Tesis

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Tesis

  1. 1. CRONOGRAMA DE TRABAJO
  2. 2. CRONOGRAMA DE TRABAJO CRONOGRAMA: es una representación grafica y ordenada con detalle para que un conjunto de funciones y tareas se lleven a cabo en un tiempo estipulado. Para crear un cronograma es necesario empezar por la descomposición de todo el trabajo, es fundamental y a partir de ahí se calcula cuanto tiempo se dispondrá para la realización de cada tarea.
  3. 3. CRONOGRAMA DE TRABAJO  Objetivo principal: es mostrar claramente las siguientes carateristicas:  Dependencia de las actividades: es decir, que no podemos realizar la actividad #2 sin haber concluido la actividad #1.  Interrelación de actividades: es decir, la relación de una actividad con otra, cuando no afecta la realización de actividades al mismo tiempo.  Holgura de actividades: se refiere al espacio o inactividad entre las tareas y que aparentemente no hay actividades por realizar.
  4. 4. CRONOGRAMA DE TRABAJO
  5. 5. CRONOGRAMA DE TRABAJO
  6. 6. LA DEFENSA DE LA TESIS/DISERCION
  7. 7.  UNA DEFENSA DE TESIS SUGIERE UNA CIERTA CLASE DE GURRA PERO INTENTE RECORDAR QUE EL PROPOSITO ES QUE USTED MUESTRE CADA UNO CUAN BIEN A CONDUCIDO SU ESTUDIO DE LA INVESTIGACION.
  8. 8. PASOS PARA PREPARAR UNA DEFENSA DE TESIS  Intente asistir a una o mas defensas antes de la suya esto te prepara con cierta delicadeza de la realidad cuando presente su tesis.
  9. 9.  UTILIZA ESTRATEGIAS PARA ESTAR RELAJADO Y SEGURO DE CONTESTAR LAS PREGUNTAS.  QUE COSAS EVITAR ESCUCHA TU INVESTIGACION CON COLEGAS Y ESCUCHA SUS PREGUNTAS Y OBSERVE SI LAS PUEDE CONTESTAR CLARAMENTE.
  10. 10.  HAY ASPECTOS CONFUSOS QUE NECESITAN EXPLICACION ADICONAL? SI SE PRESENTAN PUEDE CAMBIAR EL ORDEN DE LA INFORMACION.
  11. 11.  AL INGRESAR A TU DEFENSA RECUERDA QUE NO ESTAS SOLO INTENTE Y HAGA DE LA DEFENSA UN ESFUERZO EN EQUIPO.  NO SEA AGRESIVO EN SU DEFENSA, NO EXPLOTE ESTO SE DA YA QUE ESTUVO MUCHO TIEMPO CON SU INVESTIGACION.
  12. 12.  ORDENA TU DEFENSA EN MODO DE PRESENTACION EDUCATIVA, GRABA TU DEFENSA Y ESCUCHA QUE ASPECTOS ENCUENTRAS MAL ACOMODADOS.  PREPARA UN ARTICULO O REPORTE PARA COMPARAR RESULTADOS.
  13. 13. Requisitos necesarios PRESENTACIÓN DE TESIS
  14. 14. PRESENTACIÓN Y ORDEN DE LA TESIS  Para lograr uniformidad institucional, el estudiante debe apegarse al siguiente orden de paginas previas al cuerpo de la tesis.
  15. 15. PORTADA  El nombre oficial de la institución, con mayúsculas, tamaño 16 e incluir logo, además el nombre del programa con sus respectivos lineamientos(mayuscula, negritas, tamaño 16).  El titulo debe de estar registrado en la base de datos del departamento de servicios escolares , y llevar el lugar y año en que se realiza.
  16. 16. APROBACIÓN DE TESIS  El nombre del estudiante en negritas y tamaño 16, con inicial en mayúscula.  También nombre completo de los integrantes del comité, coordinador de programa y director de estudios y posgrados, los dos últimos se colocan mas hacia el margen inferior ya que son autoridades y no forman parte del comité.  En la parte inferior derecha el mes y año de la defensa de tesis.
  17. 17. RESUMEN DE LA TESIS, DEDICATORIAS , AGRADECIMIENTOS  Pare el resumen, escrita únicamente en una cuartilla y a renglón sencillo.  La dedicatoria en negritas tamaño 16 y el resto a criterio de quien la realiza.  Los agradecimientos de igual forma.
  18. 18. TABLA DE CONTENIDOS  La palabra “tabla de contenidos” en negritas tamaño 16 y el resto del contenido en tamaño 12.  Los capítulos y subtítulos con sangría.  La paginación debe remitir a la pagina exacta en el texto, todo a renglón sencillo.
  19. 19. LISTA DE FIGURAS Y TABLAS  De igual forma el nombre en negrita y tamaño 16 y el resto a tamaño 12.  En el caso de la lista de figuras la paginación es progresiva y en arábigos.  En el caso de la lista de tablas se recomienda que la generación automática de las tablas.
  20. 20. LISTA DE REFERENCIAS  El nombre “ lista de referencias” en negritas y tamaño 16 y el resto del contenido tamaño 12 y se ordenan en orden alfabético a renglón sencillo, y cada una separada por un espacio de 1.5.  Los elementos que debe de llevar la lista son: I. Autor. II. Fecha de publicación colocadas entre paréntesis. III. Titulo y subtitulo de la obra. IV. Numero de edición. V. Ciudad donde la obra fue publicada. VI. Editorial. VII. Información adicional. VIII. Paginación.
  21. 21. ANEXOS  La palabra “ anexos” en negritas y tamaño 16 y el resto del contenido en tamaño 12.  La paginación continua en números arábigos y forma parte de la tesis.
