2.  Construir los fundamentos del
razonamiento lógico matemático
en los niños y niñas de esta etapa

3.  Formativa: Desarrollando capacidades
de razonamiento y abstracción
 Instrumental: Permitiendo posteriores
aprendizajes tanto en el área de
Matemáticas como en otras aéreas
 Funcional : Posibilitando la comprensión
y resolución de problemas de la vida
cotidiana

4. Cuando los alumnos elaboran
abstracciones matemáticas a partir de:
 Obtener información
 Observar propiedades
 Establecer relaciones
 Resolver problemas concretos

5. Trayendo al aula situaciones cotidianas
que supongan desafíos matemáticos
atractivos y el uso habitual de variados
recursos y materiales didácticos para ser
manipulado por el alumno
En este proceso , la resolución de
problemas constituye uno de los ejes
principales de la actividad matemática

6. Permite:
 Leer comprensivamente
 Reflexionar
 Debatir en grupo de iguales
 Establecer un plan de trabajo, revisarlo o
modificarlo si es necesario
 Llevarlo a cabo
 Utilizar mecanismo de autocorrección para
comprobar la solución o su ausencia
 Comunicar resultados

7. Un planteamiento curricular que trae la
realidad a la escuela, las matemáticas
deben potenciar un doble enfoque de
calculo aproximado y calculo exacto
para definir la realidad, puesto que hay
contextos en los que sólo tiene sentido
realizar una aproximación y otros en lo
que es importante cuantificar con
exactitud

8. Aspecto fundamental e imprescindible
en esta etapa
LA COMPRENSION EXHAUSTIVA DEL
SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL

9.  La clasificación
 La flexibilidad
 La reversibilidad
 La estimación
 La generalización
 La visualización mental espacial
 La representación y comunicación

10.  Numerar
 Contar, ordenar
 Medir
 Codificar
 Simbolizar
 Inferir
 Comprobar soluciones

11.  El aprendizaje matemático se realiza a través de
experiencias concretas
 El aprendizaje tiene que arrancar de una
situación significativa para los alumnos
 La forma en que los aprendices puedan llegar a
incorporar el concepto a su estructura mental es
mediante un proceso de abstracción que
requiere de modelos.
 Una de las formas de conseguir que el
aprendizaje sea significativo para los alumnos es
mediante el aprendizaje por descubrimiento
 No hay único estilo de aprendizaje matemático
para todos los alumnos

13.  http://www.youtube.com/watch?v=ta7Y
K_jLe34&feature=related
 http://www.youtube.com/watch?v=uDJ
3w7IP95w&feature=related
 http://www.youtube.com/watch?v=jFiITK
VMT4Y&feature=related
 http://www.youtube.com/watch?v=_XP
k5sQgjOY&feature=related

14.  Obtener el resultado de sumar 1/4 + 12/5
 Saber si en una cinta de casete de 45
minutos caben 3 canciones que duran 12
min 46 seg
 Calcular el área de un rectángulo de lados
2/3 m y 1/2 m
 Averiguar si las figuras siguientes tiene la
misma superficie