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  1. 1. 1
  2. 2. 2
  3. 3. SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL La población se agrupa en grandes categorías según el lugar que ocupen en la escala de desigualdad. Esas grandes categorías reciben el nombre de estrato social. El conjunto de estratos sociales forman un sistema de estratificación social. A lo largo de la historia estos sistemas han sido: 1. La esclavitud 2. Las castas 3. Los estamentos 4. Las clases sociales Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 3
  4. 4. SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL 1. La esclavitud: Dos grandes estratos: los hombres libres y los esclavos. Forma extrema de desigualdad. Explicaciones de la existencia de la esclavitud: 1. La económica 2. La militar La movilidad social desde la esclavitud a la libertad es posible aunque limitada según lugares y épocas. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 4
  5. 5. SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL 2. Las castas: Es propio de la India y ha persistido durante más de 2.000 años. Rígido orden jerárquico entre los estratos o castas. Diferencias tajantes, precisas y claras entre ellos. Estatus adscrito: definido por nacimiento. La movilidad social individual es nula. La movilidad social colectiva es posible. La relación entre personas de diferente casta está institucionalizada. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 5
  6. 6. SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL 2. Las castas:Hay 4 grandes categorías que se llaman varnas:1. Sacerdotes2. Guerreros y altos cargos de la administración3. Mercaderes4. CampesinosHay una quinta categoría los parias o intocables.Hay otra clasificación relacionada con la división social deltrabajo e interés económico: los jatis.Grupos endogámicos con costumbres y modos de vidadiferentes, suelen ser grupos profesionales.La ideología que permite el sistema de castas es la ideareligiosa de la reencarnación. 6 Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013
  7. 7. SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL 3. Los estamentos:Propio de la Europa medieval y continuó hasta la RevoluciónFrancesa.Las desigualdades estamentales están sancionadasjurídicamente.Hay tres estamentos principales: 1. Los siervos 2. Los nobles 3. Los clérigosLos siervos no pueden abandonar el feudo, está obligado atrabajar para el noble y no tiene derecho de propiedad ni deprotección de bienes.La jerarquía estamental se basaba en la posesión de la tierra.Existió cierto grado de movilidad. 7 Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013
  8. 8. SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL 4. Las clases sociales:Sistema de estratificación propio de la Sociedad industrial.No está regulada jurídicamente.Se basa en la desigualdad económica pero teniendo encuenta la igualdad jurídica.La movilidad social es abundante. 8 Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013
  9. 9. EXPLICACIONES DE LA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL Dos grandes tendencias: 1. La desigualdad social es funcional, beneficiosa para el sistema social.El interés recae sobre el sistema de distribución de renta yprestigio. 2. El conflicto genera la estratificación, es fruto de la explotación.Una clase domina a la otra.Interés recae sobre el sistema de producción. 9 Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013
  10. 10. TEORÍAS DE LA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA: Davis y Moore la desigualdad social se basa en: A cada ocupación le corresponde un nivel de preparación. No todas las ocupaciones tienen la misma importancia para la sociedad. Hay ocupaciones que necesitan mucha preparación y habilidad y otras que son necesarias pero desagradables. Cada sociedad genera un sistema de recompensas, basado en la renta y el prestigio para que se realicen todas las funciones necesarias para la sociedad. 10 Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013