  22. 22. ANÁLISIS DOCUMENTAL Y BIBLIOGRÁFICO
  23. 23. ANÁLISIS DOCUMENTAL El análisis documental es una forma de investigación técnica. Comprende el procesamiento analítico- sintético que, a su vez, incluye la descripción bibliográfica y general de la fuente, la clasificación, indización, anotación, extracción, traducción y la confección de reseñas. Es considerado como el conjunto de operaciones destinadas a representar el contenido y la forma de un documento para facilitar su consulta o recuperación, o incluso para generar un producto que le sirva de sustituto.
  24. 24. DESCRIPCIÓN BIBLIOGRÁFICA
  25. 25. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS
  26. 26. GENERALIDADES  En muchas investigaciones los datos deben ser recogidos de su fuente de origen, mientras que en otras suelen aprovecharse los datos previamente recolectados por otros investigadores u organismos.  En el primer caso se les denomina fuentes primarias de recolección de datos y en el segundo caso fuentes secundarias de recolección de datos.
  27. 27. FUENTES PRIMARIAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS  Técnicas de recolección de datos: Son el conjunto de reglas y procedimientos que permiten al investigador establecer la relación con el objeto o sujeto de la investigación, es decir el “CÓMO". TÉCNICAS:  Entrevistas  Encuestas  Observación Registros
  28. 28. ENTREVISTAS  Técnica de obtención de información, se realiza entre dos o más personas, bien sea presencial o virtual, de manera personal o impersonal. Tiene un propósito bien definido y busca obtener información general, medir opiniones, actitudes, percepciones sobre una situación o problema de investigación.  TIPOS DE ENTREVISTAS - Estructuradas: Consiste en realizar preguntas estudiadas y bien definidas, cuyas respuestas pueden ser de: 1-Respuestas abiertas: el entrevistado responde libremente a las preguntas realizadas por el entrevistador. 2-Respuestas cerradas: el entrevistado elige entre una serie predefinida de respuestas. - No estructuradas: Donde tanto las preguntas como las respuestas son libres. Mixta: se hacen preguntas estructuradas y no estructuradas. - Mixtas: Se hacen preguntas estructuradas y no estructuradas
  29. 29. ENCUESTAS  Técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. A diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Es decir un cuestionario (instrumento que puede ser de respuesta cerrada, abierta o mixta).  Esta técnica es impersonal, porque el cuestionario no debe llevar el nombre ni otra identificación de la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos. Se puede aplicar a sectores, grupos o conglomerados más amplios de individuos, de manera mucho más económica que mediante entrevistas.
  30. 30. OBSERVACIÓN  Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificado y consignando los datos de acuerdo con algún esquema previsto y de acuerdo al problema que se estudia. - No asistida técnicamente: Escalas de observación. - Asistida técnicamente: microscopio, balanza, voltímetro, termómetro, cámara de vídeo, telescopio.  ESCALAS DE OBSERVACIÓN Esta técnica se aplica cuando se quiere medir variables mediante la observación directa: conductas, fenómenos o eventos observables. Su diseño y construcción tienen un carácter muy específico, según la naturaleza del problema a estudiar. Su uso es limitado, debido a que requiere el contacto directo del investigador con el fenómeno a indagar, en un determinado espacio y período de tiempo.
  31. 31. ESCALAS DE OBSERVACIÓN  Lista de cotejo (Si, No).  Escala de estimación (Bueno, Regular, Malo).  Escala Likert (Totalmente en desacuerdo, En desacuerdo, Ni de acuerdo ni en desacuerdo, De acuerdo, Totalmente de acuerdo).  Escala Goldbert: para estudiar la ansiedad. • Escala de Guttman: para investigar actitudes.
  32. 32. REGISTROS  Se aplica esta técnica cuando la información sobre el fenómeno objeto de estudio, sólo es posible obtenerla a través de archivos o registros en determinadas instituciones. Por ejemplo en las Ciencias Biomédicas se utilizan frecuentemente las historias médicas.
  33. 33. INSTRUMENTOS  Mecanismo que usa el investigador para recolectar y registrar los datos. Representan la herramienta con la cual se va a recoger, filtrar y codificar los datos, es decir, el CON QUÉ. Los instrumentos están en correspondencia con las técnicas de recolección de datos considerada, para determinado problema o evento de investigación.  TIPOS DE INSTRUMENTOS - Instrumentos de captación: permiten percibir el evento, no necesariamente de manera selectiva, y algunos de ellos permiten ampliar los sentidos, por ejemplo: el telescopio, el microscopio, etc. - Instrumentos de registro: permiten tener un soporte de la información en periodos de tiempo relativamente largos, de modo que el investigador puede recuperar la información cuando lo necesite. - Instrumentos de medición: captan la información de manera selectiva y precisa, es decir sólo aquella información, que da cuenta del fenómeno en estudio y no otra.
  34. 34.  ALGUNOS CRITERIOS PARA ELABORAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN • Colocar en la primera página el encabezado de la Institución que lo identifica. • Identificar el instrumento con un nombre o título. • Incorporar debajo del título, el nombre del autor del instrumento. • Solicitar algunos datos generales de interés. • Colocar las instrucciones de respuesta. • Utilizar un tamaño y tipo de letra legible. • Identificar cada bloque o sección del instrumento de manera clara.  VALIDEZ DE UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN Consiste en la correspondencia (concordancia) o correlación entre lo que el instrumento mide y lo que pretende medir.  CONFIABILIDAD DE UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN Es la capacidad del instrumento de producir puntajes o resultados relativamente consistentes (repetibles) en una determinada administración o en diferentes administraciones (estabilidad). Reduciendo a un mínimo la variabilidad del error e implicando cierta homogeneidad en el contenido de los reactivos o ítems con respecto de lo que está midiendo.  CONFIABILIDAD Representa la relación proporcional de la variabilidad verdadera (puntajes verdaderos) con respecto a la variabilidad total (puntajes verdaderos más puntajes del error).
