AGUILERA, PABLO 
D’AGOSTINO, VERÓNICA 
DOCENTE: VANESA LARA RAMOS
Eje 3 
La noción de educación y el trabajo con los medios y las 
tecnologías
La noción de educación 
Creencias sobre la 
educación 
OBTURAN EL TRABAJO CON MEDIOS Y 
TECNOLOGÍAS
Debe 
disciplinar, 
guardiana de la 
cultura 
Es 
preparación 
para 
ser alguien 
Debe circular 
alrededor 
de la lectura ...
 La noción de educación y el trabajo con los medios y las 
tecnologías 
 
Postura de Paulo Freire 
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Postura de Freire 
Sobre la educación bancaria: 
“ la educación debe disciplinar la entrada del mundo en la conciencia” 
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AVANCE DE 
CULTURAS 
POPULARES 
MASIVAS 
MEDIÁTICAS 
EDUCACIÓN 
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RACIONALIDAD 
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“Preparación para” 
EDUCACIÓN 
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CIUDADANO 
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CONSUMIDOR 
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“Máxima cartesiana” 
LIBRO 
EDUCACIÓN 
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“Máxima cartesiana” 
Se devalúan: 
 
 Culturas orales secundarias 
(gramaticalizadas por los 
medios y las nuevas 
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Postura de Jorge Huergo 
 
EDUCACIÓN 
PROCESO DE FORMACIÓN SUBJETIVA 
ARTICULACIÓN: : 
EXCEDE A LA ESCOLARIZACIÓN 
 . 
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 
 . 
Postura de Jorge Huergo 
FORMACIÓN: 
Proceso activo y 
producto inacabado 
Por acción y 
condicionamiento
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Postura de Jorge Huergo 
CONDICIONAMIENTOS 
CONTENIDOS 
MAESTROS PADRES 
PRODUCTOS 
MEDIÁTICOS 
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 .LENGUAJE. HACE POSIBLE LA EXPERIENCIA 
O PRODUCIR ESTEREOTIPOS, 
DISCRIMINACIONES Y 
OBTURACIONES DE 
EXPERIENCIAS AUTÓ...
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  1. 1. AGUILERA, PABLO D’AGOSTINO, VERÓNICA DOCENTE: VANESA LARA RAMOS
  2. 2. Eje 3 La noción de educación y el trabajo con los medios y las tecnologías
  3. 3. La noción de educación Creencias sobre la educación OBTURAN EL TRABAJO CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS
  4. 4. Debe disciplinar, guardiana de la cultura Es preparación para ser alguien Debe circular alrededor de la lectura (conocimiento)
  5. 5.  La noción de educación y el trabajo con los medios y las tecnologías  Postura de Paulo Freire “Preparación para” Máxima cartesiana Postura de Jorge Huergo
  6. 6. Postura de Freire Sobre la educación bancaria: “ la educación debe disciplinar la entrada del mundo en la conciencia” (Freire en Huergo, 2007)  RACIONALIDAD INSTRUMENTAL RACIONALIDAD COMUNICATIVA
  7. 7. AVANCE DE CULTURAS POPULARES MASIVAS MEDIÁTICAS EDUCACIÓN PRIVILEGIA RACIONALIDAD INSTRUMENTAL TOTALIDAD IDENTATARIA GUARDIANA DE LA CULTURA ORDEN, CONTROL DOMINIO SOBRE LO DIFERENTE RACIONALIDAD COMUNICATIVA ASUME DIFERENCIAS Y CONFLICTOS EN LA COMUNICACIÓN a n t e s o b r e
  8. 8. “Preparación para” EDUCACIÓN NIÑO JOVEN PREPARACIÓN PARA S E R ADULTO CIUDADANO TRABAJADOR CONSUMIDOR USUARIO
  9. 9. “Preparación para”  • Obtura la consideración crítica. “Preparar para” no considera el presente. Niño/joven, visión potencial (adulto). • Educación: Preparación “para” la vida, hace que la escuela se divorcie de la vida cuando debe ser la vida misma
  10. 10. “Máxima cartesiana” LIBRO EDUCACIÓN ESCRITURA TEXTO LECTURA
  11. 11. “Máxima cartesiana” Se devalúan:   Culturas orales secundarias (gramaticalizadas por los medios y las nuevas tecnologías).  Culturas orales primarias (expresiones corporales, interlocución).
  12. 12. Postura de Jorge Huergo  EDUCACIÓN PROCESO DE FORMACIÓN SUBJETIVA ARTICULACIÓN: : EXCEDE A LA ESCOLARIZACIÓN  . ENTRE EL YO QUE LEE Y ESCRIBE Y EL YO QUE ES LEÍDO Y ESCRITO
  13. 13.   . Postura de Jorge Huergo FORMACIÓN: Proceso activo y producto inacabado Por acción y condicionamiento
  14. 14.   . Postura de Jorge Huergo CONDICIONAMIENTOS CONTENIDOS MAESTROS PADRES PRODUCTOS MEDIÁTICOS REFERENTES ESPACIOS PROGRAMAS DE TV
  15. 15.  .LENGUAJE. HACE POSIBLE LA EXPERIENCIA O PRODUCIR ESTEREOTIPOS, DISCRIMINACIONES Y OBTURACIONES DE EXPERIENCIAS AUTÓNOMAS SI LA MAESTRA LO DICE…DEBO SER BURRO  .LA SUBJETIVIDAD SE FORMA EN EL LENGUAJE LAS CONSTRUCCIONES Y REPRESENTACIONES DEL DISCURSO DE LOS MEDIOS, PUEDEN LOGRAR AUTONOMÍA Y TRANSFORMACIÓN Ejemplo: nos pueden ayudar a comprender la historia
  16. 16. REFERENCIAS  HUERGO, J. (2007). Los medios y tecnologías en educación. La Plata

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