SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 21
Descargar para leer sin conexión
GUÍAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN 
PREESCOLAR 
TRANSICIÓN.
Documento
“COSTA RICA UN PARAÍSO NATURAL: LOS 
ANIMALES MÁS INTERESANTES 
DE LA VIDA SILVESTRE DEL PAÍS DONDE VIVO” 
Justificación 
En que consiste 
Que pretende 
Como organizarlo 
Evaluación
JUSTIFICACIÓN 
Este tipo de proyecto es importante ya que ayuda a que los niños y niñas a 
explorar la tecnología por medio del juego. 
También ayuda a los niños a fomentar su creatividad y el criterio observación e 
indagación. 
El proyecto es un apoyo muy interesante para el docente y a la vez ayuda a 
que los niños comprendan el contenido. 
Utilizar la tecnología en los niños abre las puertas a nuevos horizontes.
EN QUE CONSISTE 
 Consiste en una representación digital, en Micro mundos, de un animal silvestre y el lugar 
donde vive. 
 Contiene una grabación sobre este animal. La idea de esta grabación es que los 
estudiantes construyan y expresen sus propias ideas sobre la búsqueda de información 
que realizan. 
 El educador de Informática Educativa debe desarrollar un álbum digital grupal con las 
representaciones digitales de cada pareja de niños, para la presentación final del trabajo.
QUE PRETENDE 
 Que los estudiantes se guíen por la siguiente pregunta orientadora: 
¿Qué son los animales silvestres y dónde viven en Costa Rica? 
 Su objetivo es que los estudiantes aborden objetivos específicos del programa de 
estudio de transición, 
* “Me comunico conmigo mismo y con los demás por medio de 
diferentes lenguajes” 
* “Descubro, investigo y disfruto el medio natural, físico y 
sociocultural que me rodea”. 
 Tengan la oportunidad de explorar los elementos, objetos y materiales que 
configuran el entorno que los rodea.
COMO ORGANIZARLO 
La organización del grupo de estudiantes consta de: 
 Dividir al grupo de estudiantes para que, mientras unos estén trabajando en la 
computadora, otros estén realizando con el educador de preescolar las actividades 
concretas del proyecto 
 Luego, el grupo se organiza en parejas. Primero, todos los niños deben indagar sobre los 
animales silvestres que viven en los bosques y selvas de Costa Rica, así como escoger 
uno de ellos para traer una imagen e información sobre este. 
 Por último, cada pareja realiza en Micro mundos su representación digital sobre el animal 
silvestre y el lugar donde este vive, incluyendo una grabación con la información hallada 
acerca de la manera como vive y se alimenta este animal.
EVALUACIÓN 
 Por medio de la observación en el manejo de la herramienta
“CONTANDO EL CUENTO: 
Justificación 
En que consiste 
Que pretende 
Como organizarlo 
Evaluación
JUSTIFICACIÓN 
Al utilizar la tecnología desde una temprana edad es importante ya que ayuda a 
que los niños y niñas vean el aprendizaje de una manera mas divertida y 
dinámica, ya que al diseñar o jugar directamente está aprendiendo, como es 
el caso de este proyecto que presentaremos a continuación.
EN QUE CONSISTE 
 Narrar el cuento. 
 Los niños y niñas deben de 
realizar el cuento narrado e 
ilustrado digitalmente 
 Los niños (as) deben lograr 
contarlo por medio de una 
secuencia. 
 Deben sugerir cambios. 
 Deben inventar otro final. 
C U E N T O Q U E H A Y Q U E 
N A R R A R .
QUE PRETENDE 
 En el nivel de lenguaje oral : 
Trabajar entre las diferencias y semejanzas de sonidos. 
Trabajar el vocabulario. 
Comprensión e interpretación de historias 
 En el nivel de lenguaje plástico:, trabajar: 
formas, color, figuras, espacios, lateralidad 
 Fomentar la creatividad 
 Promover el uso de la imaginación 
• Además, orientar a 3 estándares de desempeño de los estudiantes: 
* Ilustran y narran 
historias sobre 
temas de interés, 
utilizando software y 
multimedia 
*Expresarse a través 
de producciones 
digitales 
Construir una secuencia 
de pasos para resolver 
un problema de la vida 
cotidiana utilizando 
recursos tecnológicos
COMO ORGANIZARLO 
 Se organiza en parejas
EVALUACIÓN 
Por medio de una rubrica, en donde se evalúa tanto el desempeño de 
estudiantes como la calidad del producto.
“UN JUEGO DE MEMORIA PARA APRENDER 
SOBRE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y LOS 
CONJUNTOS DE NÚMEROS” 
Justificación 
En que consiste 
Que pretende 
Como organizarlo 
Evaluación
JUSTIFICACIÓN 
Es importante poner a trabajar la mente con diferentes técnicas. En este 
proyecto eso es lo que se pretende al solicitarle; a los niños que busquen o 
asocien numero y cantidad por medio del juego de memoria con el objetivo 
que su nivel cognitivo se desarrolle exitosamente.
EN QUE CONSISTE 
1. En un juego de memoria en Micro mundos 2.05 (similar al de volver 
cartas y encontrar parejas), con imágenes de medios de transporte agrupadas en 
conjuntos y números del 1 al 5 y del 6 al 10. 
2. Los estudiantes desarrollan las imágenes con los conjuntos de números y también 
los números, para que el educador de Informática Educativa los coloque en la 
plantilla programada del juego. 
3. Los estudiantes establecen relaciones de correspondencia entre los conjuntos y 
los números, y de este modo encuentran las parejas. 
EJEMPLO:
QUE PRETENDE 
A. Apoyar objetivos pertenecientes al bloque temático: 
“Me relaciono con los objetos y las personas mediante juegos matemáticos”. 
B. Busca que los estudiantes tengan la oportunidad de ordenar los objetos de 
acuerdo con un criterio establecido. 
C. Pretende que los niños reconozcan la presencia de más o menos cantidad 
de elementos en los grupos. 
D. Relacionar el número de elementos que tiene una agrupación con su 
respectivo símbolo 
E. Plantear y resolver problemas en que deban agregar, reunir, quitar, igualar, 
comparar y repartir objetos.
COMO ORGANIZARLO 
Se juega en parejas.
EVALUACIÓN 
Se evalúa por medio de una rubrica, que se aplica en 
3 momentos. 
La evaluación se relaciona directamente con los 
estándares de desempeño
CONCLUSIÓN 
Como conclusión se pueden decir los siguientes aspectos: 
El implemento de la tecnología en las clases de preescolar ayuda a que los niños 
se motiven para aprender de una manera diferente. 
Es un recurso muy importante para los profesores de preescolar, ya que de ellos 
se les puede sacar bastantes beneficios, siempre y cuando este la guía del 
profesor. 
Las tics ayuda a la concentración, dominio propio, fomentar la creatividad y la 
imaginación. 
Es importante incluir la tecnología en la educación desde temprana edad 
como lo es el preescolar, ya que es la mejor edad en donde los niños y 
niñas absorben la información de una manera más rápido.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Guía de orientación para desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación In...
Guía de orientación para desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación In...Guía de orientación para desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación In...
Guía de orientación para desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación In...Rosa María Díaz
 
