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Cómo será el uso de las fuentes de información (medio ambiente, libros, recur-sos didácticos, televisión, informática, Int...
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crear arte, encontrar soluciones para proble-          5.1.mas que aparecen repentinamente y reaccio-           Creati-nar...
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tos de observación y medición como la balanza, el metro, el reloj, el calendario, loscuadros clasificatorios, las teorías,...
vencer, uno de ellos tendrá que descubrir o abrir una ventaja competitiva, algo quesea nuevo, diferente, más eficiente, má...
VIDA INFORMATIZADA POR LOS 14 SUBSISTEMASPalabras-clave indicando algunas de las influencias de las TICs en la vida modern...
Lo que se expuso arriba, impone reformulaciones en la lógica social, en lasformas de interacción y de lenguaje, en los des...
- verificar, en cada una, las semejanzas y diferencias, la superioridad e inferioridad,la exclusividad y complementariedad...
Podemos tomar el Ciclo Cibernético sólo humano o el universal. Vamos amezclarlos y hacer consideraciones en cada uno de lo...
son, sí, apenas fantasías. La película “Matrix”, una amenaza de terrorismo electróni-co, a penas oculta el terrorismo del ...
2. Colecta de Datos:        Las computadoras "nacieron" carentes de sentidos externos o antenas, demanera que dependen tot...
En el examen holográfico, para verificar si tenemos datos por todo el Hológrafo y enqué cantidad, la computadora es mucho ...
ventaja por la computadora por estar libre del auto-engaño inconsciente, de prejui-cios o ideología, si estuviera alimenta...
Para distribución en serie, clasificación, jerarquización por cualquier relativización,las computadoras son muy eficientes...
se quiera. Hasta que el operador decida con cual quedarse en definitivo. Quiere de-cir: es ayuda en el procesamiento. Es s...
cente un autista electrónico o un “electroniadicto”. Para aprender relacionamiento,dinámica de grupos, amor, solidariedad,...
Feedback es algo a ser aprendido, generalizado, aceptado, ejercido por todos, consabiduría y prudencia, instrumentado y eq...
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  1. 1. CEREBRO TRI-UNO E INTELIGENCIA ARTIFICIAL Ciclo Cibernético Universal y Computadora El conocimiento global, integrado, sistémico, transdisciplinario incluye los tresbloques de funciones mentales en forma mutuamente complementar. Es el TRICE-REBRAR. Cuando el conocimiento era abordado de forma monádica (reducido a un sólotipo, unilateral, uniforme en vez de sistémico y triforme, triádico), el conocimiento típicodel cerebro izquierdo se decía científico, racional, lógico, teórico, académico; el típicodel cerebro derecho se decía inspiracional, religioso, artístico, lendario, mítico, utópi-co; y el del cerebro central se decía práctico, experiencial, inductivo, factual, empresa-rial, mercadológico. Tricerebrar consiste en el uso de los tres tipos de funciones mentales de modoa formar un ciclo ordenado, consciente y consecuente, llamado ciclo cibernético detransformación – CCT (a veces se dice ciclo tricerebral, ciclo mental completo o ciclode feedback). Ciclo porque se repite sin cesar; Cibernético porque revela/procesa relaciones,articulaciones entre fenómenos que son información; Transformación o Feedback por-que todo ciclo/proceso produce cambio/evolución y la información siempre renovadatiene por fin direccionar y redireccionar el sistema (que es la función del feedback re-tro-circular o retro-helicoidal). El CCT, cuando está en construcción educacional, como el que está al interiorde la ilustración a secuencia, se va expandiendo poco a poco, agregando funcionesen cada uno de los tres bloques, hasta llegar al CCT completo, que integra el trayectode investigación, el de estrategia y el de administración como un proceso único o tri-uno: CCT - CICLO CIBERNÉTICO DE TRANSFORMACIÓN 4. DIAGNÓSTICO 5. FUTURIZACIÓN 3. PROCESA- 5.1. CREATIVIDAD MIENTO 2. DATOS 6. DECISIONES 1. TEMA 7. PLANEACIÓN FLUJOGRAMAS 10. FEEDBACK OPERACIONALIZACIÓN 8. GESTIÓN 9. SUPERVISIÓN Al mismo tempo en que existe un esfuerzo por parte de los sistemistas para de-fender el tricerebrar representado por el Ciclo Cibernético de Transformación (el cono-cimiento triforme integrado en un único ciclo de tres etapas o momentos) existe unaimposición de los dueños del dinero y del mundo para que el conocimiento (la educa-ción) se restrinja sólo a lo que sirve directamente al trabajo, a los negocios y al dinero.Es el predominio del cerebro central como valor único, excluyendo el conocimiento desi mismo y del mundo (cerebro izquierdo) y excluyendo los valores del cerebro dere-cho, tales como ética, espiritualidad, relaciones humanas, solidariedad y ciudadaníaco-responsable. USO DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN.
  2. 2. Cómo será el uso de las fuentes de información (medio ambiente, libros, recur-sos didácticos, televisión, informática, Internet) en los dos tipos de sociedad del cono-cimiento? ¿Para qué tipo de sociedad del conocimiento se encamina la escuela dehoy? Los críticos neoliberales, defensores de educación para el mercado, con todarazón acusan la escuela de ser muy académica, memorística, sólo cerebro izquierdo.Por su parte, la escuela tendría que dedicarse sólo al cerebro central, o por lo menospriorizar lo que sirve para los negocios informatizados, y en inglés. Observando bien, la escuela no tiene mucha noción del funcionamiento de lacabeza del alumno y de la sociedad, como aparece en el CCT. Computadora, Internet,video o televisión, esos medios no se relacionan adecuadamente con cada función dela mente, no se conectan con cada una de las funciones como una extensión o am-pliación de cada una de ellas. El uso de las fuentes de información está desligado deltricerebrar o es inconsciente del proceso educativo (se queda sólo en lo informativo).Funciona casi del todo para la alienación mental y el consumo de masa. Por eso, será preciso entrenar los educandos para que utilicen su CCT dondequiera: frente a cualquier situación del medio ambiente, frente a cualquier libro/revista,frente a cualquier programa de televisión, computadora o Internet, para solución deconflictos etc. Además de aprender a desarrollar y a usar el CCT, el educando tendrá queaprender a organizar, jerarquizar e interrelacionar la información mediante el uso dereferenciales. Veamos algunos de esos esquemas clasificadores e integradores, lla-mados referenciales.El primero y más sencillo de los referenciales clasificadores es el cerebro triádicomismo.Ciclo Cibernético de Transform. Cerebro Izquierdo Cerebro Central Cerebro Derecho01. Problema, Proyecto, Ideal02. Colecta de Datos03. Procesamiento04. Diagnóstico05. Futurización 05.1. Creatividad06. Decisiones07. Planificación08. Ejecución, Administración09. Supervisión10. Feedback Cualquier situación, fuente de información, programa de computadora o Inter-net deberá recorrer todos los pasos del CCT; y en cada uno, el contenido será clasi-ficado por el referencial elegido (tres cerebros; o los Cuatro Factores Operacionales:o los 14 subsistemas etc. en orden cada vez más compleja).QUÉ HACE EL CEREBRO Y QUÉ HACE SU COMPLEMENTO AMPLIFICADOR:
