Tendências da educação e componentes curriculares

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TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E COMPONENTES CURRICULARES
A ESCOLA A ESCOLA NOVA A ESCOLA TECNICISTA A ESCOLA CRÍTICA
TRADICIONAL
É o transmissor dos conteúdos É o facilitador da aprendizagem É o técnico que seleciona, É o educador que direciona e
aos alunos ORIENTADOR organiza e aplica um conjunto de conduz o processo Ensino-
PROFESSOR
O PROFESSOR meios que garantem a eficiência aprendizagem. Autoridade
e eficácia. competente.
TÉCNICO EDUCADOR
ALUNO Um ser “passivo” que deve Um ser “ativo”. Centro do Um elemento para quem o Uma pessoa concreta, objetiva, que
assimilar os conteúdos processo ensino-aprendizagem material é preparado determina e é determinada pelo
transmitidos pelo professor social/político/econômico/individual
(pela história)
OBJETIVOS Obedecem as seqüências lógicas Obedecem ao desenvolvimento Operacionalizados e Definidos a partir das necessidades
EDUCACIONAIS dos conteúdos. Não são muito psicológico do aluno categorizados a partir de concretas do contexto histórico-
explicados. Baseados em AUTO-REALIZAÇÃO classificações: gerais social no qual se encontram os
documentos legais. (educacionais) e específicos sujeitos
(instrucionais).
VERBOS PRECISOS
CONTEÚDOS Selecionados a partir da cultura Selecionados a partir dos Qualquer conteúdo Selecionados a partir das culturas
PROGRAMÁTICOS universal acumulada. interesses dos alunos ESTRUTURADOS SEGUNDO dominantes (ciência, filosofia, arte
Organizados em disciplinas. DESENVOLVIMENTO OS OBJETIVOS política, história)
QUANTIDADE DE PSICOLÓGICO APROPRIAÇÃO PARA
CONHECIMENTOS SUPERAÇÃO
Aulas centradas no professor Atividades centradas no aluno Ênfase muito grande nos meios: |Distingue claramente os papéis de
METODOLOGIA (expositiva) Trabalhos em grupos/pesquisas recursos áudio-visuais, instrução professor e aluno para fazer a
Exercícios de fixação Jogos/criatividade programada, tecnologias de articulação entre eles – utiliza-se de
(leituras-cópias) Experiência ensino, ensino individualizado, todos os meios que possibilitem a
máquinas de ensinar. apreensão crítica dos conteúdos

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TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E COMPONENTES CURRICULARES
Valorização dos aspectos Valorização dos aspectos Dos objetivos propostos com Estará preocupada com a superação
cognitivos com ênfase na afetivos (atitudes) com ênfase em ênfase na produtividade do aluno do estágio do senso comum
AVALIAÇÃO memorização auto-avaliação sob a forma de um sistema de (desorganização do conteúdo) para a
AVALIAÇÃO PARA O AVALIAÇÃO PARA O avaliação consciência crítica (sistematização
PROFESSOR DESENVOLVIMENTO DO COMPORTAMENTO DE dos conteúdos)
ALUNO ENTRADA E SAÍDA
Domina o conteúdo cultural Aluno criativo que “aprendeu a O aluno eficiente – produtivo – O aluno que domina solidamente os
ALUNO EDUCADO universal transmitido pela escola aprender” que lida “cientificamente” com conteúdos e, portanto percebe-se
Participativo os problemas da realidade determinado e capaz de operar –
conscientemente – mudanças na
realidade.
ESCOLA Privilégio das camadas mais Escola proclamada para todos Sociedade sem escola É muito importante e deve ser de
favorecidas DEMOCRÁTICA Tele-educação – Ensino à boa qualidade para todas as camadas
AUTORITÁRIA distância – Ensino não formal da população
ORGANIZAÇÃO DA Funções claramente definidas e Funções se confundem Modelo empresarial aplicado à A organização é um meio para que a
ESCOLA hierarquizadas (autoridade disfarçada) escola escola funcione bem nos seus
NORMAS DISCIPLINARES AFROUXAMENTO DAS Divisão entre planejamento múltiplos aspectos
RÍGIDAS NORMAS DISCIPLINARES (quem planeja) e execução
(quem executa)
INTERAÇÃO Na maioria das vezes uma Na maioria das vezes uma Esta questão não está explicitada O diálogo é valorizado, o aluno
PROFESSOR-ALUNO interação autoritária interação “(democrática)”. nesta tendência respeitado, professor é professor e o
Autoritarismo diluído na educando é o aluno. O professor
fisionomia da camaradagem interage com o aluno também em
função do conteúdo do ensino