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...Rosa María Díaz
 
Proyecto de aula boqueron ok
Proyecto de aula boqueron okProyecto de aula boqueron ok
Proyecto de aula boqueron okpiedad medina
 
Fasciculo inicial-proyecto
Fasciculo inicial-proyectoFasciculo inicial-proyecto
Fasciculo inicial-proyecto349juan
 
Elaboracion material-didactico-vision-mundial[1]
Elaboracion material-didactico-vision-mundial[1]Elaboracion material-didactico-vision-mundial[1]
Elaboracion material-didactico-vision-mundial[1]favian2013
 
Las áreas y los centros de aprendizaje en el preescolar
Las áreas y los centros de aprendizaje en el preescolarLas áreas y los centros de aprendizaje en el preescolar
Las áreas y los centros de aprendizaje en el preescolarNereida Rodriguez
 
Unidad didáctica de los colores
Unidad didáctica de los coloresUnidad didáctica de los colores
Unidad didáctica de los coloresereaseoane
 
SECUENCIA DIDÁCTICA CENTROS EDUCATIVOS LOMA AZUL Y EL REPARO
SECUENCIA DIDÁCTICA CENTROS EDUCATIVOS LOMA AZUL Y EL REPAROSECUENCIA DIDÁCTICA CENTROS EDUCATIVOS LOMA AZUL Y EL REPARO
SECUENCIA DIDÁCTICA CENTROS EDUCATIVOS LOMA AZUL Y EL REPAROAna Reyes
 
El magico mundo de las frutas
El magico mundo de las frutasEl magico mundo de las frutas
El magico mundo de las frutasunab
 
Unidad+didáctica+los+carnavales
Unidad+didáctica+los+carnavalesUnidad+didáctica+los+carnavales
Unidad+didáctica+los+carnavalesdanyeducaT
 

La actualidad más candente (20)

Guía de orientación para desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación In...
Guía de orientación para desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación In...Guía de orientación para desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación In...
Guía de orientación para desarrollar Proyectos de Aprendizaje en Educación In...
 