  11. 11. TEORÍAS DE LA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL MARXISTA: Marx no definió de forma clara el término de CLASE SOCIAL. Dicotomía social: clase burguesa y clase proletaria. La clase social en Marx esta formada por tres elementos: 1. Una situación objetiva: la propiedad o falta de propiedad de los medios de producción. 2. La conciencia de clase 3. El conflicto de clases El conflicto se articula en 3 procesos simultáneos:1. Progresiva polarización de la población.2. Aumento del extremismo entre las 2 posiciones.3. Mayor homogeneización interna en cada clase. 11 Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013
  12. 12. TEORÍAS DE LA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL WEBERIANA:Clasificación más compleja que la de Marx.Tres criterios de clasificación:1. La renta: depende de la propiedad de los medios de producción pero también de los conocimientos, educación y habilidades demandados en el mercado laboral.2. El prestigio: estatus y modo de vida.3. El poder: se mide por el lugar que ocupa el actor en la organización. La organización se conforma según una jerarquía interna de poder. 12 Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013
  13. 13. 13
  14. 14. LA DESIGUALDAD SOCIALEl mundo actual es un mundo totalmente desigual.El progreso requiere la exclusión y la explotación de lamayoría de la población del planeta para sostener las pautasde vida de los más afortunados.Es necesario un gran volumen de gente pobre, obligada avender su fuerza de trabajo en condiciones inhumanas, parasostener el nivel de vida desproporcionado de la genteadinerada. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 14
  15. 15. LA DESIGUALDAD SOCIAL Vamos a ver la desigualdad a través de las siguientes variables:1. Género2. Minorías y migración3. Clase social4. Trabajo Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 15
  16. 16. DESIGUALDAD DE GÉNERO Las principales desigualdades por razón de género afectan a:1. La ciudadanía: criterios distintos por razón de género para acceder a la ciudadanía (derecho a voto, edades legales distintas, normas jurídicas específicas para cada género, etc...2. Las oportunidades de acceso a la educación tanto básica como especializada.3. Las oportunidades de trabajo: segregación sexual o exclusión de los mercados de trabajo. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 16
  17. 17. DESIGUALDAD DE GÉNERO5. Autonomía económica: puede verse limitada por las oportunidades de empleo pero también por las estructuras jurídicas que limiten o restrinjan el derecho de propiedad y/o herencia.6. La salud: la invisibilidad social de un género puede afectar seriamente a su salud, ya sea por efecto de una mala alimentación o por falta de atención médica específica (por ejemplo: los problemas cardíacos de las mujeres son menos detectados que los de los hombres debido a que la investigación médica ha tendido a centrarse en los segundos prestando poca atención a las mujeres). Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 17
  18. 18. DESIGUALDAD DE GÉNEROEn los países desarrollados, las mujeres tienen igualdad deciudadanía y una mayor protección jurídica. Los niveleseducativos son parecidos a los de los hombres pero tienenmayores dificultades en el mercado de trabajo, tanto paraacceder a los puestos de mayor responsabilidad y prestigiosocial como respecto a los salarios que perciben. Respecto ala salud, el trato médico respecto a las mujeres se hacentrado en su salud reproductiva prestando menor atencióna otros temas lo que genera situaciones de riesgo para lasalud de las mujeres. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 18
  19. 19. DESIGUALDAD MINORÍAS Y MIGRACIÓN La desigualdad basada en las minorías se centra en el caso de nuestro país principalmente en la etnia gitana. Mayor relevancia ha tenido en las últimas décadas la desigualdad derivada de los procesos de migración. Distinción entre “inmigrantes” y “extranjeros”. Distinción entre los inmigrantes legales e ilegales. Se hacen invisibles las consecuencias positivas de la migración. Desigualdades en el mercado laboral Desigualdades en el acceso a la ciudadanía y los servicios propios del Estado del Bienestar. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 19
