Tesis puntos

1. CRONOGRAMA DE TRABAJO

2. CRONOGRAMA DE TRABAJO
CRONOGRAMA: es una representación grafica y
ordenada con detalle para que un conjunto de
funciones y tareas se lleven a cabo en un tiempo
estipulado.
Para crear un cronograma es necesario empezar por
la descomposición de todo el trabajo, es fundamental
y a partir de ahí se calcula cuanto tiempo se
dispondrá para la realización de cada tarea.

3. CRONOGRAMA DE TRABAJO
 Objetivo principal: es mostrar claramente las siguientes carateristicas:
 Dependencia de las actividades: es decir, que no podemos realizar la
actividad #2 sin haber concluido la actividad #1.
 Interrelación de actividades: es decir, la relación de una actividad con otra,
cuando no afecta la realización de actividades al mismo tiempo.
 Holgura de actividades: se refiere al espacio o inactividad entre las tareas y
que aparentemente no hay actividades por realizar.

4. CRONOGRAMA DE TRABAJO

5. CRONOGRAMA DE TRABAJO

6. LA DEFENSA DE LA TESIS/DISERCION

7.  UNA DEFENSA DE TESIS SUGIERE UNA CIERTA CLASE DE GURRA
PERO INTENTE RECORDAR QUE EL PROPOSITO ES QUE USTED
MUESTRE CADA UNO CUAN BIEN A CONDUCIDO SU ESTUDIO DE
LA INVESTIGACION.

8. PASOS PARA PREPARAR UNA DEFENSA
DE TESIS
 Intente asistir a una o mas defensas antes de la suya esto te
prepara con cierta delicadeza de la realidad cuando presente su
tesis.

9.  UTILIZA ESTRATEGIAS PARA ESTAR RELAJADO Y SEGURO DE
CONTESTAR LAS PREGUNTAS.
 QUE COSAS EVITAR ESCUCHA TU INVESTIGACION CON COLEGAS
Y ESCUCHA SUS PREGUNTAS Y OBSERVE SI LAS PUEDE
CONTESTAR CLARAMENTE.

10.  HAY ASPECTOS CONFUSOS QUE NECESITAN EXPLICACION
ADICONAL? SI SE PRESENTAN PUEDE CAMBIAR EL ORDEN DE LA
INFORMACION.

11.  AL INGRESAR A TU DEFENSA RECUERDA QUE NO ESTAS SOLO
INTENTE Y HAGA DE LA DEFENSA UN ESFUERZO EN EQUIPO.
 NO SEA AGRESIVO EN SU DEFENSA, NO EXPLOTE ESTO SE DA YA
QUE ESTUVO MUCHO TIEMPO CON SU INVESTIGACION.

12.  ORDENA TU DEFENSA EN MODO DE PRESENTACION EDUCATIVA,
GRABA TU DEFENSA Y ESCUCHA QUE ASPECTOS ENCUENTRAS
MAL ACOMODADOS.
 PREPARA UN ARTICULO O REPORTE PARA COMPARAR
RESULTADOS.

13. Requisitos necesarios
PRESENTACIÓN DE TESIS

14. PRESENTACIÓN Y ORDEN DE LA
TESIS
 Para lograr uniformidad
institucional, el estudiante
debe apegarse al siguiente
orden de paginas previas al
cuerpo de la tesis.

15. PORTADA
 El nombre oficial de la institución, con mayúsculas, tamaño 16 e
incluir logo, además el nombre del programa con sus respectivos
lineamientos(mayuscula, negritas, tamaño 16).
 El titulo debe de estar registrado en la base de datos del
departamento de servicios escolares , y llevar el lugar y año en que
se realiza.

16. APROBACIÓN DE TESIS
 El nombre del estudiante en negritas y tamaño
16, con inicial en mayúscula.
 También nombre completo de los integrantes del
comité, coordinador de programa y director de
estudios y posgrados, los dos últimos se colocan
mas hacia el margen inferior ya que son
autoridades y no forman parte del comité.
 En la parte inferior derecha el mes y año de la
defensa de tesis.

17. RESUMEN DE LA TESIS,
DEDICATORIAS , AGRADECIMIENTOS
 Pare el resumen, escrita únicamente en una
cuartilla y a renglón sencillo.
 La dedicatoria en negritas tamaño 16 y el resto a
criterio de quien la realiza.
 Los agradecimientos de igual forma.

18. TABLA DE CONTENIDOS
 La palabra “tabla de contenidos” en negritas
tamaño 16 y el resto del contenido en tamaño
12.
 Los capítulos y subtítulos con sangría.
 La paginación debe remitir a la pagina exacta en
el texto, todo a renglón sencillo.

19. LISTA DE FIGURAS Y
TABLAS
 De igual forma el nombre en negrita y tamaño 16
y el resto a tamaño 12.
 En el caso de la lista de figuras la paginación es
progresiva y en arábigos.
 En el caso de la lista de tablas se recomienda que
la generación automática de las tablas.

20. LISTA DE REFERENCIAS
 El nombre “ lista de referencias” en negritas y tamaño 16 y el resto del contenido tamaño 12 y se ordenan
en orden alfabético a renglón sencillo, y cada una separada por un espacio de 1.5.
 Los elementos que debe de llevar la lista son:
I. Autor.
II. Fecha de publicación colocadas entre paréntesis.
III. Titulo y subtitulo de la obra.
IV. Numero de edición.
V. Ciudad donde la obra fue publicada.
VI. Editorial.
VII. Información adicional.
VIII. Paginación.

21. ANEXOS
 La palabra “ anexos” en negritas y tamaño 16 y el
resto del contenido en tamaño 12.
 La paginación continua en números arábigos y
forma parte de la tesis.

22. ANÁLISIS DOCUMENTAL Y BIBLIOGRÁFICO

23. ANÁLISIS DOCUMENTAL
El análisis documental es una forma de investigación técnica.
Comprende el procesamiento analítico- sintético que, a su vez, incluye la descripción
bibliográfica y general de la fuente, la clasificación, indización, anotación, extracción,
traducción y la confección de reseñas.
Es considerado como el conjunto de operaciones destinadas a representar el
contenido y la forma de un documento para facilitar su consulta o recuperación, o
incluso para generar un producto que le sirva de sustituto.

