Ensayo 07 12.14

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Ensayo 07 12.14

  1. 1. CENTRO REGIONAL DE EDUC. NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” LIC. EDUC. PREESCOLAR 1°”A” CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO *ENSAYO* DOCTORA: HERCY BAEZ CRUZ PRACTICANTE: VIRGINIA GUADALUPE ESTAMBULI GUTIERREZ FECHA 07-12-2014
  2. 2. En este siguiente ensayo hablare sobre “El trabajo de la resolución de problemas de suma, resta y multiplicación en preescolar, un punto de partida para el desarrollo de pensamiento matemático aunado a las estrategias de enseñanza docente” En la resolución de problemas dice que las sumas son un problema matemático al igual que la suma y la multiplicación, aunque cada una con un cierto grado de dificultad en la suma es más que en la resta menos que, para poder resolver este tipo de cuestiones los niños deben saber y conocer el valor de los números . Sobre el desarrollo del pensamiento del pensamiento matemático, las educadoras deben enseñar a los niños a que pongan atención y puedan capturar más rápido la información, deben conocer los números para que puedan aplicarlos de manera correcta en las actividades que se le piden. En las estrategias de enseñanza también está que son experiencias o cosas que la educadora debe saber para poder aplicarle actividades al niño y asi se le facilite más resolver las actividades.
  3. 3. Las palabras sumar, restar y multiplicar son un problema y tienen un cierto grado de dificultad pero para los niños en etapa preescolar es menor la dificultad pues los problemas suelen ser con solo dos cifras, en algunas ocasiones, en la substracción se trata de restar, es poner menos que, cuando la educadora le muestra al niño problemas donde impliquen las restas o sumas deben de ir paso a paso mostrarle al niño como debe empezar a resolver el problema lo mismo es con las restas, para las multiplicaciones ya hay más dificultad, además ya eso se le presenta a un niño de primaria en el jardín los niños solo ven sumas y restas. Es muy importante que la educadora nunca le dé la respuesta a los niños es necesario que si el niño no logra entender se le explique de otras maneras en las que él logre entender lo que se le pide pero que no les den la respuesta porque así el niño no podrá resolver nunca el solo los problemas que les seguirán aplicando más adelante. Para el desarrollo del pensamiento matemático los niños deben reconocer los números y saber su valor, los niños en etapa preescolar no pueden hacer sumas, restas o cualquier cálculo matemático mentalmente para ello necesitan objetos o conjuntos para poder resolver sus problemas, el niño con los objetos que tenga ellos los empezará a manipular y a sacar sus propios resultados. Algunas de las estrategias de enseñanzas las debe saber la educadora, ella debe construir estrategias para que el niño pueda desarrollar con más facilidad todo lo que le pidan, algunas de las estrategias es saber todo lo que aplica, saber todo muy bien para así ella poder explicarle con mayor facilidad y mayor desenvolvimiento al pequeño. Para que el niño se desarrolle mas también se le deben enseñar competencias y que él tome decisiones propias de cómo realizar sus cosas, la educadora solo debe ir guiándolo o supervisándolo para que el haga las cosas correctas. Guillermo. Aprende a aprender. Editorial Trillas. México, Jorge Alberto.Estrategias para el aprendizaje. EditorialLIMUSA. Fuenlabrada, I., D. Block, A. Carvajal y P. Martínez (1994), Lo que cuentan las cuentas de sumar y Restar, México, SEP (Libros del Rincón).
  4. 4. Bueno y para finalizar con este ensayo me queda por decir que las sumas, restas, multiplicaciones son partes fundamentales en la enseñanza de los pequeños, son importantes esas operaciones pero más importante es la educadora, que ella sepa guiar a los niños por un buen aprendizaje, que ella con sus estrategias haga que los pequeños sepan realizar sus tareas y que no tengan problemas para hacerlas, que ellos mismos desarrollen estrategias en base a lo que las educadoras les enseñen.

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