2. Construir los fundamentos del
razonamiento lógico matemático
en los niños y niñas de esta etapa
3. Formativa: Desarrollando capacidades
de razonamiento y abstracción
Instrumental: Permitiendo posteriores
aprendizajes tanto en el área de
Matemáticas como en otras aéreas
Funcional : Posibilitando la comprensión
y resolución de problemas de la vida
cotidiana
4. Cuando los alumnos elaboran
abstracciones matemáticas a partir de:
Obtener información
Observar propiedades
Establecer relaciones
Resolver problemas concretos
5. Trayendo al aula situaciones cotidianas
que supongan desafíos matemáticos
atractivos y el uso habitual de variados
recursos y materiales didácticos para ser
manipulado por el alumno
En este proceso , la resolución de
problemas constituye uno de los ejes
principales de la actividad matemática
6. Permite:
Leer comprensivamente
Reflexionar
Debatir en grupo de iguales
Establecer un plan de trabajo, revisarlo o
modificarlo si es necesario
Llevarlo a cabo
Utilizar mecanismo de autocorrección para
comprobar la solución o su ausencia
Comunicar resultados
7. Un planteamiento curricular que trae la
realidad a la escuela, las matemáticas
deben potenciar un doble enfoque de
calculo aproximado y calculo exacto
para definir la realidad, puesto que hay
contextos en los que sólo tiene sentido
realizar una aproximación y otros en lo
que es importante cuantificar con
exactitud
8. Aspecto fundamental e imprescindible
en esta etapa
LA COMPRENSION EXHAUSTIVA DEL
SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL
9. La clasificación
La flexibilidad
La reversibilidad
La estimación
La generalización
La visualización mental espacial
La representación y comunicación
11. El aprendizaje matemático se realiza a través de
experiencias concretas
El aprendizaje tiene que arrancar de una
situación significativa para los alumnos
La forma en que los aprendices puedan llegar a
incorporar el concepto a su estructura mental es
mediante un proceso de abstracción que
requiere de modelos.
Una de las formas de conseguir que el
aprendizaje sea significativo para los alumnos es
mediante el aprendizaje por descubrimiento
No hay único estilo de aprendizaje matemático
para todos los alumnos
14. Obtener el resultado de sumar 1/4 + 12/5
Saber si en una cinta de casete de 45
minutos caben 3 canciones que duran 12
min 46 seg
Calcular el área de un rectángulo de lados
2/3 m y 1/2 m
Averiguar si las figuras siguientes tiene la
misma superficie