  35. 35. ORDENACION Y ANALISIS E ENTERPRETACION DE DATOS
  36. 36. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE DATOS  Esta parte del proceso de investigación consiste en procesar los datos (dispersos , desordenados, individuales, ) obtenidos de la población de objeto de estudio durante el trabajo de campo y tiene como finalidad generar resultados ( datos agrupados y ordenados, ) a partir de los cuales se realizará el análisis según los objetivos y las hipótesis o preguntas de la investigación realizada o de ambos .
  37. 37. PROCESAMIENTO DE DATOS  Debe realizarse mediante el uso de herramientas especificas mediante el apoyo del computador utilizando algunos de los programas estadísticos que hoy fácilmente se encuentran en el mercado .
  38. 38. PASOS PARA EL PROCESAMIENTO DE DATOS  1- obtener la información de la población o mostrar objetos de la investigación.  2-definir las variables o los criterios para ordenar los datos obtenidos del trabajo de campo.  3-definir la herramientas estadísticas y el programa de computo que va a utilizarse en el procesamiento de datos .  4-introducir los datos en el computador y activar el programa para que procese la información.  5-imprimir los resultados.
  39. 39. HERRAMIENTAS Y ESTADÍSTICAS PARA EL PROCESAMIENTO DE RESULTADOS  Técnicas para estudiar fuentes de problema .  Diagrama de causa / efecto (espina de pescado)  Grafica mediante la cual los miembros de un equipo presentan, categorizan y evalúan todos los problemas.
  40. 40. GRAFICA DE CONTROL  Se utiliza para hacer control de calidad distribución de frecuencias y representación grafica según masón y lind (1997) . La distribución de gráficos y frecuencias es el agrupamiento de datos en categorías que muestran el numero de observaciones de cada categoría .
  41. 41. TRABAJO DE CAMPO  Histogramas : son medios gráficos  Polígamas de frecuencia : al igual que la anterior son graficas que permiten obtener una imagen rápida de las principales características de los datos  Grafica de barras o de piel ( pastel) son las formas distintas de representar datos de una investigación
  42. 42. PLANEACION DE LA INVESTIGACION
  43. 43.  LA ORGANIZACION DE INVESTIGACIÓN CONSISTE EN DISPONER DE TODAS LAS OPERACIONES NECESARIAS PARA SU REALIZACIÓN. LANZARSE A INVESTIGAR SIN UNA PREPARACIÓN ADECUADA PUEDE DEMANDAR MAS TIEMPO QUE EL NECESARIO. EN UNA INVESTIGACIÓN BIEN PREPARADA, NO HAY APRESURAMIENTO NI ENTRETENIMIENTO INNECESARIO EN LAS TAREAS PRELIMINARES, QUE, EN ALGUNOS DE LOS CASOS PRESUPONEN COSTO MUY ELEVADOS CON RELACION A LOS BENEFICIOS O RESULTADOS OBTENIDOS.  EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN COMIENZA CON LA FORMULACION DEL PROBLEMA Y SE EXTIENDE POR UNA SERIE DE FASES HASTA ENCONTRAR RESPUESTAS (QUE PUEDE SER VALIDA O NO) AL PROBLEMA PLANTEADO.
  44. 44.  UNA BUENA FORMULACION DEL PROBLEMA IMPLICA SIEMPRE LA DELIMITACION DEL CAMPO DE INVESTIGACIÓN, ES DECIR, ESTABLECE CLARAMENTE LOS LIMTES DE TIEMPO Y ESPACIO DENTRO DE LOS CUALES SE REALIZARÁ LA INVESTIGACIÓN.  CONSULTA Y RECOPILACIÓN DOCUMENTAL  CONSISTE EN PONERSE EN CONTACTO CON ESA PARTE DE LA REALIDAD QUE SE HA DE INVESTIGAR Y EN LA QUE SE HA DE ACTUAR, A TRAVES DE LO QUE OTROS VIERON O ESTUDIARON EN ELLA, COMO TESTIMONIOSQUE PROPORCIONAN INFORMACIÓN DATOS O CIFRAS CONTITUYAN U TIPO DE MATERIAL UTIL PARA LA INVESTIGACIÓN SOCIAL.
  45. 45.  DIFERENTES CLASES DE DOCUMENTOS:  FUENTE HISTORICAS  FUENTES ESTADÍSTICAS (LOCALES, REGIONALES, PROVISIONALES, NACIONALES E INTERNACIONALES).  INFORME Y ESTUDIO  MEMORIAS Y ANUARIOS  DOCUMENTOS OFICIALES  ARCHIVOS PRIVADOS  DOCUMENTOS PERSONALES  LA PRENSA (DIARIOS PERIODICOS, SEMANARIOS, REVISTAS, BOLETINES, ETC)  DOCUMENTACIÓN INDIRECTA (OBRAS LITERARIAS O ENSAYOS QUE PROPORCIONAN INDICACIONES UTILES ACERCA DE LA COMUNIDAD)
  46. 46. DISEÑO DE LA INVESTIGACION  SEGÚN ESTA DEFINICIÓN, EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN INCLUYE, UNA SERIE DE PASOS DEL MARCO TEORICO:  CONSTITUCIÓN DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN  COORDINACIÓN DE TAREAS  ELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS  ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DE INVESTIGACIÓN  ELECCIÓN DE LA MUESTRA  ESQUEMA PRESUPUESTARIO-ADMINISTRATIVO  REQUISITOS ESPECIALES SEGÚN LA INDOLE DE LA INVESTIGACIÓN:  ADEMÁS DE LA PREPARACIÓN QUE ACABAMOS DE MENCIONAR, EN ALGUNOS CASOS SE REQUIERE UNA ESPECIALIZACIÓN PROFESIONAL DE ACUERDO CON LA INDOLE DEL ESTUDIO O INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZA.