  20. 20. DESIGUALDAD POR CLASE SOCIAL En sociología se empieza a hablar de clase social con Marx. Distinción entre la burguesía y el proletariado. La desigualdad se explicaba a partir de las relaciones de producción. Desigualdad a la hora de acceder a los bienes. Relacionado con los bienes, hay que tener en cuenta, además, las siguientes variables: status, poder, la educación, la ciudadanía, la situación familiar, el consumo. Otros tipos de bienes que determinan el nivel de bienestar son: la atención médica, el cuidado familiar, el capital social. Con el Estado del bienestar se crearon grandes redes de solidaridad consiguiendo que disminuya la desigualdad. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 20
  21. 21. DESIGUALDAD POR CLASE SOCIAL La posición socioeconómica es un constructo que incluye aproximaciones basadas tanto en los recursos como en el prestigio. Estos recursos pueden ser de orden material como los ingresos y la riqueza o de orden simbólico y de prestigio como el nivel de estudios. Tanto los recursos como el prestigio están fuertemente relacionados con la posición de clase social sea en la infancia o bien en la edad adulta (Krieger 2002). Las medidas de posición socioeconómica suelen estar basadas en: 1. la ocupación 2. el nivel máximo de estudios cursados 3. los ingresos Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 21
  22. 22. DESIGUALDAD POR CAUSA DEL EMPLEO La transición desde las sociedades tradicionales a las industriales implicó una liberalización del trabajo y la dignificación de su valor y su papel. El trabajo pasó a entenderse como una actividad libre y como un elemento central del proceso productivo. Los teóricos socialistas llegaron a considerar el trabajo como el elemento central de la sociabilidad. El trabajo en la sociedad industrial adquirió el carácter de elemento fundamental de integración social. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 22
  23. 23. DESIGUALDAD POR CAUSA DEL EMPLEO El aumento del desempleo, la precarización laboral, etc. pone en cuestión no sólo la exclusión económica y social sino también el papel del trabajo como mecanismo de inserción social global tendiendo también a descalificar a los individuos en el plano cívico y político. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 23
  24. 24. Sociología – Escuela Universitaria de Elda –Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 24
  25. 25. DEFINICIÓN DE EXCLUSIÓN SOCIAL El término exclusión social se empezó a emplear durante los últimos lustros del S. X.X. para referirse a las personas que se encuentran fuera de las oportunidades vitales que definen una ciudadanía social plena en las sociedades avanzadas. Realmente, aunque la idea subyacente al concepto de exclusión se encuentra en toda la historia de la sociología.Como en los conceptos de marginación social, segregación, aislamiento, desviación…. De modo que el fenómeno de la exclusión debe situarse en la perspectiva general de los procesos de dualización y segregación que han existido durante toda la historia. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 25
  26. 26. DEFINICIÓN DE EXCLUSIÓN SOCIALEn los Informes de la Unión Europea se define la exclusiónsocial en referencia a “la imposibilidad de gozar de losderechos sociales sin ayuda, en la imagen desvalorizada de símismo y de la capacidad personal de hacer frente a lasobligaciones propias, en le riesgo de verse relegado de formaduradera al estatus de persona asistida y en laestigmatización que todo ello conlleva para las personas y, enlas ciudades, para los barrios en que residen”. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 26
  27. 27. ¿Qué es la exclusión social? Situación concreta, resultado de un proceso de progresiva pérdida de vínculos personales y sociales que dificultan a una persona o a un colectivo el acceso a las oportunidades y recursos de los que dispone la propia sociedad. Hablamos de un conjunto de factores, fracasos, conflictos y carencias que pueden conducir a la exclusión. LA EXCLUSIÓN ES UN PROCESO. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 27