24. DESCRIPCIÓN BIBLIOGRÁFICA

26. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA
LA RECOLECCIÓN DE DATOS

27. GENERALIDADES
 En muchas investigaciones los datos deben ser recogidos de su
fuente de origen, mientras que en otras suelen aprovecharse los
datos previamente recolectados por otros investigadores u
organismos.
 En el primer caso se les denomina fuentes primarias de
recolección de datos y en el segundo caso fuentes secundarias de
recolección de datos.

28. FUENTES PRIMARIAS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
 Técnicas de recolección de datos: Son el conjunto de reglas y
procedimientos que permiten al investigador establecer la relación
con el objeto o sujeto de la investigación, es decir el “CÓMO".
TÉCNICAS:
 Entrevistas
 Encuestas
 Observación
Registros

29. ENTREVISTAS
 Técnica de obtención de información, se realiza entre dos o más personas, bien sea presencial o virtual, de
manera personal o impersonal. Tiene un propósito bien definido y busca obtener información general, medir
opiniones, actitudes, percepciones sobre una situación o problema de investigación.
 TIPOS DE ENTREVISTAS
- Estructuradas: Consiste en realizar preguntas estudiadas y bien definidas, cuyas respuestas pueden ser de:
1-Respuestas abiertas: el entrevistado responde libremente a las preguntas realizadas por el entrevistador.
2-Respuestas cerradas: el entrevistado elige entre una serie predefinida de respuestas.
- No estructuradas: Donde tanto las preguntas como las respuestas son libres. Mixta: se hacen preguntas estructuradas y
no estructuradas.
- Mixtas: Se hacen preguntas estructuradas y no estructuradas

30. ENCUESTAS
 Técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas
opiniones impersonales interesan al investigador. A diferencia de la
entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan
a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Es
decir un cuestionario (instrumento que puede ser de respuesta
cerrada, abierta o mixta).
 Esta técnica es impersonal, porque el cuestionario no debe llevar el
nombre ni otra identificación de la persona que lo responde, ya que
no interesan esos datos. Se puede aplicar a sectores, grupos o
conglomerados más amplios de individuos, de manera mucho más
económica que mediante entrevistas.

31. OBSERVACIÓN
 Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificado y consignando los datos de
acuerdo con algún esquema previsto y de acuerdo al problema que se estudia.
- No asistida técnicamente: Escalas de observación.
- Asistida técnicamente: microscopio, balanza, voltímetro, termómetro, cámara de vídeo,
telescopio.
 ESCALAS DE OBSERVACIÓN
Esta técnica se aplica cuando se quiere medir variables mediante la
observación directa: conductas, fenómenos o eventos observables. Su
diseño y construcción tienen un carácter muy específico, según la
naturaleza del problema a estudiar.
Su uso es limitado, debido a que requiere el contacto directo del investigador
con el fenómeno a indagar, en un determinado espacio y período de tiempo.

32. ESCALAS DE OBSERVACIÓN
 Lista de cotejo (Si, No).
 Escala de estimación (Bueno, Regular, Malo).
 Escala Likert (Totalmente en desacuerdo, En desacuerdo, Ni de
acuerdo ni en desacuerdo, De acuerdo, Totalmente de acuerdo).
 Escala Goldbert: para estudiar la ansiedad.
• Escala de Guttman: para investigar actitudes.

33. REGISTROS
 Se aplica esta técnica cuando la información sobre el
fenómeno objeto de estudio, sólo es posible obtenerla a través
de archivos o registros en determinadas instituciones. Por
ejemplo en las Ciencias Biomédicas se utilizan frecuentemente
las historias médicas.

34. INSTRUMENTOS
 Mecanismo que usa el investigador para recolectar y registrar los datos.
Representan la herramienta con la cual se va a recoger, filtrar y codificar los datos,
es decir, el CON QUÉ. Los instrumentos están en correspondencia con las técnicas
de recolección de datos considerada, para determinado problema o evento de
investigación.
 TIPOS DE INSTRUMENTOS
- Instrumentos de captación: permiten percibir el evento, no necesariamente de
manera selectiva, y algunos de ellos permiten ampliar los sentidos, por ejemplo:
el telescopio, el microscopio, etc.
- Instrumentos de registro: permiten tener un soporte de la información en
periodos de tiempo relativamente largos, de modo que el investigador puede
recuperar la información cuando lo necesite.
- Instrumentos de medición: captan la información de manera selectiva y precisa,
es decir sólo aquella información, que da cuenta del fenómeno en estudio y no
otra.

35.  ALGUNOS CRITERIOS PARA ELABORAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
• Colocar en la primera página el encabezado de la Institución que lo identifica.
• Identificar el instrumento con un nombre o título.
• Incorporar debajo del título, el nombre del autor del instrumento.
• Solicitar algunos datos generales de interés.
• Colocar las instrucciones de respuesta.
• Utilizar un tamaño y tipo de letra legible.
• Identificar cada bloque o sección del instrumento de manera clara.
 VALIDEZ DE UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN Consiste en la correspondencia (concordancia) o
correlación entre lo que el instrumento mide y lo que pretende medir.
 CONFIABILIDAD DE UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN Es la capacidad del instrumento de producir
puntajes o resultados relativamente consistentes (repetibles) en una determinada administración o en
diferentes administraciones (estabilidad). Reduciendo a un mínimo la variabilidad del error e
implicando cierta homogeneidad en el contenido de los reactivos o ítems con respecto de lo que está
midiendo.
 CONFIABILIDAD Representa la relación proporcional de la variabilidad verdadera (puntajes verdaderos)
con respecto a la variabilidad total (puntajes verdaderos más puntajes del error).