  3. 3. la computadora CEREBRO HUMANO OPERA- CEREBRO ARTIFI- CIONES CIAL (trate de decir qué hace la computadora)Sistema operacional: paradigma religioso, Tipo decartesiano, económico-político, en las funcio- Progra-nes de los tres cerebros. maciónAuto-conducción por la corriente energística Grado dede la vida. AutonomíaAprendiendo a leer, escribir y pensar; identifi- Como secando las emociones de placer y dolor; des- aprendearrollando la motricidad para que la sobrevi- a usarvencia no te deje atrás, competir, luchar, me-jorando el CCT.Educación profesional, reciclaje, jubilación, Deshechaenfermedad, transplante. bilidadIr/venir; hablar/oír; reír/llorar; enamorarse...escaparse...; hacer conteos, cálculos; recor- Limitadarse/olvidar; ver/asustarse; oler/gustar; aga- cionesrrar/violentar.Auto-cultivarse, realizarse, hacer carrera; in- 1.vestigar y diagnosticar problemas; decidir lo Tenerque sirve y lo que no sirve para ganar en el objetivojuego de la vida. Construirse.Observar fenómenos físico-químicos, as-tronómicos, personas, grupos sociedades, el 2.ecosistema, viajar, leer libros, descubrir pis- Recoletas, levantar hipótesis, abordar, entrevistar cciónlas fuentes oficiales, las anti-oficiales y las de datososcilantes. Memorizar y acumular experien-cias, archivar, olvidar, recuperar.Hacer tratamiento de datos, gráficos, estadís-ticas, cruzar datos, hacer selecciones y se- 3. Procesarriaciones, relacionar causas y efectos, desve-lar complicaciones y problemas, interpretar yencontrar los diferentes sentidosInducir/deducir raciocinios y conclusiones;sintetizar, emitir juicios y sentencias; explicar 4.el porqué, justificar, extrapolar, generalizar, Diagnos-transferir de una situación a otra ticarPresentir, predecir las tendencias del planeta,de la política, del mercado, de las personas, 5.del reino animal, del vegetal, del físico- Futurizarquímico-astronómico. Idealizar, soñar y pro-ponerse a correr atrás de un sueño, un ideal,una buena causa.Intuir, crear innovaciones, tener inspiración,
  4. 4. crear arte, encontrar soluciones para proble- 5.1.mas que aparecen repentinamente y reaccio- Creati-nar. Encontrar alternativas para un problema vidaddado, priorizar las alternativas, darle un valora cada una.Evaluar las posibilidades, los límites, el grado 6.de riesgo y la valentía requerida, asumir una Tomartarea o un compromiso con fe en el éxito. DecisionesSeleccionar, reunir y combinar condiciones 7. Planifi-en los cuatro factores operacionales para car:realizar una obra o un proyecto. Subdividir la 7.1.actividad en pequeñas acciones intermedias Flujo-en una secuencia lógico-temporal, que vayan gramarconcretizando una obra o proyecto. Determi- 7.2. Opera-nar y detallar los cuatro operacionales para ciocada acción/etapa intermedia del flujograma. nalizarContratar, organizar personas según los cua- 8.tro niveles, dar atribuciones y ordenar traba- Admi-jos, enfrentar conflictos, pagar/cobrar. Con- nistrartrolar costos, negocios y resultados.Acompañar y entender lo que los trabajado- 9.res y las personas hacen, juzgar si está dan- Super-do resultados o no y reorientar para hacerlo visarmejor con calidad.Reunir grupos/asambleas, hacer balances,cuantificar los insumos/stock/resultados, 10.comparando con los objetivos y metas Hacerpreestablecidos; determinar pérdidas y ga- Feedbacknancias, continuidad o quiebra. Recomenzarmejor. La manera y el lenguaje con que las operaciones del cerebro fueron presen-tadas, se refieren al aparato de feedback de los humanos que es el cerebro. Para elaparato de feedback de sistemas no humanos, se requiere un lenguaje más neutral,menos antropomórfico, más universalmente aplicable. Todo sistema tiene aparato defeedback llamado: aparato sensorial, detector de información, sensibilidad o capa-cidad de reacción, en fin, “cerebro”, en grados más altos o más bajos de complejza-ción. Las operaciones desempeñadas por cualquier aparato de feedback son bási-camente las mismas, en mayor o menor velocidad, con mayor o menor autocontrol,con mayor o menor elaboración o conciencia refleja etc. Cuando una piedra co-mienza a moverse es porque "descubrió" un estímulo afectando su estado de home-ostasis o estabilidad (la base cedió) y su feedback es desplazarse hasta que unnuevo estímulo "informe" que debe parar, empezando, entonces, a interactuar enuna nueva red o cadena de sistemas. El ejemplo dado es para sugerir que el proceso de feedback (Ciclo Cibernéti-co) es universal, aunque, como en ese caso, la piedra tenga casi ningún poder de
  5. 5. auto-direccionarse (auto-feedback) y queda, por tanto, totalmente sometida al héte-ro-feedback impuesto por su dominio externo o su entorno. Una nueva versión del Ciclo Cibernético Universal, aplicable a todo el ecosis-tema y no solamente a su parte humana queda así:01. Estímulo interno/externo02. Identificación de configuraciones, patrones (por un detector)03. Comparación con patrones o configuraciones preexistentes04. Evaluación en tanto adecuado o no a la sobrevivencia del sistema05. Busca de la reacción adecuada06. Selección del reajuste, con preferencia por patrones naturales o anteriores07. Organización y amplificación del comando o reacción, encaminamiento al lugar del ajuste08. Implementación de las agendas para el ajuste09. Tiempo para la realización, la transformación, el efecto10. Feedback, con inicio de un nuevo ciclo cibernético (feedforward). Una máquina, una planta, un insecto, una piedra, un planeta, un cerebro yuna computadora recorren los mismos pasos del Ciclo Cibernético, aunque eso sue-ne un poco raro al narcisismo de la especie humana, que mitifica su aparato de fe-edback llamándolo "inteligencia", "conciencia", "mente". Provoca un poco de celoscompartir este "privilegio" con sistemas que situamos en posición inferior en la jerar-quía ontológica. Para el paradigma sistémico, es indispensable ver todos los siste-mas-parte del ecosistema (sistema total) moviéndose en espirales, en órbitas de es-pacio/velocidad no lineales, con su Ciclo Cibernético de auto-feedback, y operandocomo hétero-feedback