  28. 28. ¿Qué es la exclusión social? La exclusión social hace que las personas no se sientan plenamente ciudadanos. La exclusión social no es una situación estática e inamovible sufrida por los segmentos de población menos favorecidos. La sensación de vulnerabilidad se expande al conjunto de la población debido a la creciente precariedad en las condiciones de trabajo, la degradación de los lazos familiares y comunitarios, las dificultades de acceso a la vivienda y las diferentes condiciones de habitabilidad. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 28
  29. 29. ¿Qué es la exclusión social? Como señala Tezanos (2001), todas las sociedades conocidas hasta la actualidad han implicado algún nivel de desigualdad en su organización, ligado a formas más o menos complejas de dependencia social y política y grados más o menos acusados de reparto diferencial de los recursos y las riquezas. En el modo de producción capitalista, el vector fundamental que ha orientado la estratificación social ha sido la propiedad de los medios de producción y la división social del trabajo, los cuales han dado lugar a un sistema de clases sociales. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 29
  30. 30. Sociología – Escuela Universitaria de Elda –Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 30
  31. 31. DIFERENCIAS POBREZA Y EXCLUSIÓNLa pobreza ha sido tradicionalmente definida por la carenciade acceso a recursos suficientes para asegurar la satisfacciónde necesidades básicas o “una vida digna” (Tezanos, 1999;Nascimento, 2000a).La definición de “necesidades básicas” es siempre relativa,ya que exige una contextualización social e histórica.Este carácter relativo vincula los conceptos de pobreza ydesigualdad social. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 31
  32. 32. DIFERENCIAS POBREZA Y EXCLUSIÓNNo toda exclusión social deriva de la falta de recursoseconómicos. Aunque las personas en situación de pobrezapresenta mucha más probabilidad de terminar excluidossocialmente.El término exclusión social resulta útil para expresar unconjunto de situaciones de carencia económica, relacional,habitacional, administrativa, etc. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 32
  33. 33. DIFERENCIAS POBREZA Y EXCLUSIÓNLa pobreza ha sido tradicionalmente definida por la carenciade acceso a recursos suficientes para asegurar la satisfacciónde necesidades básicas o “una vida digna” (Tezanos, 1999;Nascimento, 2000a).La definición de “necesidades básicas” es siempre relativa,ya que exige una contextualización social e histórica. Estecarácter relativo vincula los conceptos de pobreza ydesigualdad social. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 33
  34. 34. DIFERENCIAS POBREZA Y EXCLUSIÓNLa pobreza relativa es definida como la falta de recursos o deconsumo con relación a los parámetros definidos por unasociedad sobre lo que es esencial para una vida digna.Por tanto, el concepto de pobreza relativa nos conducedirectamente al campo de las desigualdades sociales(Escorel, 1998a). Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 34
  35. 35. DIFERENCIAS POBREZA Y EXCLUSIÓNRASGOS DE DIFERENCIACIÓN POBREZA EXCLUSIÓN SOCIALSituación Es un estado Es un procesoCarácter básico Personal EstructuralSujetos afectados Individuos Grupos socialesDimensiones Básicamente unidimensional Multidimensional (aspectos (carencias económicas) laborales, económicos, sociales, culturales).Ámbito histórico Sociedades industriales (o Sociedades posindustriales y/o tradicionales) tecnológicas avanzadasEnfoque analítico aplicable Sociología de la desviación Sociología del conflicto y de la integración.Variables fundamentales Culturales y económicas Laborales y cívicas Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 35
  36. 36. DIFERENCIAS POBREZA Y EXCLUSIÓNRASGOS DE DIFERENCIACIÓN POBREZA EXCLUSIÓN SOCIALTendencias sociales asociadas Pauperización Dualización socialRiesgos añadidos Marginación social Crisis de los nexos socialesDimensiones personales Fracaso, pasividad Desafiliación, resentimientoEvolución Residual. Estática En expansión. DinámicaDistancias sociales Arriba - abajo Dentro – fueraVariables ideológico-políticas Liberalismo no asistencial (o Neoliberalismo desreguladorque influyen escasamente) Fuente: Tezanos (1999: 31). Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 36
