 TRABAJO DE SPICOPEDAGOGIA
 ALUMNA: VERONICA VIVIANA ZAPATA
SEBERINO
 CREDITOS: 6
 SEDE: MACHALA
 SEGUNDO BIMESTRE
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 Se considera a la pedagogía como ciencia y arte.
 Una escuela debe permitir a los estudiantes a
alcanzar sus logros aca...
 La diversidad se da en la sociedad en general.
 Atender a la diversidad supone asumir otros
puntos de vista ponerse en ...
 A los estudiantes hay que darles la
oportunidad de elegir como involucrarse en
las actividades de la clase para tener éx...
 El tema de estudio con mayor tiempo dedicado
hace años es el de la diversidad cultural y etnica.
 La cultura tiene que ...
 La metas de los salones de clases
culturalmente compatibles es eliminar el
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 El peligro de los estereotipos reside en que
se convierten en sustitutos de la observación.
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 La misión y propósito de la educación
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 Investigaciones demuestran que
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 La homosexualidad y la transexualidad son
una elección.
 La homosexualidad y la transexualidad son
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 La homosexualidad y la transexualidad son
influenciables o contagiosas.
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 Nadie elige su orientación sexual o identidad
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 No son una enfermedad. Las orientaciones
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 Ninguno de esos elementos determina que
una persona sea homosexual o transexual,
simplemente es lo que la naturaleza le ...
 Brindar el espacio y contexto adecuado para
que los docentes y estudiantes puedan hablar
sobre su homosexualidad o trans...
 El profesional debe identificar los
sentimientos de la madre con respecto a la
sospecha de la homosexualidad de su hijo....
 Se debe explicar a la madre las teorías sobre
el origen de la homosexualidad. Educar a la
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 Reforzar el rol sexual masculino, con objeto
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 El profesional debe asegurar a la madre del
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UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA

  1. 1.  TRABAJO DE SPICOPEDAGOGIA  ALUMNA: VERONICA VIVIANA ZAPATA SEBERINO  CREDITOS: 6  SEDE: MACHALA  SEGUNDO BIMESTRE  AÑO LECTIVO: 2014- 2015
  2. 2.  Se considera a la pedagogía como ciencia y arte.  Una escuela debe permitir a los estudiantes a alcanzar sus logros académicos y contribuir a que estos crezcan como personas.  Debemos considerar a la diversidad como un elemento que enriquece al aprendizaje.  En la conferencia mundial sobre NEE se planteo que cada niño tiene capacidades diferentes y por lo tanto se debe elaborar sistemas educativos que contemplen la gran gama de esas características
  3. 3.  La diversidad se da en la sociedad en general.  Atender a la diversidad supone asumir otros puntos de vista ponerse en el lugar de los demás.  A los educadores de aula regular se le esta pidiendo diseñar materiales y actividades que puedan satisfacer las necesidades de los estudiantes.  La instrucción diferenciada ayudara a los maestros a cambiar la manera de enseñar.
  4. 4.  A los estudiantes hay que darles la oportunidad de elegir como involucrarse en las actividades de la clase para tener éxito.  El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa activamente en el proceso.  Expertos chilenos expresan que no se debe confundir al aprendizaje con el juego.  Otros autores expresan que se puede lograr que el estudiante aprenda de manera divertida los aprendizajes.
  5. 5.  El tema de estudio con mayor tiempo dedicado hace años es el de la diversidad cultural y etnica.  La cultura tiene que ver con las formas de vida de un pueblo.  La etnia con la afinidad cultural o lingüística al interior de los pueblos.  Woolfolk se refiere a los salones de clases culturalmente compatibles al lugar donde los procedimientos , la reglas, estrategias no provoquen conflictos con los estilos culturales de aprendizaje e interacción de los estudiantes.
  6. 6.  La metas de los salones de clases culturalmente compatibles es eliminar el racismo y perjuicios étnicos y ofrecer las mismas oportunidades educativas a todos los estudiantes.  Un pre – juicio es un juicio previo acerca de un grupo de personas.  Los prejuicios se hacen evidente en actitudes, creencias y sentimientos que por lo general son negativos.
  7. 7.  El peligro de los estereotipos reside en que se convierten en sustitutos de la observación.  Las aulas multiculturales procuran favorecer el contacto con los grupos y su mutuo conocimiento y dan espacio a la expresión de la propia identidad.  La educación y pedagogía intercultural implica establecer relaciones con el otro.
  8. 8.  La misión y propósito de la educación intercultural es la construcción intercultural de conocimientos a partir de la explicitación de los saberes y conocimientos indígenas en el medio escolar.  Las diferencias que pueden existir son el legado de la discriminación, desajustes culturales o el hecho de desarrollarse en un ambiente con un nivel socio económico bajo.