favorable o desfavorable unos para los otros en conjuntostriádicos. Como la mayoría de los humanos no conscientizaron, no volvieron explícitoel Ciclo Cibernético en si mismos, es difícil verlo o admitirlo en otros sistemas. Va-mos verlo en la computadora con pretensiones de inteligencia artificial.El CICLO CIBERNÉTICO DE LA COMPUTADORA Y DEL HOMBRE Desde que la especie humanoide descubrió que podía usar piedras y paloscomo extensiones de su cuerpo (o de los tres cerebros o de los sentidos) para dispu-tar la sobrevivencia con las demás especies y con los demás humanoides, comenzóla corrida tecnológica maximocrática que hoy desbordó todos los límites y se volvióuna amenaza de autodestrucción de todo el ecosistema. Toda tecnología es una ex-tensión o ampliación de alguna parte del cuerpo o de algún poder mental del hombrey de sus subgrupos. Evidentemente, ya no es una corrida de trabajo para la sobre-vivencia y, sí, de acumulación maximocrática de riqueza que el dinero (la liquidez)posibilitó. Hay tecnología para los tres procesos del cerebro: para el central-práctico sonlas herramientas, las armas, las máquinas, la físico-química, las organizacionesagendonómicas o prestusuarias, los Estados; para el cerebro derecho-emocional,son las técnicas de relax, oración, religiones, brujería, hechicería, drogas, arte, medi-tación y caminos de iluminación mística. Para el cerebro izquierdo-lógico, son el len-guaje, las matemáticas, la astronomía, la lógica, el método científico con los apara-
  6. 6. tos de observación y medición como la balanza, el metro, el reloj, el calendario, loscuadros clasificatorios, las teorías, los paradigmas, la computadora. La tecnología de un lado del cerebro siempre supone una dosis de las tecno-logías de los otros dos lados. Se podría, también, clasificar toda la tecnología por los4 niveles del cerebro, o por los 4 niveles de actuación de una prestusuaria. CULTURA LÓGICA ORGANIZATIVA ARTÍSTICO-ESPIRITUAL DESCRIPTIVA MONETARIA ICÓNICA Técnicas de Gestión y finanzas. Auditoría y Meditación. Fe. Axiología. Ascesis. MU Lógica. Filosofía. Paradigmas. Teología. Utopías. Ficción científica. consultorías. Balances. ND Métodos de investigación. Teoría económica. Contabilidad. Visión sistémica. Futurización. Simula- Escalas. Índices. Estadística. Técnicas de reunión y motiva- ción. Ética. Sueños. Alfa/Parapsicología, OS Teorías. Legislación. ción. Métodos de planeación. con/sin ayuda de aparatos y drogas. IMB Sistemas clasificatorios Teorías de liderazgo. Gramática Técnicas de creatividad. Referenciales. Informática. del dinero. Agenda. Cronograma. Química creativa. Banco de datos. Tecnologías. Estética. Artes. Ludología ÓLI Gramáticas y Manuales. Disciplina de vida. Manuales ecológicos. Arte de Amar. Endorfina. CO Idioma y matemáticas. Entrenamiento/capacitación. Prótesis de los Ritalina. Modafenil. Café. sentidos. Energéticos, anabolizantes. Provigil. Proporcionalismo. Moral Pensamiento crítico Gerencia. Sentido de misión. Inversión Espiritualidad MU Ciencia Planes. Tecnología. Compromiso ecosisté- N Información Control de dinero mico.Visión de futuro. DO Archivos Empresas. Equipos. Innovación. Marketing Jerarquizaciones Mercados. Negocios. Artes. Deportes REA Lecto-escritura Comida. Salud. Vivienda. Afecto/Amista- L Sacar cuentas Trabajo. Familia. Ambiente. des. Confianza Lo que, todavía, lanza más luz sobre este mito de la tecnología sería distribuirla tecnología por los tres subgrupos y sus niveles jerárquicos. Los subgrupos oficiales más altos del Show del Juego Mundial detienen latecnología que crea más tecnología. Sus transnacionales y sus asociados "naciona-les" detienen y reproducen tecnología de punta, ya aplicada a la producción de los 3cerebros: investigación; juegos, arte; bienes materiales. Los oscilantes, cuanto másbajo el nivel considerado, menos tecnificados están, más uncidos están a la tecno-logía atrasada, mecánica. La mayoría de los 60/80% de la humanidad cuenta ape-nas con su cuerpo, como en los primeros tiempos. La evolución de las "especies tecnológicas" torna cada vez más desechable lafuerza de trabajo humano, desde abajo hacia arriba y de la periferia hacia el centrode cada esfera del planeta. Eso va desechando cada vez más individuos, grupos,países, considerados como, productiva y económicamente, “inviables”, porque seubican por debajo del nivel de competencia tecnológica que genera la plus-productividad en los niveles y países más altos. Asistimos al empecinamiento de la competencia maximocrática, sin fin, entrelos propios subgrupos oficiales neoliberales, ya que los anti-oficiales y oscilantes deotro paradigma no cuentan. En esa desesperada corrida hacia el tope, es necesarioque un subgrupo enfrente al otro en tecnología de productividad y acumulación. Para
  7. 7. vencer, uno de ellos tendrá que descubrir o abrir una ventaja competitiva, algo quesea nuevo, diferente, más eficiente, más rentable, exclusividad suya. Cuando lo queera ventaja competitiva se torna de dominio público, general, tendrá que descubrirotra diferenciada que sea exclusiva, original. De ahí nace la invasión investigativa-exploratoria que está violando todas las estructuras de auto-feedback o auto-sustentación del ecosistema. Y la computadora? Para cuál de los tres procesos mentales sirve de exten-sión? ¿Y para cuál de los tres subgrupos sirve más como arma para vencer en eljuego triádico? La revolución de la informática (computadora, robots, cohetes, satélites, tele-visión, Internet, softwares, multimidia, realidad virtual) divide nuestro tiempo en doseras, por su impacto en la agendonomía:- la pré-cibernética, proletaria, basada más en el esfuerzo físico (adiós al proletaria-do);- y la nueva era cibernética, informática, computacional, basada más en el conoci-miento. La informática, después de ganar las empresas, ganó los órganos guberna-mentales, viene ganando las escuelas, primero las privadas y ahora las públicas, losperiódicos, las diversiones infantiles y las cocinas. Se volvió cuestión de seguridadnacional, con los hackers siendo los nuevos marcianos invasores. La informática esuna fuerza indomable que invade el centro de la cuestión social e impone la re-división planetaria de la agendonomía, de los mercados y de la acumulación de ri-queza. Si, por un lado, estableció una nueva posibilidad de comunicación, tornandola información y la sociedad mucho más complejas, por otro lado, abre camino paranuevas formas de autogobierno de una comunidad, de una sociedad, mientras de-clara obsoletas las actuales formas de gobierno, de elección, de representación polí-tica, de fiscalización y control, de propiedad territorial y de riqueza.