  37. 37. EVOLUCIÓN DEL RIEGO Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 37
  38. 38. EVOLUCIÓN DEL RIEGO Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 38
  39. 39. Sociología – Escuela Universitaria de Elda –Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 39
  40. 40. LOS RIESGOS DE LA EXCLUSIÓN SOCIALRIESGOS TRABAJO INGRESOS VIVIENDA RELACIONES/APOYOS SOCIALESBAJOS Empleo estable Riqueza, ingresos Vivienda propia Familia e integración suficientes satisfactoria en redes socialesMEDIOS Trabajo precario Ingresos mínimos Vivienda en Crisis familiares; redes y/o poco garantizados alquiler, sociales débiles. remunerado situaciones de Apoyos institucionales hacinamiento compensatoriosALTOS Exclusión del Situación de Infraviviendas, Aislamiento; rupturas mercado de pobreza “sin techo” sociales. trabajo Carencia de apoyos institucionales Fuente: Tezanos (1999: 45). Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 40
  41. 41. LAS CUATRO ZONAS BÁSICAS IDENTIFICABLES EN EL PROCESODE EXCLUSIÓN SOCIAL (1 de 2) ZONA DE ZONA DE ZONA DE ZONA DE INTEGRACIÓN VULNERABILIDAD ASISTENCIA EXCLUSIÓNSITUACIÓN Empleo estable o fijo Empleo precario o Desempleo InempleabilidadLABORAL y de calidad inestableAMBITO Empresas y Empresas o Aportaciones Aleatoriedad deECONÓMICO actividades estables actividades públicas ingresos y con futuro económicas reglamentadas o inestables o en crisis. beneficiencia Economía desregulada o sumergidaSITUACIÓN Fuertes redes Fragilidad relacional. Carencias Aislamiento social.RELACIONAL familiares y de Individualismo relacionales sociabilidad Aislamiento compensadas por iniciativas asistidas de inserciónSENTIMIENTOS Seguridad, confianza Miedos, Fatalismo, falta de Desesperación, en el futuro incertidumbres perspectivas anomia Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 41
  42. 42. LAS CUATRO ZONAS BÁSICAS IDENTIFICABLES EN EL PROCESODE EXCLUSIÓN SOCIAL (2 de 2) ZONA DE ZONA DE ZONA DE ASISTENCIA ZONA DE EXCLUSIÓN INTEGRACIÓN VULNERABILIDADACTITUDES BÁSICAS Conformismo Desconfianza Protesta Desviación Emulación Inseguridad Resignación Pasividad Violencia RebeldíaFACTORES DE RIESGO Inestabilidad Crisis familiares, Alcoholismo, Enfermedades, económica, ruptura de solidaridad drogadicción, accidentes, delitos, enfermedades, de grupo, fracaso depresión, suicidio, etc. incertidumbres ante la escolar, inadaptación aislamiento, clausura vida, etc. cultural, minusvalías social, etc.POSIBLES INICIATIVAS Eficiencia económica, Recualificación Formación, Modelo de asistenciaPREVISORAS Y seguros privados, etc. profesional, inserciones sociales social integral,COMPENSATORIAS movilidad, secundarias, estímulos reorientaciones motivaciones, etc. para la no aceptación sociales y económicas, pasiva de “vivir del etc. Estado·” o la “beneficiencia” Fuente: Tezanos (1999: 48). Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 42
  43. 43. Sociología – Escuela Universitaria de Elda –Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 43
  44. 44. ENFOQUES EN EL ANÁLISIS DE LAEXCLUSIÓN SOCIAL PREGUNTAS BÁSICAS OBJETIVOS RESPUESTAS / O ALTERNATIVAS QUE CONNOTAN ANÁLISIS DESCRIPTIVO ¿Quiénes son los Conocer Paliativas excluidos? Contabilizar ¿Cómo se encuentran? ¿Qué necesitan? ANÁLISIS ESTRUCTURAL ¿Cómo se produce la Comprender Rectificadoras exclusión social? ¿Por Prever qué? ¿Cómo atajar su expansión?Fuente: Tezanos (1999: 32). Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 44
  45. 45. EL ESTUDIO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL El estudio de la exclusión social debe situarse en un triple vértice de referencias que enmarcan el momento actual. Estos tres procesos concurrentes son los siguientes:1. La transformación profunda de los procesos de producción que dan lugar a grandes cambios en las demandas de puestos de trabajo y a un paro e irrugularización laboral creciente, especialmente entre jóvenes, mujeres y personas menos cualificadas. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 45
