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MAPA CONCEPTUAL SABERES PARA
         LA EDUCACIÓN DEL FUTURO



          ROSA KAIDAITH BONILLA GALINDO
           VICTOR FABIO SUAREZ CHILMA



    Fundamentación pedagógica para la asesoría de planes y
         programas educativos mediados con NTIC

     Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías
1
           Universidad Autónoma de Bucaramanga

                       Mayo 30 de 2011
Características principales
                                                     La
                                                                      Desarrollo y evolución
                                            multidimensionalidad                                    La ética como una
                El ser y la construcción                                 a partir de una
                                            del conocimiento y la                                   necesidad para el
                    de conocimiento                                   perspectiva justa con
                                              necesidad de su                                       desarrollo del ser
                                                                            el entorno
                                                 integración



                         Filosófico                Sociológico               Psicológico                  Ético


Implicaciones     Se deben reducir los niveles de pobreza, desigualdad económica y social, con el fin de que todas las personas estén
  sociales      en igualdad de condiciones para tener el acceso a mejores estándares de educación y al mismo tiempo de salud,
                vivienda y nutrición, porque sin ellos no es posible estudiar.

                • Lograr una educación basada en la comprensión, la tolerancia y la democracia, para cada una de las culturas y
                sociedades existentes.
                • Hacer de la educación el mayor peldaño para la formación ética y en valores de los individuos.
                • Crear de modelos pedagógicos efectivos para el desarrollo multidimensional del conocimiento.
                • Crear políticas que además de propiciar una transformación educativa, garanticen el acceso a todos los miembros
                de la sociedad y permitan no sólo la formación escolar, sino también la universitaria.
                                                                         .
    Retos       • Desarrollar el pensamiento creativo e innovador en los individuos.
                • Desarrollar conciencia sobre la importancia de preservar el medio ambiente como base para la preservación de la
                vida.
                • Transformar la concepción que como sociedad y como especie tenemos del conocimiento, ya que al igual que cada
                individuo funciona en conjunto con sus cualidades físicas, psicológicas y cognitivas, sus percepciones tienen que ser
                capaces de descifrar esa misma integralidad en los acontecimientos y elementos que encuentra en su entorno.


                •   El desarrollo en ciencia y tecnología impulsado por el gobierno a través de Colciencias
                •   El uso de las TIC como herramienta para la mediación de saberes y como puerta de acceso al conocimiento global.
                •   En las universidades, el trabajo que realiza el CNA, para que la acreditación de programas de calidad
Oportunidades   •   El desarrollo de políticas de inclusión en todos los niveles educativos.



                                                                                                                                  2
REFERENCIAS
   Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para
    la educación del futuro. París, Francia: UNESCO.




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Mapa conceptual: Saberes para la educación del futuro

  • 1. MAPA CONCEPTUAL SABERES PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO ROSA KAIDAITH BONILLA GALINDO VICTOR FABIO SUAREZ CHILMA Fundamentación pedagógica para la asesoría de planes y programas educativos mediados con NTIC Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías 1 Universidad Autónoma de Bucaramanga Mayo 30 de 2011
  • 2. Características principales La Desarrollo y evolución multidimensionalidad La ética como una El ser y la construcción a partir de una del conocimiento y la necesidad para el de conocimiento perspectiva justa con necesidad de su desarrollo del ser el entorno integración Filosófico Sociológico Psicológico Ético Implicaciones Se deben reducir los niveles de pobreza, desigualdad económica y social, con el fin de que todas las personas estén sociales en igualdad de condiciones para tener el acceso a mejores estándares de educación y al mismo tiempo de salud, vivienda y nutrición, porque sin ellos no es posible estudiar. • Lograr una educación basada en la comprensión, la tolerancia y la democracia, para cada una de las culturas y sociedades existentes. • Hacer de la educación el mayor peldaño para la formación ética y en valores de los individuos. • Crear de modelos pedagógicos efectivos para el desarrollo multidimensional del conocimiento. • Crear políticas que además de propiciar una transformación educativa, garanticen el acceso a todos los miembros de la sociedad y permitan no sólo la formación escolar, sino también la universitaria. . Retos • Desarrollar el pensamiento creativo e innovador en los individuos. • Desarrollar conciencia sobre la importancia de preservar el medio ambiente como base para la preservación de la vida. • Transformar la concepción que como sociedad y como especie tenemos del conocimiento, ya que al igual que cada individuo funciona en conjunto con sus cualidades físicas, psicológicas y cognitivas, sus percepciones tienen que ser capaces de descifrar esa misma integralidad en los acontecimientos y elementos que encuentra en su entorno. • El desarrollo en ciencia y tecnología impulsado por el gobierno a través de Colciencias • El uso de las TIC como herramienta para la mediación de saberes y como puerta de acceso al conocimiento global. • En las universidades, el trabajo que realiza el CNA, para que la acreditación de programas de calidad Oportunidades • El desarrollo de políticas de inclusión en todos los niveles educativos. 2
  • 3. REFERENCIAS  Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París, Francia: UNESCO. 3