  8. 8. VIDA INFORMATIZADA POR LOS 14 SUBSISTEMASPalabras-clave indicando algunas de las influencias de las TICs en la vida modernaS01 Genoma. Creación de robots "sapiens" ("generaciones" muy rápidas). Ca-FAMILIA sas "inteligentes". Sexo virtual. Mascotas virtuales. Hombre y sus periféri- cos serán integrados por la neuroelectrónica (implante de chips en el cuer- po). Fin de la privacidad/intimidad.S02 Piezas de reposición en el cuerpo humano y prótesis para los 5 sentidos.SALUD Diagnóstico virtual. Cirugía a distancia. Control animal, vegetal, ambiental y meteorológico informatizado.S03 - MANU- Transgénicos. Manipulación de sabores y gustos. E-shopping). Scanner deTENCIÓN supermercados, tiendas y personas. Ropas con sensores.S04 Enamoramiento por Internet. Nuevas formas de agrupación sin base territo-LEALTAD rial (por gusto musical, moda, hobbies vía Internet). Relaciones de amor transformadas en relaciones entre clientes.S05 Juegos electrónicos. Acompañamiento electrónico de deportes. PelículasRECREA- de ficción científica y personajes electrónicos. CiberArt. CiberPunk etc.CIÓN Computadora e Internet como vicio/sucedáneo. Drogas “alefrónicas" (esti- mulación electrónica de centros del placer).S06 Infovías. Integración de aparatos (teléfono, TV, grabadora, cámara, compu-COMUNICA tadora, todo en un aparato único). E-book. Bibliotecas en red. Softwares.CIÓN Y Traductores lingüísticos. E-periodismo, blogs. Chat room planetario. BancosTRANSPOR- de datos y buscadores. Control de centrales telefónicas, tarjetas bancarias,TE e-mails. "Mouse" mental (brainlink). Inter-lenguaje de máquina, humana y animal. Teleportación. Control remoto de cohetes y naves. GPS. Simulación de todo. Inglés como lenguaje de las TICsS07 Teleducación. Ampliación y "alucinaciones" de los sentidos (virtual). HomeEDUCACIÓN school (estudiar en casa). IA como extensión del CCT. Informática en la in- vestigación científica. CCT colectivo. Computadoras que aprenden. Escola- rización supone “inclusión digital”.S08 - PATRI- Moneda virtual, tarjetas comerciales sin fin. Home banking. E-business.MONIAL Bolsa por Internet. Nasdaq. Global player. Consumo forzado (Big Seller).S09 Robotización de la producción y empaque (substitución de mano-de-obraPRODUC- humana. Articulación de la producción planetaria (maquila, tercerización,CIÓN redes de proveedores y clientes). Industria cultural. Empresarios de las TICs (robots, laptops, pendrives, juegos, espionaje, Yahoo, Google etc.).S10 Creación de la "gran mente" universal (substitución de los dioses).RELIGIOSO Procesamiento electrónico de las Biblias. Esoterismo informatizado.S11 Guerra electrónica con armas cada vez más electrónicas. DispersadorSEGURIDAD electrónico de muchedumbres (ondas de calor tipo microondas). Seguridad electrónica. Espionaje electrónico. Échelon (proyecto norte-americano de registro y control de todo lo que circula por los medios). Control global por el "Big Brother". Hackers.S12 - POLÍTI- Urnas electrónicas. E-gobierno. Gobiernos como el "Big Brother" por la in-CO ADMINIS- tegración electrónica de todos los niveles planetarios (a que se refiere laTRATIVO película Matrix).S13 Informatización de la legislación. Informatización de la jurisprudencia.JURÍDICO Terminales de consulta de demandas por los interesados. Código de barras para sustituir documentación personal y general.S14 - MÉRITO Tener computadora es status. Cirugía plástica es antecedida por simulaciónY RANGO de “escultura” electrónica. Nuevos héroes creados por las TICs.
  9. 9. Lo que se expuso arriba, impone reformulaciones en la lógica social, en lasformas de interacción y de lenguaje, en los desempeños de nuestro organismo y,sobretodo, de los tres cerebros en su Ciclo Cibernético individual, grupal, societario yplanetario. Se trata de la asimilación y del reajuste de todo el Ecosistema Solar-Planetario y de los tres subgrupos con sus modos de juego para restablecer la pro-porcionalidad. En el momento, parece que la informática es una tecnología reforza-dora de la maximocracia demente de los subgrupos oficiales más altos y más nega-tivos, para la masacre planetaria de los subgrupos oscilantes y anti-oficiales, así co-mo del ecosistema global, provocando un cataclismo que tragaría también los sub-grupos oficiales y sus megalomanías narcisísticas. Hay, todavía, chances de que lainformática sirva también para los demás subgrupos levantar barreras al vandalismotriunfal de los actuales subgrupos oficiales. Cibernética Social surgió como teoría y propuesta de vida, en los años 60,con una ante-visión del mundo pos-capitalista y pos-socialista, con un paradigmasistémico triádico que viene madurando y tomando como eje el desarrollo triádicodesde el cerebro, asistido (y no substituido) por la informática, para viabilizar el usodel feedback triádico en todo el ecosistema. Somos y dependemos cada vez más deuna sociedad de la información con toda su tecnología – las TICs. Pero CibernéticaSocial denuncia las distorsiones y reeduca para la sobrevivencia en esa nueva so-ciedad. Para ser ciudadano y no solamente una marioneta colgada de un terminal deuna red de informática, invisiblemente telecomandada por los subgrupos oficiales, serequiere un conocimiento mínimo de Cibernética Social, su análisis del EcosistemaSolar-Planetario, los herramientas conceptuales con que se maneja, y principalmen-te, conocimiento sobre la computadora humana, sus características de "fabricación",su sistema operacional, sus programas, las operaciones que desempeña, las ins-trucciones para desencadenarlas, y la capacidad de tratamiento de las informacio-nes nuevas, que es la capacidad de aprender. En la computadora artificial eso todoestá muy estudiado. Vamos a comparar la computadora natural y la artificial. La comparación entre ellas ¿depende de qué? ¿Cuáles son los problemas? Algunos son:- transponer la barrera de los lenguajes diferentes entre las dos; la computadora arti-ficial sólo entiende mensajes en lenguaje numérico binario, combinando largas se-ries de cero y uno (0 y 1) y todo inglesado; la computadora natural del ser humanotiene lenguaje verbal y numérico y, este, de base diez, decimal y no de base 2 o bi-nario. Los programadores tienen que transcodificar. Eso de que la computadora arti-ficial “reconoce” la voz del dueño, o eso de registrar mensajes hablados como unagrabadora, es aún poco confiable; cuando eso sea posible, quedará probado que lacomputadora a penas refleja la mente humana, sin poder mejorarla;- definir las operaciones de una y de otra - cuáles y cuántas son, como se desarro-llan y funcionan para los más variados fines y circunstancias; la Cibernética Socialdefine las operaciones del cerebro en diez esenciales, que, en su conjunto, llama-mos - mente. Otros paradigmas nunca intentaron definir cuáles y cuántas son lasoperaciones del cerebro; sólo producen listados por libre asociación de ideas, sin or-den y sin límites;
  10. 10. - verificar, en cada una, las semejanzas y diferencias, la superioridad e inferioridad,la exclusividad y complementariedad y la lógica de funcionamiento en el cerebrohumano y en el artificial;- determinar las posibilidades y tácticas del cerebro humano en la operación del ce-rebro artificial y los límites que este impone a los deseos y poderes del cerebrohumano. Es la interacción entre ellos. Las operaciones que tenemos que comparar entre cerebro y computadora,son las del Ciclo Cibernético de Transformación. El Ciclo Cibernético humano puededarse en diferentes niveles de desempeño, superior/inferior, completo/incompleto,eficiente/ineficiente, y se puede dar en niveles mentales gamma, beta, alfa, theta,delta, etc. El CCT en 10 pasos, corresponde a un desempeño de alumnos de bachi-llerato. Es el que vamos a comparar con la computadora. No vamos a tomar en cuenta la capacidad de recibir programación (el cerebrohumano tiene 100 billones de neuronas equivalentes a bits, mientras la computadorarecién comienza a contar un millón, dos millones, un giga, diez, cien gigabytes etc.).Ni la capacidad y el modo como actúan los programadores del cerebro humano (pa-dre, madre, educadores) y los programadores del cerebro artificial (Bill Gates y subando). Los programadores de la computadora saben muy bien lo que hacen y paraqué, cuál el sistema operacional, su