  46. 46. EL ESTUDIO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL2. Enfoque político y económico neoliberal que alientan tendencias de desregulación y desprotección social con la reducción del papel y las funciones del Estado.3. Tendencia de desvertebración social: aumento de dualizaciones y malestar social. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 46
  47. 47. EL ESTUDIO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL Laparra (2001) plantea que el estudio de la exclusión social debe incluir tres niveles de análisis fuertemente interrelacionados:1. el nivel estructural,2. el nivel institucional, político e ideológico3. el nivel de la respuesta individual y colectiva Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 47
  48. 48. EL ESTUDIO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL1. Según este autor, las transformaciones en el nivel estructural (por ejemplo, procesos de cambio en el sistema productivo, en la correlación de fuerzas en el ámbito político, en la estructura demográfica, en el modelo familiar, etc.) condicionan las tensiones exclusógenas y las potencialidades integradoras de una sociedad. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 48
  49. 49. EL ESTUDIO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL2. A su vez, los procesos de toma de decisiones en el nivel institucional, político e ideológico determinan, de acuerdo con los valores dominantes, sobre qué colectivos se canalizan las dinámicas excluyentes, cómo se redistribuyen en el conjunto de la sociedad y qué tipo de medidas se pondrán en marcha para hacerles frente. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 49
  50. 50. EL ESTUDIO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL3. Finalmente, las percepciones y estrategias de acción individuales y colectivas que se producen a raíz de la confrontación directa o indirecta con la exclusión social son fundamentales para comprender las relaciones que se establecen entre los sectores excluidos y el resto de la sociedad, para valorar las posibilidades de superación de la exclusión por cada colectivo y /o individuo y para entender los éxitos y fracasos de los dispositivos orientados a favorecer la inclusión social (Ibíd.). Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 50
  51. 51. Sociología – Escuela Universitaria de Elda –Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 51
  52. 52. LA INTEGRACIÓN SOCIAL Se entiende por integración social todo proceso dinámico y multifactorial que posibilita a las personas que se encuentran en una situación de desigualdad participar del nivel mínimo de bienestar sociovital alcanzado en un determinado país. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 52
  53. 53. PRINCIPALES FACTORES DEL EQUILIBRIO“EXCLUSIÓN – INTEGRACIÓN” FACTORES DE EXCLUSIÓN FACTORES DE INTEGRACIÓNLABORALES •Paro •Empleo fijo o estable •Subempleo •Buen nivel de ingresos •Temporalidad •Condiciones de empleabilidad •Precariedad laboral razonable •Carencia de Seguridad Social •Experiencia laboral •Carencia de experiencias laborales previasECONÓMICOS •Ingresos insuficientes •Ingresos regulares •Ingresos irregulares •Fuentes alternativas de ingresos •Carencia de ingresos •Vivienda propia •Endeudamiento •Infravivienda •Sin viviendaCULTURALES •Pertenencia a minorías étnicas •Integración cultural •Extranjería (idioma y cultura) •Perfiles culturales aceptados e •Pertenencia a grupos de rechazo integrados •Analfabetismo o baja instrucción •Alto nivel de instrucción, posesión •Elementos de estigma de cualificaciones demandadas. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 53
  54. 54. PRINCIPALES FACTORES DEL EQUILIBRIO “EXCLUSIÓN –INTEGRACIÓN” FACTORES DE EXCLUSIÓN FACTORES DE INTEGRACIÓNPERSONALES •Variables críticas de edad y sexo. •Capacidad e iniciativa •Minusvalías personales •Hándicaps personales •Cualidades personales valoradas •Adicciones socialmente •Antecedentes penales •Buena salud •Enfermedades •Motivaciones fuertes •Violencia, malos tratos, etc. •Optimismo, voluntad de •Débil estructura de motivaciones y actitudes realización negativas •Facilidad de trato •Pesimismo, fatalismo •Buen aspecto •Exilio político, refugiadosSOCIALES •Carencia de vínculos familiares fuertes •Apoyo familiar •Familias monoparentales •Intensa red social, relaciones •Carencia de otras redes sociales de apoyo •Pertenencia a asociaciones y •Entorno residencial decaído grupos sociales •Aislamiento •Residencia en zonas de expansión •Integración territorial Fuente: Tezanos (1999: 41). Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 54
