1. Perkembangan Sistem
Pendidikan Di Malaysia
Pendidikan Semasa

2. Sistem Pendidikan Malaysia Kini
• Mengalami perubahan.
– Tujuan :-
• Bebas daripada kesan kolonialisme British
• Memenuhi kehendak ekonomi
– Kesannya :-
• Terbentuknya sistem pendidikan yang lebih
responsif.

3. Sistem Pendidikan Malaysia Kini
• Penyemakkan semula peruntukan undang2
dan dasar pendidikan selepas merdeka.
– Kesannya :-
• Akta Pendidikan 1996 dan Dasar Pendidikan
Kebangsaan 1999.
• Wujudnya PELAN INDUK PEMBANGUNA N
PENDIDIKAN (2006-2010).

4. Pendidikan semasa

5. Akta Pendidikan 1996
• Tujuan :-
– Untuk memantapkan lagi sistem pendidikan
kebangsaan bagi generasi muda sejajar dengan
negara menjadikan Malaysia sebagai pusat
kecermelangan pendidikan yang bermutu tinggi.
– Untuk mengariskan perundangan yang berkaitan
dengan bidang pendidikan.

6. Akta Pendidikan 1996
• Peruntukan Perundangan
– Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang dikemukan
pada tahun 1998 dijadikan asas dan landasan.
– Konsep sistem pendidikan kebangsaan
dimantapkan lagi dan merangkumi :
Semua tahap persekolahan, iaitu bermula dari pra
sekolah hingga pendidikan tinggi.
Semua kategori, yakni sekolah kerajaan, sekolah
bantuan kerajaan dan sekolah swasta.

7. Akta Pendidikan 1996
Status bahasa kebangsaan dijadikan bahasa
pengantar utama dalam sistem pendidikan
kebangsaan.
• Peruntukan perundangan mengikut tahap
persekolahan :-
o Prasekolah
o Rendah dan menengah
o Teknik dan vokasional
o Latihan perguruan
o Pendidikan tinggi

8. Peruntukan Perundangan Akta
Pendidikan 1996 Mengikut Tahap
Persekolahan
………….

9. …….
Tahap Persekolahan
• Prasekolah
Peruntukan Perundangan
• Menteri Pendidikan diberi kuasa untuk
menubuh dan menyelenggara tadika.
• Kanak- kanak dari keluarga yang
kurang berada di bandar-bandar
berpeluang untuk menerima
pendidikan prasekolah.
• Penggunaan Garis Panduan
Kukurikulum Prasekolah keluaran
Kementerian Pendidikan Malaysia
adalah wajib bagi semua jenis dan
kategori prasekolah.

10. ……..
 Rendah dan
Menengah
 Murid-murid dari semua jenis dan
kategori sekolah wajib menduduki
peperiksaan awam
 Pendidikan Islam dijadikan
pelajaran teras dan diajar kepada
murid-murid Islam di semua
kategori sekolah (SK, SRJK dan
SMK)
 Peruntukan diberi kepada
pendidikan khas
 Status quo sekolah rendahjenis
kebangsaan (SRJK) dan 60 buah
sekolah Cina swasta dikekalkan.

11. ……..
• Rendah dan
Menengah
• Unified Examnation yang diambil
oleh murid-murid SRJK dikekalkan.
• Lembaga Pengelola Sekolah dan
sekolah mission dikekalkan.
• Pengajaran suku kaum diadakan
( sekiranya munasabah dan praktik )
• Kelas – kelas agama seperti kelas
Bible tidak perlu didaftar

12. …….
• Teknik dan
Vokasional
• Pendidikan teknik dipertingkatkan
lagidi sekolah menengah teknik dan
politeknik sejajar dengan asaha
membudayakan pendidikan sains dan
tekonologi.
• Sekolah – sekolah vokasional ditukar
taraf menjadi sekolah teknik

13. ……
• Teknik dan
Vokasional
• Politeknik boleh mengadakan
program kerjasama dengan mana-
mana institusi, perbadanan atau
organisasi perindustrian untuk
mengendalikan kursus teknik atau
vokasional atau program latihan,
termasuk program pertukaran.
• Politeknik juga boleh mengendalikan
program berkembar bagi kursus
peringkat diploma dan ijazah degan
institusi - institusi pendidikan tinggi
tempatan ata luar negeri.