capacidad y cuáles los aplicativos para cada si-tuación (editor de texto, de diseño, planilla de cálculo, accesorios etc.) Y los progra-madores de la computadora natural humana ¿saben lo que están programando y pa-ra qué? El sistema operacional son los paradigmas: más monádico-cartesiano, mássacral, más economicista, más dialéctico, más verbal o más numérico etc. Y lossoftwares son los programas de Física, de matemática, de idioma, de geografía, ar-te, en cada uno de los 4 niveles de los 3 cerebros. Los reeducadores, terapeutas, reformuladores de cerebro (lavado de cerebro)¿saben lo que están deletando y como instalar la nueva reprogramación substituti-va? También no vamos comparar ningún jugador de ajedrez “Deep Blue” en com-petencia con Kasparov, pues ahí se trata solamente de procesamiento más veloz yaquí queremos comparar todo el Ciclo Cibernético de transformación general, com-pleto, desde el sentido común, y no de una tarea específica como el juego de aje-drez o la capacidad de reordenar/clasificar datos solamente. Nuestra propuesta no es la rendición mental a la computadora electrónica, nila programación y condicionamiento de nuestros tres cerebros por los subgrupos ofi-ciales más altos a través de sus poderosos instrumentos como la computadora, laTV etc. Ni rendición, ni renuncia de los poderes mentales de cada uno. Nuestra pro-puesta es que la mayoría se conscientice de las operaciones del cerebro y de las dela computadora para poder auto-reprogramarse, y poder participar en la reprogra-mación proporcionalista del ecosistema planetario, con la ayuda de la computadora. Esperamos que nuestra teoría sea un paso hacia adelante, para llegar a la in-timidad afectuosa y eficiente de nuestros 3 cerebros y una contribución al desarrollode la inteligencia artificial con un Ciclo Cibernético de Transformación capaz de am-plificar todas las operaciones de nuestros tres cerebros.COMENTANDO LO QUE HACEN EL TRICEREBRAR Y LA COMPUTADORA
  11. 11. Podemos tomar el Ciclo Cibernético sólo humano o el universal. Vamos amezclarlos y hacer consideraciones en cada uno de los 10 pasos. No olvidar quecada una de las 10 operaciones que forman el Ciclo Cibernético, también tiene sumicrociclo, o sea, cada una supone las otras nueve para su realización - se puedetomar como un eje de todo un CCT, necesitando la contribución de las demás. El Ci-clo Cibernético es recurrente/recursivo, se repite en cada operación. Vale recordareso porque la computadora, siendo especializada en clasificaciones (paso 2 del Ci-clo) y en procesamiento (paso 3) será más recurrente en esas dos operacionescuando examinemos cada una de las 10 operaciones en su microciclo.1. Focalización de la Atención en un Estímulo Interno o Externo: Tema de In-vestigación, de Trabajo o Ideal. Instinto y esfuerzo para la sobrevivencia y reproducción, o sentido común, quedespués se convierte en ideales y hasta metas maximocráticas de poder y de acu-mulación de riqueza, son características extrañas a la computadora. La "computo-idolatría" se olvida que la computadora es un artefacto y que necesita de programa-dores y operadores. Decir que la computadora “piensa”, tiene “memoria”, es purametáfora, puro exagero. Es un montón de lata y silicio o arena, atravesado por cir-cuitos eléctricos moviendo o ubicando información como un cargador o una grúa enun depósito de supermercado, con la diferencia que lo hace con más velocidad y efi-ciencia. Pero eso de “memoria” es una concesión poética. La computadora tiene sistemas operacionales en su memoria con instruccio-nes fijas y programas en chips, en discos etc. - que posibilitan seleccionar, en altavelocidad, cualquier tópico pedido, y clasificarlo, reordenarlo, según diversas relativi-zaciones. Pero solamente asuntos previamente allí depositados por un programa-dor. El hombre (y cualquier otro animal y vegetal) es capaz de sintonizar y captartópicos nuevos provenientes del dominio externo. La computadora necesitaría sinto-nizadores-grabadoras que funcionaran como sus cinco sentidos.1.1. Metas/objetivos, Estrategias Heurísticas y Modelo Gráfico:Eso depende de la decisión exclusiva del programador o del sujeto interesado, sir-viéndose de escalas diversas, elaboradas al lo largo de la evolución de la especie odel aprendizaje individual. Las promesas o amenazas sobre la evolución de loscomputadores/robots afirman que eso sucederá. Cómo será su “voluntad”, su dese-ar, su querer? Para seleccionar variables pre-archivadas y construir y modificar mo-delos gráficos la computadora es insuperable.1.2. Tipo de Teoría, Método y Técnica de Investigación: Eso depende del "mercado de teorías", de los conocimientos que el investiga-dor tenga, de sus preferencias y posicionamientos personales, condicionados por sulatitud, longitud y altitud en el Show del Juego Mundial. La computadora depende delhardware con que fue construida, de los programas y teorías subyacentes con quelo cargaron y de las solicitaciones o comandos de sus operadores. Un niño tambiéncomienza así, pero poco a poco comienza a tener metas propias, a auto-comandarse y hasta a criticar o modificar los programas recibidos y a imponer suscomandos a otros. Aprende. Las fantasías sobre la computadora Hal de la película“2001 Odisea en el Espacio” o del “Cazador de Androides” o del viejo Frankenstein
  12. 12. son, sí, apenas fantasías. La película “Matrix”, una amenaza de terrorismo electróni-co, a penas oculta el terrorismo del subgrupo que manipula clandestinamente las ex-tensiones tecnológicas de su perversidad.1.3. Revisión de Literatura y Situación Triádica. La computadora es útil en la búsqueda universal de autores, títulos correla-cionados y consulta a índices remisivos. Sería aun más útil, si tuviera los documen-tos en forma condensada dentro de un formato común, tipo el de "reseña documen-tal" (vea ejemplos en el libro “Capital Intelectual”...) La organización triádica de la in-formación sobre teorías y autores es derivada de los objetivos y será tarea artesanaldel investigador, ya que ninguna computadora está programada para operar triádi-camente. La computadora es monádica: sí/no, cartesiano. Cuando haya un “talvez”entre el sí y el no, podremos hablar en situación triádica.1.4. Cuestionamiento Holográfico. Como se trata de análisis combinatorio, la computadora, dadas las instruccio-nes correctas, es increíblemente más veloz que el investigador y garantiza la ex-haustividad (no se le escapa ningún aspecto) de las combinaciones, si le damos uncuadro clasificatorio global, como el Hológrafo Social. Hasta ahora no se consiguió.Mientras tanto, la dosis de “duda metódica”, de malicia en el preguntar, de fuerzageneradora e insinuante de la pregunta, sólo vendrá de cerebros con presencia deespíritu, ironía, capacidad hipotética y de sospecha.1.5. Limitación del Tema. Es opción del investigador que, antes, por no tener computadora, tenía querestringirse a dos o tres variables. Ahora, la computadora le permite trabajar conmodelos de muchas variables, llamados complejos, facilitando igualmente la experi-mentación por simulación del modelo en sus momentos sucesivos de evolución, flujoo fases de transformación. Aquí seria posible introducir en la computadora el juegode los tres subgrupos y hacer simulaciones virtuales, antes de gastar dinero y tiempoen experiencias prácticas. Son los llamados juegos de empresa. Estos se refieren asituaciones de investigación por el cerebro izquierdo, controladas conscientemente.En otras situaciones, el cerebro derecho trabaja con una infinidad incontrolable devariables y modelos o configuraciones de la realidad, como en un juego de ajedrez,que dependen de intuición, de “insights”, de un tipo de percepción que no es analíti-co, es analógico, de percepción instantánea, directa, que no es de computadora,aunque se diga que hay computadoras analógicas.1.7. Definiciones Operacionales. Deben ser providenciadas por el investigador, así como los indicadores. Lacomputadora, hasta el momento, trabaja con sinónimos o alternativas aproximadas,con “buscar y sustituir” en el caso de correcciones ortográficas. Los programas detraducción electrónica son extremamente precarios por los muchos sentidos que unapalabra puede contener, conforme su contexto. Y la computadora aun no interpretafrases o contextos.