  55. 55. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 55
  56. 56. PLAN PROA El Plan PROA está concebido como un proyecto de cooperación territorial entre el Ministerio de Educación y Ciencia y las Comunidades Autónomas. Se lleva a cabo en colegios de Educación Primaria y en institutos de Educación Secundaria. Pretende abordar las necesidades asociadas al entorno sociocultural del alumnado mediante un conjunto de programas de apoyo a los centros educativos, facilitando la mejora de los aprendizajes y el éxito escolar del alumnado, así como propiciar su integración escolar y la cohesión social, ampliando las posibilidades educativas del entorno y la participación de las familias. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 56
  57. 57. El plan PROA cuenta con tres programas:1. Programa de acompañamiento escolar. PAE.2. Plan de Apoyo y Refuerzo. PAR.3. Programa de Acogida al Sistema Educativo. PASE. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 57
  58. 58. Plan de Apoyo y Refuerzo. PAR.Se dirige a centros educativos públicos de EducaciónSecundaria con una proporción significativa de alumnos endesventaja educativa asociada a su entorno sociocultural,pertenencia a familias de bajo nivel cultural oeconómicamente desfavorecidas, escasa oferta de recursoseducativos, minorías étnicas, inmigrantes de lengua maternaigual o distinta a la del centro, etc. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 58
  59. 59. Este Programa supone impulsar un replanteamiento global dela organización y funcionamiento del Instituto, que incluya larevisión, al menos, de los siguientes ámbitos: actuaciones deatención directa a los alumnos, actuaciones de intervencióncon las familias, actuaciones de intervención en el entorno. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 59
  60. 60. Programa de Acogida al Sistema Educativo. PASEEl Programa PASE tendrá carácter temporal. Su duraciónmáxima será de seis meses, no superando un curso.Los objetivos del programa son los siguientes: 1. Proporcionar al alumnado una competencia inicial en la lengua base del Programa de educación bilingüe al que ha sido adscrito, así como la introducción en la otra lengua oficial. 2. Facilitar la incorporación al grupo de referencia y reducir el periodo de integración escolar de este alumnado. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 60
  61. 61. 3. Desarrollar hábitos escolares y habilidades sociales básicas que favorezcan su integración.4. Reducir el número de profesores que intervienen en el proceso de educativo para facilitar una atención más personalizada y el seguimiento de su progreso. Este programa se lleva a cabo tanto en la etapa educativa de primaria como en la de secundaria. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 61
  62. 62. Programa de prevención de la violencia. PREVI.PREVI tiene como objetivos la prevención de la violencia enlos centros escolares de la Comunidad Valenciana; laintervención ante conductas problemáticas, así como elfomento de la convivencia para proporcionar seguridad yrespeto no sólo al alumnado sino también a los docentes y alas familias. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 62
  63. 63. Programa de diversificación curricular:El Programa de Diversificación Curricular es una medida deatención a la diversidad diseñada para aquellos alumnos,mayores de 16 años, que han presentado durante losprimeros cursos de la ESO, dificultades generalizadas deaprendizaje, que tras la aplicación de las medidas ordinariasde atención a la diversidad, se encuentre en riesgo evidentede no alcanzar los objetivos de la etapa educativa pero que,al mismo tiempo, manifieste su interés en obtener el Títulode Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 63
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