36. ORDENACION Y ANALISIS E
ENTERPRETACION DE DATOS

37. PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN DE DATOS
 Esta parte del proceso de investigación consiste
en procesar los datos (dispersos , desordenados,
individuales, ) obtenidos de la población de
objeto de estudio durante el trabajo de campo y
tiene como finalidad generar resultados ( datos
agrupados y ordenados, ) a partir de los cuales se
realizará el análisis según los objetivos y las
hipótesis o preguntas de la investigación
realizada o de ambos .

38. PROCESAMIENTO DE DATOS
 Debe realizarse mediante el uso de herramientas
especificas mediante el apoyo del computador
utilizando algunos de los programas estadísticos
que hoy fácilmente se encuentran en el mercado
.

39. PASOS PARA EL
PROCESAMIENTO DE DATOS
 1- obtener la información de la población o mostrar
objetos de la investigación.
 2-definir las variables o los criterios para ordenar los
datos obtenidos del trabajo de campo.
 3-definir la herramientas estadísticas y el programa de
computo que va a utilizarse en el procesamiento de
datos .
 4-introducir los datos en el computador y activar el
programa para que procese la información.
 5-imprimir los resultados.

40. HERRAMIENTAS Y
ESTADÍSTICAS PARA EL
PROCESAMIENTO DE
RESULTADOS
 Técnicas para estudiar fuentes de problema .
 Diagrama de causa / efecto (espina de pescado)
 Grafica mediante la cual los miembros de un
equipo presentan, categorizan y evalúan todos
los problemas.

41. GRAFICA DE CONTROL
 Se utiliza para hacer control de calidad
distribución de frecuencias y representación
grafica según masón y lind (1997) . La
distribución de gráficos y frecuencias es el
agrupamiento de datos en categorías que
muestran el numero de observaciones de cada
categoría .

42. TRABAJO DE CAMPO
 Histogramas : son medios gráficos
 Polígamas de frecuencia : al igual que la anterior
son graficas que permiten obtener una imagen
rápida de las principales características de los
datos
 Grafica de barras o de piel ( pastel) son las
formas distintas de representar datos de una
investigación

43. PLANEACION DE LA
INVESTIGACION

44.  LA ORGANIZACION DE INVESTIGACIÓN CONSISTE EN DISPONER
DE TODAS LAS OPERACIONES NECESARIAS PARA SU REALIZACIÓN.
LANZARSE A INVESTIGAR SIN UNA PREPARACIÓN ADECUADA
PUEDE DEMANDAR MAS TIEMPO QUE EL NECESARIO. EN UNA
INVESTIGACIÓN BIEN PREPARADA, NO HAY APRESURAMIENTO NI
ENTRETENIMIENTO INNECESARIO EN LAS TAREAS PRELIMINARES,
QUE, EN ALGUNOS DE LOS CASOS PRESUPONEN COSTO MUY
ELEVADOS CON RELACION A LOS BENEFICIOS O RESULTADOS
OBTENIDOS.
 EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN COMIENZA CON LA
FORMULACION DEL PROBLEMA Y SE EXTIENDE POR UNA SERIE DE
FASES HASTA ENCONTRAR RESPUESTAS (QUE PUEDE SER VALIDA O
NO) AL PROBLEMA PLANTEADO.

45.  UNA BUENA FORMULACION DEL PROBLEMA IMPLICA SIEMPRE LA
DELIMITACION DEL CAMPO DE INVESTIGACIÓN, ES DECIR, ESTABLECE
CLARAMENTE LOS LIMTES DE TIEMPO Y ESPACIO DENTRO DE LOS
CUALES SE REALIZARÁ LA INVESTIGACIÓN.
 CONSULTA Y RECOPILACIÓN DOCUMENTAL
 CONSISTE EN PONERSE EN CONTACTO CON ESA PARTE DE LA REALIDAD
QUE SE HA DE INVESTIGAR Y EN LA QUE SE HA DE ACTUAR, A TRAVES
DE LO QUE OTROS VIERON O ESTUDIARON EN ELLA, COMO
TESTIMONIOSQUE PROPORCIONAN INFORMACIÓN DATOS O CIFRAS
CONTITUYAN U TIPO DE MATERIAL UTIL PARA LA INVESTIGACIÓN
SOCIAL.

46.  DIFERENTES CLASES DE DOCUMENTOS:
 FUENTE HISTORICAS
 FUENTES ESTADÍSTICAS (LOCALES, REGIONALES, PROVISIONALES,
NACIONALES E INTERNACIONALES).
 INFORME Y ESTUDIO
 MEMORIAS Y ANUARIOS
 DOCUMENTOS OFICIALES
 ARCHIVOS PRIVADOS
 DOCUMENTOS PERSONALES
 LA PRENSA (DIARIOS PERIODICOS, SEMANARIOS, REVISTAS, BOLETINES,
ETC)
 DOCUMENTACIÓN INDIRECTA (OBRAS LITERARIAS O ENSAYOS QUE
PROPORCIONAN INDICACIONES UTILES ACERCA DE LA COMUNIDAD)

47. DISEÑO DE LA
INVESTIGACION
 SEGÚN ESTA DEFINICIÓN, EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN INCLUYE, UNA SERIE DE PASOS DEL MARCO TEORICO:
 CONSTITUCIÓN DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
 COORDINACIÓN DE TAREAS
 ELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS
 ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DE INVESTIGACIÓN
 ELECCIÓN DE LA MUESTRA
 ESQUEMA PRESUPUESTARIO-ADMINISTRATIVO
 REQUISITOS ESPECIALES SEGÚN LA INDOLE DE LA INVESTIGACIÓN:
 ADEMÁS DE LA PREPARACIÓN QUE ACABAMOS DE MENCIONAR, EN ALGUNOS CASOS SE REQUIERE UNA ESPECIALIZACIÓN
PROFESIONAL DE ACUERDO CON LA INDOLE DEL ESTUDIO O INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZA.