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...
 
Proyecto de aula boqueron ok
Proyecto de aula boqueron okProyecto de aula boqueron ok
Proyecto de aula boqueron ok
 
Propuesta cynthia
Propuesta cynthiaPropuesta cynthia
Propuesta cynthia
 
Fasciculo inicial-proyecto
Fasciculo inicial-proyectoFasciculo inicial-proyecto
Fasciculo inicial-proyecto
 
El día de los Volcanes
El día de los VolcanesEl día de los Volcanes
El día de los Volcanes
 
"Mi mundo de colores"
"Mi mundo de colores""Mi mundo de colores"
"Mi mundo de colores"
 
La personalidad de un equipo experiencia de un logro
La personalidad de un equipo experiencia de un logroLa personalidad de un equipo experiencia de un logro
La personalidad de un equipo experiencia de un logro
 
Jornada diaria Educación Inicial 2016
Jornada diaria Educación Inicial 2016Jornada diaria Educación Inicial 2016
Jornada diaria Educación Inicial 2016
 
Catalogo recursos educativos nivel primaria.
Catalogo recursos educativos nivel  primaria.Catalogo recursos educativos nivel  primaria.
Catalogo recursos educativos nivel primaria.
 
Proyecto de material didactico
Proyecto de material didacticoProyecto de material didactico
Proyecto de material didactico
 
Elaboracion material-didactico-vision-mundial[1]
Elaboracion material-didactico-vision-mundial[1]Elaboracion material-didactico-vision-mundial[1]
Elaboracion material-didactico-vision-mundial[1]
 
Las áreas y los centros de aprendizaje en el preescolar
Las áreas y los centros de aprendizaje en el preescolarLas áreas y los centros de aprendizaje en el preescolar
Las áreas y los centros de aprendizaje en el preescolar
 
ACTIVIDADES MOMENTO 3
ACTIVIDADES MOMENTO 3ACTIVIDADES MOMENTO 3
ACTIVIDADES MOMENTO 3
 
Creando ambientes propicios para el aprendizaje infantil
Creando ambientes propicios para el aprendizaje infantilCreando ambientes propicios para el aprendizaje infantil
Creando ambientes propicios para el aprendizaje infantil
 
Unidad didáctica de los colores
Unidad didáctica de los coloresUnidad didáctica de los colores
Unidad didáctica de los colores
 
10 de mayo
10 de mayo10 de mayo
10 de mayo
 
SECUENCIA DIDÁCTICA CENTROS EDUCATIVOS LOMA AZUL Y EL REPARO
SECUENCIA DIDÁCTICA CENTROS EDUCATIVOS LOMA AZUL Y EL REPAROSECUENCIA DIDÁCTICA CENTROS EDUCATIVOS LOMA AZUL Y EL REPARO
SECUENCIA DIDÁCTICA CENTROS EDUCATIVOS LOMA AZUL Y EL REPARO
 
El magico mundo de las frutas
El magico mundo de las frutasEl magico mundo de las frutas
El magico mundo de las frutas
 
Unidad+didáctica+los+carnavales
Unidad+didáctica+los+carnavalesUnidad+didáctica+los+carnavales
Unidad+didáctica+los+carnavales
 

Destacado

El método científico
El método científicoEl método científico
El método científicokittichaps
 
Zoraya
ZorayaZoraya
ZorayaUPN
 
Científicos hacen nuevos descubrimientos del adn
Científicos hacen nuevos descubrimientos del adnCientíficos hacen nuevos descubrimientos del adn
Científicos hacen nuevos descubrimientos del adnbioudg
 
Metodología para medir la opinión pública
Metodología para medir la opinión públicaMetodología para medir la opinión pública
Metodología para medir la opinión públicaOsmary Regalado
 
Observación Preescolar José Vasconcelos
Observación Preescolar José VasconcelosObservación Preescolar José Vasconcelos
Observación Preescolar José VasconcelosJanny Alvarado
 