14. …….
• Latihan
Perguruan
• Program pendidikan guru
ditawarkan bukan bukan sahaja
di peringkat sijil tetapi juga
diperingkat diploma dan ijazah,
iaitu secara berkembar.

15. ……
• Pendidikan
Tinggi
• Penubuhan Universiti dan kolej
swasta .
• Pengkopratan universiti-universiti
awam yang sedia ada.
• Perkembangan pendidikan swasta
dari aspek kawalan taraf pendidikan
dan pelaksanaan institusi – institusi
tersebut.
• Pengajaran Bahasa Kebangsaan,
Pengajian Malaysia dan Pendidikan
Islam atau Moral di institusi
pendidikan swasta.

16. Perbandingan Antara Akta
Pendidikan 1996 Dan Akta Pelajaran
1961
……

17. Aspek Akta Pendidikan 1996 Akta Pelajaran 1961
Landasan Berlandaskan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
dan hasrat Wawasan 2020.
Falsafah tidak tertulis dan
tidak jelas. Yang nyata ialah
bertujuan untuk
menyatukan kaum seperti
dalam Dasar Pelajaran
Kebangsaan mengikut
Penyata Razak yang menjadi
asas kepada Akta ini.
Sistem Pendidikan
Kebangsaan
Meliputi semua tahap
persekolahan (dari
prasekolah sehingga
pendidikan tinggi) dan jenis
sekolah (termasuk sekolah
kerajaan, sekolah bantuan
kerajaan dan seklah swasta
) kecuali sekolah ekspatriat
(Seksyen 16 dan 17)
Merangkumi sekolah –
sekolah atau institusi
pendidikan kerajaan atau
bantuan kerajaan sahaja.

18. Aspek Akta Pendidikan 1996 Akta Pelajaran 1961
Bahasa
Pengantar
Bahasa Kebangsaan
dijadikan bahasa
pengatar utama
disemua sekolah
kecuali di Sekolah Jenis
Kebangsaan atau
sekolah-sekolah lain
yang diberi
pengecualian .
Bahasa Kebangsaan
dijadikan bahasa
pengantar
Di Sekolah Kebangsaan
dan sekolah Menengah
Kebangsaan sahaja.
Status Bahasa
Kebangsaan
Bahasa Kebangsaan
dijadikan mata
pelajaran wajib
disemua sekolah.
Bahasa Kebangsaan
adalah wajib bagi
sekolah-sekolah
kerajaan dan bantuan
kerajaan sahaja

19. Aspek Akta Pendidikan 1996 Akta Pelajaran 1961
Kurikulum
Kebangsaan
Semua sekolah perlu
mengikut kurikulum
Kebangsaan melainkan
yang dikecualikan
(seksyen 18)
Tiada peruntukan
Bahasa Cina
dan Bahasa
Tamil
Boleh diajar di Sekolah
Kebangsaan dan
Sekolah Menengah
Kebangsaan atas satu
syarat, iaitu jika ada
permintaan daripada
15 orang ibu bapa atau
lebih
Boleh diajar atas dua
syarat. Iaitu jika ada
permintaan daripada
15 orang ibu bapa, dan
jika didapati
munasabah dan
praktik.