48.  ELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS:
 HABLAR DE LA SELECCIÓN DE METODOS Y TÉCNICAS PRESUPONE QUE
CONSIDERAMOS QUE EL INVESTIGADOR NO DEBE PLANTEAR LA CUESTION
¿QUÉ PUEDO ESTUDIAR CON LAS TECNICAS QUE POSEO? SINO QUE, POR
LO CONTRARIO, FRENTE A LOS PROBLEMAS CONCRETOS, DEBE BUSCAR
LOS METODOS Y TÉCNICAS ADECUADAS.
 LA NATURALEZA DEL FENÓMENO AL ESTUDIAR
 EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
 LOS RECURSOS FINANCIEROS DISPONIBLES
 EL EQUIPO HUMANO QUE REALIZARÁ LA INVESTIGACIÓN
 LA COOPERACIÓN QUE SE ESPERA OBTENER DEL PUBLICO

49. RECOLECCION DE LOS
DATOS:
 PARA ESTA TAREA DE RECOPILACIÓN, EXISTEN NUMEROSOS PROCEDIMIENTOS, VARIABLES
CONFORMES A LAS CIRCUNTANCIAS CONCRETAS DE LA INDOLE DE LA INVESTIGACIÓN. EN LINEA
GENERALES EXISTEN LAS SIGTES TÉCNICAS DE REOPILACION DE DATOS:
 LA OBSERVACION
 LA ENTREVISTA
 EL CUESTIONARIO
 LAS ESCALAS DE ACTITUDES Y DE OPINIONES
 LOS TESTS
 LA SOCIOMETRÍA
 LA RECOPILACIÓN DOCUMENTAL
 LA SEMÁNTICA DIFERENCIAL
 EL ANÁLISIS DE CONTENIDO

50. DATOS PRIMARIOS Y DATOS
SECUNDARIOS
 LOS DATOS PRIMARIOS
 SON AQUELLOS QUE SE OBTIENEN DIRECTAMENTE DE LA REALIDAD MISMA,
SIN SUBIR NINGUN PROCESO DE ELABORACIÓN PREVIA. EN OTRAS
PALABRAS SON LOS QUE EL INVESTIGADOR O SUS AUXILIARES RECOGEN POR
SI MISMO EN CONTACTO CON LA REALIDAD.
 DATOS SECUNDARIOS
 SON REGISTRO ESCRITO QUE PROCEDEN TAMBIEN DE UN CONTACTO CON
LA PRACTICA, PERO QUE YA HAN SIDO RECOGIDOS Y MUCHAS VECES
PROCESADOS POR OTROS INVESTIGADORES.

51. CLASIFICACIÓN DE LOS TEMAS

52. INVESTIGACIÓN BÁSICA:
 También denominada investigación pura,
teórica o dogmática. Se caracteriza porque
parte de un marco teórico permanece en él; la
finalidad radica en formular nuevas teorías o
modificar las existentes, en incrementar los
conocimientos científicos o filosóficos, pero sin
contrastarlos con ningún aspecto práctico.

53. INVESTIGACIÓN APLICADA:
 (práctica o empírica). Se caracteriza porque
busca la aplicación o utilización de los
conocimientos que se adquieren. La
investigación aplicada se encuentra
estrechamente vinculada con la investigación
básica. En la investigación aplicada o
empírica, lo que le interesa al investigador,
primordialmente, son las consecuencias
prácticas.

54. INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL:
 Es la que se realiza, apoyándose en fuentes de
carácter documental, tales como, las obtenidas a
través de fuentes bibliográficas, hemerográficas o
archivísticas.
 Investigación de campo: Esta clase
de investigación se apoya en informaciones que
provienen entre otras, de entrevistas,
cuestionarios, encuestas y observaciones. En todo
caso es importante realizar siempre la consulta
documental con el fin de evitar una duplicidad de
trabajos.

55. INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL:
 Es la que obtiene su información de la actividad
intencional realizada por el investigador y que se
encuentra dirigida a modificar la realidad con el
propósito de indagar, y así poder observarlo.
Evaluando el posible cambio de hipótesis.
 Según el nivel de conocimientos que se
adquieren se divide en: exploratoria o descriptiva.

56. INVESTIGACIÓN
EXPLORATORIA:
 Es aquella que se realiza con el propósito
de destacar los aspectos fundamentales de
una problemática determinada y encontrar
los procedimientos adecuados para
elaborar una investigación posterior. La
importancia radica en el uso de sus
resultados para abrir líneas de investigación
y proceder a su consecuente
comprobación.

57. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA:
 Con este tipo de investigación se logra caracterizar
un objeto de estudio o una situación concreta,
señalar sus particularidades y propiedades. Sirve
para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos
involucrados en el trabajo indagatorio. Esta forma
de investigación requiere la combinación de los
métodos analítico y sintético, en conjugación con el
deductivo y el inductivo, con el fin de responder los
cuestionamientos del objeto que se investiga.

58. PROCEDIMIENTO PARA
DETERMINAR EL TEMA

59. LA ESPECIFICACIÓN DEL
TEMA
 Elegir el tema del trabajo nos brinda la ventaja de saber
cuales son las actividades que se deben desarrollar
para investigar y recopilar la información sobre el tema
de investigación, pudiendo conseguir mejores resultados
en su culminación.
 Sería un gran error que el tesista pretenda investigar un
tema general, ya que será muy amplio y complicado sin
determinar un área específica en donde se pueda obtener
la información fácilmente. Siempre es mejor que el objeto
de nuestra investigación sea concreto y este sujeto a un
determinado período de tiempo.

60.  Sería un gran error que el tesista
pretenda investigar un tema general, ya
que será muy amplio y complicado sin
determinar un área específica en donde
se pueda obtener la información
fácilmente. Siempre es mejor que el
objeto de nuestra investigación sea
concreto y este sujeto a un determinado
período de tiempo.

61. EL APORTE A LA
INVESTIGACIÓN
 Cuando se elige un tema específico para investigar, hay
que tener en cuenta que el desarrollo de la investigación
debe contribuir a la solución de problemas, al aporte
de nuevos conocimientos y a la innovación de la misma.

62. LA UTILIDAD Y
SU APLICACIÓN
 A la hora de seleccionar un tema de
investigación, el tesista debe tener en cuenta
que el mismo debe ser útil a la sociedad, a su
entorno y especialmente su aplicación práctica,
ya que muchos de los estudiantes universitarios
presenta un trabajo más parecido a una
monografía, y poco se preocupan por hacer una
propuesta que permita la comprobación de la
hipótesis planteada en su trabajo.