Método de Investigación - Acción
Método de Investigación - AcciónMétodo de Investigación - Acción
Método de Investigación - Acciónwichaz09
 
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Técnicas e Instrumentos de Recolección de DatosTécnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Técnicas e Instrumentos de Recolección de DatosNelsy Carrillo
 
Area De MatemáTicas Ciclo Inicial
Area De MatemáTicas                     Ciclo InicialArea De MatemáTicas                     Ciclo Inicial
Area De MatemáTicas Ciclo InicialAna Casasbuenas
 
Observacion cuantitativa
Observacion cuantitativaObservacion cuantitativa
Observacion cuantitativaAnel Torres
 
Observación psicologica
Observación psicologicaObservación psicologica
Observación psicologicaMishell Vargas
 
El aprendizaje en tercero de preescolar en méxico.
El aprendizaje en tercero de preescolar en méxico.El aprendizaje en tercero de preescolar en méxico.
El aprendizaje en tercero de preescolar en méxico.RossyPalmaM Palma M
 
El Juego Como Medio De Aprendizaje
El Juego Como Medio De AprendizajeEl Juego Como Medio De Aprendizaje
El Juego Como Medio De Aprendizajenicoleaguiar
 

Destacado (20)

El método científico
El método científicoEl método científico
El método científico
 
Zoraya
ZorayaZoraya
Zoraya
 
Científicos hacen nuevos descubrimientos del adn
Científicos hacen nuevos descubrimientos del adnCientíficos hacen nuevos descubrimientos del adn
Científicos hacen nuevos descubrimientos del adn
 
Metodología para medir la opinión pública
Metodología para medir la opinión públicaMetodología para medir la opinión pública
Metodología para medir la opinión pública
 
Observación Preescolar José Vasconcelos
Observación Preescolar José VasconcelosObservación Preescolar José Vasconcelos
Observación Preescolar José Vasconcelos
 
Proyectos preescolar Karen (2)
Proyectos preescolar Karen (2)Proyectos preescolar Karen (2)
Proyectos preescolar Karen (2)
 
Tabla comparativa 1
Tabla comparativa 1Tabla comparativa 1
Tabla comparativa 1
 
Método de Investigación - Acción
Método de Investigación - AcciónMétodo de Investigación - Acción
Método de Investigación - Acción
 
Indagaciòn cientìfica
Indagaciòn cientìficaIndagaciòn cientìfica
Indagaciòn cientìfica
 
Cap9. Recopilacion De Datos. Observacion Cuantitativa
Cap9. Recopilacion De Datos. Observacion CuantitativaCap9. Recopilacion De Datos. Observacion Cuantitativa
Cap9. Recopilacion De Datos. Observacion Cuantitativa
 
2. problema de investigacion
2. problema de investigacion2. problema de investigacion
2. problema de investigacion
 
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Técnicas e Instrumentos de Recolección de DatosTécnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
 
Observaciones
ObservacionesObservaciones
Observaciones
 
Area De MatemáTicas Ciclo Inicial
Area De MatemáTicas                     Ciclo InicialArea De MatemáTicas                     Ciclo Inicial
Area De MatemáTicas Ciclo Inicial
 
Esc part
Esc partEsc part
Esc part
 
Observacion cuantitativa
Observacion cuantitativaObservacion cuantitativa
Observacion cuantitativa
 
La Observacion
La ObservacionLa Observacion
La Observacion
 
Observación psicologica
Observación psicologicaObservación psicologica
Observación psicologica
 
El aprendizaje en tercero de preescolar en méxico.
El aprendizaje en tercero de preescolar en méxico.El aprendizaje en tercero de preescolar en méxico.
El aprendizaje en tercero de preescolar en méxico.
 
El Juego Como Medio De Aprendizaje
El Juego Como Medio De AprendizajeEl Juego Como Medio De Aprendizaje
El Juego Como Medio De Aprendizaje
 

Similar a Proyectos preescolar- veronica chinchilla

Proyectos preescolar katerin martínez
Proyectos preescolar katerin martínezProyectos preescolar katerin martínez
Proyectos preescolar katerin martínezKaterin Martinez
 
Presentación Ana Ramírez Araya
Presentación Ana Ramírez ArayaPresentación Ana Ramírez Araya
Presentación Ana Ramírez Arayaannydei
 
Planeamientos de actividades
Planeamientos de actividadesPlaneamientos de actividades
Planeamientos de actividadesMelisaG88
 
