Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Ambiente Salud y Vida" desarrollado por el profesor Vilma Y. Colmenares Rico en la Unidad Educativa Experimental "Renacer de la Esperanza" en Naranjales, Venezuela. El proyecto busca crear conciencia ecológica en los estudiantes de 4to grado para preservar la biodiversidad y el uso sustentable de los recursos naturales a través de actividades en lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y educación física.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.E. “RENACER DE LA ESPERANZA”
NARANJALES - ESTADO TÁCHIRA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“AMBIENTE SALUD Y VIDA”

2. DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUCION: U.E.E “RENACER DE LA ESPERANZA”
SUBSISTEMA: EDUCACIONPRIMARIA
GRADO: 4to
MATRÍCULA: 36 ESTUDIANTES
20 VARONES 16 HEMBRAS
SECCIÓN: “A”
LAPSO DE EJECUCIÓN:
DESDE: 16/06/2014 HASTA: 18/07/2014
NOBRE DEL PROYECTO: “AMBIENTE SALUD Y
VIDA”
DOCENTE: VILMA Y. COLMENARES RICO

3. DIAGNÓSTICO
La conservación de la diversidad biológica sólo es concebible en un mundo donde
exista equilibrio entre el ser humano y la naturaleza". Partiendo de esta premisa, los
estudiantes de 4to grado, sección: “A”, de la U. E. E. Renacer de la esperanza, ubicada en
Brisas de Teteo I (Naranjales) el mismo posee una matrícula de (20) varones y (16)
hembras lo que hace un total de (36) estudiantes y comprenden entre (08) y (12) años de
edad, sustentan la necesidad de plantear estrategias integrales que despliegue una
campaña de concientización sobre la biodiversidad y el uso equilibrado de los recursos
naturales. Ante una realidad circundante, donde no existe amor a la vida de sus
semejantes, respeto a la naturaleza, los efectos del cambio climático causado por la
contaminación ambiental que debieran ser asumidos por los países industrializados.
Sin embargo, Venezuela es uno de los países, que con el nuevo esquema de
desarrollo de corresponsabilidad y solidaridad, contribuye de manera importante para
atenuar la afectación, en lo que respecta a la diversidad biológica y el cuidado del
ambiente. Ante esta realidad, se elaborará un proyecto de aprendizaje que promueva la

4. conservación del ambiente y sus componentes, para consolidar una sociedad más justa y
equitativa para las generaciones presentes y futuras.
La Biodiversidad se fundamenta en la Constitución Nacional de Venezuela, capítulo
IX, art. 127: establece la importancia de toda generación proteger y mantener un ambiente
sano para su disfrute y bienestar; y el estado protegerá el ambiente, la biodiversidad, los
procesos ecológicos, parque nacionales, entre otros; La Ley Orgánica del ambiente: Art.36
establece la responsabilidad de toda persona en formular y ejecutar proyectos que ayuden
a cuidar los recursos naturales y de la diversidad biológica a través de la educación
ambiental para conservar los ecosistemas y el desarrollo sustentable. En la Ley Orgánica
de Educación establece en su art. 14 -5: Impulsar la formación de una conciencia ecológica
para preservar la biodiversidad y la socio diversidad, las condiciones ambientales y el
aprovechamiento racional de los recursos naturales. El Plan de la Patria en su quinto
objetivo estratégico que habla de contribuir con la preservación de la vida en el planeta y la
salvación de la especie humana. También se dará cumplimiento con las necesidades
planteadas en el PEIC, respeto a mantener ambientes sanos y seguros.

5. FINALIDAD
Lograr que los niños y niñas tomen conciencia ecológica para preservar la
biodiversidad, un ambiente en equilibrio y el aprovechamiento racional y sustentable de los
recursos naturales y sus derivados. Para poder entender que somos dependientes de la
naturaleza y responsables por su estado de conservación. Ignorar esta verdad equivale a
autodestruirnos, porque al degradar el medio ambiente estamos empeorando nuestra
calidad de vida y poniendo en peligro el futuro de nuestros descendientes.