20. Aspek Akta Pendidikan 1996 Akta Pelajaran 1961
Bahasa Kaum
Asli
Boleh diajar atas dua
syarat, iaitu jika ada
permintaan daripada 15
orang ibu bapa dan jika
didapati munasabah dan
praktik.
Tiada peruntukan
Peperiksaan
awam
Semua sekola wajib
menyediakan murid2 utk
menduduki peperiksaan
awam melainkan yang
dikecualikan.
Semua pihak yang
menganjurkan peperiksaan
awam wajib mendapatkan
kebenaran daripada
Pengarah Peperiksaan.
Tiada peruntukan

21. Aspek Akta Pendidikan 1996 Akta Pelajaran 1961
Kategori
Sekolah
Tiga kategori sekolah :
• Kerajaan
• Bantuan Kerajaan
• Swasta
Dua kategori sekolah :
• Bantuan penuh
(termasuk kerajaan dan
bukan milik kerajaan)
• Swasta
Pusat
Prasekolah
Menterian Pendidikan
diberi kuasa untuk
menubuh dan
menyenggara pusat
pra sekolah
Tiada peruntukan

22. Aspek Akta Pendidikan 1996 Akta Pelajaran 1961
Kurikulum
Prasekolah
Peruntukan Garis Panduan
Kurikulum Prasekolah
bertujuan untuk
meyelaraskan pendidikan di
peringkat pra sekolah ;
Wajib digunakan oleh
semua prasekolah
Tiada garis panduan
kurikulum yang wajib di
gunakan oleh semua
prasekolah.
Pendidikan
Rendah
Tempoh adalah 5 hingga 7
tahun (seksyen 29)
Mngambil kira keperluan
ketiga-tiga golongan murid,
iaitu cerdas, sederhana dan
lemah.
Tempoh adalah 6 tahun

23. Aspek Akta Pendidikan 1996 Akta Pelajaran 1961
Pendidikan
Lepas
Menengah
Ada peruntukan bagi
pendidikan lepas
menengah di Sekolah
Menengah Kebangsaan,
kolej atau mana-mana
institusi pendidikan lain;
Kelas-kelas tingkatan 6,
kelas matrikulasi dan
sebagainya disediakan
( Seksyen 33 )
Tiada peruntukan yang jelas
Pengajaran
Agama Islam
Wajib diajar disemua
sekolah termasuk sekolah
swasta sekiranya terdapat
15 atau lebih orang murid
Islam
Wajib apabila terdapat 15
orang atau lebih murid di
sekolah kerajaan dan
bantuan kerajaan sahaja

24. Aspek Akta Pendidikan 1996 Akta Pelajaran 1961
Pendidikan
Khas
Menteri Pendidikan diberi
kuasa menawarkan
pendidikan khas atau di
mana – mana sekolah
rendah atau menengah.
( Seksyen 40)
Tiada peruntukan yang jelas
Lembaga
Pengelola
Lembaga Pengelola
Sekolah Kerajaan yang
tidak berfungsi lagi
dimansuhkan kecuali bagi
Sekolah Jenis Kebangsaan
Cina kerajaan, sekolah
bantuan kerajaandan
sekolah swasta
( Seksyen 62)
Semua kategori sekolah
termasuk sekolkah kerajaan
perlu menubuhkan Lembaga
Pengelola Sekolah

25. Aspek Akta Pendidikan 1996 Akta Pelajaran 1961
Politeknik Mengadakan program
kerjasama dengan
mana-man institusi,
perbadanan @
organisasi
perindustrian
( Seksyen 37)
Mengadakan kursus
pengajian atau
program latihan
dengan mana –mana
univesiti atau institusi
pendidikan lain
( Seksyen)
Tiada peruntukan

26. Aspek Akta Pendidikan 1996 Akta Pelajaran 1961
Latihan
Perguruan
Menawar kursus
perguruan peringkat
ijazah, diploma atau
sijil ( Seksyen 47i).
Mengadakan program
kerjasama dengan
universiti atau institusi
pendidikan tinggi lain
bertujuan untuk
meningkatkan lagi
kualiti tenaga pengajar
di sekolah – seklah
khasnya guru-guru
Sains, Matematik dan
Teknologi Maklumat.
Peruntukan adalah
terlalu umum