Resumen Guía Didáctica Preescolar Transición 2010
Resumen Guía Didáctica Preescolar Transición 2010Resumen Guía Didáctica Preescolar Transición 2010
Resumen Guía Didáctica Preescolar Transición 2010Wendy Montero
 
30198 formato proyectos de aula
30198   formato proyectos de aula30198   formato proyectos de aula
30198 formato proyectos de aulaEfrén Ingledue
 
PROYECTO DE AULA SEDE SANTA ANA VEREDA LAURELES UNO
PROYECTO DE AULA SEDE SANTA ANA VEREDA LAURELES UNOPROYECTO DE AULA SEDE SANTA ANA VEREDA LAURELES UNO
PROYECTO DE AULA SEDE SANTA ANA VEREDA LAURELES UNOMitzy Mancera
 
Formato proyecto 38751
Formato proyecto  38751Formato proyecto  38751
Formato proyecto 38751angelmanuel22
 
Guía Didática Preescolar
Guía Didática PreescolarGuía Didática Preescolar
Guía Didática PreescolarMaciel Arias
 
Aplicando Las TIC´S Defiendo mis Derechos
Aplicando Las TIC´S Defiendo mis DerechosAplicando Las TIC´S Defiendo mis Derechos
Aplicando Las TIC´S Defiendo mis Derechossedemontecristo
 
Proyecto aula CEAR EL TRANSITO
Proyecto aula CEAR EL TRANSITOProyecto aula CEAR EL TRANSITO
Proyecto aula CEAR EL TRANSITOMitzy Mancera
 
Resumen de proyectos de Guía Didáctica.
Resumen de proyectos de Guía Didáctica.Resumen de proyectos de Guía Didáctica.
Resumen de proyectos de Guía Didáctica.Cri91
 
Proyecto aula ESCUELA JOSE ANTONIO GALAN
Proyecto aula ESCUELA JOSE ANTONIO GALANProyecto aula ESCUELA JOSE ANTONIO GALAN
Proyecto aula ESCUELA JOSE ANTONIO GALANMitzy Mancera
 
Cartilla digital mis primeras emociones.docx
Cartilla digital mis primeras emociones.docxCartilla digital mis primeras emociones.docx
Cartilla digital mis primeras emociones.docxNUBIAGARCIA30
 
actividad 3
actividad 3actividad 3
actividad 3alecos67
 
Jardin mis corazoncitos
Jardin mis corazoncitosJardin mis corazoncitos
Jardin mis corazoncitosFDBP
 
Proyecto aula VEREDA EL MAPORAL
Proyecto aula VEREDA EL MAPORALProyecto aula VEREDA EL MAPORAL
Proyecto aula VEREDA EL MAPORALMitzy Mancera
 

Similar a Proyectos preescolar- veronica chinchilla (20)

Proyectos preescolar katerin martínez
Proyectos preescolar katerin martínezProyectos preescolar katerin martínez
Proyectos preescolar katerin martínez
 
Ppt resumen guía didactica preescolar
Ppt resumen guía didactica preescolarPpt resumen guía didactica preescolar
Ppt resumen guía didactica preescolar
 
Presentación Ana Ramírez Araya
Presentación Ana Ramírez ArayaPresentación Ana Ramírez Araya
Presentación Ana Ramírez Araya
 
Planeamientos de actividades
Planeamientos de actividadesPlaneamientos de actividades
Planeamientos de actividades
 
Resumen Guía Didáctica Preescolar Transición 2010
Resumen Guía Didáctica Preescolar Transición 2010Resumen Guía Didáctica Preescolar Transición 2010
Resumen Guía Didáctica Preescolar Transición 2010
 
30198 formato proyectos de aula
30198   formato proyectos de aula30198   formato proyectos de aula
30198 formato proyectos de aula
 
PROYECTO DE AULA SEDE SANTA ANA VEREDA LAURELES UNO
PROYECTO DE AULA SEDE SANTA ANA VEREDA LAURELES UNOPROYECTO DE AULA SEDE SANTA ANA VEREDA LAURELES UNO
PROYECTO DE AULA SEDE SANTA ANA VEREDA LAURELES UNO
 
Capitulo 4Y5
Capitulo 4Y5Capitulo 4Y5
Capitulo 4Y5
 
Formato proyecto 38751
Formato proyecto  38751Formato proyecto  38751
Formato proyecto 38751
 