  47. 47.  ELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS:  HABLAR DE LA SELECCIÓN DE METODOS Y TÉCNICAS PRESUPONE QUE CONSIDERAMOS QUE EL INVESTIGADOR NO DEBE PLANTEAR LA CUESTION ¿QUÉ PUEDO ESTUDIAR CON LAS TECNICAS QUE POSEO? SINO QUE, POR LO CONTRARIO, FRENTE A LOS PROBLEMAS CONCRETOS, DEBE BUSCAR LOS METODOS Y TÉCNICAS ADECUADAS.  LA NATURALEZA DEL FENÓMENO AL ESTUDIAR  EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN  LOS RECURSOS FINANCIEROS DISPONIBLES  EL EQUIPO HUMANO QUE REALIZARÁ LA INVESTIGACIÓN  LA COOPERACIÓN QUE SE ESPERA OBTENER DEL PUBLICO
  48. 48. RECOLECCION DE LOS DATOS:  PARA ESTA TAREA DE RECOPILACIÓN, EXISTEN NUMEROSOS PROCEDIMIENTOS, VARIABLES CONFORMES A LAS CIRCUNTANCIAS CONCRETAS DE LA INDOLE DE LA INVESTIGACIÓN. EN LINEA GENERALES EXISTEN LAS SIGTES TÉCNICAS DE REOPILACION DE DATOS:  LA OBSERVACION  LA ENTREVISTA  EL CUESTIONARIO  LAS ESCALAS DE ACTITUDES Y DE OPINIONES  LOS TESTS  LA SOCIOMETRÍA  LA RECOPILACIÓN DOCUMENTAL  LA SEMÁNTICA DIFERENCIAL  EL ANÁLISIS DE CONTENIDO
  49. 49. DATOS PRIMARIOS Y DATOS SECUNDARIOS  LOS DATOS PRIMARIOS  SON AQUELLOS QUE SE OBTIENEN DIRECTAMENTE DE LA REALIDAD MISMA, SIN SUBIR NINGUN PROCESO DE ELABORACIÓN PREVIA. EN OTRAS PALABRAS SON LOS QUE EL INVESTIGADOR O SUS AUXILIARES RECOGEN POR SI MISMO EN CONTACTO CON LA REALIDAD.  DATOS SECUNDARIOS  SON REGISTRO ESCRITO QUE PROCEDEN TAMBIEN DE UN CONTACTO CON LA PRACTICA, PERO QUE YA HAN SIDO RECOGIDOS Y MUCHAS VECES PROCESADOS POR OTROS INVESTIGADORES.
  50. 50. CLASIFICACIÓN DE LOS TEMAS
  51. 51. INVESTIGACIÓN BÁSICA:  También denominada investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.
  52. 52. INVESTIGACIÓN APLICADA:  (práctica o empírica). Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica. En la investigación aplicada o empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas.
  53. 53. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL:  Es la que se realiza, apoyándose en fuentes de carácter documental, tales como, las obtenidas a través de fuentes bibliográficas, hemerográficas o archivísticas.  Investigación de campo: Esta clase de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. En todo caso es importante realizar siempre la consulta documental con el fin de evitar una duplicidad de trabajos.
  54. 54. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL:  Es la que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de indagar, y así poder observarlo. Evaluando el posible cambio de hipótesis.  Según el nivel de conocimientos que se adquieren se divide en: exploratoria o descriptiva.
  55. 55. INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA:  Es aquella que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. La importancia radica en el uso de sus resultados para abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.
  56. 56. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA:  Con este tipo de investigación se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus particularidades y propiedades. Sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Esta forma de investigación requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, con el fin de responder los cuestionamientos del objeto que se investiga.
  57. 57. PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR EL TEMA
  58. 58. LA ESPECIFICACIÓN DEL TEMA  Elegir el tema del trabajo nos brinda la ventaja de saber cuales son las actividades que se deben desarrollar para investigar y recopilar la información sobre el tema de investigación, pudiendo conseguir mejores resultados en su culminación.  Sería un gran error que el tesista pretenda investigar un tema general, ya que será muy amplio y complicado sin determinar un área específica en donde se pueda obtener la información fácilmente. Siempre es mejor que el objeto de nuestra investigación sea concreto y este sujeto a un determinado período de tiempo.
  59. 59.  Sería un gran error que el tesista pretenda investigar un tema general, ya que será muy amplio y complicado sin determinar un área específica en donde se pueda obtener la información fácilmente. Siempre es mejor que el objeto de nuestra investigación sea concreto y este sujeto a un determinado período de tiempo.
  60. 60. EL APORTE A LA INVESTIGACIÓN  Cuando se elige un tema específico para investigar, hay que tener en cuenta que el desarrollo de la investigación debe contribuir a la solución de problemas, al aporte de nuevos conocimientos y a la innovación de la misma.
  61. 61. LA UTILIDAD Y SU APLICACIÓN  A la hora de seleccionar un tema de investigación, el tesista debe tener en cuenta que el mismo debe ser útil a la sociedad, a su entorno y especialmente su aplicación práctica, ya que muchos de los estudiantes universitarios presenta un trabajo más parecido a una monografía, y poco se preocupan por hacer una propuesta que permita la comprobación de la hipótesis planteada en su trabajo.
