Reporte de actividades de alfabetización

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL JUAN ENRÍQUEZ
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓN CON
INSTITUTO VERACRUZANO DE EDUCACIÓN PARA LOS ADULTOS
REPORTE DEL SEGUIMIENTO DE INCORPORACIÓN
A PERSONAS ANALFABETAS AL PROGRAMA
“JÓVENES ADELANTE POR LA ALFABETIZACIÓN”.

REPORTE No. _________1___
NOMBRE: Reyes Atilano Ana Cesiah
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)
LICENCIATURA Lic. En educación primaria NUMERO DE MATRICULA:
PERIODO REPORTADO:
DEL DIA: 20 MES__octubre____AÑO_2011_; AL DIA:_20 __ MES_diciembre____AÑO_2011__

RESUMEN DE ACTIVIDADES:
Inicio
Presentación del material y los propósitos a alcanzar durante el curso y la sesión.
Desarrollo
Demostración del abecedario (vocal y consonante). Asociación de los sonidos con la representación
grafica. Ejercicios de caligrafía y trazo de las palabras.
Reconocimiento de la utilidad de la lectura y escritura en la vida diaria.
Presentación de la primera palabra “pala”, dialogo sobre la misma y demostración de la imagen.
Identificación de la letra “p” y “l” y combinación con las vocales. Formación de silabas y nuevas
palabras. Corrección en las dificultades.
Construcción de oraciones breves en combinación con pronombres, artículos, preposiciones, etc.
Transcribir en el cuaderno.
Reconocimiento y búsqueda en textos como periódicos o recetarios del acento y las mayúsculas en
algunas palabras al hablar y escribir.
Uso en las oraciones de al, el, il, ol, ul, lo, la.
Presentar la palabra “piñata”. Platicar sobre su significado o reconocimiento. Posteriormente enseñar
la imagen.
Identificar las nuevas letras “ñ” y “t”. realizar las combinaciones con las vocales.
Construir nuevas palabras, para después armar oraciones sencillas.
Presentar la palabra “Familia”. Comentar sobre su significado. Demostración de la imagen para
juntarla con la palabra.
Detección de las consonantes “f” y “m”. combinación de las consonantes con las silabas, de mí, me,
mí, mía, lia, leo, lio.
Construir nuevas palabras y oraciones sencillas.
Invitación a recordar e identificar el uso de los números en nuestro alrededor. Plantear
cuestionamientos de :¿para que sirven? ¿Dónde los ocupamos? ¿Qué pasaría si no existieran?.
Invitarlos a que escriban (como sea) su edad y el numero de teléfono o celular.
Enseñarles con objetos y dibujos cuándo se dice 1, 2, 3, 4, etc.
En una lamina explicar los primeros 10 numeros, y posteriormente hasta el 100.
Realizar una enumeración de dos en dos hasta el 100.
Revisión de las actividades y reflexión sobre lo que aprendimos.

PROL. VENUSTIANO CARRANZA S/N TLACOTALPAN, VER. TEL. /FAX: 01-288—88-42366 DIREC./ 88-42477 /SUB ACA., 88-42788 SUB ADM.


Retroalimentación de las palabras y letras que se han descubierto (p, l, ñ, t, f, m). Decirles
oralmente que escriban gráficamente palabras como: tamal, lámpara, plano, mapa, melón,
femenino, malla, etc. Así mismo, presentar en una lamina oraciones cortas para que sean
leídas.
Demostrar la palabra basura. Cuestionar sobre si conocen el significado de la misma. Hacer
recordar que pueden hacer uso de las palabras descubiertas anteriores y de las silabas para
descifrarlo.
En caso de que el adulto acierto o no, enseñar la imagen para hacer la correspondencia entre
imagen y palabra.
Identificar las nuevas letras: “b”, “s” y “r” al igual que los sonidos, en especial, la r.
Combinación de las consonantes con las vocales y reflexionar sobre la “r” al inicio y en
medio de la palabra.
Completar hojas de ejercicios del uso de la “b” y “r”.
Hacer comprender el uso y la pronunciación de la “y” y la “i” como soy, muy, ley y muy.
Construir palabras y posteriormente enunciados empleando además aquellas que se
trabajaron previamente.
Aplicar ejemplos donde se emplee la “s” en plural y al conjugar los verbos como “tú
enseñas”.
Explicar el uso de su, ese, esa, eso, esos, esas, pero, sí.
Invitarlos a detectar en enunciados públicos el contenido o la información que nos
presentan.
Presentar la palabra “medicina”. Preguntar su significado. Enseñar la imagen.
Comentar sobre cuando y donde podemos encontrar las medicinas, para qué sirven, cuántos
nos cuestan, etc.
Identificar que consonantes no conocemos de las que están en la palabra.
Construir con las vocales silabas con m, d, c y n.
Aclarar las diferencias y el uso de “ce” “ci” y “se” “si”. También entre “z” y “s”.
Uso de un, una, en, unos, unas.
Crear nuevas palabras y oraciones.
Proporcionar diversos ejemplos de recetas de cocina. Diseñar una.
Presentación de la palabra casa. Preguntar sobre su significado. Enseñar el dibujo
correspondiente. comentar sobre los distintos tipos de casa en cuanto a infraestructura.
Cierre
Identificación y construcción de silabas con ca, co, cu, que, qui.
Explicación en cuanto al uso de s, c, z.
Explicación, exposición de ejemplos y realización de ejercicios en el uso del signo (¿?) y el
¿qué?
Lectura de textos breves, poemas, cuentos, historietas, etc.
Con ayuda de material concreto, explicar cuando se dice suma, resta



FIRMA DEL INTERESADO

Vo. Bo.