  13. 13. 2. Colecta de Datos: Las computadoras "nacieron" carentes de sentidos externos o antenas, demanera que dependen totalmente, para obtener dados externos, de investigadores,programadores y digitadores, hasta que se invente algún rastreador universal. Pare-ce que algunos aparatos comienzan a captar ondas cerebrales y la voz del dueño,como un perrito. Cuando se trata de datos almacenados en su memoria, la compu-tadora es el más veloz rastreador, recuperador, clasificador, ordenador, escudriña-dor de informaciones. Es el mayor fenómeno mnemotécnico ya visto. Y no necesitade hipótesis previas porque el resultado de sus operaciones ya está determinadodesde el comienzo, sin margen a dudas. Supera, por su extrema velocidad y errorcasi cero, cualquier cerebro humano. En eso está su mayor utilidad. Los optimistas están hablando de implantación de microcomputadoras en al-guna parte del cuerpo o del cerebro para sincronizar o unificar la computadora ex-terna e interna. Hasta ahora sólo se consiguió implantar chips en toros bravos para,cuando accionados a distancia, cortarles la motricidad y paralizar el toro (es la in-vención del torero electrónico). Se implantan también chips para rastrear aves migra-torias, criminosos en libertad y en carros que se quieran ubicar cuando robados (losricos podrán implantar chips en sus hijos cuando sospechan de secuestro). Todomonitoreado por GPS. Nada que ver con el sueño de fusión cerebro-computadora. La barrera principal de comunicación y mejor integración entre hombre-computadora es la infinita diversidad de lenguajes, generaciones de computadorasprocreando tan velozmente, sistemas operacionales y programas diversificados,códigos, botones, claves, señales luminosas etc. Es una babel tecnológica. Infeliz-mente, ese nuevo alfabeto tecnológico, está tardando a ser incluido en los progra-mas de alfabetización. Hay que aprender los lenguajes binarios de la máquina ¿o lacomputadora tendrá que aprender nuestros lenguajes verbales de 25 letras y nues-tros lenguajes numéricos de base 10 ó 12? Ambas cosas. Aprendemos el lenguajede muchos animales. Aprenderemos el lenguaje de las plantas. Algún día, descifra-remos el lenguaje neuro-electrónico del cerebro que es un analizador de frecuen-cias. Eso permitirá comunicación directa de la computadora con el cerebro humanoe, igualmente, entre cerebros humanos. Telepatía.2.1. Colecta Verbal: Para elaborar instrumentos de colecta, la computadora sólo tiene tarea se-cundaria y posterior, en los tests de control. En la ejecución de la investigación, elpapel de la computadora es un grande auxiliar de administración, y, principalmente,en la clasificación y recuperación de la documentación, bajo las más variadas moda-lidades. Es lamentable recordar que hay estudiantes universitarios con rechazo aldiccionario por que no conocen la posición relativa de las letras del alfabeto. ¡Quédecir del desconocimiento de la posición de las diversas Ciencias Sociales y Huma-nas o de la identificación de un mismo fenómeno bajo los más diversos vocablosusados en cada ciencia específica! La interconexión interdisciplinaria e interprofe-sional requiere el desarrollo de algunas operaciones del cerebro aun escasas:holismo, factoración, cruzamiento, seriación, agrupación, análisis combinatorio yjerárquico, todo resumido en: clasificaciones relativizadas. La tecnología multimidia también ha favorecido la colecta directa de datos,muy ágil, como en las casas lotéricas, como en la televisión con programas como“Usted Decide”, que en 30 minutos tienen la manifestación de 50.000 opinadores.
  14. 14. En el examen holográfico, para verificar si tenemos datos por todo el Hológrafo y enqué cantidad, la computadora es mucho más ágil que el cerebro humano. Para la colecta no verbal de datos, nadie siquiera se acuerda de la computa-dora!3. Procesamiento, Análisis de los Datos: El cerebro tiene, en la computadora, un excelente auxiliar en la tarea de com-putación de datos, de la cual deriva el nombre “computadora”. Los franceses le lla-man “ordinateur” porque lo consideran tan sólo un ordenador de datos y no un inter-pretador. En esa función de número tres del CCT, la computadora trabaja los datos,la contabilidad, con matemática y estadística de manera maravillosa, clasificando,reagrupando, cruzando, relativizando, haciendo cálculos y representando los resul-tados en toda forma de gráficos, a colores en tres dimensiones etc. Entre los mu-chos aplicativos, se destaca el Excel. Nuestro cerebro, por largos siglos confinado alas cuestiones de fe, después a un tipo de raciocinio filosófico/científico/matemáticocartesiano lineal, se ha quedado débil en raciocinio cruzado, combinatorio, sistémi-co. Obviamente, esa capacidad de la computadora de manejar muchas variables si-multáneamente, de realizar simulaciones múltiples con el mismo modelo, se refiere alos datos previamente almacenados y a realidades discretas. Para hacer las realesinterpretaciones de sentido que los números y los gráficos encierran, se requiere no-ción lógica de causa y efecto, cargada de sentido por la experiencia humana. Y serequiere dominio de las técnicas de inducción y deducción que son las extremidadesde un mismo proceso. Por eso, para hacer crítica literaria, para entender los exáme-nes laboratoriales de un enfermo, para interpretar cualquier maldad humana, para fi-losofar, la computadora es un retardado.4. Diagnóstico, Conclusiones, Tesis: Lidiando con cálculo matemático y ecuaciones referentes a campos más es-tables y predecibles como astronomía, física, química, ingeniería, viajes aéreos yespaciales, los computadoras son más eficientes que el cerebro humano para llegara conclusiones. El campo de las Ciencias Sociales y Humanas es bien menos com-patible con el diagnóstico por computadora, por deficiencia de metodización y opera-cionalización más detallada y más algorítmica, que es un problema de las propiasciencias sociales.Más complicado que eso sería suplir los criterios para que la computadora haga jui-cios de valor. Serían necesarios cuadros de oscilaciones de comportamiento con es-cala entre mínimo/máximo, válidos para todas las situaciones. Eso es imposible porque esos valores son siempre cambiables, propios de cada lugar y época y noemergieron aun completamente del inconsciente colectivo de la humanidad, ni de loscientíficos sociales. Sería inconcebible, por ejemplo, sustituir el juez en un tribunal,bajo la alegación de que la computadora no se dejaría influenciar psicológicamente ysería más objetiva y neutral.4.1. Desdoblamiento del Diagnóstico:El desdoblamiento para el análisis de las repercusiones y reacciones probables delos tres subgrupos frente a las conclusiones, podrá ser efectuado con extraordinaria