  62. 62. CONOCER LOS ANTECEDENTES  Para conocer en mayor profundidad el tema elegido, es necesario conocer los estudios, investigaciones y trabajos previos.  Conocer los antecedentes sirve para: • No investigar un tema que ya se ha estudiado muy a fondo. Un buen trabajo de tesis debe aportar novedad; esto se puede lograr tratando un tema no estudiado o enfocarlo de manera diferente a como se haya estudiado constantemente.
  63. 63.  Seleccionar el objetivo desde el cual se abordara la idea de investigación. Para elegir la perspectiva principal de la idea de investigación, primero hay que tener en cuenta que el comportamiento humano se puede analizar desde diversas formas y metodologías. Hay que tener en cuenta cada una de ellas y ver cuales nos interesan más. Las tesis, a pesar de que se ubiquen dentro de un cuadro particular, también tocan temas que se relacionan con distintos campos o disciplinas. La elección de una u otra perspectiva tiene implicancia sobre un tema de tesis si se utilizan varios puntos de vista.
  64. 64.  Estructurar la idea de investigación más formalmente. Cuando uno se interesa en llevar a cabo una investigación en torno a un tema, cualquiera que sea, la idea en principio suele ser confusa; no se sabe como abordar correctamente el tema ya que el mismo no se encuentra estructurado. Entonces se deben consultar diversas fuentes bibliográficas, conversar con algún especialista en la temática y analizar el mismo tema pero desde ámbitos y situaciones diferentes.
  65. 65. INVESTIGACIÓN PREVIA DEL TEMA  Antes se vieron algunas pautas respecto al conocimiento de los antecedentes del tema de investigación. Hay que tener en claro que cuanto mejor se conozca el tema, el procesamiento de la tesis será más eficaz y rápido. Por eso es importante saber cuan investigado ha sido el tema en cuestión, y cuan estructurado se encuentra su campo de conocimiento.  Según la profundidad de las investigaciones se podría decir que hay:  • Temas de tesis muy investigados; se podrá encontrar documentos escritos, ejemplos de tesis y otros materiales de trabajos anteriores.
  66. 66.  • Temas de investigación muy poco formales y con poca estructura organizativa; existe poca información, de manera que los materiales escritos están distantes y son poco accesibles. Para llegar al material, se deben buscar investigaciones no publicadas y/o acudir a expertos en el tema. En este caso, la búsqueda por Internet contribuye un valioso aporte para encontrar información al respecto.
  67. 67.  • Temas poco investigados, con poca estructuración; estos requieren un esfuerzo mayor para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.  • Temas que no se han investigado todavía.
  68. 68. T I P O S D E T E S I S
  69. 69. Definición: Es el desarrollo de un trabajo de investigación cuyo objetivo es proponerlo como culminación de los estudios profesionales, de grado o doctorales. Mediante este trabajo se presenta una teoría, original o derivada de un tema específico, y se demuestra su validez utilizando un método de investigación con cuyo análisis se llega a conclusiones definitivas.
  70. 70. 1. Por su método de investigación Tesis de investigación Tesis de Investigación de Campo (práctica) documental (teórica) Tesis combinada de investigaciones Documental y Campo
  71. 71. 2. CLASIFICACIÓN POR EL TRATAMIENTO DE SU TEMA Tesis sobre temas teóricos Tesis derivadas de observaciones Tesis con temas intuitivos Tesis sobre aspectos filosóficos Tesis de áreas específicas Tesis multidisciplinarias Tesis sobre temas prácticos Tesis de laboratorio
  72. 72. 3. POR EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN Se apoyan en los datos y la información obtenidos de textos y documentos de referencia. Su propósito principal es exponer los resultados, experiencias y los métodos utilizados durante la investigación. Esas experiencias deben ser sustentadas por métodos formales de investigación. Se trata de trabajos cuyos temas, la propia recopilación de datos, y el contenido de sus tópicos están planteados a partir de hechos históricos, a los que se recurre para analizarlos, y aplicarlos en una propuesta actualizada. Tesis transcriptivas Tesis narrativas Tesis expositivas Tesis históricas
  73. 73. 4. POR NIVEL DE ESTUDIOS Tesis Licenciatura: Identificado también como tesina, mediante este tipo de trabajo se desarrolla una investigación sobre algún tema, tópico o conocimiento específico, con poca profundidad. Tesis de maestría: Investiga, comprueba y reafirma una teoría, ya sea nueva o anteriormente investigada. Contribuye a incrementar el conocimiento en el área de investigación. Tesis doctoral: Propone y demuestra una nueva teoría o tópico siguiendo en su investigación y comprobación el rigor científico
  74. 74. OBJETIVOS DE LA TESIS
  75. 75. SIGNIFICADO DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN  Significa decir que es lo que se pretende obtener y que hacer con los resultados de la investigación.  Se trata de hacer explicito el para que de la investigación.  ¿Qué queremos conseguir del tema elegido para considerar terminada la indagación?
  76. 76. FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS  Especifican el conocimiento que se desea alcanzar a nivel de los resultados contrastados.  Delimitar los alcances de la investigación.  Determinan los resultados que se esperan obtener.
  77. 77. IMPORTANCIA DE LOS OBJETIVOS  Deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación.  Durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales, dependiendo de la dirección que tome la investigación.
  78. 78. TIPOS DE OBJETIVOS Objetivo general Objetivos específicos
  79. 79. OBJETIVO GENERAL  El propósito: determinar, identificar, describir, evaluar, validar, etc.  Unidades de análisis de observación: las personas, fenómenos u objetos sobre los que se busca conocer algo.  Las variables: las características de las unidades de observación o análisis que se van a estudiar.
  80. 80. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Son enunciados que indican el curso de análisis a los que hay que someter a las variables del problema a estudiar.  A mayor numero de variables, mayor numero de objetivos específicos.
