Breve introducción sobre las inteligencias múltples y los distintos tipos.

1. Víctor Arenzana

2. ¿Qué es la inteligencia?

 No es vista como algo unitario que agrupa diferentes
capacidades específicas con distinto nivel de
generalidad, sino como un conjunto de inteligencias
múltiples, distintas e independientes1
 Para Gardner la inteligencia es la capacidad para
resolver problemas o elaborar productos que sean
valiosas para la sociedad.
 El carácter dinámico de la inteligencia la convierte en
una destreza que se puede desarrollar.

3. Caja de herramientas 2

Lógico matemática Verbal lingüística Visual espacial
Rítmica musical Interpersonal Naturalista
Corporal cinestésica Intra- Existencial espiritual
personal

4. Lógico matemática (I)

 Capacidad para construir soluciones y resolver
problemas, estructurar elementos para realizar
deducciones y fundamentarlas con argumentos
sólidos, utiliza el pensamiento lógico para explicar
causa y efecto. Permite pensar críticamente

5. Lógico matemática (II)

 Símbolos abstractos
 Esquemas
 Organizadores gráficos
 Cálculos
 Descifrar códigos
 Forzar relaciones
 Jugar con patrones
 Series numéricas
 Resolución de problemas
 Silogismos

6. Verbal lingüística (I)

 Capacidad para estructurar y manejar los
significados ya las funciones de las palabras y del
lenguaje. Habilidad para utilizar el lenguaje,
informar, persuadir entretener y adquirir
nuevos conocimientos.

7. Verbal lingüística (II)

 Escritura creativa
 Hablar formalmente
 Chistes, humor, juego de palabras
 Improvisar hablando
 Periódico, mantener un diario
 Poesías
 Lectura
 Crear, contar historias
 Debates
 Vocabulario
 Escuchar para aprender

8. Visual espacial (I)

 Capacidad para utilizar sistemas simbólicos ya
efectuar transformaciones iniciales que se tengan.
Habilidad en el reconocimiento de ,os objetos en
diferentes posiciones, comparaciones un relaciones
de línea, formas, figuras, espacios ya colores.

9. Visual espacial (II)

 Imaginación activa
 Esquemas de color y texturas
 Dibujo
 Imaginación y visualización guiada
 Mapas mentales
 Montajes y collages
 Pintar
 Patrones y diseños
 Simular, fantasear
 Escultura, modelado
 Vídeos, películas, cómics
 Juegos de tablero
 Juegos de orientación

10. Rítmica musical (I)

 Habilidad para apreciar estructuras musicales,
reconocer o crear esquemas musicales y ser sensible
al tono

11. Rítmica musical (I)

 Sonidos medioambientales
 Sonidos de instrumentos
 Composición musical
 Actuaciones musicales
 Percusión, vibraciones
 Rap
 Patrones rítmicos
 Cantar, tatarear
 Patrones tonales
 Sonidos y tonos vocales

12. Interpersonal (I)

 Nos permite comprender y comunicarnos con otros.
Habilidad para captar los sentimientos y necesidades
de ls otros ya desarrollar la empatía. Incluye la
habilidad para formar y mantener relaciones y
asumir varios roles dentro del grupo. Habilidad para
ejercer liderazgo.

13. Interpersonal (II)

 Habilidades cooperativas
 Estrategias de aprendizaje cooperativo
 Prácticas de empatía
 Ofrecer y recibir feedback
 Proyectos de grupo
 Intuir los sentimientos del otro
 Comunicación persona-persona
 Sentir las motivaciones de los demás

14. Naturalista (I)

 Capacidad para entender el entorno y el mundo
natural en general. Supone dominar la observación,
planteamiento y comprobación de hipótesis.

15. Naturalista (II)

 Cuidar animales o plantas
 Prácticas conservacionistas
 Feedback medioambiental
 Experimentar, manipular
 Observación de la naturaleza
 Simulaciones del mundo natural
 Clasificar, categorizar, comparar
 Especies del entorno
 Ejercicio de simulación sensorial

16. Corporal cinestésica (I)

 Capacidad de utilizar el cuerpos y movimiento para
adquirir información resolver problemas y expresar
ideas. Es la habilidad en la ejecución de destrezas
motoras, tareas físicas y manipulación de objetos.

17. Corporal cinestésica (II)

 Lenguaje corporal, gestos
 Esculturas corporales
 Representaciones dramáticas
 Folklore, danzas creativas
 Rutinas gimnásticas
 Esquema corporal
 Creación de nuevos productos, inventos (manipulación)
 Ejercicio físico, artes marciales
 Role playing, mimo
 Juegos deportivos

18. Intrapersonal (I)

 Habilidad para tomar conciencia de uno mismo y
conocer las aspiraciones metas, emociones,
pensamientos ideas preferencias convicciones ...
Permite autoevaluarse concentrarse, reflexionar,
comprender los procesos mentales (meta cognición)
y autodisciplinarse.

19. Intrapersonal (II)

 Practica de estados alterados de conciencia
 Pensamiento emocional
 Focalizar, habilidades de concentración
 Razonamiento de orden superior, metacognición
 Estudios, proyectos independientes
 Procedimientos de autonoconocimiento
 Prácticas de “concientización”
 Métodos de reflexión en silencio
 Estrategias de pensamiento

20. Existencial espiritual (I)

 Capacidad de llegar al fondo de uno mismo para dar
sentido a la vida, mas allá de si mismo. Capacidad de
situarse ante situaciones como la vida, la muerte,
destino final del mundo fisico... Puede llevar a la
apertura a la trascendencia.

21. Existencial espiritual (II)

 Experiencias de contemplación
 Momentos de silencio y soledad
 Experiencias de meditación, oración
 Compartir la vivencia de experiencias de fragilidad.
 Expresión de sensaciones, sentimientos, pensamientos a través
del arte, la música, la literatura
 Uso de símbolos para representar experiencias y sentimientos
 Compromisos solidarios
 Hacer preguntas existenciales
 Valorar los propios actos
 Reflexión sobre proyectos personales de vida

22. Tipos de inteligencia

 Lógico matemática
 Verbal lingüística
 Visual espacial
 Rítmica musical
 Interpersonal
 Naturalista
 Corporal cinestésica
 Intrapersonal
 Existencial espiritual

23. Referencias

 1Wikipedia
 2Lazear’s Multiple Intelligences Toolbox (©1999),
reprinted from Eight Ways of Teaching, The Artistry of
Teaching with Multiple Intelligences.