  9. 9.  Emplear contenidos de diversas culturas y grupos para ilustrar los conceptos claves.  Ajustar los estilos de enseñanza con los estilos de aprendizaje de los estudiantes para favorecer el rendimiento académico.  Ayudar a que los estudiantes comprendan la manera en que los perjuicios afectan el aprendizaje de los contenidos de las disciplinas.
  10. 10.  Identificar las características de las actitudes raciales y determinar como se podrían modificar a través de la enseñanza.  Examinar las practicas de grupo y de clasificación y la interacción entre el personal y los estudiantes de todas las etnias, para crear una cultura escolar que de poder de decisión a los estudiantes de todos los grupos.
  11. 11.  En Ciencias Sociales se ha generalizado el uso del termino genero para aludir a las características y conductas del hombre y las mujeres desde el punto de vista cultural y social y el termino sexo para características y diferencias biologías.  Los estereotipos han hecho que se presente en la sociedad el machismo y feminismo en nuestra sociedad.
  12. 12.  Se suele definir el rol sexual como el comportamiento de cada individuo como hombre o mujer y la orientación sexual el objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual.  Los heterosexuales quienes se sienten atraídos por personas de otro sexo.  Homosexuales son quienes se sienten atraídos por personas del mismo sexo.
  13. 13.  Bisexuales son quienes se sienten atraídas por ambos sexos.  Transexuales son personas, hombres o mujeres que se sienten del otro sexo; mediante procedimientos médicos, psicológicos y sociales pueden adecuar el cuerpo a su identidad de genero. La clave de la transexualidad se encuentra en el cerebro al no corresponder el sexo físico con la identidad de genero.
  14. 14.  Investigaciones demuestran que homosexuales y transexuales pueden presentar trastornos psicológicos pero no producto de la orientación sexual sino de la discriminación social.  Esta situación a llevado a muchos de ellos al suicidio o presentar problemas de autoestima, sentimientos de soledad y de dolor.
  15. 15.  La homosexualidad y la transexualidad son una elección.  La homosexualidad y la transexualidad son enfermedades que pueden ser curables.  La homosexualidad y la transexualidad solo se dan en personas adultas.  La homosexualidad o la transexualidad son productos de conflictos familiares , de ausencia de figura materna o paterna, de abuso sexual.
  16. 16.  La homosexualidad y la transexualidad son influenciables o contagiosas.  Homosexuales y transexuales están incapacitados para ejercer ciertos oficios y profesiones.  Homosexuales y transexuales son mas propensos a cometer delitos en especial de tipo sexual.
  17. 17.  Nadie elige su orientación sexual o identidad de genero. Uno es lo que es.  No son una enfermedad. Las orientaciones sexuales son naturales como la heterosexualidad y por tanto no hay nada que sanar.  las personas van sabiendo y conociendo que son homosexuales o transexuales desde niños igual que los heterosexuales.
  18. 18.  Ninguno de esos elementos determina que una persona sea homosexual o transexual, simplemente es lo que la naturaleza le indica.  Ninguna orientación sexual o identidad de genero se contagian ni se influencia.  Heterosexuales, homosexuales o transexuales tienen las mismas capacidades que el resto de las personas.
  19. 19.  Brindar el espacio y contexto adecuado para que los docentes y estudiantes puedan hablar sobre su homosexualidad o transexualidad con otros agentes educativos,  Contar con personas capacitadas sobre la homosexualidad, transexualidad y la discriminación.  Involucrar en la solución del conflicto a las familias y cuando ellos no vulnere el derecho de la privacidad del estudiante afectado por la discriminación.
  20. 20.  El profesional debe identificar los sentimientos de la madre con respecto a la sospecha de la homosexualidad de su hijo. Comúnmente existe sentimientos de culpa y una vez identificados ayudar a sobreponerse a ellos.  Se debe educar a los niños en relacion alos sentimientos de duda homosexual que existe en esta etapa.
  21. 21.  Se debe explicar a la madre las teorías sobre el origen de la homosexualidad. Educar a la madre respecto a las etapas de desarrollo de la homosexualidad durante la adolescencia, sus complicaciones y riesgos.  Aclarar la diferencia entre rol sexual, orientación sexual e identidad sexual.
  22. 22.  Reforzar el rol sexual masculino, con objeto de evitar el rechazo social sin cambiar la orientación sexual. Es importante de avaluar la posibilidad de reforzar la relación padre e hijo e involucrar al padre en el manejo.  Explicar a la madre que la orientación sexual no puede ser modificada con terapia alguna.
  23. 23.  El profesional debe asegurar a la madre del adolescente que se ha definido como homosexual va a tener un desarrollo saludable en todos los aspectos si cuenta con la aceptación, apoyo y comprensión de su familia y la sociedad.

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