63. CONOCER
LOS ANTECEDENTES
 Para conocer en mayor profundidad el tema elegido, es
necesario conocer los estudios, investigaciones y trabajos
previos.
 Conocer los antecedentes sirve para:
• No investigar un tema que ya se ha estudiado muy a
fondo. Un buen trabajo de tesis debe aportar novedad;
esto se puede lograr tratando un tema no estudiado o
enfocarlo de manera diferente a como se haya estudiado
constantemente.

64.  Seleccionar el objetivo desde el cual se abordara la
idea de investigación.
Para elegir la perspectiva principal de la idea de
investigación, primero hay que tener en cuenta que el
comportamiento humano se puede analizar desde
diversas formas y metodologías.
Hay que tener en cuenta cada una de ellas y ver cuales
nos interesan más. Las tesis, a pesar de que se ubiquen
dentro de un cuadro particular, también tocan temas que
se relacionan con distintos campos o disciplinas. La
elección de una u otra perspectiva tiene implicancia
sobre un tema de tesis si se utilizan varios puntos
de vista.

65.  Estructurar la idea de investigación más
formalmente. Cuando uno se interesa en
llevar a cabo una investigación en torno a un
tema, cualquiera que sea, la idea en
principio suele ser confusa; no se sabe como
abordar correctamente el tema ya que el
mismo no se encuentra estructurado.
Entonces se deben consultar diversas
fuentes bibliográficas, conversar con algún
especialista en la temática y analizar el
mismo tema pero desde ámbitos y
situaciones diferentes.

66. INVESTIGACIÓN PREVIA DEL
TEMA
 Antes se vieron algunas pautas respecto al conocimiento
de los antecedentes del tema de investigación. Hay que
tener en claro que cuanto mejor se conozca el tema, el
procesamiento de la tesis será más eficaz y rápido. Por
eso es importante saber cuan investigado ha sido el tema
en cuestión, y cuan estructurado se encuentra su campo
de conocimiento.
 Según la profundidad de las investigaciones se podría
decir que hay:
 • Temas de tesis muy investigados; se podrá encontrar
documentos escritos, ejemplos de tesis y otros materiales
de trabajos anteriores.

67.  • Temas de investigación muy poco formales
y con poca estructura organizativa; existe
poca información, de manera que los materiales
escritos están distantes y son poco accesibles.
Para llegar al material, se deben buscar
investigaciones no publicadas y/o acudir a
expertos en el tema. En este caso, la búsqueda
por Internet contribuye un valioso aporte para
encontrar información al respecto.

68.  • Temas poco investigados, con poca
estructuración; estos requieren un
esfuerzo mayor para encontrar lo que se
ha investigado aunque sea escaso.
 • Temas que no se han investigado
todavía.

69. T I P O S
D E T E S I S

70. Definición: Es el desarrollo de un trabajo de
investigación cuyo objetivo es proponerlo como
culminación de los estudios profesionales, de grado o
doctorales.
Mediante este trabajo se presenta una teoría, original
o derivada de un tema específico, y se demuestra su
validez utilizando un método de investigación con
cuyo análisis se llega a conclusiones definitivas.

71. 1. Por su método de investigación
Tesis de investigación Tesis de Investigación
de Campo (práctica) documental (teórica)
Tesis combinada de investigaciones
Documental y Campo

72. 2. CLASIFICACIÓN POR EL TRATAMIENTO DE
SU TEMA
Tesis sobre temas teóricos
Tesis derivadas de observaciones
Tesis con temas intuitivos
Tesis sobre aspectos filosóficos
Tesis de áreas específicas
Tesis multidisciplinarias
Tesis sobre temas prácticos
Tesis de laboratorio

73. 3. POR EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN
Se apoyan en los datos y
la información obtenidos
de textos y documentos
de referencia.
Su propósito principal es
exponer los resultados,
experiencias y los métodos
utilizados durante la
investigación.
Esas experiencias
deben ser sustentadas
por métodos formales de
investigación.
Se trata de trabajos cuyos temas, la propia
recopilación de datos, y el contenido de sus tópicos
están planteados a partir de hechos históricos, a los
que se recurre para analizarlos, y aplicarlos en una
propuesta actualizada.
Tesis
transcriptivas
Tesis
narrativas
Tesis
expositivas
Tesis
históricas

74. 4. POR NIVEL DE ESTUDIOS
Tesis Licenciatura: Identificado también como tesina, mediante
este tipo de trabajo se desarrolla una investigación sobre algún
tema, tópico o conocimiento específico, con poca profundidad.
Tesis de maestría: Investiga, comprueba y reafirma una teoría,
ya sea nueva o anteriormente investigada. Contribuye a
incrementar el conocimiento en el área de investigación.
Tesis doctoral: Propone y demuestra una nueva teoría o tópico
siguiendo en su investigación y comprobación el rigor científico

75. OBJETIVOS DE LA TESIS

76. SIGNIFICADO DE LOS
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
 Significa decir que es lo que se pretende obtener y
que hacer con los resultados de la investigación.
 Se trata de hacer explicito el para que de la
investigación.
 ¿Qué queremos conseguir del tema elegido para
considerar terminada la indagación?

77. FUNCIONES DE LOS
OBJETIVOS
 Especifican el conocimiento que se desea
alcanzar a nivel de los resultados
contrastados.
 Delimitar los alcances de la investigación.
 Determinan los resultados que se esperan
obtener.

78. IMPORTANCIA DE LOS
OBJETIVOS
 Deben expresarse con claridad
para evitar posibles desviaciones
en el proceso de investigación.
 Durante la investigación pueden
surgir objetivos adicionales,
dependiendo de la dirección que
tome la investigación.

