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Semana2

  1. 1. SEMANA2 SESIÓN 4 PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS CONTENIDO TEMÁTICO ¿Qué es el suelo? APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales: 5. Incrementa su capacidad de observación al identificar algunas características del suelo. 6. Reconoce al suelo como una mezcla heterogénea a partir de la identificación de sus componentes. (N3) 7. Manifiesta mayor capacidad de análisis y síntesis de la información obtenida al experimentar y de comunicación oral y escrita al expresar sus conclusiones. Procedimentales Desarrolle su habilidad en la búsqueda de información Desarrolle su capacidad de observación al experimentar Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. Identifique las variables por observar en un experimento. Actitudinales Respeto en el manejo responsable del agua. Cooperación y solidaridad con los integrantes de su equipo De Laboratorio: Material: · · Tamices de malla fina · Vaso de precipitados de 250 ml · Balanza · GENERALES Tamices de malla mediana · MATERIALES Tamices de malla gruesa Probeta graduada de 100 ml. · Capsula de porcelana · Tres botellas desechables de 300 ml Sustancias: · Suelo del cerro de Zacaltepetl abajo · Suelo del cerro de Zacaltepetl en medio · Suelo del cerro de Zacaltepetl arriba · Agua destilada Didáctico: - Presentación, escrita electrónicamente.
  2. 2. FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: ¿Qué es el suelo? Equipo Respuesta DESARROLLO DEL PROCESO ¿Por qué es important e el suelo? ¿Qué tipo de mezcla es el suelo? ¿Cómo se clasifican los componen tes sólidos del suelo? ¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo? ¿De qué está formada la parte orgánica del suelo? 4 El suelo es la parte superficial de la corteza terrestre, biológica mente activa que proviene de la desintegra ción o alteración física y química de las rocas. Es una mezcla de los minerales, materiales orgánicos, bacterias, agua y aire. 5 La importanci a del suelo tiene que ver con que esta superficie donde el ser humano puede cultivar y crecer sus alimentos básicos. Al mismo tiempo crecen las plantas y vegetales consumid as por los eslabones secundari os de la cadena o los animales herbívoros . Para que los vegetales crezcan, es important e que el 2 Heterogén eaRecordem os que una mezcla heterogén ea es aquella en la que los componen tes se distinguen a simple vista y además resultan difíciles de mezclar. 1 Organica e inorgánica . 6 Está formada de partículas de roca finamente partidas, los compuest os que la forman son algunos elementos en pequeñas cantidades como: fierro, oro, magnesio, azufre, y los óxidos de aquellos elementos . Los silicatos constituye n el 75% de la corteza terrestre. 3 Esta formado por restos vegetales y animales en diferentes estados de descompo sición, por sustancias de carbono, de la descompo sición de estos restos de forma el ´´humus´´ que le da el color obscuro al suelo. La última etapa de la descompo sición es la ´´mineraliz ación´´
  3. 3. suelo cuente con riego frecuente (tanto natural como artificial) además no solo es important e para el ser humano en lo que respecta a la producció n alimentici a, sino también tiene que ver con la posibilidad de establecer viviendas o construcci ones complejas, para eso el suelo tiene que ser firme, estable y seguro �Con base en las observaciones, realizar un dibujo de los componentes del suelo. (A5) �Discusión grupal basada en el concepto de mezcla para concluir que el suelo es una mezcla heterogénea formada por componentes sólido, líquido y gaseoso. Destacar que los componentes sólidos se encuentran en mayor proporción. (A6, A7) �Elaborar un informe escrito de la actividad experimental. (A6, A7) Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas.
  4. 4. FASE DE DESARROLLO Actividad 1 Características Físicas del Suelo del cerro de Zacaltepetl. Problema a resolver: ¿Qué líquido disuelve más sólidos, agua, alcohol ó petróleo? Procedimiento: - Colocar en el vaso de precipitados 250 ml del suelo de abajo del cerro. - Pesar la cantidad de suelo medida. - Pasar el suelo por el tamiz grueso, el suelo tamizado por el tamiz mediano y finalmente por tamiz delgado. - Medir el volumen y pesar el suelo tamizado por el tamiz fino. -Guardar el suelo tamizado de abajo en medio y arriba en cada botella desechable e identificarlo. - Escribir los datos obtenidos en el cuadro de observaciones. - Repetir el procedimiento con la muestra de suelo del cerro de en medio y arriba. Formulación de hipótesis y las variables a controlar: Como hipótesis podemos proponer que la densidad de las muestras cambiara de forma radical en un principio yen un fin debido a que serán tamizadas así también las variables a controlar son el peso que se debe considerar de los objetos a utilizar y excluirlos en la bascula Observaciones: Durante el desarrollo de la actividad pudimos observar que las muestras se comportaron de diferente forma durante el proceso de tamizado, ya que por hacer alguna mención la muestra de la parte alta no se tamizo de la misma forma que la muestra de la parte baja, es decir, el procedimiento no vario si no el comportamiento de la muestra. Fotos de material sustancias procedimiento.
  5. 5. Muestra del suelo del cerro Volumen en el vaso (ml) Peso del suelo (g) Densidad del suelo (g/ml) Volumen del suelo fino (ml) Peso del suelo fino (g) Densidad del suelo fino (g/ml) Observaci ones, color forma, etc. Abajo En medio 250 250 307.0 207.9 1.228 0.8316 170 53 198.5/1.16 52.4/0.988 Arriba 250 181.7 0.7268 135 97.6/0.722 96 rosa, Color café claro Café oscuro.
  6. 6. Equipo 5 Densidad del suelo Grueso Abajo En medio Arriba 1.228, 0.8316, 0.7268 Densidad del suelo Fino Abajo Enmedio arriba 0.57411, 0.988679, 1.167664. Conclusiones: FASE DE CIERRE Analizar colectivamente las dificultades que se enfrentan para mejorar el suelo de la Ciudad de México y su zona conurbada. Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. http://profmokeur.ca/quimica/ Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Informe de la actividad enviada al Blog EVALUACIÓN Producto: Presentación del producto, con las correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica. magnitudes y unidades Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla periódica.

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