Este documento describe la teoría del conductismo y su aplicación a la educación. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y medible, rechazando los procesos mentales internos. Surge de los trabajos de Watson en 1913. Tiene dos variantes principales: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. El modelo pedagógico conductista busca moldear la conducta del estudiante a través de objetivos instruccionales, refuerzos y control del aprendizaje. Presenta ventajas como la planificación del pro

1. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE: DRA. ROSA MARÍA CELI APOLO

2. UNIDAD 7
TEMA 2
EL CONDUCTISMO Y LA
EDUCACIÓN

3. SUMARIO
1. Qué es la conducta
2. Qué significa conductismo
3. Origen del conductismo
4. Variantes del conductismo
5. Modelo pedagógico conductista
6. Objetivos específicos del conductismo
7. Ventajas y desventajas del conductismo en
la educación.

4. 1. ¿QUÉ ES LA CONDUCTA?
Conducta Respuesta a un estímulo
corporal
Objetivo manifiesta externo o
principal y encubierta interno
de la
Psicología

5. 1. ¿QUÉ ES LA CONDUCTA?
En la conducta humana convergen factores
tanto externos como internos. Las conductas
de los animales son instintivas, las del
hombre tienen una diferencia muy marcada
con las de los animales, éstas son producto
del razonamiento, del libre albedrío, etc.

6. 1. ¿QUÉ ES LA CONDUCTA?
Muchas de las conductas humanas procedentes de
los ámbitos: biológico, psicológico, espiritual y
social, son visibles, perceptibles y observables,
pero hay otras que no son visibles y observables,
tal es el caso del pensamiento y los procesos
mentales que ocurren en el individuo en el acto del
aprendizaje. El pensamiento constituye una
característica exclusiva de cada persona que no es
visible ni cuantificable.
(http://www.mailxmail.com/curso-basico-psicologia-general/
que-es-conducta).

7. 2. QUÉ SIGNIFICA CONDUCTISMO
Conductismo
VIENE
DE
conducta, comportamiento

8. 2. QUÉ SIGNIFICA CONDUCTISMO
El conductismo es una teoría psicológica que
trata de la conducta del ser humano y de los
animales; se centra en la conducta
observable, medible y cuantificable, para lo
cual utiliza procedimientos estrictamente
experimentales. Su propósito es conocer,
manipular, predecir y controlar la conducta,
es decir, se pretende obtener una conducta
determinada, y se busca la manera de
conseguirla.

9. 3. ORIGEN DEL CONDUCTISMO
Tiene raíces en Watson (1913)
Comportamiento humano es
producto de relaciones WATSON
estímulos-respuestas.
Rechaza estructuras internas y
procesos cerebrales en el
comportamiento humano.
Su teoría está muy relacionada
con la psicología experimental.

10. 4. VARIANTES DE LA TEORÍA CONDUCTISTA
Condicionamiento Condicionamiento
Clásico instrumental
operante
Enfatiza
asociación entre Fortalecimiento de la
estímulo y respuesta respuesta mediante
reforzadores

11. 5. MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
http://uocmaster-grupo1.wikispaces.com/El+conductismo
Meta: Maestro: Métodos:
Moldeamiento (programador) Fijación,
de la conducta Estudiante refuerzo y
productiva del (cierta control de
estudiante participación) aprendizaje
Contenidos: Desarrollo:
Conocimientos Aprendizaje como
técnicos, habilidades, consecuencia de objetivos
competencias instruccionales
observables

12. 6. Objetivos específicos
del conductismo de
Watson
Predecir la Predecir el
respuesta estímulo
conociendo el conociendo la
estímulo respuesta.

13. 7. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL
CONDUCTISMO EN LA EDUCACIÓN.
7.1 Las ventajas entre otras son las siguientes:
• Facilidad de uso al no requerir conocimientos
previos.
• Tiene gran utilidad en la consecución de
aprendizajes simples y habilidades psicomotrices.
• La secuencia de aprendizaje puede ser
programada de acuerdo a las necesidades
del alumno.

14. 7. 1 VENTAJAS DEL CONDUCTISMO
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1228713920640_1491991590_30710/Ventajas%20y%20D
• Planificación previa del proceso didáctico y
material didáctico altamente confeccionado.
• Feedback inmediato sobre cada respuesta.
• Elaboración de objetivos conductuales,
observables y medibles.
• Se corrigen todas las conductas
no deseadas en los niños.

15. 7.1 VENTAJAS DEL CONDUCTISMO
• Autoaprendizaje y autoevaluación.
• Evaluación objetiva y de comprobada
validez.
• Selección de estímulos positivos.
• Énfasis en la enseñanza individualizada.
• Impulso de la experimentación científica y el
uso de procedimientos estadísticos.

16. 7.2. DESVENTAJAS DEL CONDUCTISMO
Las desventajas entre otras son las siguientes:
• Alumno pasivo, sin participación para aclarar
dudas.
• Excesiva rigidez en la secuencia de los
contenidos que impide el tratamiento de
respuestas no previstas y fragmentación de
contenidos.
• Énfasis en la memorización.

17. 7.2. DESVENTAJAS DEL CONDUCTISMO
• Condicionamiento del alumno a realizar
actividades previamente definidas.
• Rechazo de estructuras internas y procesos
cerebrales en el comportamiento humano.
• Automatización del hombre.
• Dirección unidireccional del maestro.

18. 7.2. DESVENTAJAS DEL CONDUCTISMO
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1228713920640_1491991590_30710/Ventajas%20y
%20D
• Poca interrelación con el profesor y con los
compañeros de clase.
• El intento de predecir, controlar la conducta
de forma empírica y experimental.
• El alumno se acostumbra a cambiar de
conducta por el interés del premio y no
actúa por convicción.
• Énfasis en la motivación extrínseca.

19. GRACIAS