  81. 81. VERBOS UTILIZADOS Objetivos generales:  Saber  Conocer  Apreciar  Buscar  Averiguar, etc. Objetivos específicos:  Proponer  Resolver  Comparar  Analizar  Estimar  Inferir  Deducir, etc.
  82. 82. PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA
  83. 83. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN  Pretender establecer la investigación, contribuir a resolver el problema preguntando cual es? Y como piensa que el estudio ayudara a resolverlo
  84. 84. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN  Para esto se plantea varias preguntas que estudiara el problema, estas deben ser claras y de manera directa, evitar la distracción  Esto representa el QUE?  Las preguntas no siempre comunican en su totalidad del problema a veces es solo el propósito de estudio.
  85. 85. JUSTIFICACIÓN DE INVESTIGACIÓN  PARA QUE ? –----------------- Y POR QUE ?  Es necesario justificar por medio de expresión de razones el para que? y/o por que del estudio  Los criterios potenciales de la investigación:  Conveniencia  Relevancia social  Implicaciones o practicas  Valor teórico  Utilidad metodológica
  86. 86. VIABILIDAD DE INVESTIGACIÓN  Debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros humanos y materiales que determinan la ultima instancia de la investigación que tengamos acceso al lugar o contexto.  Es decir , es posible llevar acabo esta investigación ?  Cuanto tiempo tomara realizarla ?
  87. 87. EVALUACIÓN DE EFICIENCIA EN EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA  Debemos considerar las siguientes cuestiones:  Que mas necesito saber del problema?  Que falta de estudiar o abordar?  Que no se ha considerado?  Que se ha olvidado?  Esto nos ayudara saber donde esta ubicada la investigación y expectativas que podríamos aportar.
  88. 88. CONSECUENCIAS DE INVESTIGACIÓN  Contamos con tres factores importantes  Conceptos que tienen en la mira.  Buscar mas conceptos específicos para sus conceptos generales.  Redactar objetivos y preguntas de investigación.
  89. 89. HIPÓTESIS  Es la guía de investigación o estudio. Indican lo que tratamos aprobar explicaciones tentativas del fenómeno investigado.  Ejemplo: Establecemos una pregunta;  Le gustare a Paola?  Una hipótesis es que le resulto atractivo a Paola, es una explicación tentativa y esta formulada como proposición  Después investigar si acepta o rechaza la hipótesis el cortejar a Paola y observar el resultado obtenido.
  90. 90.  Para ello la formulación de hipótesis en estudios cuantitativos con diferentes alcances. ALCANCE DE ESTUDIO FORMULACION DE HIPOTESIS EXPLORATORIO NO SE FORMULAN HIPOTESIS DESCRIPTIVO SOLO SE FORMULAN HIPOTESIS CUANDO SE PRONOSTICA UN HECHO O DATO CORRELACIONAL SE FORMULA HIPOTESIS CORRELACIONALES EXPLICATIVO SE FORMULAN HIPOTESIS CASUALES
  91. 91. REDACCIÓN DE UNA TESIS
  92. 92. PRESENTACIÓN  El primer paso para realizar una tesis es conocer todas las partes que ésta debe contener. Así, hemos dividido el cuerpo de una tesis en tres grupos que a su vez admiten otros.  Apartados Tales partes son:
  93. 93.  Parte protocolaria.  Portada.  Identificación  Reconocimiento y validez del estudio  Título de la tesis  Protocolo de titulación  Autores del trabajo  Conductores de la investigación  Entidad de edición  Fecha de impresión  Contraportada  Dedicatorias  Agradecimientos
  94. 94.  Parte expositiva.  Introducción.  Prólogo  Objetivo  Justificación  Hipótesis  Metodología  Narrativa por capítulos  Índice  Capitulado  Conclusiones  Bibliografía  Parte complementaria  Anexos  Apéndices  Cuadros
  95. 95. INTRODUCCIÓN  Es la parte de la tesis donde el alumno hace la presentación formal de su trabajo manifestando el objetivo de la investigación, las razones que le motivaron a realizarla y los fundamentos que la apoyan. En algunos casos, aquí también se plantea la hipótesis que se quiere demostrar y la metodología utilizada con este fin.  En relación con la existencia de reglas específicas sobre cómo elaborar la introducción no se conocen lineamientos; sin embargo, se puede establecer como única regla que, a causa de ser la primera parte que se lee de una tesis, su redacción sea impecable y la presentación excelente. A continuación se presentan una serie de sugerencias que pueden ayudar a elaborar una introducción:
  96. 96. ASPECTOS GENERALES  La introducción puede redactarse como si fuese una presentación narrativa del contenido de la tesis; en este sentido se recomienda empezar con la exposición del objetivo general de la investigación, continuar con el planteamiento de la hipótesis, si la hay, proseguir reseñando la metodología utilizada en la demostración de esa hipótesis y si es posible de toda la investigación. Finalmente, concluir con una relatoría sintetizada de lo que el lector encontrará en la tesis, capítulo a capítulo, de manera que éste se sienta motivado a leerla. La introducción tampoco debe ser muy amplia, bastan dos o tres páginas muy bien redactadas y directamente enfocadas a los tópicos que serán tratados en la tesis. Ortografía y acentuación inciden mucho en el ánimo del lector y dado que la introducción es la primera parte que se lee, es lo primero que se juzga. A nivel de guía y tratando de centrar al alumno en las partes a considerar en la redacción de una introducción de tesis, enseguida se sugieren algunos aspectos dignos de tomar en cuenta, en el entendimiento de que se presentan por separado sólo con fines de análisis, en el cuerpo de la redacción deben presentarse sin separaciones y sin ningún título
  97. 97. PRÓLOGO  Es una breve descripción en la que el autor presenta su trabajo para preparar al lector acerca de lo que encontrará en la lectura de la tesis. Debe hacerse en forma narrativa, sencilla y clara, sin abusar de su extensión. Algunos clásicos indican que el prólogo es la presentación del trabajo por parte de una persona distinta del autor. Para el caso de tesis esto no se aplica.