79. TIPOS DE OBJETIVOS
Objetivo general
Objetivos específicos

80. OBJETIVO GENERAL
 El propósito: determinar, identificar, describir,
evaluar, validar, etc.
 Unidades de análisis de observación: las
personas, fenómenos u objetos sobre los que se
busca conocer algo.
 Las variables: las características de las unidades
de observación o análisis que se van a estudiar.

81. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Son enunciados que indican el
curso de análisis a los que hay que
someter a las variables del
problema a estudiar.
 A mayor numero de variables,
mayor numero de objetivos
específicos.

82. VERBOS UTILIZADOS
Objetivos generales:
 Saber
 Conocer
 Apreciar
 Buscar
 Averiguar, etc.
Objetivos específicos:
 Proponer
 Resolver
 Comparar
 Analizar
 Estimar
 Inferir
 Deducir, etc.

83. PLATEAMIENTO DEL
PROBLEMA

84. OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
 Pretender establecer la investigación, contribuir a
resolver el problema preguntando cual es? Y
como piensa que el estudio ayudara a resolverlo

85. PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN
 Para esto se plantea varias preguntas que estudiara el problema,
estas deben ser claras y de manera directa, evitar la distracción
 Esto representa el QUE?
 Las preguntas no siempre comunican en su totalidad del problema
a veces es solo el propósito de estudio.

86. JUSTIFICACIÓN DE
INVESTIGACIÓN
 PARA QUE ? –----------------- Y POR QUE ?
 Es necesario justificar por medio de expresión de razones
el para que? y/o por que del estudio
 Los criterios potenciales de la investigación:
 Conveniencia
 Relevancia social
 Implicaciones o practicas
 Valor teórico
 Utilidad metodológica

87. VIABILIDAD DE
INVESTIGACIÓN
 Debemos tomar en cuenta la disponibilidad de
recursos financieros humanos y materiales que
determinan la ultima instancia de la investigación
que tengamos acceso al lugar o contexto.
 Es decir , es posible llevar acabo esta
investigación ?
 Cuanto tiempo tomara realizarla ?

88. EVALUACIÓN DE EFICIENCIA
EN EL CONOCIMIENTO DEL
PROBLEMA
 Debemos considerar las siguientes cuestiones:
 Que mas necesito saber del problema?
 Que falta de estudiar o abordar?
 Que no se ha considerado?
 Que se ha olvidado?
 Esto nos ayudara saber donde esta ubicada la
investigación y expectativas que podríamos aportar.

89. CONSECUENCIAS DE
INVESTIGACIÓN
 Contamos con tres factores importantes
 Conceptos que tienen en la mira.
 Buscar mas conceptos específicos para sus conceptos
generales.
 Redactar objetivos y preguntas de investigación.

90. HIPÓTESIS
 Es la guía de investigación o estudio. Indican lo que
tratamos aprobar explicaciones tentativas del
fenómeno investigado.
 Ejemplo: Establecemos una pregunta;
 Le gustare a Paola?
 Una hipótesis es que le resulto atractivo a Paola, es una
explicación tentativa y esta formulada como
proposición
 Después investigar si acepta o rechaza la hipótesis el
cortejar a Paola y observar el resultado obtenido.

91.  Para ello la formulación de hipótesis en estudios
cuantitativos con diferentes alcances.
ALCANCE DE ESTUDIO FORMULACION DE HIPOTESIS
EXPLORATORIO NO SE FORMULAN HIPOTESIS
DESCRIPTIVO SOLO SE FORMULAN HIPOTESIS
CUANDO SE PRONOSTICA UN HECHO O
DATO
CORRELACIONAL SE FORMULA HIPOTESIS
CORRELACIONALES
EXPLICATIVO SE FORMULAN HIPOTESIS CASUALES

92. REDACCIÓN DE
UNA
TESIS

93. PRESENTACIÓN
 El primer paso para realizar una tesis es conocer todas las
partes que ésta debe contener. Así, hemos dividido el
cuerpo de una tesis en tres grupos que a su vez admiten
otros.
 Apartados Tales partes son:

94.  Parte protocolaria.
 Portada.
 Identificación
 Reconocimiento y validez del estudio
 Título de la tesis
 Protocolo de titulación
 Autores del trabajo
 Conductores de la investigación
 Entidad de edición
 Fecha de impresión
 Contraportada
 Dedicatorias
 Agradecimientos

95.  Parte expositiva.
 Introducción.
 Prólogo
 Objetivo
 Justificación
 Hipótesis
 Metodología
 Narrativa por capítulos
 Índice
 Capitulado
 Conclusiones
 Bibliografía
 Parte complementaria
 Anexos
 Apéndices
 Cuadros

96. INTRODUCCIÓN
 Es la parte de la tesis donde el alumno hace la presentación
formal de su trabajo manifestando el objetivo de la investigación,
las razones que le motivaron a realizarla y los fundamentos que la
apoyan. En algunos casos, aquí también se plantea la hipótesis
que se quiere demostrar y la metodología utilizada con este fin.
 En relación con la existencia de reglas específicas sobre cómo
elaborar la introducción no se conocen lineamientos; sin
embargo, se puede establecer como única regla que, a causa de
ser la primera parte que se lee de una tesis, su redacción sea
impecable y la presentación excelente. A continuación se
presentan una serie de sugerencias que pueden ayudar a
elaborar una introducción:

97. ASPECTOS GENERALES
 La introducción puede redactarse como si fuese una presentación narrativa del
contenido de la tesis; en este sentido se recomienda empezar con la exposición
del objetivo general de la investigación, continuar con el planteamiento de la
hipótesis, si la hay, proseguir reseñando la metodología utilizada en la
demostración de esa hipótesis y si es posible de toda la investigación.
Finalmente, concluir con una relatoría sintetizada de lo que el lector encontrará
en la tesis, capítulo a capítulo, de manera que éste se sienta motivado a leerla.
La introducción tampoco debe ser muy amplia, bastan dos o tres páginas muy
bien redactadas y directamente enfocadas a los tópicos que serán tratados en la
tesis. Ortografía y acentuación inciden mucho en el ánimo del lector y dado que
la introducción es la primera parte que se lee, es lo primero que se juzga. A nivel
de guía y tratando de centrar al alumno en las partes a considerar en la
redacción de una introducción de tesis, enseguida se sugieren algunos aspectos
dignos de tomar en cuenta, en el entendimiento de que se presentan por
separado sólo con fines de análisis, en el cuerpo de la redacción deben
presentarse sin separaciones y sin ningún título

98. PRÓLOGO
 Es una breve descripción en la que el autor presenta su
trabajo para preparar al lector acerca de lo que encontrará
en la lectura de la tesis. Debe hacerse en forma narrativa,
sencilla y clara, sin abusar de su extensión. Algunos clásicos
indican que el prólogo es la presentación del trabajo por
parte de una persona distinta del autor. Para el caso de tesis
esto no se aplica.

