1. FUNDACION FCECEP
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
VERONICA ORDOÑEZ OSORIO
C2BN
COMERCIO EXTERIOR

2. objetivos del Proyecto Educativo Institucional
de la FCECEP pretende:
• Configurar el imaginario social de la FCECEP como una comunidad
educativa cuya dinámica y procesos socioculturales y académicos
viven conforme a su Proyecto Educativo Institucional a través de la
constitución de relaciones y experiencias formadoras
• Resinificar permanentemente la Formación al interior de la FCECEP
como una instancia nueva que aparece en el proceso, en un
contexto crisis de las instituciones tradicionales como la familia, el
barrio, la ciudad, que socializan primariamente al Sujeto.
• Reestructurar y contextualizar los programas para que sus saberes
se adapten y tengan un efecto positivo en el mundo laboral.
• Promover el uso de las TIC y la vitalización al servicio de la formación

3. Personas formadas en la fcecep
son del siguiente perfil
• dispuesta a recomponer la fragmentada personalidad de los
individuos liberándolos del consumo y de respuestas a
estímulos y a prohibiciones de manera mecánica, para –junto
a la familia- ajustar la personalidad de su comunidad en la
medida en que los individuos se redefinan de nuevo por lo
que hacen, por lo que valoran y por las relaciones sociales con
las cuales estén comprometidos. Sólo así se podrá administrar
con justicia, porque constituye la búsqueda de las condiciones
colectivas a partir de la razón, la identidad y la cultura por
medio del formar:
• Personas con ética
• Cultura
• Formación general del estudiante

4. Programas académicos
Son 8 entre los cuales están:
• Tecnología en sistema
• Tecnología en industrial
• Tecnología Electrónica
• Tecnología Mecatrónica
• Tecnología Comercio exterior
• Tecnología Administración y finanzas
• Tecnología Finanzas y sistemas
• Tecnología Mercadeo y comercialización

5. • Nos da la posibilidad de ser
tecnólogos con la FCECEP y terminar
carrera universitaria dado a sus
convenios con otras universidades
como los son la universidad
autónoma de occidente entre otras y
así poder culminar en parte
profesional los estudios.

6. Parte deportiva o bienestar
institucional
La FCECEP concibe el Bienestar como realización práctica
de la cultura lo que significa la identificación y
reconocimiento de los valores culturales, considerando
sus múltiples expresiones como son los deportes
, música, artes plásticas entre otros los cuales se
manejan de la siguiente forma o constitución según lo
ha dispuesto la institución:

7. • a. Cultura de la Salud
• b. Deporte y Recreación
• c. Acompañamiento para el desarrollo cognitivo
• d. Educación para la convivencia
• e. Crecimiento y desarrollo psicológico y afectivo
• f. Desarrollo de las expresiones culturales y artísticas
• g. Formación y expresión de la espiritualidad
• h. Educación ambiental
• i. Relación con la familia
• j. Promoción socioeconómica
Desde el Bienestar Institucional, se contribuye para que los
miembros de la comunidad educativa satisfagan necesidades
individuales y colectivas, incrementando su calidad de vida.

8. Modelos Pedagógicos
Propuestos para la FCECEP
La FCECEP debe potenciar desde la teoría pedagógica,
desde un diseño curricular funcional y desde las prácticas
pedagógicas en el aula de clase, aquellos procesos que
faciliten la interacción entre los estudiantes y los
docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje, vistos
como procesos de descubrimiento, construcción e
investigación a través del desarrollo progresivo y
secuencial de los saberes, del ensayo error, de
actividades dinámicas, creativas, en donde el saber tenga
un estatus provisional en la siguiente imagen se muestra
como en la FCECEP maneja el modelo pedagógico en

9. Imagen del modelo
pedagógico

10. La Evaluación en los Modelos Pedagógicos
Desarrollista y Socialista

11. En este modelo pedagógico se habla de enseñanza
crítica y de cómo el docente debe poner en cuestión
sus saberes prácticos y teóricos puesto que se
considera a la enseñanza como una práctica que
implica un compromiso complejo
Debe transformar a la educación y exige un
permanente análisis crítico de la misma.
también Potencia a el momento de investigación y
acción como proceso reflexivo, los profesores como
investigadores y de carácter práctico pero son los
estudiantes los protagonistas de la acción educativa.

12. CONTROL INTERNO
Con este sabemos cual es el mejoramiento continuo de los
procesos internos, brindando a la alta dirección alternativas o
posibilidades en la toma de decisiones que minimicen
eventuales riesgos en las áreas operativas, financieras y
académicas
Con la siguiente imagen sabemos cual es el control interno de
la FCECEP y como se manejan los altos mandos y a donde
podemos acudir en caso de algún inconveniente con la
institución o personal del mismo.

13. Control interno de la fcecep
organigrama

14. CONCLUSION
Puedo concluir que la FCECEP es una muy buena
institución por su buena organización, buen manejo de
docentes y demás cosas que integran a la institución y
leyendo esta información tan bien organizada que nos
permite conocer mas sobre la misma me da por pensar
que estoy capacitándome en una de las mejores
instituciones a nivel nacional y me da mas ánimos de
seguir adelante para culminar mis estudios.

15. GRACIAS...