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Semana3

  1. 1. SEMANA3 SESIÓN 8 PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS CONTENIDO TEMÁTICO ¿Qué son las sales y qué propiedades tienen? APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales: 17. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis, mediante la práctica constante de estas actividades. 18. Incrementa su capacidad de observación y destreza en el manejo de equipo de laboratorio al experimentar y su capacidad para comunicar por escrito las conclusiones obtenidas, al elaborar reportes. Procedimentales Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con magnitudes y unidades Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia. De Laboratorio: Material: Tres botellas desechables de 1.5 litros con tapa, cordel. Sustancias: Suelo del cerro de Zacaltepetl (A, E, A), agua. Semillas de frijol. Observaciones: A lo largo de la actividad pudimos observar que todas las hipótesis coincidieron y que la actividad realizada la comprobara aprendimos la importancia de las características del suelo y comprenderemos la importancia que tiene para la vida humana. Fotos del desarrollo de la actividad: MATERIALES GENERALES
  2. 2. Modelos moleculares de plástico Didáctico: - Indagación bibliográfica del tema y presentación escrita en el cuaderno. FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: Semana 3 jueves El agua el aire, el suelo y las semillas. DESARROLLO DEL PROCESO ¿En cuál de los tres suelos germinará mejor la semilla de frijol?
  3. 3. Equipo Hipòtesis 1 En el suelo de la parte alta, se cree que este tiene mejores condicion es. 2 Se cree que en la parte alta del cerro y su respectiva muestra de tierra posee las condicion es propicias para la germinaci ón, en apariencia , en el aparente nivel de humus más alto y la humedad. Recordand o la pequeña expedición al cerro de Zacatepetl pudimos observar que la parte más alta es la que posee una vegetació n más densa. 3 El frijol cacahuate : se cree que germinará mejor en la parte alta del suelo, porque es el que contiene más humedad. 4 En la tierra de la parte alta, ya que esta se encuentra en un estado más fresco y húmedo, lo pudimos notar por el color de la tierra (negro).Ad emás es parecida a la tierra de los jardines, mientras que la otras dos muestras de tierra son mas secas. 5 En el suelo alto germinara mejor. � Investigación bibliográfica del concepto y propiedades de las sales. (A17) � Actividad de laboratorio para observar la solubilidad de una sal en agua, conducción de corriente eléctrica de la disolución y su electrólisis, probar la 6 En el suelo de la parte alta
  4. 4. conductividad eléctrica en el suelo. Se sugiere trabajar una sal que permita inferir la formación de iones en los electrodos; por ejemplo, yoduro de potasio, en la cual se forma hidróxido de potasio en el cátodo y yodo en el ánodo. (A18) � Elaborar un informe de la actividad experimental. (A18) FASE DE DESARROLLO Equipo Mezcla Modelo escrito Modelo esquemáti co Modelo matemátic o Modelo físico Modelo computaci onal simulador Modelo Científico En ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina modelo científico a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (por ejemplo: mapa conceptual), física, matemática, de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular - en general, explorar, controlar y predecir- esos fenómenos o procesos. Un modelo permite determinar un resultado final o output a partir de unos datos de entrada o inputs. Se considera que la creación de un modelo es una parte esencial de toda actividad científica. § Modelo escrito o verbal de mezcla: Es la unión física de un compuesto y elementos. § Modelo gráfico o esquemático: todo (agua y tierra) § Modelo simbólico o matemático o numérico: símbolos, , fórmulas § Modelo físico: se utilizan materiales para su representación; por ejemplo: esferas de unicel, plastilina, etc. § Modelos computacionales, en los que con programas de ordenador se imita el funcionamiento de sistemas complejos. Procedimiento: Filtrar 50 gramos de cada suelo y guardar en la bolsa de plástico, identificar cada bolsa con grupo, equipo y suelo A-E-A- Cortar la parte superior de la botella, la parte cónica.
  5. 5. - Perforar la tapa para insertar el cordel. - Colocar el suelo en la parte cónica de la botella - Repartir de seis a ocho semillas de frijol en el suelo. - Colocar agua en la base de la botella Colocar sobre la base la parte cónica de la botella y agregar agua al suelo con las semillas. - Identificar cada mini invernadero con tipo de suelo, equipo y grupo. - Colocar en un lugar soleado, hacer el seguimiento semanal de la germinación.(fotos) - Observar y registrar (foto) el desarrollo de la germinación durante cuatro semanas. - Obtener conclusiones de acuerdo a la hipótesis. FASE DE CIERRE Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Producto: Presentación del producto, con las imágenes correspondientes. Resumen de la EVALUACIÓN indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio. Presentada en el Blog..

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