27. Aspek Akta Pendidikan 1996 Akta Pelajaran 1961
Program Twining
dan
Lingkage
Mana-mana institusi
pendidikan swasta yang
ingin menjalankan program
tersebut hendaklah
mendapat kebenaran
bertulis daripada Menteri
Peendidikan terlebih
dahulu
Tiada peruntukan
Pernan Ketua
Pendaftar
Pendaftar di berikuasa
untuk :
• menyiasat
( Seksyen 137 )
•Masuk tanpa waran
( Seksyen 138 )
•Memulakan dan
menjalankan pendakwaan
• mengkompoun kesalahan
dilakukan
Tiada peruntukan bagi
penyiasatan dan tindakan ke
atas mereka yang melanggar
Akta

28. Dasar Pendidikan Kebangsaan
• Kementerian Pendidikan Malaysia
menghasilkan dokumen yang mengandungi
peryataan dasar dan starategi perlaksanaan
• Tujuan : -
Dapat dijadikan garis panduan bagi semua
pihak yang terlibat dengan bidang pendidikan
• Dikenali Dasar Pendidikan Kebangsaan 1999

29. Misi Kementerian Pendidikan
• Membangun sistem pendidikan yang
berkualiti dan bertaraf dunia bagi
memperkembangkan potensi induvidu
sepenuhnya.
• Memenuhi aspirasi negara kita.

30. Matlamat Pendidikan Kebangsaan
 Membangunkan bangsa Malaysia yang
bersifat taat setia dan bersatu padu.
 Melahirkan warga Malayia yang berilmu,
berman, berakhlak mulia, berketeramplan
dan sejahtera.
 Menyediakan sumber tenaga manusia untuk
keperluan dan pembagunan negara.
 Menyedidakan peluang-peluang pendidikan
yang sama bagi semua warga negara Malaysia

31. Dasar Pendidikan Kebangsaan
dan Strategi Pelaksanaan
**********************

32. PENDIDIKAN PRASEKOLAH
Dasar
 Menginstitusikan pendidikan
prasekolah berdasarkan Garis
Panduan Kurikulum
Prasekolah dan
diperkukuhkan dengan
pemantauan secara
berterusan.
 Memastikan penyertaan
sekurang –kurangnya 65%
daripada kanak-kanak dalam
lingkungan umur 4-6 tahun
 Menyelaraskan pendidikan
prasekolah bagi sektor awam,
swasta dan pertubuhan
bukan kerajaan
Strategi Pelaksanaan
• Memantapkan pendidikan
prasekolah dari segi
kurikulum infrastruktur dan
latihan guru
• Mewujudkan pendekatan
pengajaran dan
pembelajaran yang
berkualiti
• Menyediakan Garis
Panduan Kurikulum
Prasekolah

33. PENDIDIKAN RENDAH
Dasar
 Menyediakan pendidikan
rendah bagi kanak-kanak yang
berumur 6 tahun selama 6
tahun tetapi boleh
ditamatkan dalam tempoh 5
hingga 7 tahun
 Mewujudkan kurikulum
kebangsaan bagi semua murid
dengan tumpuan kepada
penguasaan 3 M dan
kemahiran sosial
 Mewujudkan asas yangkukuh
dalam mata pelajaran seperti
Matematik, Sains dan Bahasa
Inggeris
Strategi Pelaksanaan
• Meningkatkan kemudahan
pendidikan dari segi kuantiti
da kualiti, bilangan guru
siswazah, guru terlaih dan
sebagainya.
• Memperkenalkan Sekolah
Wawasan dan Sekolah
model Khas
• Membekalkan pusat
sumber yang lengkap dari
segi bahan bacaan dan
sebagainya.

34. PENDIDIKAN MENENGAH
Dasar
• Menyediakan pendidikan
menengah yang sesuai bagi
murid yang tamat
persekolahan rendah
• Mewujudkan kurikulum
bersepadu yang memberi
tumpuan kepada Bahasa
Inggeis, Matematik, Sains
dan Teknologi Maklumat
serta penerapan unsu2-
unsur jasmani, emosi,
rohani dan intelek
Strategi Pelaksanaan
 Menyediakan pendidikan
lepas menengah (Tingkatan
enam) dan program
matrikulasi sebagai saluran
bagi program ijazah sarjana
muda di institusi pendidikan
tinggi.
 Meningkatkan kualiti
pengajaran dan pembelajaran
bagi matapelajaran bagi mata
pelajaran Bahasa Inggeris,
Matematik, Sains dan
Teknologi
 Membina makmal komputer
da makmal sains yang lengkap