  15. 15. ventaja por la computadora por estar libre del auto-engaño inconsciente, de prejui-cios o ideología, si estuviera alimentado con programación típica de la lógica de ca-da subgrupo. A no ser que, al alimentar la computadora con indicadores de compor-tamiento y reacción típicos de cada subgrupo, el investigador y el programador lohubieran "viciado" con sus propios vicios.Para la edición de texto o informes, la computadora es una enorme ayuda para elescritor: además de escribir con cualquier tipo de letra y formatación, borra, transpor-ta textos, compara, hace estadística de palabras, depuraciones, ilustración, correc-ción ortográfica, índice remisivo etc. Es una máquina de escribir, de lujo.4.2. Psico-Síntesis:Por tratarse de dimensión histórica de la vida del individuo o de una institución, in-cluyendo el perdón al pasado y creación de sentido para el existir presente y futuro,la computadora no tiene nada que ver.5. Futurización. Estrategias de Acción:La simulación está ganando importancia cada vez mayor como instrumento de pre-visión y "experimentación" virtual del futuro, previamente delineado por el ser huma-no. La computadora puede muchísimo. Hasta hace poco, sondear el horizonte de lahumanidad, hacer profecías, era privilegio de unos pocos clarividentes o profetas.Sólo recientemente esa operación del cerebro comenzó a ser entrenada delibera-damente, con una buena zafra de escenarios, previsiones, utopías, ficciones científi-cas, que la computadora no engendra, que empero es competente para simular.La "Ciencia del Caos" hizo de la computadora su grande instrumento, aplicándolo enel rastreamiento de las sinuosidades de casi todo lo que fluye o se mueve: líquidos,poblaciones, producción, precios, vientos, clima etc. Conclusión: el futuro sería pre-decible en el campo de las ciencias exactas, si se mantuvieran las condiciones delmomento inicial en que se hace la previsión, como en un eclipse del sol o de la lunaque cambian más lentamente, son más fijos, más estables en su desempeño. Perocuanto más nos acercamos a ciencias o contextos sociales, más imprevisible o me-nos probabilístico será el futuro, el resultado de cualquier acción será más incierto,nadie tendrá la vida segura, pues nada es predeterminado, nada se detiene.Aunque los fenómenos físicos sean más estables, en la meteorología no hay previ-sión confiable por más de dos días, por que los flujos son sistémicos, cruzados, triá-dicamente antagónicos, no lineales, sin "condiciones iniciales preservables". No exis-te “lo que tiene que ser, será”. Es como una lotería que, en cada extracción, cambialas reglas para el sorteo siguiente. La ciencia del caos acepta que un mover de alasde mariposa en Japón puede ser factor determinante de una tempestad por acá,porque todo está interligado, todo influencia todo, pero casi todo de manera invisible,imprevisible, casi siempre inverificable. De cualquier manera, es indispensable pre-guntarse y preguntar a la computadora qué consecuencias tendrán nuestras accio-nes y las de cada subgrupo, a corto, medio y largo plazo. Seguramente, la computa-dora nos haría más prudentes.5.1. Priorización
  16. 16. Para distribución en serie, clasificación, jerarquización por cualquier relativización,las computadoras son muy eficientes. Es claro que de entre las muchas previsiones,unas son más probables y otras menos, unas más importantes otras menos, unasmás urgentes y otras no. Los criterios para seleccionar y poner en escala de impor-tancia o ponderar las previsiones, tienen que ser instalados por el operador, en len-guaje numérico. Después, se puede retornar a las simulaciones en que se ensayavirtualmente el desempeño de las variables así ponderadas que componen un hechocualquiera; a cada nueva simulación se va alterando en algo el peso de una variable,pudiendo observarse las modificaciones que se van dando en las demás a lo largode una serie, por pequeña que sea la alteración inicial. Cuanto más larga la serie,más notoria es la modificación. Eso es muy difícil de visualizar sin la computadora.5.2. Busca de Soluciones, Innovaciones, Estrategias:Los computadoras serían más eficientes que el cerebro humano se tuvieran accesoilimitado y continuo a los datos externos (el programador es el límite) de donde brotala "inspiración". En un brainstorming o lluvia de ideas, la libre asociación no pierdede vista la busca de soluciones para un problema dado al inicio del ejercicio. Es de-cir, el brainstorming tiene un propósito. La computadora hace libre asociación deideas, hace poesías, por un programa llamado “Creative”, pero no en torno a un te-ma o problema que necesite de una solución. El hecho de que el cerebro esté siem-pre conectado, listo para enfrentar desafíos y tenga una enorme reserva de neuro-nas "ociosas" y potencial casi ilimitado de sinapsis, de reflejos (circuitos o redes neu-ronales) y de recircuitación de los reflejos, es una fuerte superioridad frente a lacomputadora. El proceso intuitivo-sintético, además de eso, es errático, aleatorio, ypasa del nivel beta al nivel alfa/theta/delta, en milésimos de segundo. En todo cere-bro hay una reserva de genialidad aprisionada. No se tiene esa misma expectativacuando se compra una computadora.6. Decisiones, Proyectos, Programas:Las computadoras pueden preparar listas alternativas, jerarquizadas, de las alterna-tivas ofrecidas por el ejercicio de creatividad, desde que le sean dados, numérica-mente, los criterios clasificadores vinculados a cada una de ellas. La computadorahará todas las conversiones matemáticas deseadas. Eso es mera capacidad de mo-ver y ordenar información. Pero, quien siente donde aprieta el zapato, quien paga elprecio, quien gusta o no gusta de algo es el individuo, el grupo o la sociedad. Eneso, las computadoras son a penas consejeros de poco brillo, de sabiduría dudosa.Son vacíos de las motivaciones que la aventura humana provoca. Es de lamentar lacreciente ascendencia de esos frankensteins (computadoras) en todos los escalafo-nes gubernamentales y administrativos y, la de los manipuladores ocultos detrás deellos.7. Planificación:Establecidas las metas, los proyectos, y establecidos los límites cronológicos, físi-cos, tecnológicos y de recursos humanos y financieros, viene el rompe-cabezas dela adecuación o compatibilidad de todos esos elementos para componer un plan. Pa-ra el planificador humano es trabajo muy penoso; para la computadora, una ecua-ción sencilla, a la que se puede dar todas las vueltas, versiones y simulaciones que