6. ÁREA: Lenguaje, Comunicación y Cultura
COMPONENTE: la comunicación y el lenguaje como expresión
social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad.
CONTENIDOS:
1.- El proceso de la comunicación: aplicación y respeto a las
normas de conversación en su ambiente familiar, escolar y
comunitario
2.- Producción, reproducción y aplicación de juegos de palabras
para la construcción de textos cortos en relación al cuidado del
ambiente.
3.- Lectura y escritura para recibir y aportar información
relacionada con el ambiente y la salud integral de los seres vivos.
AREA: Matemática, Ciencias Naturales y sociedad
COMPONENTE: Valoración de los números en la
vida cotidiana.-
CONTENIDOS:
1.- El sistema de numeración: identificación,
interpretación y números hasta de seis dígitos,
números ordinales hasta la unidad de millón,
interpretación y formulación de sucesiones con
2.- Valor de posición y clasificación de los equipos del
mundial.-
COMPONENTE: Análisis y valoración de las ciencias
naturales para la vida en la sociedad.
CONTENIDO:
1.- Ambiente y vida: promoción y prevención de la
salud integral de los seres vivos.-
2.- Observación e interpretación del ambiente en el
entorno de mi comunidad.
3.- Reflexión, lectura y análisis del porque fue
escogida la mascota del mundial.-AREA: Ciencias sociales, ciudadanía e identidad.
COMPONENTE: identidad venezolana y la vida en
sociedad
CONTENIDOS:
1.- reflexión y valoración de la importancia de los
patrimonios culturales de nuestra comunidad.-
2.- Reconocimiento de los aportes científicos de Jacinto
Convit a la salud integral.-
Efemérides del mes de junio y julio:
AREA: Educación física deporte y recreación.
COMPONENTE: la educación física, el deporte y la recreación como medios
para el disfrute y el desarrollo de la personalidad.
CONTENIDOS:
1.- Realización de actividades de conservación ambiental en los espacios de la
escuela y comunidad
SISTEMA INTEGRADOR

7. ESTRATEGIAS
- Establecimiento de conversaciones y diálogos para aplicar el proceso de comunicación y
el respeto de las normas de conversación en la vida diaria. (Aprender a participar, convivir
y valorar; Trabajo liberador, ambiente, lenguaje).
- Formación de grupos de trabajo para crear juegos de palabras y con ellas construir textos
cortos relacionados con la biodiversidad, respeto a la naturaleza y preservación del
ambiente. (Aprender a crear, participar y convivir, reflexionar y valorar; Lenguaje, ambiente
y salud, Trabajo liberador)
- Utilización de la escritura y la lectura para obtener información sobre el cuidado y
valoración de la vida y el ambiente. (Aprender a participar y convivir, valorar, reflexionar;
trabajo liberador, ambiente, lenguaje)
- Concientización sobre la biodiversidad y el uso equilibrado de los recursos naturaleza A
través de películas o videos argumentados.(Aprender a valorar y reflexionar, Trabajo
liberador, ambiente)
- Elaboración de maquetas relacionadas con un ambiente sano y un ambiente en
destrucción. (Aprender a crear, participar y convivir, reflexionar y valorar; Lenguaje,
ambiente y salud, Trabajo liberador).

8. - Formulación del sistema de numeración a través de la graficación de números, uso de los
números ordinales y sucesiones con números naturales. (Aprender a crear, participar y
convivir; Lenguaje, Trabajo liberador).
- Realización de conversaciones con personas de nuestro entorno sobre las causas y
consecuencias de la contaminación ambiental, con el fin de promover la discusión y
análisis en el aula. (Aprender a participar y convivir, Valorar; Lenguaje, ambiente, Trabajo
liberador).
- Promoción de alternativas de prevención sobre la salud integral.
- Establecimiento de diálogos.
- Escritura de textos, elaboración de dibujos, caricaturas, entre otros; para crear cartelera
relacionada con el proyecto. (Aprender a crear, participar y convivir, valorar, lenguaje,
trabajo liberador, ambiente).
- Que los estudiantes investiguen cual es la mascota oficial del mundial, cuantos países
participan en el mundial, cual es el país sede donde se celebrara el mundial de futbol.
(Aprender a crear, participar y convivir, valorar, lenguaje, trabajo liberador, ambiente).
- LECTURA Y ANALISIS del porque tomaron en cuenta ese animalito. (Aprender a crear,
participar y convivir, valorar, lenguaje, trabajo liberador, ambiente).