Guía Didática Preescolar
Guía Didática PreescolarGuía Didática Preescolar
Guía Didática Preescolar
 
Aplicando Las TIC´S Defiendo mis Derechos
Aplicando Las TIC´S Defiendo mis DerechosAplicando Las TIC´S Defiendo mis Derechos
Aplicando Las TIC´S Defiendo mis Derechos
 
Proyecto aula CEAR EL TRANSITO
Proyecto aula CEAR EL TRANSITOProyecto aula CEAR EL TRANSITO
Proyecto aula CEAR EL TRANSITO
 
Resumen de proyectos de Guía Didáctica.
Resumen de proyectos de Guía Didáctica.Resumen de proyectos de Guía Didáctica.
Resumen de proyectos de Guía Didáctica.
 
Proyecto aula ESCUELA JOSE ANTONIO GALAN
Proyecto aula ESCUELA JOSE ANTONIO GALANProyecto aula ESCUELA JOSE ANTONIO GALAN
Proyecto aula ESCUELA JOSE ANTONIO GALAN
 
Las tic en el aula
Las tic en el aulaLas tic en el aula
Las tic en el aula
 
Cartilla digital mis primeras emociones.docx
Cartilla digital mis primeras emociones.docxCartilla digital mis primeras emociones.docx
Cartilla digital mis primeras emociones.docx
 
Proyecto
ProyectoProyecto
Proyecto
 
actividad 3
actividad 3actividad 3
actividad 3
 
Jardin mis corazoncitos
Jardin mis corazoncitosJardin mis corazoncitos
Jardin mis corazoncitos
 
Proyecto aula VEREDA EL MAPORAL
Proyecto aula VEREDA EL MAPORALProyecto aula VEREDA EL MAPORAL
Proyecto aula VEREDA EL MAPORAL
 

Último

5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.docGLADYSPASTOR
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesmelanieteresacontrer
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfJavier Correa
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptjosemanuelcremades
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxKarenSepulveda23
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaIGNACIO BALLESTER PARDO
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASJavier Sanchez
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaIvannaMaciasAlvarez
 

Último (20)

5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comerciales
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdfTema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
Conducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdfConducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdf
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
 