  98. 98. OBJETIVO  Es la definición de lo que se pretende con la tesis. También demanda una redacción sencilla, concreta y que contemple las siguientes reglas:  Iniciar el objetivo con un verbo en infinitivo.  Determinar primero el qué se quiere y después el para qué se hace.  Limitar la redacción a frases sustantivas.  Se pueden manifestar varios objetivos ordenándolos en relación con su importancia dentro de la tesis, entre ellos tenemos:  Objetivo general Descripción de la finalidad principal que persigue la investigación, el motivo que le dará vigencia.  Objetivo secundario PIanteamiento de otros objetivos considerados como secundarios, si los hay. También con las mismas reglas que los primeros.
  99. 99. JUSTIFICACIÓN  Se refiere a plantear en forma resumida y concreta los motivos por los cuales se realiza la investigación, éstos pueden ser de carácter particular, por necesidad profesional, por gusto, para aprendizaje o citar cualquier otra razón de la cual partió el autor de la tesis. Se busca que el alumno conteste y resuelva estas interrogantes:  ¿Para qué? (Realizó la tesis).  ¿Por qué? (Eligió el tema).
  100. 100. HIPÓTESIS  Es la suposición que se pretende llegar a demostrar con el trabajo de investigación. La hipótesis es parte sustantivo de la tesis, debido a que contiene el planteamiento del problema concreto al que se le da una expectativa de solución.  Para presentar la solución a la problemática planteada por el estudiante, éste deberá proponer un método formal de investigación el cual integrará en su trabajo recepcional debiendo manejar la hipótesis de manera precisa, con todo y sus variables, a fin de no dejar lugar a dudas sobre su planteamiento y solución.  En algunos casos, en lugar de hipótesis se puede plantear el objetivo que se pretende alcanzar con la investigación. Existen algunos trabajos de tesis que no requieren de hipótesis para su realización dado lo evidente que resulta su demostración. Por esta razón es válido eliminar la hipótesis y sustituirla con la mención del objetivo.  En la presentación de la hipótesis, los aspectos a considerar son:  Lo que se quiere demostrar.  Lo complementario a demostrar
  101. 101. METODOLOGÍA UTILIZADA  Es la descripción en todos sus pormenores de la metodología utilizada en el transcurso de la investigación detallando, lo más posible, uno a uno los métodos, técnicas, procedimientos y demás herramientas que sirvieron de alguna manera para realizar el trabajo de tesis. Se deben plantear las siguientes interrogantes:  ¿Cómo se hizo?  ¿Con qué se hizo?
  102. 102. NARRATIVA POR CAPÍTULOS  Es la relatoría concreta, capítulo a capítulo, de lo que encontrará el lector en toda la tesis; debe ir directamente al grano resaltando lo más importante de cada parte. Pero no es un resumen sino una presentación breve del contenido. Esta parte es la que hace que el lector se interese en el tema y continúe leyendo o, por el contrario, que rechace la lectura.
  103. 103. ÍNDICE  También conocido como contenido, servirá de guía para seleccionar el lugar de la tesis que se desee consultar. Deberá ser lo más esquemático posible, tratando sólo de abarcar los puntos más relevantes de la investigación. Se sugiere que el índice no sea muy detallado, a nivel de subincisos, pero tampoco tan parco que señale sólo los capítulos. Además deberá estar bien identificado su contenido total y las páginas donde se inicien los capítulos deberán señalarse correctamente, así como cada una de las otras partes que lo componen. Se debe incluir también una lista de tablas y una de figuras, lo cual permitirá al lector identificar rápidamente en que página se localizan las tablas y figuras de su interés particular.
  104. 104. CAPITULADO  Es el cuerpo de la tesis. Contiene la relatoría, los marcos teórico y de referencia, la demostración, los resultados y conclusiones de la experimentación, los casos prácticos, en sí, toda la tesis.  Tampoco existen normas precisas que delimiten la forma de presentar los capítulos; ello obedece a que, como cada trabajo de tesis es singular, por lo tanto, cada uno requiere un tratamiento especial que estará en función de los requerimientos del alumno y de su asesor.  Lo recomendable es que se procure llevar el mismo estilo de redacción en toda la tesis, evitando el abuso por exceso de texto pero también la parquedad en las explicaciones que se requieran. El contenido del tema es lo único que puede limitar el volumen de hojas y el número de capítulos
  105. 105. CONCLUSIONES  Es la parte donde el alumno manifiesta lo más destacado que encontró durante su investigación. Es una parte muy importante de la tesis puesto que en ella se indican los hallazgos y, en consecuencia, la comprobación o refutación de la hipótesis. Aquí se muestran las aportaciones a la disciplina de estudio y, si es adecuado, dependiendo de cada tema, se emiten recomendaciones que puedan resultar útiles a la problemática planteada o, en algunos casos, a los métodos de estudio.  Es recomendable que el alumno elabore sus conclusiones tratando de cubrir por lo menos algunos de los siguientes puntos, mismos que sólo se presentan como una guía o referencia para una mejor elaboración de esas conclusiones, pero no se describen en el texto. Estas sugerencias se enfocan hacia:  Resultados encontrados.  Demostración realizada.  Comprobación (refutación) de la hipótesis.  Conclusión general.  Conclusiones parciales (útiles al trabajo).  Aportaciones a su tema (disciplina).
