1. Paula Pogré

2. Licenciada en Ciencias de
la Educación de la U.B.A.,
Investigadora -Docente de
la Universidad Nacional de
General Sarmiento y
profesora de posgrado en
la Universidad Torcuato Di
Tella

3. • Tasa de escolarización
En el 2001 la tasa de escolarización era del
79,4%.
Durante el 2002 al 2003 en plena crisis
creció un poco más.
Este crecimiento de la tasa de
escolarización es explicado por:

4. PRIMERO por la relación estudio y mercado
laboral.
SEGUNDO por la ampliación de coberturas
mediante políticas educativas.
Ante la imposibilidad de
conseguir trabajo
aparece una mayor
demandan al sistema
educativo

6. • Otro dato importante es:
En la zona de influencia de la Universidad,
que se encuentra en el ex Partido de
General Sarmiento.
La mayor parte de la escuelas secundarias
publicas tienen menos de 50 años.
Esto significa que en los
comienzos de los años 70 casi no
había escuela pública.

7. Por lo tanto existía dos opciones
Una importante
oferta de
escuelas privadas
fundamentalmen
te confesionales
La posibilidad para
aquellos familias
para mandar a sus
hijos a la Capital o a
zonas mas cercanas a
General Paz

8. Por lo tanto la educación secundaria no es para
TODOS

9. Se la puede asociar los siguientes conceptos:
 Naturalización
La idea de que todos lo que empiezan no iban
a terminar.
Si aquellos sectores lograban terminar
Bibliografía
anticipada

11. Por eso se debía hacer méritos
Relacionándose con el
concepto de “Mutación”
Naturalización

12. Es un espacio
deseado Es un espacio
valorado
Es un espacio de
configuración de
trayectorias
escolares.
Es un espacio
privilegiado de
construcción de
la subjetividad
Es un espacio de
socialización a
través del
conocimiento
Es un espacio de
construcción de
trazas
identificatorias
Es un espacio de
articulación de
los jóvenes con
el mundo

13. Pero también la ESCUELA es
Excluye
Por:
•Omisión
•Acción
•Asfixia
Es mas que
un derecho
Inclusión
Participar activamente
del aprendizaje, en la
vida y en el currículo.

14. De esta manera, debe existir una
RESPONSABILIDAD por parte del ESTADO.
Respetar los
derechos
establecidos en
las leyes,
proteger y
garantizar
condiciones
para el
cumplimiento
Generar mecanismos de
protección y de garantía.
Condiciones para el
cumplimiento del
derecho sea posible

15. ¿Hacemos otra
escuela o
seguimos
imaginando
excepciones para
preservar esta
escuela?
¿Cómo hacemos que
lo que sabemos nos
permita generar
otra escuela? ¿cómo
acercamos la
brecha entre lo que
estamos sabiendo y
lo que estamos
haciendo?
¿Cómo generamos
vínculos potentes
entre la
investigación y las
políticas públicas?