LIC. JOSE RAMON NIETO
MORA SELLO
COORDINADOR DE IVEA
DR. CARLOS RODRIGUEZ
SPRINGALL
DIRECTOR DE LA ENJE
NOTA: ESTE REPORTE DEBE SER ENTREGADO CADA DOS MESES EN ORIGINAL Y COPIA, DENTRO
DE LOS PRIMEROS 5 DIAS HABILES DE LA FECHA DE TERMINO DEL MISMO, DE LO CONTRARIO
PROCEDERA A SANCIÓN DE ACUERDO AL REGLAMENTO VIGENTE (no es valido si presenta
tachaduras, enmendaduras y/o correcciones).




REPORTE No. _____2__
PERIODO REPORTADO:
DEL DIA: 9 MES__enero __AÑO_2012_; AL DIA:_9 __ MES_marzo___AÑO_2012__


Inicio
Presentación de la palabra “vacuna”. Posteriormente la demostración de la imagen
de la misma. Pequeña charla sobre el uso y finalidad en la vida cotidiana.
Identificación de la nueva consonante “v” y su familia silábica.
Explicación y aplicación de ejercicios para diferenciar v y b.
Resolver actividades para identificar el uso de “porque” y “por qué”, de “no” y “ni”.
Construcción de oraciones y frases.
Elaboración de folletos para difundir información diversa.
Presentación de la palabra “cantina”. Comentarios de su significado y posteriormente
asimilación con ayuda de la imagen.
Formación de silabas compuestas con “can, con, cun, quen, quin”.
Explicar y proporcionar ejercicios para identificar el uso de la “h”
Explicación de la definición de diptongo y ejemplo de ellos (muer, pier, suer, huer) y
sión- ción, sien- cien, siem- ciem.
Identificación en textos, periódicos y revistas de las palabras interrogativas ¿cuándo?
¿quién? ¿con quién? ¿a quién?.
Formar frases utilizando “aquel”.
Explicación en laminas del modo infinitivo de los verbos y su terminación “ar, er,
ir”. Realizar una lista con verbos infinitivos.
Planteamiento de problemas orales que impliquen suma: “la tiendita”. Realización y
comprobación de los resultados mediante las operaciones.
Presentación de la palabra mercado. Preguntar si conocen o pueden decodificar su
significado. Enseñar la imagen. Cuestionamientos sobre las palabras que ya se
conocen.
Conjugación de la “k” con las vocales. Escribirlas en el cuaderno.
Buscar palabras en el diccionario donde se utilicen mar, mer, mir.
Ejercicios en hojas para diferenciar “ki y qui” y “k con c”.
Construcción de oraciones donde haga uso del conector “o”.



Realización de dictados con productos del mercado, objetos de casa o calle.
Mediante un numerador, explicar el valor posicional de las unidades, decenas,
centenas y unidades de millar.
Resolución de problemas con precios reales de la canasta básica.


Vo. Bo.

MORA SELLO
COORDINADOR DE IVEA
SPRINGALL
DIRECTOR DE LA ENJE

/lpa.




REPORTE No. _________1___
PERIODO REPORTADO:
DEL DIA: 10 MES__marzo____AÑO_2012_; AL DIA:_10__ MES_mayo___AÑO_2012__

Presentación de la palabra trabajo. Comentarios sobre su significado y demostración
de la ilustración correspondiente.
Construcción de las familias silábicas con “j” escritura de palabras con el uso de
“ge” y “gi”.
Búsqueda en textos de palabras que empleen las silabas “tra, bra, bla, trans, cons,
obs, ins”.
Explicación de la definición de preposición y sus tipos y utilización en la escritura:
entre, contra, debajo, tras, encima, a hacia, hasta, bajo, etc.
Dictar un poema mexicano, los días de la semana, los meses del año y de frutas,
verduras y animales.
Ejercicios en hojas para diferenciar “lla” “ya” y silabas mixtas “for, fer, ter, car, ver,
yor).
Lectura de cuentos breves e identificación de sus partes: inicio, desarrollo y
descenlace.
Creación de un cuento.
Llenar diversos formatos como recibos, solicitudes de trabajo, notas de remisión,
cartas, etc.
Resolución de ejercicios sobre los pronombres personales (yo, tú, él, ella, nosotros,
ellos, ustedes) y demostrativos (aquellos, aquellas).
Búsqueda y recorte de la tabla nutricional de algunos productos.
Escribir enunciados con palabras con “y” “li”
Presentación de la palabra leche. Comentarios sobre su posible significado.
Demostración de la imagen.
Transcribir la familia silábica de ch al cuaderno.
identificar en el diccionario las silabas mixtas: chan, chol.
Redacción de enunciados con palabras con ch y l.
Explicación de las abreviaturas y su finalidad. Proporcionar algunos ejemplos como.
Lic., mtra., doc., Mpio., etc.



Explicación de la utilidad del recado en cuestiones de comunicación, sus elementos.
Redacción de recados.
Demostración, a partir de ilustraciones sobre el significado de los signos ( )
Aplicar ejercicios donde coloquen el signo que debe corresponder entre dos
números.
Presentación de la palabra guitarra. Cuestionamiento sobre su significado.
Demostración de la imagen correspondiente.
Escritura de la familia silábica en el cuaderno de gue, gui, ga, go, gu, güi, güe; rr.
Escritura de enunciados con palabras que tengan gi y rr.
Copiado de una estrofa de una canción de su interés.
Presentación de la palabra México. Cuestionamiento sobre su significado y
demostración de la imagen grafica.
Identificación de la pronunciación de la w y x asi como la construcción de la familia
silábica.
Escritura de palabras silábicas con “trans, obs”
Escritura de un texto libre con x y w.


Vo. Bo.

MORA SELLO
COORDINADOR DE IVEA
SPRINGALL
DIRECTOR DE LA ENJE

/lpa.


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