35. PENDIDIKAN KHAS
Dasar
• Memberi peluang
pendidikan kepada
pelajar istimewa demi
merealisasikan dasar
pengdemokrasian
pendidikan serta
menjamin penyertaan
dalam pembangunan
negara
Strategi Pelaksanaan
• Menyediakan kurikulum
yang sejajar dengan
pendidikan khas
• Menyediakan pendidikan
khas bagi pelajar-pelajar
istimewa
• Menyediakan guru-guru
terlatih dalam pendidikan
khas

36. PENDIDIKAN TEKNIK DAN
VOKASIONAL
Dasar
 Memperkukuh dan
memperkemaskan lagi
sistem pendidikan
teknik dan vokasional
berujuan untuk
mewjudkan golongan
pelajar berorientasikan
kemahiran teknikal bagi
memenuhi keperluan
guna tenaga negara.
Strategi Pelaksanaan
 Mempelbagaikan kursus-
kursus tenikal sejajar dengan
keperluan negara.
 Menyelaraskan aspek-aspek
seperti kurikulum, kelayakan,
tenaga pengajar, infrastruktur
dan sebagainya.
 Memperkukuhkan
lagipanduan kerjaya dalam
bidang teknikal dan
vokasional
 Mewujudkan smart
partnership dengan pihak
industri

37. PENDIDIKAN POLITEKNIK
Dasar
• Meningkatkan bilangan
tenaga manusia kelas
pertengahan ndalam
bidang kejuruteraan
dan pengurusan ikhtisas
untuk memenuhi
memenuhi guna tenaga
negara
Strategi Pelaksanaan
• Membina politeknik baru
• Mempertingkatkan
penglibatan sektor swasta
• Mewujdkan kerjasma
antara universiti tempatan
dengan politeknik
• Mewujudkan kampus
cawangan diseluruh negara

38. PENDIDIKAN PENDIDIKAN TINGGI
Dasar
• Meningkatkan lagi peluang
pendidikan tinggi lagi
lingkungan 19 hingga 24
tahun dengan menambah
bilangan Institusi
Pendidikan Tinggi Awam
dan Institusi Pendidikan
Tinggi Swasta.
• Menjadi negara ini pusat
kecermelangan pendidikan
serantau
Strategi Pelaksanaan
• Menambah kemudahan
fizikal
• Meningkatkan pengambilan
pelajar ke IPT
• Menyediakan program jarak
jauh
• Menyediakan tenaga
pengajar yang mencukupi
untuk semua pengajian

39. Pengajaran Sains Dan Matematik
dlm Bahasa Inggeris (PPSMI)

40. • Dilaksanakan pd 2003
• Tujuan: memastikan negara kita tidak
ketinggalan dlm globalisasi dunia
• Implikasi:
1. guru mesti menguasai bahasa inggeris
2. Kerajaan perlu menyediakan buku2 teks &
bahan rujukan dlm versi bahasa inggeris

41. Pendidikan wajib:
• Anak perlu bersekolah selama 6 thn d sekolah
rendah
• Sekiranya ibu bapa gagal, denda RM5,000 @ penjara
tidak lebih 6 bln
Status mata pelajaran BC & BT:
• Mata pelajaran elektif
• Implikasi: bilangan guru dlm bidang ini perlu d
tambah

42. Sekolah bestari
• Rasional: melengkapkan sekolah dgn teknologi terkini
• Konsep: pemupukan budaya berfikir, kreatif, & kemahiran
menyelesaikan masalah
• Matlamat: asas bg penghasilan pekerja berasaskan ilmu
• Pelaksanaan:
- penghasilan tenaga kerja yg celik & mahir teknologi &
berdaya fikir
- Pendemokrasian pendidikan
- Peningkatan penglibatan stakeholders
- Pembangunan menyeluruh dgn mengambilkira keupayaan
individu
- Penekanan kpd aspek2 jasmani, emosi, rohani & intelek