99. OBJETIVO
 Es la definición de lo que se pretende con la tesis. También demanda una
redacción sencilla, concreta y que contemple las siguientes reglas:
 Iniciar el objetivo con un verbo en infinitivo.
 Determinar primero el qué se quiere y después el para qué se hace.
 Limitar la redacción a frases sustantivas.
 Se pueden manifestar varios objetivos ordenándolos en relación con su
importancia dentro de la tesis, entre ellos tenemos:
 Objetivo general Descripción de la finalidad principal que persigue la
investigación, el motivo que le dará vigencia.
 Objetivo secundario PIanteamiento de otros objetivos considerados como
secundarios, si los hay. También con las mismas reglas que los primeros.

100. JUSTIFICACIÓN
 Se refiere a plantear en forma resumida y concreta los motivos por
los cuales se realiza la investigación, éstos pueden ser de carácter
particular, por necesidad profesional, por gusto, para aprendizaje o
citar cualquier otra razón de la cual partió el autor de la tesis. Se
busca que el alumno conteste y resuelva estas interrogantes:
 ¿Para qué? (Realizó la tesis).
 ¿Por qué? (Eligió el tema).

101. HIPÓTESIS
 Es la suposición que se pretende llegar a demostrar con el trabajo de investigación.
La hipótesis es parte sustantivo de la tesis, debido a que contiene el planteamiento
del problema concreto al que se le da una expectativa de solución.
 Para presentar la solución a la problemática planteada por el estudiante, éste
deberá proponer un método formal de investigación el cual integrará en su trabajo
recepcional debiendo manejar la hipótesis de manera precisa, con todo y sus
variables, a fin de no dejar lugar a dudas sobre su planteamiento y solución.
 En algunos casos, en lugar de hipótesis se puede plantear el objetivo que se
pretende alcanzar con la investigación. Existen algunos trabajos de tesis que no
requieren de hipótesis para su realización dado lo evidente que resulta su
demostración. Por esta razón es válido eliminar la hipótesis y sustituirla con la
mención del objetivo.
 En la presentación de la hipótesis, los aspectos a considerar son:
 Lo que se quiere demostrar.
 Lo complementario a demostrar

102. METODOLOGÍA UTILIZADA
 Es la descripción en todos sus pormenores de la metodología utilizada
en el transcurso de la investigación detallando, lo más posible, uno a
uno los métodos, técnicas, procedimientos y demás herramientas que
sirvieron de alguna manera para realizar el trabajo de tesis. Se deben
plantear las siguientes interrogantes:
 ¿Cómo se hizo?
 ¿Con qué se hizo?

103. NARRATIVA POR
CAPÍTULOS
 Es la relatoría concreta, capítulo a capítulo, de lo que
encontrará el lector en toda la tesis; debe ir
directamente al grano resaltando lo más importante
de cada parte. Pero no es un resumen sino una
presentación breve del contenido. Esta parte es la que
hace que el lector se interese en el tema y continúe
leyendo o, por el contrario, que rechace la lectura.

104. ÍNDICE
 También conocido como contenido, servirá de guía para
seleccionar el lugar de la tesis que se desee consultar. Deberá ser
lo más esquemático posible, tratando sólo de abarcar los puntos
más relevantes de la investigación. Se sugiere que el índice no
sea muy detallado, a nivel de subincisos, pero tampoco tan
parco que señale sólo los capítulos. Además deberá estar bien
identificado su contenido total y las páginas donde se inicien los
capítulos deberán señalarse correctamente, así como cada una
de las otras partes que lo componen. Se debe incluir también
una lista de tablas y una de figuras, lo cual permitirá al lector
identificar rápidamente en que página se localizan las tablas y
figuras de su interés particular.

105. CAPITULADO
 Es el cuerpo de la tesis. Contiene la relatoría, los marcos teórico y de
referencia, la demostración, los resultados y conclusiones de la
experimentación, los casos prácticos, en sí, toda la tesis.
 Tampoco existen normas precisas que delimiten la forma de
presentar los capítulos; ello obedece a que, como cada trabajo de
tesis es singular, por lo tanto, cada uno requiere un tratamiento
especial que estará en función de los requerimientos del alumno y
de su asesor.
 Lo recomendable es que se procure llevar el mismo estilo de
redacción en toda la tesis, evitando el abuso por exceso de texto
pero también la parquedad en las explicaciones que se requieran. El
contenido del tema es lo único que puede limitar el volumen de
hojas y el número de capítulos

106. CONCLUSIONES
 Es la parte donde el alumno manifiesta lo más destacado que encontró durante su investigación. Es
una parte muy importante de la tesis puesto que en ella se indican los hallazgos y, en consecuencia,
la comprobación o refutación de la hipótesis. Aquí se muestran las aportaciones a la disciplina de
estudio y, si es adecuado, dependiendo de cada tema, se emiten recomendaciones que puedan
resultar útiles a la problemática planteada o, en algunos casos, a los métodos de estudio.
 Es recomendable que el alumno elabore sus conclusiones tratando de cubrir por lo menos algunos
de los siguientes puntos, mismos que sólo se presentan como una guía o referencia para una mejor
elaboración de esas conclusiones, pero no se describen en el texto. Estas sugerencias se enfocan
hacia:
 Resultados encontrados.
 Demostración realizada.
 Comprobación (refutación) de la hipótesis.
 Conclusión general.
 Conclusiones parciales (útiles al trabajo).
 Aportaciones a su tema (disciplina).