  17. 17. se quiera. Hasta que el operador decida con cual quedarse en definitivo. Quiere de-cir: es ayuda en el procesamiento. Es soporte.7.1. Flujogramas:Las computadoras son más disciplinadas y rígidas que el cerebro: solamente traba-jan con todo bien definido, formatado, claro, paso a paso, secuencia lógica e instruc-ciones sin ambigüedad, todo ofrecido por el programador. Dadas esas condiciones,la computadora hace, sin error, la verificación de logicidad, coherencia, efectividadde los flujogramas establecidos y correcciones adicionales. La computadora no haceopciones, decisiones, valoración: sólo arreglos.7.2. Operacionalización:Las computadoras preparan todos los cálculos, comparaciones, permutas, caminoscríticos, testes de consistencia, tasas de probabilidad, en un grado de extensión, de-talle y precisión inalcanzables por el cerebro humano. El papel de los planificadoreses sólo elegir entre las diversas alternativas de - dónde, cuándo, quién, cómo, resul-tado etc. presentadas por la computadora.8. Administración del Plan. Implementación:Con la creciente automatización, hay más y más actividades bajo el comando o con-trol central de computadoras que tienen, por su vez, su staff humano de analistas desistemas y programadores. Están informatizados: la contabilidad, la documentación y la secretaría, la línea de máquinas de pro- ducción, las ventas y los estoques, el predio es “inteligente”, el camión que hace entregas es monitoreado por GPS para no desviarse de la ruta, los servi- cios de banco están en el terminal de cada empresa etc.En este caso, las computadoras son, no sólo extensiones de los tres cerebros y detodo el sistema nervioso, mas también, extensiones ulteriores de otras extensionesanteriores. Es una especie de división de trabajo entre mano-de-obra y máquinassemi-especializadas y otras altamente especializadas. Será necesario un nuevoDarwin para explicar esa evolución. Así siendo, habrá cada vez menos necesidadde seres humanos en la ejecución de tareas pesadas, difíciles, sucias o desagrada-bles, permaneciendo solamente los necesarios operadores de algún esclavo mecá-nico o electrónico, en oficinas y locales de trabajo cada vez más automatizados.Parece, pero no es tanto así. Sólo es así en las actividades más mecánicas. En loshospitales, lo servicios, los deportes, en las religiones, en los cuarteles, los tribuna-les, en el Congreso, en las reuniones, en las relaciones de trabajo, en el clima orga-nizacional, en las relaciones vendedor/cliente y otras situaciones donde la interac-ción humana es inevitable, no habrá automación. Bien que la especie humana secomplacería de tercerizar todo el trabajo para las máquinas y los robots. Pero eso essueño, así como las élites de antiguamente tercerizaban el esfuerzo de producción alos esclavos. En educación hay un intento de meter la computadora para encargarsede buena parte de las tareas del profesor. Ayuda en algo. Pero, más que todo, enconocimientos de cerebro izquierdo, corriendo, aun, el riesgo de hacer del adoles-
  18. 18. cente un autista electrónico o un “electroniadicto”. Para aprender relacionamiento,dinámica de grupos, amor, solidariedad, espíritu de equipo, el compartir proporcio-nal...El fanatismo electrónico y tecnológico debe ser cuestionado y controlado. El procesousuprestante del planeta no podrá ser canalizado para transformar todo el ecosiste-ma en dinero, para subgrupos cada vez menores. Deberá está dirigido para la reali-zación de niveles de vivencia, disfrute y reproducción proporcionales para la mayoríade los tres subgrupos. No se puede permitir que la locura de los subgrupos oficialesmás altos y negativos, se torne aun más furiosa y peligrosa por medio de un pactodiabólico con la informática y la multimedia. Hay que retornar al holismo, a la visiónsistémica y ecológica sustentable, al humanismo, al proceso usuprestante no sola-mente como producción de mercancías, pero como proceso mayor de la vida que esla auto-superación, la dignificación, la trascendencia de la vida, del ser y de todo eluniverso. De ahí la idea de hacer sobresalir el "humanware" de la Cibernética Social,para moderar el imperialismo tecnológico y mecanicista anti-humano y anti-vida deesa era neoliberal de la informática.9. Supervisión, Acompañamiento:Las computadoras hacen un magnífico trabajo de documentación, información, con-tabilidad. Pero, debido a las limitaciones sensoras (la computadora es esquizofréni-ca o autista: no se conecta con la realidad externa) las computadoras nada sabende relaciones humanas, de las volátiles situaciones sociales, de presiones súbitasdemandando decisiones inmediatas, no se sensibilizan con estímulos, no se entris-tecen con derrotas o pérdidas y no sufren de úlceras. Sensibilidad para todo eso esindispensable para la Supervisión. En esa etapa, las computadoras funcionan a pe-nas como radar para aviones o perro entrenado para cazadores. De nuevo, es bue-na como almacenadora y actualizadora de las informaciones diarias y continuas dela Supervisión. Es una agenda perfeccionada.10. Feedback:Entre los artefactos de la cultura, las computadoras son los más versátiles, los quepractican más "examen de conciencia", los más "honestos" en acusar y hacer rectifi-cación de sus errores, debido al hecho de conservar en su memoria todos los pasosdel Ciclo Cibernético y sus outputs, con los indicadores de cierto y errado al final decada uno. Si algo está mal hecho, si se tomó un camino indebido, lá viene la caja dediálogo acusando la falla con instrucciones sobre qué hacer. Es el feedback, la auto-corrección, la auto-regulación. Las computadoras son eficientes en feedback "tec-netrónico", solamente dentro de los programas que tienen instalados. Fuera de eso,nada. Nada de encarar situaciones nuevas, nada de salir en búsqueda de ayuda, desaber arriesgar, nada de autonomía.Para individuos, instituciones o países, el máximo que las computadoras puedenhacer referente al feedback, es ayudar a descubrir y anticipar el surgimiento de cri-ses y problemas, cuando tenga instalados y realimentados programas de informa-ción para eso.
  19. 19. Feedback es algo a ser aprendido, generalizado, aceptado, ejercido por todos, consabiduría y prudencia, instrumentado y equipado con computadoras. Muchos acci-dentes, catástrofes naturales, huelgas, guerras, revoluciones, terrorismo - que sonformas de feedback - serán considerados formas tardías, lentas y desastrosas defeedback en el futuro. Con más futurización global asistida por computadoras quemidan desvíos de la proporcionalidad, se conseguirá logrará feedback mucho máseficiente. --------------*-------------A la medida en que se populariza, la computadora puede mejorar algunas de lasoperaciones de nuestro Ciclo Cibernético, con lo cual esperamos igualmente perfec-cionar el Ciclo Cibernético de las computadoras, para que esa interacción sea siem-pre mayor y mejor.Con la breve comparación que hicimos, se pretendía aproximar cerebro y computa-dora en sus respectivos Ciclos Cibernéticos - pero no en sus cuadros de referencia olenguajes clasificatorios. El cerebro puede "holografar" (traducir para el lenguaje delHológrafo Social) cualquier manifestación sea en lenguaje verbal, no verbal o fac-tual. La computadora solamente capta y traduce en lenguaje numérico.Para que el cerebro (la cultura) y la computadora avancen juntos para una enciclo-pedia global o un banco de información universal será necesario superar el actualestado de miscelánea de cuadros clasificatorios muy específicos, muy fragmenta-dos, muy lineales, muy discursivos y de baja precisión. Es preciso un ordenamientomás sofisticado de la mente colectiva de la humanidad. Se necesita un metalenguajegráfico, codificable y expansible como el Hológrafo Social, pero compartido por lamayoría para que sirviera de mapa-mundi de los diversos lenguajes técnicos especí-ficos de cada área, como un código común de la interdisciplinariedad, de la transdis-ciplinariedad y de la integración proporcionalista.

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