de Bloom (Anderson & Krathwohl, 2000) Fuente: Eduteka
    15. 15. Taxonomía de Bloom para la Era Digital (Churches, 2008) Fuente: Eduteka
    16. 16. Taxonomía de Bloom para la Era Digital (Churches, 2008) Fuente: Eduteka
    17. 17. Taxonomía de Bloom para la Era Digital (Churches, 2008) Fuente: Eduteka
    18. 18. Taxonomía de Bloom para la Era Digital (Churches, 2008) Fuente: Eduteka
    19. 19. Uso del Edublog en la sala de clases  Ventajas  Motivación de los estudiantes  Participación de estudiantes tímidos  Análisis de preguntas  Mayor aprendizaje  Trabajo individual y en equipo  Desarrollo de destrezas básicas en tecnología  Recurso para otras materias y otros docentes  Desventajas  Interrupciones- “offline”
    20. 20. Integración de otras materias Edublog Español (Lenguaje) Inglés Matemáticas Ciencias Estudios Sociales Tecnología
    21. 21. Antes de crear un edublog…  Planfique  Establezca el propósito y los objetivos  Tipo de clientela  Herramientas que puede utilizar  Tiempo disponible ? ?
    22. 22. Construcción del Edublog  Servicio de publicación que va a utilizar  Elegir nombre  Tipo de plantilla  Aspecto del Edublog http://www.eduteka.org/BlogsBlogger.php http://www.eduteka.org/BlogsWordpress.php
    23. 23. Administración del Edublog  Añadir elementos audiovisuales
    24. 24. Administración del Edublog • Añadir gadgets
    25. 25. Mis Edublogs
    26. 26. Mis Edublogs
    27. 27. Referencias  Ten ways to use your edublog to teach. Recuperado de http://edublogs.org/10-ways-to-use-your-edublog-to-teach/  Blogpulse Stats (2010) Recuperado de http://www.blogpulse.com/  Maram L. (2010) ¿Qué son los nativos digitales? ¿Y los inmigrantes digitales? Recuperado de http://blog.luismaram.com/2010/09/07/que-son- los-nativos-digitales/  Instituto Nacional para el Desarrollo Curricular (2003) Marco Curricular Programa de Español. Departamento de Educación de Puerto Rico.  La Taxonomía de Bloom y sus dos actualizaciones (2010) Eduteka. Recuperado de http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3  Vargas E. (2010) La era de la educación 2.0 Recuperado de http://www.clasesdeperiodismo.com/2010/11/03/la-era-de-la-educacion-2-0/
    28. 28. Contacto  Correo:  maestrabarreto@gmail.com  Blog:  http://maestrabarreto.blogspot.com  http://aprendizajedigital20.blogspot.com  Twitter  http://twitter.com/maestrabarreto  Skype  maestrabarreto

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