107.  Tampoco existe un número específico de conclusiones que se deban plantear en la
tesis, éstas tendrán que ser en función de la importancia del tema, los aspectos
encontrados en la investigación y lo que se pretenda llegar a probar.
 Aquí sí existen reglas a respetar, no totalmente obligatorias, pero su observancia es
recomendable, así tenemos:
 Evitar que las conclusiones sean un resumen de cada capítulo pues en realidad se trata
de consecuencias y determinaciones que conllevan una verdad.
 Su redacción debe ser clara, concreta, directa y enfática.
 Es importante hacer conclusiones específicas por cada punto de interés, pero sin abusar
de este recurso. Todo estará en función al tema, su importancia y lo relevante de lo
encontrado.
 Llegar a una conclusión global, si es posible, en que se concentren los aspectos
fundamentales de la investigación, procurando abarcar solamente lo sustantivo y básico
del tema.
 Evitar el tono imperativo e impositivo tanto como el tímido y desobligado. Recuérdese
que la conclusión será la parte sustantivo de su trabajo de tesis.

108. BIBLIOGRAFÍA
 Última parte formal de la tesis, contiene todas las referencias de los
documentos utilizados como apoyo en la investigación y sólo se
anotan los que realmente fueron utilizados. Las reglas para su
presentación son muy simples:
 Elegir la presentación por autores o por títulos; anotarlos en riguroso
orden alfabético y con los nombres completos, tanto de autores como
de obras, casas editoriales, país de origen y año de edición. Por
ejemplo:
 José Martinez de Sousa, Dudas y errores del lenguaje, Libros de
consulta, México, ed. Bruguera, 1990.
 La filosofía de la ciencia, Hans Reichenhach, México, ed. Fondo de
Cultura Económica, 1985.

109. LA TESIS Y OTROS TIPOS
DE COMUNICACIÓN
ESCRITA.

110. COMUNICACIÓN ESCRITA
 La comunicación escrita logra diferenciarse de la
comunicación oral gracias a que no está sujeta al
tiempo ni al espacio; esto quiere decir que esta
comunicación que se establece entre un emisor y
un receptor no acontece de manera inminente o
inclusive puede que nunca llegue a darse, así
dicho escrito perdure hasta la eternidad, y esta
es una de las ventajas y provecho de la
comunicación escrita que puede catalogarse
como permanente dado que no se desvanece u
olvida como las palabras, además puede llegar a
mucho más personas que la comunicación oral.

111. OTROS TIPOS DE
COMUNICACIÓN ESCRITA
TESINA.
DIARIO DE CAMPO.
DOCUMENTO
RECEPCIONAL.

112. TESINA
 Características generales
La tesina es un escrito propio de carácter monográfico
cuyo objetivo es demostrar que el estudiante cuenta
con una formación adecuada en la trayectoria
correspondiente y posee las capacidades para
organizar los conocimientos y expresarlos en forma
correcta y coherente.
 Por lo anterior, la tesina debe:
Incorporar y manejar información suficiente y
actualizada sobre el tema. Mostrar rigor en la
argumentación, estar escrita con claridad, sin
errores sintácticos ni faltas de ortografía.

113. DIARIO DE CAMPO
 Definición: Se considera como un instrumento
indispensable para
registrar la información día a día de las actividades y
acciones de la práctica escolar y trabajo de campo.
Es un instrumento de apoyo al proceso de enseñanza-
aprendizaje del alumno/alumna y los docentes en el
proceso de la práctica escolar.
Para el trabajador social y otros profesionistas, es
considerado como un instrumento o herramienta
pedagógica que nos ayuda en la construcción y
reconstrucción de la experiencia de su práctica escolar o
profesional.

114. Objetivo;
Registrar la actividad diaria realizada durante el periodo de prácticas, de forma descriptiva e
interpretativa.
Es un soporte documental personal que se inicia desde el primer día de prácticas, incluye
las actividades que se realizan en el Centro de prácticas y la supervisión.
ELEMENTOS COMUNES.-
 Día , mes, año, horario y lugar/ espacio.
 Actividades realizadas (gestiones con usuarios, profesionales, visitas a instituciones,
domiciliarias, reuniones , asistencia y participación a eventos)
 Actividades a realizar (acciones previstas, programaciones, compromisos, citas,
acuerdos).
 Observaciones (reflexiones sobre lo realizado o por realizar,
interpretación de situaciones y hechos, anotaciones, recordatorios, indicios .

115. DOCUMENTO
RECEPCIONAL.
 ¿QUE ES?
Actividades académicas a realizar durante el último año de
formación docente es la elaboración del documento
recepcional, el cual exige a los normalistas establecer
una vinculación estrecha entre el trabajo docente
realizado durante el último tramo de su formación y
las actividades referentes al diseño de propuestas
didácticas en asignaturas tanto de la modalidad
escolarizada como de la modalidad mixta. Esto
permitirá que los alumnos desarrollen competencias
para sistematizar, analizar y reflexionar sobre la
información relevante de sus experiencias áulicas y
comunicarlas por escrito.

116.  ¿COMO SE ORGANIZA?
El documento recepcional es un texto personal y único
que se organiza en diversos apartados; tales como
Tema de Estudio, Desarrollo del Tema, Conclusiones,
Anexos, entre otros.
 FINALIDAD.
Presentar las experiencias y aprendizajes adquiridos
durante el último año de formación.
Contribuye al fortalecimiento de las habilidades
intelectuales específicas; tales como la comunicación
escrita y la investigación.

117. INVESTIGACIÓN DE CAMPO

118. ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN DE
CAMPO?
 En la investigación de campo el científico vive
directamente una realidad, podríamos decir que
la toca con las manos. De esta manera puede
recoger datos no distorsionados por una
situación irreal.

119.  Los datos se reúnen utilizando diversos
métodos de captura de datos como:
 Entrevistas.
 Grabaciones en video.
 Grabaciones de voz.
 Fotografías.
 Recolección de muestras.