  106. 106.  Tampoco existe un número específico de conclusiones que se deban plantear en la tesis, éstas tendrán que ser en función de la importancia del tema, los aspectos encontrados en la investigación y lo que se pretenda llegar a probar.  Aquí sí existen reglas a respetar, no totalmente obligatorias, pero su observancia es recomendable, así tenemos:  Evitar que las conclusiones sean un resumen de cada capítulo pues en realidad se trata de consecuencias y determinaciones que conllevan una verdad.  Su redacción debe ser clara, concreta, directa y enfática.  Es importante hacer conclusiones específicas por cada punto de interés, pero sin abusar de este recurso. Todo estará en función al tema, su importancia y lo relevante de lo encontrado.  Llegar a una conclusión global, si es posible, en que se concentren los aspectos fundamentales de la investigación, procurando abarcar solamente lo sustantivo y básico del tema.  Evitar el tono imperativo e impositivo tanto como el tímido y desobligado. Recuérdese que la conclusión será la parte sustantivo de su trabajo de tesis.
  107. 107. BIBLIOGRAFÍA  Última parte formal de la tesis, contiene todas las referencias de los documentos utilizados como apoyo en la investigación y sólo se anotan los que realmente fueron utilizados. Las reglas para su presentación son muy simples:  Elegir la presentación por autores o por títulos; anotarlos en riguroso orden alfabético y con los nombres completos, tanto de autores como de obras, casas editoriales, país de origen y año de edición. Por ejemplo:  José Martinez de Sousa, Dudas y errores del lenguaje, Libros de consulta, México, ed. Bruguera, 1990.  La filosofía de la ciencia, Hans Reichenhach, México, ed. Fondo de Cultura Económica, 1985.
  108. 108. LA TESIS Y OTROS TIPOS DE COMUNICACIÓN ESCRITA.
  109. 109. COMUNICACIÓN ESCRITA  La comunicación escrita logra diferenciarse de la comunicación oral gracias a que no está sujeta al tiempo ni al espacio; esto quiere decir que esta comunicación que se establece entre un emisor y un receptor no acontece de manera inminente o inclusive puede que nunca llegue a darse, así dicho escrito perdure hasta la eternidad, y esta es una de las ventajas y provecho de la comunicación escrita que puede catalogarse como permanente dado que no se desvanece u olvida como las palabras, además puede llegar a mucho más personas que la comunicación oral.
  110. 110. OTROS TIPOS DE COMUNICACIÓN ESCRITA TESINA. DIARIO DE CAMPO. DOCUMENTO RECEPCIONAL.
  111. 111. TESINA  Características generales La tesina es un escrito propio de carácter monográfico cuyo objetivo es demostrar que el estudiante cuenta con una formación adecuada en la trayectoria correspondiente y posee las capacidades para organizar los conocimientos y expresarlos en forma correcta y coherente.  Por lo anterior, la tesina debe: Incorporar y manejar información suficiente y actualizada sobre el tema. Mostrar rigor en la argumentación, estar escrita con claridad, sin errores sintácticos ni faltas de ortografía.
  112. 112. DIARIO DE CAMPO  Definición: Se considera como un instrumento indispensable para registrar la información día a día de las actividades y acciones de la práctica escolar y trabajo de campo. Es un instrumento de apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje del alumno/alumna y los docentes en el proceso de la práctica escolar. Para el trabajador social y otros profesionistas, es considerado como un instrumento o herramienta pedagógica que nos ayuda en la construcción y reconstrucción de la experiencia de su práctica escolar o profesional.
  113. 113. Objetivo; Registrar la actividad diaria realizada durante el periodo de prácticas, de forma descriptiva e interpretativa. Es un soporte documental personal que se inicia desde el primer día de prácticas, incluye las actividades que se realizan en el Centro de prácticas y la supervisión. ELEMENTOS COMUNES.-  Día , mes, año, horario y lugar/ espacio.  Actividades realizadas (gestiones con usuarios, profesionales, visitas a instituciones, domiciliarias, reuniones , asistencia y participación a eventos)  Actividades a realizar (acciones previstas, programaciones, compromisos, citas, acuerdos).  Observaciones (reflexiones sobre lo realizado o por realizar, interpretación de situaciones y hechos, anotaciones, recordatorios, indicios .
  114. 114. DOCUMENTO RECEPCIONAL.  ¿QUE ES? Actividades académicas a realizar durante el último año de formación docente es la elaboración del documento recepcional, el cual exige a los normalistas establecer una vinculación estrecha entre el trabajo docente realizado durante el último tramo de su formación y las actividades referentes al diseño de propuestas didácticas en asignaturas tanto de la modalidad escolarizada como de la modalidad mixta. Esto permitirá que los alumnos desarrollen competencias para sistematizar, analizar y reflexionar sobre la información relevante de sus experiencias áulicas y comunicarlas por escrito.
  115. 115.  ¿COMO SE ORGANIZA? El documento recepcional es un texto personal y único que se organiza en diversos apartados; tales como Tema de Estudio, Desarrollo del Tema, Conclusiones, Anexos, entre otros.  FINALIDAD. Presentar las experiencias y aprendizajes adquiridos durante el último año de formación. Contribuye al fortalecimiento de las habilidades intelectuales específicas; tales como la comunicación escrita y la investigación.
  116. 116. INVESTIGACIÓN DE CAMPO
  117. 117. ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN DE CAMPO?  En la investigación de campo el científico vive directamente una realidad, podríamos decir que la toca con las manos. De esta manera puede recoger datos no distorsionados por una situación irreal.
  118. 118.  Los datos se reúnen utilizando diversos métodos de captura de datos como:  Entrevistas.  Grabaciones en video.  Grabaciones de voz.  Fotografías.  Recolección de muestras.

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