43. samb,
- Kurikulum yg merangkumi pelbagai perspektif & elektif
- Integrasi menegak, mandatar & multidisplin
- Penaakulan, nilai kreativiti & bahasa yg merentasi kurikulum
- Penggunaan teknologi dlm pengajaran & pembelajaran
- Keprihatinan kpd kepelbagaian kebolehan, gaya & keupayaan
• Peringkat teknologi:
- Tahap A: 9 buah sekolah baru yg dilengkapi kemudahan
teknologi
- Tahap B+: 2 buah sekolah bestari
- 79 sekolah bestari

44. Sekolah Wawasan
• Menghapuskan jurang perkauman & mewujudkanmasyarakat
yg cintakan negara
• Menggabungkan semua kaum dlm satu sekolah
• Isu:
- Pemupukan kepelbagaian d segi etnik
- Keadilan & kesaksamaan pelaksanaan peraturan
- Kakitangan akademik & bukan akademik berasal dr pelbagai
kaum
- Kesedaran identiti etnik yg positif
- Komunikasi terbuka antara semua kaum etnik

45. • Perlu diperbaharui:
- Amalan pengajaran koperatif yg berkurangan
- Kurang latihan khas bg guru2
- Keseimbangan latarbelakang guru & murid2
• Cabaran:
- Kerjasama dr ketiga2 jenis sekolah
- Org cina risau mereka akan hilang identiti & budaya mereka

46. Program kelas Intervensi Asas
Membaca & Menulis (LINUS)
Literasi Numerasi

47.  Latarbelakang
- Sebagai usaha untuk menangani masalah murid yg gagal
menguasai kemahiran asas memnaca & menulis
 Matlamat:
- 100% murid Tahun 1 menguasai 2M
- Membantu murid menguasai kemahiran asas 2M
- Memberi peluang murid2 mengikuti proses pengajaran &
pembelajaran
- Meningkatkan keyakinan murid
- Menyemai semangat suka belajar
 Kumpulan sasaran:
- Murid Tahun 1 yg memerlukan pemulihan dlm kelas, perlukan
pemulihan khas, lambat & masih belum menguasai kemahiran
2M

48. ….
• Tenaga pengajar:…
- Guru bahasa melayu Tahun 1
- Guru pemulihan khas
- Guru pendidikan jasmani & kesihatan
• Strategi:
- Pencalonan
- Ujian penapisan
- Perancangan pengajaran
- Penilaian
- Tindakan susulan
…..
• ……

49. • Pencalonan & Ujian Penapisan
- Penubuhan kelas berdasarkan bilangan murid
- 0-9 : dirujuk kepada pengamal perubatan
- 10-44 : menjalani program KIA2M
- 45-60 : meneruskan pengajaran & pembelajaran kelas biasa
• Perancangan
- Berpusatkan guru: P&P dijalankan oleh guru & murid hanya
mengikut arahan guru
- Berpusatkan murid: penglibatan aktif murid dirancang oleh
guru
- Berpusatkan bahan: disediakan & disusun utk digunakan oleh
murid selepas diberi keterangan yg jelas

50. • Pendekatan secara individu: guru menumpukan perhatian
kpd murid secara individu
• Pendekatan secara berkumpulan: guna strategi berpusatkan
murid
• Pendekatan secara kelas: murid2 melibatkan diri dlm aktiviti
berkumpulan yg lbh besar
• Pengajaran:
- Bercerita - menyanyi
- Latih tubi - lakonan
- Tunjuk ajar - kuiz
- Bersoal jawab
- Main peranan

51. ………
 Tindakan susulan
- Ujian pelepasan 1 & 2
- Pencerapan & pemantauan dilakukan oleh:
1. Pusat Perkembangan Kurikulum & bhgn lain dlm Kementerian
Pelajaran Malaysia
2. Jemaah Nazir Sekolah
3. Jabatan Pelajaran Negeri (JPN)
4. Pejabat Pelajaran Daerah (PPD)
5. Guru Besar