9. - Clasificar de acuerdo al continente la ubicación de los países participantes: sopa de
letras, o en un mapa. Ejemplo: Argentina pertenece al Continente Sudamérica, además le
estaríamos enseñando a los estudiantes cuantos continentes hay en el mundo.- (Aprender
a crear, participar y convivir, valorar, lenguaje, trabajo liberador, ambiente).
- Elaboración de la mascota en material reusable (Aprender a crear, participar y convivir,
valorar, lenguaje, trabajo liberador).
RECURSOS
Materiales.
Textos diversos, Revistas, periódicos, hojas blancas, lápices, goma, regla, láminas de
papel bond, colores, marcadores, hojas de examen, goma, pinceles, entre otros.
Humanos:
Docente de aula, estudiantes.
Tecnológicos
Televisión, DVD, computadora Canaima, CD, película, videos, video beam.

10. INDICADORES EVALUACIÓN
1.-Asume el proceso de comunicación como medio de
discernimiento
2.-Reproduce textos con coherencia
3.-Asume la lectura como instrumento de aprendizaje y de
3.-desarrollo del pensamiento.
4.-Escribe textos significativos que respondan a diferentes
propósitos respetando las estructuras textuales de cada uno
de ellos.
5.-Hace uso de la Canaima para obtener información
6.-Utiliza la creatividad para elaborar dibujos sobre el
ambiente y la biodiversidad.
7.-Resuelve ejercicios y problemas en los cuales se utilice la
adición, sustracción.
8.-Demuestra interés por la ubicación de los límites
9.-Reflexiona sobre el cuidado y preservación del ambiente
10.-Promueve alternativas de prevención para el cuidado del
ambiente y la salud integral
11.-Participa con gran entusiasmo en las actividades físicas
grupales
12.-Participa en la elaboración de la mascota del mundial
con material reusable
Técnicas semi-informales
Análisis de producciones escritas: escritura de
textos, folletos, juegos de palabras, construcción
de textos.
Análisis de producciones orales:
conversaciones y diálogos, exposición sobre
conservación del ambiente, lectura, análisis oral,
discusión.
Análisis de producciones artísticas: Dibujos
sobre el ambiente, elaboración de maqueta y
cartelera.
Análisis de ejercicios interpretativos:
formulación de ejercicios de suma y resta, sistema
numérico y sucesiones.
Informal
Observación

11. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Escala de Estimación.

12. OBSERVACIONES:________________________________________________________
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Asesor Pedagógico Vilma Colmenares
Docente

13. Julio, 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.E. “RENACER DE LA ESPERANZA”
NARANJALES - ESTADO TÁCHIRA
“AMBIENTE SALUD Y VIDA”
CLASE PARTICIPATIVA

14. OBSERVACIONES:
Sensibilizar a los niños y niñas del 4to. Grado sección “A”, para que tomen conciencia
ecológica para preservar la biodiversidad, y los animales en peligro de extinción.
ACTIVIDADES:
INICIO
Lluvia de ideas
Adivinanzas:
- El Agua
- La Arena
- La Tierra
DESARROLLO
- Presentación del
contenido educativo
digitalizado sobre la
biodiversidad y el
cuidado de los animales
en peligro de extinción.
- Explicación del
contenido
- Llenado se sopa de
letras sobre el medio
ambiente.
CIERRE
- Se grabó el material
digital sobre el medio
ambiente para que lo
lean en casa.
- Conversatorio acerca
de cómo podemos
preservar el medio
ambiente de los
animales.