Proyectos preescolar- veronica chinchilla

  • 1. GUÍAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR TRANSICIÓN.
  • 3. “COSTA RICA UN PARAÍSO NATURAL: LOS ANIMALES MÁS INTERESANTES DE LA VIDA SILVESTRE DEL PAÍS DONDE VIVO” Justificación En que consiste Que pretende Como organizarlo Evaluación
  • 4. JUSTIFICACIÓN Este tipo de proyecto es importante ya que ayuda a que los niños y niñas a explorar la tecnología por medio del juego. También ayuda a los niños a fomentar su creatividad y el criterio observación e indagación. El proyecto es un apoyo muy interesante para el docente y a la vez ayuda a que los niños comprendan el contenido. Utilizar la tecnología en los niños abre las puertas a nuevos horizontes.
  • 5. EN QUE CONSISTE  Consiste en una representación digital, en Micro mundos, de un animal silvestre y el lugar donde vive.  Contiene una grabación sobre este animal. La idea de esta grabación es que los estudiantes construyan y expresen sus propias ideas sobre la búsqueda de información que realizan.  El educador de Informática Educativa debe desarrollar un álbum digital grupal con las representaciones digitales de cada pareja de niños, para la presentación final del trabajo.
  • 6. QUE PRETENDE  Que los estudiantes se guíen por la siguiente pregunta orientadora: ¿Qué son los animales silvestres y dónde viven en Costa Rica?  Su objetivo es que los estudiantes aborden objetivos específicos del programa de estudio de transición, * “Me comunico conmigo mismo y con los demás por medio de diferentes lenguajes” * “Descubro, investigo y disfruto el medio natural, físico y sociocultural que me rodea”.  Tengan la oportunidad de explorar los elementos, objetos y materiales que configuran el entorno que los rodea.
  • 7. COMO ORGANIZARLO La organización del grupo de estudiantes consta de:  Dividir al grupo de estudiantes para que, mientras unos estén trabajando en la computadora, otros estén realizando con el educador de preescolar las actividades concretas del proyecto  Luego, el grupo se organiza en parejas. Primero, todos los niños deben indagar sobre los animales silvestres que viven en los bosques y selvas de Costa Rica, así como escoger uno de ellos para traer una imagen e información sobre este.  Por último, cada pareja realiza en Micro mundos su representación digital sobre el animal silvestre y el lugar donde este vive, incluyendo una grabación con la información hallada acerca de la manera como vive y se alimenta este animal.
  • 8. EVALUACIÓN  Por medio de la observación en el manejo de la herramienta
  • 9. “CONTANDO EL CUENTO: Justificación En que consiste Que pretende Como organizarlo Evaluación
  • 10. JUSTIFICACIÓN Al utilizar la tecnología desde una temprana edad es importante ya que ayuda a que los niños y niñas vean el aprendizaje de una manera mas divertida y dinámica, ya que al diseñar o jugar directamente está aprendiendo, como es el caso de este proyecto que presentaremos a continuación.
  • 11. EN QUE CONSISTE  Narrar el cuento.  Los niños y niñas deben de realizar el cuento narrado e ilustrado digitalmente  Los niños (as) deben lograr contarlo por medio de una secuencia.  Deben sugerir cambios.  Deben inventar otro final. C U E N T O Q U E H A Y Q U E N A R R A R .
  • 12. QUE PRETENDE  En el nivel de lenguaje oral : Trabajar entre las diferencias y semejanzas de sonidos. Trabajar el vocabulario. Comprensión e interpretación de historias  En el nivel de lenguaje plástico:, trabajar: formas, color, figuras, espacios, lateralidad  Fomentar la creatividad  Promover el uso de la imaginación • Además, orientar a 3 estándares de desempeño de los estudiantes: * Ilustran y narran historias sobre temas de interés, utilizando software y multimedia *Expresarse a través de producciones digitales Construir una secuencia de pasos para resolver un problema de la vida cotidiana utilizando recursos tecnológicos
  • 13. COMO ORGANIZARLO  Se organiza en parejas
  • 14. EVALUACIÓN Por medio de una rubrica, en donde se evalúa tanto el desempeño de estudiantes como la calidad del producto.
  • 15. “UN JUEGO DE MEMORIA PARA APRENDER SOBRE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y LOS CONJUNTOS DE NÚMEROS” Justificación En que consiste Que pretende Como organizarlo Evaluación
  • 16. JUSTIFICACIÓN Es importante poner a trabajar la mente con diferentes técnicas. En este proyecto eso es lo que se pretende al solicitarle; a los niños que busquen o asocien numero y cantidad por medio del juego de memoria con el objetivo que su nivel cognitivo se desarrolle exitosamente.
  • 17. EN QUE CONSISTE 1. En un juego de memoria en Micro mundos 2.05 (similar al de volver cartas y encontrar parejas), con imágenes de medios de transporte agrupadas en conjuntos y números del 1 al 5 y del 6 al 10. 2. Los estudiantes desarrollan las imágenes con los conjuntos de números y también los números, para que el educador de Informática Educativa los coloque en la plantilla programada del juego. 3. Los estudiantes establecen relaciones de correspondencia entre los conjuntos y los números, y de este modo encuentran las parejas. EJEMPLO:
  • 18. QUE PRETENDE A. Apoyar objetivos pertenecientes al bloque temático: “Me relaciono con los objetos y las personas mediante juegos matemáticos”. B. Busca que los estudiantes tengan la oportunidad de ordenar los objetos de acuerdo con un criterio establecido. C. Pretende que los niños reconozcan la presencia de más o menos cantidad de elementos en los grupos. D. Relacionar el número de elementos que tiene una agrupación con su respectivo símbolo E. Plantear y resolver problemas en que deban agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
  • 19. COMO ORGANIZARLO Se juega en parejas.
  • 20. EVALUACIÓN Se evalúa por medio de una rubrica, que se aplica en 3 momentos. La evaluación se relaciona directamente con los estándares de desempeño
  • 21. CONCLUSIÓN Como conclusión se pueden decir los siguientes aspectos: El implemento de la tecnología en las clases de preescolar ayuda a que los niños se motiven para aprender de una manera diferente. Es un recurso muy importante para los profesores de preescolar, ya que de ellos se les puede sacar bastantes beneficios, siempre y cuando este la guía del profesor. Las tics ayuda a la concentración, dominio propio, fomentar la creatividad y la imaginación. Es importante incluir la tecnología en la educación desde temprana edad como lo es el preescolar, ya que es la mejor edad en donde los niños y niñas absorben la información de una manera más rápido.